這個學(xué)期我的作文和英語水平有明顯提高

這個學(xué)期我的作文和英語水平有明顯提高，計算和語文有一些提高，書寫和數(shù)學(xué)則有些腿步，副科中體育還需努力，其他則比較好。

下個學(xué)期我準備繼續(xù)提高作文和英語，做到更好，努力提高計算和語文，將書寫和數(shù)學(xué)提高到原來的水平，副科中，提高體育，保持其他科目的成績。以后爭取每次都能英語100分，數(shù)學(xué)95分以上，語文90分以上。我是這樣提高并爭取的：

作文：多讀課外書，積累好詞好句，多寫作文，寫完作文后不能放那兒不管，應(yīng)該修改五次以上。英語:上課認真聽講，多背英語單詞（本文來自第一范文網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請保留此標記。）、句型，會在生活中應(yīng)用單詞和句型，多做練習、聽力，老師教的知識應(yīng)及時復(fù)習、預(yù)習。計算：多練計算題，應(yīng)對學(xué)過的計算知識了如指掌。語文：上課認真聽講，多看課文，會默生詞，多做練習題，多做閱讀題，多練拼音，發(fā)音準確。書寫：多練字，用心寫字。數(shù)學(xué)：多鞏固知識，上課認真聽講，對書上講述的內(nèi)容了解，會應(yīng)用，還可以適當做些提高。體育：應(yīng)多鍛煉身體，抽時間復(fù)習老師教的動作。其他科目：應(yīng)認真聽講，抽時間復(fù)習書本上的內(nèi)容。

我相信只要我照著計劃執(zhí)行，我的目標一定會實現(xiàn)。

因人而異

對學(xué)生來說，有計劃學(xué)習要比無計劃學(xué)習好得多，其好處是：

（一）學(xué)習的目標明確，實現(xiàn)目標也有保證。學(xué)習計劃就是規(guī)定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學(xué)習目標。短時間內(nèi)達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導(dǎo)下，使學(xué)習一步步地由小目標走向大目標。

（二）恰當安排各項學(xué)習任務(wù)，使學(xué)習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學(xué)習管理好。到一定時候?qū)φ沼媱潤z查總結(jié)一下自己的學(xué)習，看看有什么優(yōu)點和缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點克服，使學(xué)習不斷進步。

（三）對培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣大有幫助。良好習慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規(guī)定的學(xué)習目標。

（四）提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習和具備，這對一生都有好處。

有些學(xué)生學(xué)習毫無計劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學(xué)生認為，學(xué)校有教育計劃，老師有教學(xué)計劃，跟著老師走，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學(xué)校和老師的計劃是針對全體學(xué)生的，每個學(xué)生還應(yīng)該按照老師要求針對自己的學(xué)習情況制定具體的個人學(xué)習計劃，特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分，更要有自己的計劃。由于學(xué)習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學(xué)習成為優(yōu)秀生的共同特點。學(xué)習好和學(xué)習不好的差別當中有一條就是有沒有學(xué)習計劃。這一點越是高年級越明顯。

怎樣制定學(xué)習計劃呢？一份好的學(xué)習計劃大致包括三方面的內(nèi)容。

一、進行自我分析我們每天都在學(xué)習，可能有的同學(xué)沒有想過我是怎樣學(xué)習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。

1、分析自己的學(xué)習特點，同學(xué)們可以仔細回顧一下自己的學(xué)習情況，找出學(xué)習特點。各人的學(xué)習特點不一樣：有的記憶力強，學(xué)過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經(jīng)常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數(shù)學(xué)學(xué)習中有的理解力強、應(yīng)用題學(xué)習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習比較好……你可以全面分析。

2、分析自己的學(xué)習現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數(shù)學(xué)成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。

二、確定學(xué)習目標學(xué)習目標是學(xué)生學(xué)習的努力方向，正確的學(xué)習目標能催人奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。沒有學(xué)習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習時光的極大浪費。

確定學(xué)習目標首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習特點和現(xiàn)狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。學(xué)習目標要具有適當、明確、具體的特點。

適當就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現(xiàn)，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據(jù)自己的實際情況提出經(jīng)過努力能夠達到的目標.

明確就是指學(xué)習目標要便于對照和檢查。如："今后要努力學(xué)習，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進步？如果必為："數(shù)學(xué)課語文課都要認真預(yù)習。數(shù)學(xué)成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。

具體就是目標要便于實現(xiàn)，如怎樣才能達到"數(shù)學(xué)中上水平"這一目標呢？可以具體化為：每天做10道計算題，5道應(yīng)用題，每個數(shù)學(xué)公式都要準確無疑地背出來，等等。

三、科學(xué)安排時間

確定了學(xué)習目標之后，就要通過科學(xué)地安排。使用時間來達到這些目標。要符合"全面、合理、高效"的要求。全面在安排時間時，既要考慮學(xué)習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學(xué)習，還要考慮課外學(xué)習，還要考慮不同學(xué)科的時間搭配。

合理要找出每天學(xué)習的最佳時間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學(xué)習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學(xué)習任務(wù)，此外注意文理交叉安排，如復(fù)習一會語文，就做幾道算術(shù)題，然后再復(fù)習自然常識外語待。

高效要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學(xué)習任務(wù)放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。

一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起床到上學(xué)，上午放學(xué)到下午放學(xué)，下午放學(xué)到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。同學(xué)們主要應(yīng)在這四段時間里統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習生活內(nèi)容。

在進行時間安排時，還要注意以下兩點：

1、要突出重點也就是說，要根據(jù)地自我分析中提出的學(xué)習標點或比較薄弱的學(xué)科在時間上給予重點保證。

2、要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。

定了計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。為了使計劃不落空，要對計劃的實行情況定期檢查�？梢灾贫ㄒ粋�計劃檢查表，把什么時間完成什么任務(wù)達到什么進度，列成表格，完成一項，就打上"√"。根據(jù)檢查結(jié)果及時調(diào)整修改計劃，使計劃越定越好，使自己制定計劃的能力越來越強。

擴展閱讀：淺談如何提高中學(xué)生的英語寫作水平

淺談如何提高中學(xué)生的英語寫作水平

摘要寫作訓(xùn)練是綜合反映學(xué)生運用語言能力的一個環(huán)節(jié)，作為一名英語教師,我們

必須全方面地培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作水平。在寫作訓(xùn)練中，應(yīng)該狠抓基礎(chǔ)，強化詞匯背誦，重視語法教學(xué)，以聽促寫，與課文教學(xué)相結(jié)合，采取多種方式進行訓(xùn)練并重視批改對寫作的促進作用。

關(guān)鍵詞寫作訓(xùn)練詞匯語法課文方式批改

寫作訓(xùn)練是綜合反映學(xué)生運用語言能力的一個環(huán)節(jié)，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作水平,成為英語教學(xué)的一個重要任務(wù)。作為一名英語教師,我們必須從日常生活和平時教學(xué)著手,全方面地培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作水平。聽說讀寫是中學(xué)生英語學(xué)習必須掌握的四項技能，四者密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)，。聽和讀是領(lǐng)會和理解別人表達的思想，是語言從外部到內(nèi)部的輸入過程。說和寫是用言語表達思想，是從語言從內(nèi)部到外部的輸出過程。聽、讀、是說和寫的基礎(chǔ)，而寫的訓(xùn)練又能進一步提高聽、說、讀的能力。因此，寫的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)的全過程，寓寫于聽、說等諸方面的訓(xùn)練中，才能真正全面提高學(xué)生寫的能力。在用英語寫作的過程中，學(xué)生們必須學(xué)會用英語進行思考，并對每詞每句都進行仔細的推敲。學(xué)習用英語寫作是培養(yǎng)英語思維能力的重要途徑之一，有了一定的英語思維能力，英語學(xué)習就能產(chǎn)生一個相應(yīng)的飛躍。因此，在中學(xué)階段指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生寫英語作文是不容等閑視之的。筆者認為從以下幾個方面訓(xùn)練，可逐步提高學(xué)生的英語寫作水平。一．狠抓基礎(chǔ)，強化詞匯背誦

一篇文章由很多句子組成。寫出正確的句子是寫作的基礎(chǔ)，而句子又由單詞、短語、詞組等組成。如果要寫一個句子，10個詞有8個詞拼寫不出或拼寫錯誤，又怎么能表達自己的思想呢？可見，詞匯和短語、詞組的背誦是英語寫作的基礎(chǔ)。教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過科學(xué)篩選的，是中學(xué)生學(xué)好英語所需的基本詞匯。大綱明確指出，“學(xué)生應(yīng)能拼寫所學(xué)單詞，知道基本詞義，能聽懂，在口、筆頭練習中能運用�！睘檫_到大綱要求，提高學(xué)生寫的能力，我堅持每天都讓學(xué)生默寫單詞，并注明所寫詞的詞類、音標，小組組長批改，教師抽查，記入平時成績。每天的默寫成績與當天的家庭作業(yè)掛鉤。并對默寫成績好的學(xué)生進行表揚。每周在班級中舉辦一次默寫比賽，充分激發(fā)了學(xué)生背誦單詞的積極性。如此從初一到初三每天默寫，堅持不懈。使學(xué)生通過長期的背誦積累了大量的詞匯。此外，對名詞、介詞、動詞的現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞、，第三人稱單數(shù)形式，形容詞和副詞的比較級、最高級等作專項默寫，為學(xué)生中考英語作文打下堅實的拼寫基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在中考英語作文中避免了因單詞拼寫錯誤而丟分。二．重視語法教學(xué)

詞匯和語法知識是構(gòu)成語言的基本要素,機械地堆砌單詞并不能造出正確的句子。一定的基礎(chǔ)語法知識對書面表達有著不可低估的作用.語法知識越牢固,表達就越準確、越規(guī)范.因此，在寫作訓(xùn)練中，我非常重視語法知識的講解。初中的學(xué)生受漢語作文的影響往往不注意句子的時態(tài)和動詞各種形式的變化。為此，在寫作訓(xùn)練中我堅持對學(xué)生進行面批和集體講解相結(jié)合，在面批時詳細分析學(xué)生所犯的語法錯誤。在集體講解時，一方面在班上朗誦優(yōu)秀作文，說明其好在哪里。另一方面要分析各種典型錯誤，尤其是漢式英語，務(wù)必通過講解，使學(xué)生進一步了解錯誤產(chǎn)生的原因，以及如何糾正。為了加深印象，避免講評中煩瑣指點，最好對各種錯誤進行分類整理，教師應(yīng)注意分類的合理性和系統(tǒng)性，并針對學(xué)生易犯的錯誤進行專項訓(xùn)練，如正確判斷句子時態(tài)的訓(xùn)練、用動詞的正確形式填空的訓(xùn)練等。這樣經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生們基本上都能造出正確的句子。

三．以聽促寫

《新概念英語》的作者在介紹該書使用說明中強調(diào)：“不寫沒有的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言�！焙苊黠@，聽的訓(xùn)練是獲得語言信息及語言感受的重要渠道。在聽語言材料的過程中，學(xué)生們提高了聽力水平，獲取了更多的信息，從而為表達打下基礎(chǔ)。在聽力訓(xùn)練教材的選擇中，教師可以選擇一些合適的聽力材料�？梢允切」适�、對話、英美家庭生活習俗、風土人情、文化背景知識以及人物介紹，要求語言地道，由英美人士朗讀，語速由慢到快，循序漸進，使學(xué)生聽過之后擴大見聞。具體做法是：事先提出每課生詞，讓學(xué)生在課后反復(fù)聽課文內(nèi)容，并逐字逐句寫下。每周星期五布置，星期一用課堂時間老師將該文念一二遍，讓學(xué)生聽寫，老師收上來查閱，加以評講。經(jīng)過近三年訓(xùn)練，有的學(xué)生在50分鐘內(nèi)能寫下300字的短文（有一定生詞）。到目前為止，我從初一帶上來的這一屆學(xué)生的聽力有了較大提高，表達能力也有了較大進步。這種訓(xùn)練，還將一直進行到學(xué)期結(jié)束。四．寫作訓(xùn)練與課文教學(xué)相結(jié)合

在我們江蘇省所采用的牛津版英語教材中，每個單元的reading部分都是對學(xué)生進行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練的極好材料，每篇課文都可以進行語音、詞匯、語法、句型、口筆頭表達等全方面的教學(xué)。因此，在課文教學(xué)中，應(yīng)注意從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而為寫打好基礎(chǔ)。

1．注意課文中出現(xiàn)的動詞。

因為動詞掌握得好壞，是學(xué)生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵。每學(xué)到一個動詞，都要求學(xué)生聯(lián)系5個基本句型考慮組成句子，不斷培養(yǎng)學(xué)生動詞決定句型的意識，讓他們一造句子就自然地考慮到選用句型。

另外，還有課文中出現(xiàn)的重點詞匯、詞組、例句，均引導(dǎo)學(xué)生口頭造句。與此同時，盡量將課堂所學(xué)內(nèi)容記下來。盡管現(xiàn)在各種輔導(dǎo)教材很多，上面同一語言點的例句比比皆是，但我仍要求學(xué)生在作口頭操練的同時，盡可能記下由老師或同學(xué)口頭造的每個句子。這也是一種聽寫訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生用英語記筆記的能力，減少板書時間，增大課堂容量，一舉多得。在我的學(xué)生中，有的能將課堂上的口頭造句一個不漏地記下來，并且筆記詳細、干凈、整齊。學(xué)會做課堂筆記，對學(xué)生筆頭表達能力很有幫助。2．朗讀和背誦能力。

一般來說，聽與讀的訓(xùn)練量必須幾十倍地多于說與寫的量，才能較自如地在口頭上或書面上表達自己的想表達的。我們學(xué)漢語“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，學(xué)英語也應(yīng)這樣。我堅持讓學(xué)生背誦部分課文，要求學(xué)生隔課背誦，然后當堂抽背。每課結(jié)束，凡要求背誦的課文，均抽其中一段默寫，收上來批閱，避免抽背時有的學(xué)生未抽到，力求人人過關(guān)。這一屆學(xué)生從初一到現(xiàn)在已背誦了書中一半的課文和對話，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語感。3.口、筆頭概括的落實。

在背誦的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在給出關(guān)鍵詞的前提下口筆頭復(fù)述。教師給出關(guān)鍵詞，即通過縮寫和改寫課文或?qū)υ捙囵B(yǎng)學(xué)生的概括能力�？s寫課文會激勵學(xué)生去認真鉆研課文內(nèi)容，有助于加深對課文的理解，提高學(xué)生歸納總結(jié)和進行簡要表達的能力。縮寫課文允許改動原意，不允許刪去主要內(nèi)容�？s寫課文一般應(yīng)該用自己的話來寫，不能只停留在拼湊原文的詞句上，也不要逐句、逐段照原文去改寫。這些均通過示例讓學(xué)生明白和掌握，并在實踐中讓他們仔細加以體會。改寫課文可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的語言表達能力，熟練掌握英語表達方法，促使學(xué)生去鉆研、思考，調(diào)動學(xué)習的積極性，讓學(xué)生把學(xué)過的知識運用到實際中去，這對于提高英語水平大有裨益。4.限時閱讀訓(xùn)練與課外泛讀。

大量地、廣泛地閱讀，才能增強學(xué)生理解和吸收書面信息的能力，有助于鞏固和擴大學(xué)生詞匯量，豐富學(xué)生的語言知識，了解英語國家的文化背景。實踐證明：學(xué)生平時課外閱讀

面越寬，語言實踐量越大，運用英語表達自己的能力就越強。因此，在抓好課文教學(xué)的同時，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生讀大量的課外閱讀材料。五、強化寫作能力的訓(xùn)練

用中文作文尚且需要大量的練習，用英語作文更是如此。當然，英語寫作能力的提高不是一蹴而就得，要力戒“速勝論”。在英語教科書中，寫作是按句子、段落和篇章三個層次來練習的。因此，教師應(yīng)由易到難，由簡到繁，循序漸進地進行教學(xué)，幫助學(xué)生逐步提高寫的技能，逐級遞升英語寫作水平。在具體的英語寫作訓(xùn)練中，我主要采取了下面的幾種方法。1.模仿。在這種方法中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下模仿范文進行寫作活動。在學(xué)英語語音時，教師非常強調(diào)模仿，而在學(xué)習用英語寫作時，卻很少人認為模仿會有效。實際上，在寫作時，同樣應(yīng)提倡模仿以英語為本族語的人所寫的東西。例如：可以按不同體裁和主題整理一些范文，看他們?nèi)绾谓M織寫作，如何運用詞語和句子，從中學(xué)習一些寫作技藝；還可以讓學(xué)生做一些語句排序、填空練習或解答問題，用適當?shù)脑~句把這些答案重新組合起來就是一個有意義的故事。

2.多題材、多形式的自由作文訓(xùn)練。英語寫作光靠課堂上的訓(xùn)練是遠遠不夠的，應(yīng)該在課外進行大量的自由寫作訓(xùn)練。我主要采取了以下幾種方法。（1）每天上課前5分鐘讓學(xué)生進行自由寫作，他們可以寫自己喜歡的主題。（2）要求學(xué)生每天用英語記日記、寫信等，他們可用英文描述自己的日常生活。也可每周寫一篇周記，學(xué)生不受內(nèi)容和經(jīng)驗的限制，可就熟悉的題材，充分發(fā)揮自己的想象力，自由表達。需要說明的是，開展這種活動最好要求學(xué)生有一個專門的自由寫作本，定期上交教師批改。這樣寫過后，學(xué)生可對照檢查自己前邊的寫作，看自己取得了多大的進步。（3）舉辦英語作文比賽。教師可以定一個統(tǒng)一的題目（如myfavourite等），讓學(xué)生寫。并進行評選，對優(yōu)者予以鼓勵。并可將優(yōu)秀的作文在班級中展示，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。六．重視批改對寫作的促進作用

批改對寫作訓(xùn)練有著良好的促進作用，在批改的方式方法上，教師可以注意以下幾點。1．學(xué)生互相批改。土耳其學(xué)者托托尼斯（BirsenTutunis,1995）認為：寫作訓(xùn)練，特別是當每組人數(shù)多時，可以產(chǎn)生對所學(xué)語言的意識能力。學(xué)習既是個人的事，又不是個人完全能單獨完成的。因語言有鮮明的社會性，離開人群、離開交際是很難學(xué)好的。因此，學(xué)習英語作文，同學(xué)間應(yīng)該互相幫助、交流、切磋。閱讀材料時，學(xué)生獨立進行，但在整個過程中又互相請教、互相探討；構(gòu)思時，三五人為一組，各自擺出自己的想法，集思廣益，取人之長，補己之短；提綱擬就后，個人完成自己的文章；寫好后，又互相交換閱讀，互相評論對方的作文草稿，提出意見。這種做法有助于減輕教師修改作業(yè)的負擔。

2．教師批改。學(xué)生的英語寫作最終應(yīng)由教師審閱和評價。英語教師在審評前首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評判標準（如分檔和分值），在評改學(xué)生的作文時，不應(yīng)把重點放在拼寫和語法結(jié)構(gòu)上，而應(yīng)放在它所表達的思想及表達方式上，看學(xué)生對材料的分析是否正確、有新意，文章是否切中題目，等等。不可僅判個分數(shù)，還要有評價意見。學(xué)生的立意好的要表楊，遣詞造句精當?shù)囊惨�表揚，這是很重要的。教師還應(yīng)堅決要求學(xué)生字跡工整。學(xué)生經(jīng)過一番努力完成習作以后，一定會為自己的作品感到自豪。

3．注意修改。在教師批改前要要求學(xué)生對作文進行仔細的修改。修改是寫好作文的前提。教師要求學(xué)生的基本修改有四項：一是檢查體裁，看文章的格式、布局、開頭和結(jié)尾用語是否正確；二是檢查要點是否齊全，字數(shù)是否符合要求；三是檢查語法是否有錯誤，可建議學(xué)生寫作時參考教科書或一些有關(guān)語法資料，或者向他人求教；四是檢查拼寫、大小寫、標點符號及詞形變化是否正確，行文是否流暢，語言是否豐富，這對于文章的評判來說也是十分重要的。

作文經(jīng)教師審閱后，學(xué)生還要繼續(xù)修改。修改后鼓勵學(xué)生自我打分（否定前一次教師的

給分），并將習作返回教師，教師則按新的分值提出更高的修改要求。如此往復(fù)，直至達到師生雙方共同認可的作品和分數(shù)。這樣，學(xué)生雖然寫的是一篇作文，但是反反復(fù)復(fù)練習的機會很多，而且每循環(huán)一次就是一次提高，一次升華。這種方法，較之不斷地讓學(xué)生寫新文章能更有效地提高學(xué)生的寫作能力。另外，學(xué)生所定的文章，是從其他有關(guān)材料分析、選擇、歸納出來的，能使學(xué)生在獲取新知識的同時，學(xué)以致用，文字也比較容易達到規(guī)范的程度。

總之，寫作是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合運用，是一個系統(tǒng)工程。是一名英語學(xué)習者必須掌握的一項基本技能。作為一名英語教師，我們必須長期堅持不懈地對學(xué)生進行聽、讀、說、寫全方位的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生寫作能力。

參考文獻

1．丁往道《英語寫作手冊修訂版》外研社，高等教育出版社，201*年2．文秋芳，王立非.《英語寫作教學(xué)》。陜西師范大學(xué)出版社，201*.

作者姓名左仁勇

工作單位厲莊初級中學(xué)

通訊地址江蘇省贛榆縣厲莊初級中學(xué)

聯(lián)系電話

文題

淺談如何提高中學(xué)生的英語寫作水平5

131517050

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