謝東蘭作文素質(zhì)超市總結(jié)

作文素質(zhì)教育超市總結(jié)

謝東蘭

通過這學(xué)期作文興趣的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中對作文產(chǎn)生了興趣。通過本學(xué)期的組織教學(xué)，我便很快地認(rèn)識到開展作文興趣的必要性，下面就近段所得作一次總結(jié)：

一、培養(yǎng)興趣。

本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生在寫作的活動中，讓更多的學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣。

二、訓(xùn)練技能。

在興趣小組的活動中，針對學(xué)生實際，在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬，從易到難，由基礎(chǔ)知識訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進(jìn)。不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導(dǎo)了寫作技巧，很多同學(xué)在寫作的過程中豐富了語文的功底，知識面得到很大的拓展。

三、豐富課余生活。

開展興趣小組活動，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng)造性思維。作文尖子生由此產(chǎn)生，課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。作文尖子的產(chǎn)生，對促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有積極作用。

當(dāng)然，我的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想

更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學(xué)生的想象力，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。開展以閱讀和寫作為主的興趣教學(xué)活動。

四、努力的方向

為使興趣小組能夠達(dá)到最為理想的教學(xué)目標(biāo)，語文教研組結(jié)合這個學(xué)期的實際教學(xué)工作，初步分析出興趣小組教學(xué)值得參考的方法：

1、必須圍繞“興趣”這一主線。尊重學(xué)生的興趣愛好方向，并進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。

2、多采取課堂互動的形式進(jìn)行教學(xué)，有利于增進(jìn)師生間的了解，而且可以將學(xué)生真正融入到課堂中來，活躍了課堂氣氛。

3、教學(xué)過程以鼓勵、表揚為主，批評教育為輔。

4、教學(xué)形式的多樣性，有利于提高學(xué)生對知識探索的積極性。5、針對基礎(chǔ)不同，對個別學(xué)生要有針對性的指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期語文興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的作文有較大提高。在今后的教學(xué)工作上我們需要注意和改進(jìn)。

擴(kuò)展閱讀：作文興趣班計劃

作文興趣班教學(xué)計劃

（謝東蘭）

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，

積累習(xí)作素材。

3.能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號，并能修改自己的作文，主動與他人交換修改，做到語句通順，書寫規(guī)范工整。

教學(xué)重難點：

1.通過課堂教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的閱讀指導(dǎo)。2.鼓勵學(xué)生寫讀書筆記。

3.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號，在寫作過程能運用各種修辭手法，并能修改自己的作文。

學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班學(xué)生39人，都是三至六年級學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過幾年的作文訓(xùn)練，已經(jīng)掌握了基本的寫作方法，但還是沒有養(yǎng)成很好的觀察生活和積累語言的能力和習(xí)慣，對所積累的語言進(jìn)行創(chuàng)新的能力也比較欠缺。一些學(xué)生的習(xí)作常常言之無物、言之無情、言之無序，不成篇幅。有個別的學(xué)生表達(dá)都不是很順，常常寫錯別字，重點不突出，常流于形式。因此，本學(xué)期的作文教學(xué)任務(wù)還是很重要，仍需要師生的共同努力。

教學(xué)主要措施：

指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話;要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習(xí)作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。

2.意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促進(jìn)

3.加強學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。4.加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語。5.加強給中下學(xué)生的作文輔導(dǎo).。

教學(xué)進(jìn)度表

周日期次三3.3-3.7教學(xué)內(nèi)容了解什么是敘事文教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點機動敘事文（）、掌握敘事文的作文概分析層與層之間的關(guān)念，解讀記事作文范例。系，理清文章脈絡(luò)，然后、講解敘事文作文寫作概括。技，并掌握敘事文的六要、通過對以上的學(xué)習(xí)，素。掌握記敘文的寫作方式：、把握記敘文的要素，順序、倒敘、插敘等。以寫事為主的應(yīng)明確寫知道學(xué)生在寫作中，做什么事，寫人為主的應(yīng)明到語句通順，減少錯別字確寫什么樣的人的出現(xiàn)。通過對以上的學(xué)習(xí)，掌握記敘文的表達(dá)方式：敘述、描寫（語言，動作，外貌，心理，神態(tài)，環(huán)境等。啟迪學(xué)生展開大膽、豐富的想象，并知道學(xué)生有序的、主次分明的記寫。四3.10-3.14敘事文（）了解敘事文分類指導(dǎo)學(xué)生完成一篇作文機動掌握敘事文的六要素，讓學(xué)生準(zhǔn)確運用書面能夠引導(dǎo)學(xué)生思路清晰中語言表達(dá)自己要說的話，心就明確地敘事。選取一個生活時間或者一個片段進(jìn)行描敘。讓孩子掌握外貌描寫的基本方法，知道有物可寫。、知道學(xué)生在寫作中，做到語句通順，減少錯別字的出現(xiàn)。能抓住人物特征對人物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐饷裁鑼�。運用多種方法以刻畫人物性格為核心描寫人物外貌。3.17-3.21五記敘文人物外貌描寫機動完成小段作文一篇運用多種方法以刻畫能抓住人物特征對人人物性格為核心描寫人物物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐饷裁鑼�，外貌。以反�?yīng)人物的性格特點和精神品質(zhì)。、學(xué)習(xí)人物神態(tài)描寫的寫作方法。掌握和運用神態(tài)描寫的方法，會用語言表達(dá)完成的意思。如何靈活運用神態(tài)描寫。掌握和運用神態(tài)描寫的方法，會用語言表達(dá)完六3.24-3.28人物的神態(tài)描寫機動指導(dǎo)完成作文片段讓學(xué)生懂得什么是神態(tài)描寫及作用。、理解動作描寫的作用。成的意思。人物的動作描寫七3.31-4.4機動指導(dǎo)完成作文片段、感悟并學(xué)會用準(zhǔn)確、培養(yǎng)動作細(xì)節(jié)描寫的細(xì)膩、傳神的語言描摹人基本能力。物的動作或動態(tài)。掌握動作細(xì)節(jié)描寫的、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的基本要求。好習(xí)慣，并善于在細(xì)微的動作中捕捉寫作靈感。人物的語言描寫八4.7-4.11機動、人物語言描寫方法指導(dǎo)。、語言描寫要個性化、語言描寫要個性化、生生活化，能突出人物的思活化，以傳神的細(xì)節(jié)，展想性格和道德品質(zhì)�，F(xiàn)人物的精神面貌。、語言描寫要精煉、靈動、鮮活，以行傳神，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。、讓學(xué)生明白什么是心理描寫。、讓學(xué)生懂得如何進(jìn)行心理描寫。了解幾種常用的心理活動描寫方法。語言描寫要符合人物性格和說話時的情景。指導(dǎo)完成作文片段九4.14-4.18人物的心理描寫、了解心理活動描寫在敘事性作文中的作用和幾種常用的心理描寫方法。、能熟練地運用一兩種方法準(zhǔn)確、形象地刻畫人物的心理活動。機動指導(dǎo)完成作文片段十4.21-4.25記敘文《記事篇》.激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作素材。調(diào)動學(xué)生思考和練筆機動的積極性。指導(dǎo)完成一篇習(xí)作2.講解記事作文寫作技巧。3、完成一篇記事作文、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力。、讓學(xué)生掌握多角度描寫人物的方法。、讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時，要如何有序的表達(dá)，如何抓住重點及細(xì)節(jié)描寫，把事情的經(jīng)過寫具體寫完整。記敘文《寫人篇》十4.28-5.2一機動學(xué)會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印指導(dǎo)完成一篇習(xí)作通過人物的外貌、動作、象。語言、神態(tài)等來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。、讓孩子把握定點觀察靜態(tài)景物的基本順序。、引導(dǎo)學(xué)生在寫作時條理清晰、層次分明地觀察、分解景或物學(xué)生能按照順序從定點靜態(tài)物中中觀察到自己想寫的內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)過的作文格式，正確使用標(biāo)點符號，寫一段話。十二5.5-5.9寫景篇《定點靜態(tài)描寫》機動指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作十5.12-5.1三6寫景篇《動靜結(jié)合描寫》機動、讓孩子了解對景物綜合描寫的一些基本方法。培養(yǎng)學(xué)生的寫景能力。歸納寫景的技巧與方、描寫的順序和景物動法。態(tài)與靜態(tài)的比較。、引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察積累寫景狀物的素材，并能抓住景物或事物的特征加以細(xì)致描繪。、通過抓讀寫聯(lián)系，幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懢盃钗锏姆椒�。引�?dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察，抓住重點特征進(jìn)行細(xì)致的描寫，并培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和自己認(rèn)真作文的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作十四5.19-5.23了解狀物作文《動物》機動指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作十五5.26-5.30狀物篇《植物》讓孩子掌握有關(guān)植物的作文寫法的一些基本的方法。植物生長特性的觀察指導(dǎo)。機動指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作觀察你喜愛的一種植引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的物，尤其是植物的干、葉、干、葉、花等特征�；�及顏色。抓住植物的特點進(jìn)行描寫植物時，適當(dāng)?shù)拿鑼�。運用比喻、擬人、對比或者襯托等修辭手法。、了解運用常見的說明順序；并按要求寫作說明文。、恰當(dāng)運用三種主要說明順序；（空間、時間、邏輯）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣，能夠抓住事物的特征進(jìn)行說明。、能綜合運用多種說明方法和安排好的說明順十6.2-6.6六了解說明文機動指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作、注重說明文寫作綜合能力的培養(yǎng)。、了解日常事務(wù)類文書：介紹信、證明信、慰問信、表揚信、感謝信、祝賀信、請柬、、嘉獎書等寫作方法。序。說明文的說明語言。、了解應(yīng)用文的含義、分類及作用。了解應(yīng)用文十6.9-6.13七機動指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作。掌握應(yīng)用文日常所用、了解告啟類文書：啟的文書，并能正確書寫事、公示、公告、海報、請假條、留言書等文書。商業(yè)廣告、通知、通報、產(chǎn)品說明書等寫作方法。掌握記敘文的六要素，及人物的描寫。強調(diào)寫作時的格式，標(biāo)點，、掌握狀物文的類型，病句，詞語搭配是否正確并抓住景物的特點進(jìn)行等，并著重引導(dǎo)學(xué)生在寫描寫。作時運用各種寫作手法及、掌握說明文的說明順修辭手法等方式。序，及應(yīng)用文的分類等。6.16-6.2十0八復(fù)習(xí)所學(xué)的作文類型機動考試

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