201*年春季苗苗幼兒園教研計劃

201*年春季幼兒園教研計劃

一、指導(dǎo)思想

以先進的教育理論為指導(dǎo)，認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，加強園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，讓幼兒園的教育真正成為適合教師發(fā)展需要的土壤和促進幼兒健康成長的動力。加強幼兒園教研工作的管理，提高教師參與教研的積極性，以教研活動促進教師專業(yè)化成長。本學期繼續(xù)以養(yǎng)成教育為抓手，結(jié)合課題研究，潛心研討，形成良好的教研氛圍，全面提高幼兒教育質(zhì)量，使幼兒園整體辦園水平上一個新臺階。二、工作重點

1、認真貫徹落實《綱要》精神，堅持以“一切為了幼兒的全面發(fā)展，一切為了家長的真心期盼”為辦園宗旨，實施家園共育，注重幼兒個性的培養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展。2、更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實施，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質(zhì)量。

3、以抓實教育教學活動研討為核心，優(yōu)化教學活動的組織，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展。

4、樹立“以科研興園”的教育理念，加強園本課程的培訓(xùn)與研究，體現(xiàn)幼兒的主體性，促進每位幼兒的發(fā)展。5、開展迎“六一”活動。6、做好幼小銜接工作。三、具體措施

（一）加強師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)與能力。

新《綱要》精神與教育理念的貫徹、落實，關(guān)鍵需要一支高素質(zhì)、高水平的專業(yè)化的師資隊伍來實現(xiàn)。針對我園實際情況，有目的、有計劃地做好師資建設(shè)工作。1、組織教師進一步開展學習《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》活動，深刻領(lǐng)會和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進理念運用于教學實踐中，認真撰寫教育論文，及時總結(jié)和推廣經(jīng)驗。

2、對青年教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，有計劃地組織青年教師評優(yōu)和競賽活動，不斷發(fā)現(xiàn)新人，提供更多機會，為她們的成長創(chuàng)造一切機遇，充分發(fā)揮教研活動的作用。4、鼓勵教師利用業(yè)余時間參加培訓(xùn)學習，提高自身業(yè)務(wù)水平。（二）加強教育教學常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量

教研是教學的源泉，是教改的先導(dǎo)，是教育深化發(fā)展的內(nèi)部機制，教研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創(chuàng)新精神，要全面貫徹教師與幼兒互為主體，提高幼兒能力和形成正確的價值觀、情感、態(tài)度為主旨的要求。在做好教學常規(guī)工作的基礎(chǔ)上要突出重點、亮點，多思考、找不足，初步推進教學方法的改革，大力提倡啟發(fā)式、討論式、探究式的教學方法，使幼兒積極主動地參與到活動中。

1、根據(jù)我園實際，針對性的制定教育計劃、周計劃和班務(wù)計劃，切實把科學的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W行為。

2、充分發(fā)揮教研的作用，努力提高教師自身的素質(zhì)，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新，爭取在教學改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。經(jīng)驗豐富、教學能力強的教師上好展示課，在教學中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用；青年教師的公開課要大膽嘗試、認真反思，使自己的教學上逐漸走向成熟。3、園領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導(dǎo)，有效的提高教師的教學能力和教學水平。

4、根據(jù)《綱要》精神合理安排幼兒一日活動內(nèi)容，對幼兒實施素質(zhì)教育，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點，適時適地的提出教學要求，幫助幼兒在自主學習的過程中獲得求知方法，促進幼兒全面發(fā)展。

四、密切家園聯(lián)系，共育幼兒。

1、不斷加強家園聯(lián)系工作，有計劃地開展家園聯(lián)系系列活動，如：家長講座、家長會、全面家訪、家長園地、家園聯(lián)系手冊、家長開放日活動等；豐富家長工作的內(nèi)容和方式：發(fā)放家長問卷調(diào)查表，根據(jù)反饋情況調(diào)整改進工作；開展家園運動會、親子游戲活動、家教咨詢等活動，促進家園共育。2、教師要經(jīng)常將幼兒的各種成果向家長展示，增進家長的理解、支持與配合，使家園協(xié)調(diào)一致，促進幼兒發(fā)展。五、搞好幼小銜接工作。

首先是做好兩點間的交流，本期將利用教研這一陣地加強兩點教學活動的交流互動，互學所長，互補所短，促進思想與教學的共同融合。第二是做好幼小銜接工作，在交流互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。

本學期逐月重點工作安排：二月份

１、召開全體教職工開學工作會議。２、做好開學各項準備工作。３、制定幼兒園工作計劃。４、制定各班主題教學計劃。５、上好教研課。6、幼兒園安全檢查。三月份：

１、進一步做好環(huán)境布置工作。２、加強廣播操的訓(xùn)練。３、常規(guī)工作檢查。

4、“三八婦女節(jié)”節(jié)日教育活動。5、認真上好教研課。6、教學工作檢查。四月份：1、做好幼兒體檢工作。

2、參加市幼兒園同題異構(gòu)創(chuàng)新教學觀摩活動。3、堅持做好衛(wèi)生消毒工作。4、認真上好教研課。

5、準備慶�！傲�一”的文娛節(jié)目。五月份：

１、“勞動節(jié)”節(jié)日教育活動。

2、“六一”系列活動的設(shè)計、籌劃安排工作。3、做好傳染病的預(yù)防工作。4、開展緊急疏散演練。5、組織幼兒參加體檢。6、上好教研課。六月份

１、開展慶�！傲�一”國際兒童節(jié)活動。

２、結(jié)合夏季特征，加強安全教育和飲食衛(wèi)生教育。３、開展教學展示活動。４、招生工作計劃

5、調(diào)查師德師風建設(shè)情況，教職工考核。6、清點財產(chǎn)、資產(chǎn)、資料歸檔。7、安排暑假工作。

8、教師撰寫教育論文，完成各類總結(jié)

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羅屯中學201*-201*學年第二學期

教研工作計劃

本學期的工作重點是改革中學課堂教學，打造高效課堂。主要做好教學質(zhì)量管理、課堂教學改革、校本課程開發(fā)、教師專業(yè)化發(fā)展、校本教研、迎接省基礎(chǔ)教育教學改革綜合實驗項目驗收、中考研討等七項工作，推進我校的整體發(fā)展，提高我校教學質(zhì)量。一、教學質(zhì)量管理

本學年繼續(xù)把提高教學質(zhì)量作為管理工作的重點，通過提高管理的實效性、提高課堂教學的效率、解決兩極分化來提高教學質(zhì)量。注重常規(guī)工作的規(guī)范性和精細化，注重特色工作的優(yōu)勢化。

1、繼續(xù)學習唐山市課堂教學常規(guī)，繼續(xù)堅持三段式的教學管理。

2、繼續(xù)進行“教學管理特色建設(shè)活動”，3月份組織各校的教學管理特色建設(shè)匯報活動。3、采取措施，逐步解決兩極分化現(xiàn)象。為解決兩極分化現(xiàn)象，教研室在今后統(tǒng)計教學成績的時候，增加學生分化程度的統(tǒng)計內(nèi)容。以學科成績的差異系數(shù)作為測算學生分化程度的依據(jù)，各校要熟練差異系數(shù)的計算方法。在本學期的星級評估工作中，將對照新頒發(fā)的《教學質(zhì)量星和教研教改星評價辦法》進行教學評估。將重視對學生兩極分化情況的評估，對產(chǎn)生兩極分化嚴重的學校，不得評為教學質(zhì)量星。對所教學生兩極分化程度嚴重的教師，不得評為先進教學工作者。

4、每學年第一學期的期中考試，由教研室統(tǒng)一組織閱卷、登統(tǒng)，目的在于采取一個較為可信的教學成績，以便分析學生兩極分化的情況，并納入星級評估。5、繼續(xù)對中考后30%的學校服務(wù)指導(dǎo)。二、改革課堂教學模式，打造高效課堂。

為《關(guān)于改革中學課堂教學，打造高效課堂的實施意見》，加快推進主體探究性教學模式，打造高效課堂。本校將重點做好以下及個方面的工作：

1、集體備課的實效性：主要任務(wù)是編制導(dǎo)學案，突出備教學程序，備預(yù)設(shè)與生成的問題，備對學生的指導(dǎo)、追問、拔高，備當堂訓(xùn)練。

2、學生學習小組建設(shè)及評價:突出把握小組建設(shè)的程序與方式、建設(shè)的內(nèi)容、小組的使用、小組的評價。

3、高效課堂的基本操作程序：

體現(xiàn)主體性，即學生是課堂的主人，杜絕教師對學生的灌輸行為，培養(yǎng)學生的自主能力、

創(chuàng)新能力；

體現(xiàn)探究性，即指導(dǎo)學生按導(dǎo)學案要求，通過自己閱讀、思考、討論、實驗獲得知識，完成知識的構(gòu)建。

體現(xiàn)合作性，即充分發(fā)揮學習小組的作用，充分展示、討論，引導(dǎo)學生通過合作的方式，解決疑難問題，使學生在愉悅的氛圍中獲得知識。

4、對教師、課堂的評價體系建設(shè)：充分發(fā)揮評價這一指揮棒的作用，通過評價引導(dǎo)教師重視學生的學習過程，實現(xiàn)落實主體探究性教學模式，打造高效課堂的目的。

5、看教師的教案，是否體現(xiàn)教學程序、體現(xiàn)教師對學生學習的指導(dǎo)、是否體現(xiàn)學生的主體性、是否體現(xiàn)當堂訓(xùn)練；看學習小組，是否組建了學習小組，小組作用的發(fā)揮是否充分；看教學程序，是否體現(xiàn)了問題引領(lǐng)、主體探究；看是否有完整的當堂訓(xùn)練，檢測成績是否理想。

6、加強對課堂教學的質(zhì)量檢測。為防止在構(gòu)建高效課堂的過程中出現(xiàn)只講形式，不講效果的現(xiàn)象，各校要成立課堂教學質(zhì)量檢測中心，課中檢查學生的學習狀態(tài)，課后隨機對學習小組的學習掌握情況進行抽測，對抽測的情況要及時在全校通報。教研室也將開展對課堂教學質(zhì)量的抽測行動。

7、用好《高效課堂》月刊。充分發(fā)揮其旗幟和引領(lǐng)作用，宣傳課改理念，推介課改經(jīng)驗，介紹課改信息。對辦刊質(zhì)量優(yōu)秀的學校進行表彰。三、加快校本課程開發(fā)

為推進校本課程開發(fā)的進程，整體推進我校教學改革工作，每年采取聽匯報、看資料、聽課、師生座談等形式，對各校的校本課程的開發(fā)方案、開發(fā)過程、開發(fā)的數(shù)量和質(zhì)量以及使用情況進行專項檢查評比。四、提高教師專業(yè)化成長速度

教師專業(yè)化成長的速度與水平，決定著我校新課程改革工作的進程與水平的高度，為此，本學期教師專業(yè)化成長工作主要采取“在工作中學習，在學習中提高”的策略，各種對教師的培訓(xùn)工作緊緊依托課改的主要工作開展。主要工作有：

（一）開展好“五個一”活動。即教師每周上交學校一次教學反思，每月向教研組提供一個值得探討的問題，每學期向?qū)W校提供一個典型教學案例，每學期上一節(jié)校級以上(含校級)研討課，每人建立一個班級學生成長檔案，

（二）舉行教師比武活動。組織全�！爸黧w探究型高效課堂”教學比武活動。主要包括評課能力、教學設(shè)計能力和指導(dǎo)學生學習能力，全方位整體提高教師的專業(yè)化水平。

（三）實施名師帶動的策略。在推進高效課堂的過程中，注重對教學能手、學科帶頭人和區(qū)級、市級、省級名教師的培養(yǎng)和使用，充分發(fā)揮其帶動作用。在課改典型學校中選拔部分名師和教學能手、骨干教師開展送課活動。

（四）編輯《教師專業(yè)化成長專題片》和《教師專業(yè)化成長事跡材料》等材料。弘揚先進教師事跡，營造教師專業(yè)化成長的良好氛圍。組織教師論壇資料匯編、教師反思資料匯編、教師論文匯編等工作，為迎接省驗收做準備。

五、改革校本教研活動形式，提高校本教研工作的實效

建立以促進學生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)成長為宗旨，以解決課堂和學科具體問題為目的的校本教研平臺。重點解決兩方面問題。（一）校本教研的主要內(nèi)容：

一是解決構(gòu)建主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，包括如何實行集體備課、如何組織學習小組建設(shè)、如何對學生進行評價等問題。

二是解決教材處理中的問題，重點是對教材的挖掘，包括對教材深度的認識理解、對預(yù)設(shè)與生成問題的處理，問題切入點的設(shè)計等。（二）校本教研的三種主要形式：

一是研課。轉(zhuǎn)變校本教研活動的形式，由原來的評課、說課轉(zhuǎn)變到研課。課前，在進行集體備課、設(shè)計導(dǎo)學案的過程中，研究課堂的程序設(shè)計、教材知識深度的挖掘，預(yù)設(shè)重點環(huán)節(jié)的問題等。課中，聽課教師作為課堂教學的觀察者參與教學活動，收集改進課堂教學的信息。課后，執(zhí)教教師與觀課教師就教學程序與教材處理、問題設(shè)計進行研討交流。通過研課使教師明白如何上課，教材知識應(yīng)該處理到什么深度，真正發(fā)揮集體的作用。

二是主題研究。把推進主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，如教法問題、教材處理問題、學生兩極分化問題等作為教研組或教師開展研究的主題，作為微型課題進行研究。倡導(dǎo)“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的研究理念。實現(xiàn)教研工作中主題研究與科學研究的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。

三是探討網(wǎng)絡(luò)教研的作用。開辟網(wǎng)上論壇等，為教師提供便利的交流平臺。六、做好畢業(yè)班教學工作。

（一）做好畢業(yè)班的教學及復(fù)習計劃，可行性要強。不盲目追趕進度，做到進度合理。講、練、考、評落實到位，做到環(huán)節(jié)齊全，既注重學生的行為管理也要注意學生的心理疏導(dǎo)，做到措施給力。

（二）遵循低起點、小臺階，不拋棄課本，注重基礎(chǔ)，適當拔高的原則，確定好復(fù)習策略。

（三）確定好復(fù)習模式。由學校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、骨干教師經(jīng)過研討確定復(fù)習模式，以保證復(fù)習的效率和整體推進水平。

（四）要研究考試說明及近年來中考試題，分析考試趨向，注重命題研究。關(guān)注學生課內(nèi)知識與生活知識的聯(lián)系、關(guān)注發(fā)散性思維的引導(dǎo)、關(guān)注過程與方法的理解。

（五）做好各科質(zhì)量分析，重點關(guān)注學生兩極分化問題，注重推進學生成績的均衡發(fā)展。

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