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教師家訪工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 00:51:33 | 移動端:教師家訪工作總結(jié)

教師家訪工作總結(jié)

教師家訪工作總結(jié)

因為面對的是剛升入初中的孩子,特別是我們學校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學生情況較為復雜,只有全面了解他們的各種情況才能更好的促進其健康成長。孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一任老師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長極為重要,甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育,是學校教師,特別是班主任不可忽視的一項重要任務(wù)。采用電話交談的方式往往不能全面、深入地了解學生及其家庭的情況,而且電話里有些話也說不清楚,所以最后決定采用走訪的方式進行家訪。本階段家訪還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下:

首先,家訪給予家長和老師充裕的時間來溝通。我們反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步,同時聽聽家長反映的孩子在家的表現(xiàn),這樣對孩子的了解才是全面的,才可以提出有效的建議和看法,并有針對性的對學生進行教育和指導,找到最適合的幫助他們發(fā)展的教育方法。有些孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)活潑大方,在家里看到老師就會很害羞,不敢說話,有的則反之。比如,我班的孫豪杰,在校很少和其他同學交流,但在家里卻很活潑,主動給老師倒茶,并談了許多班級情況以及自己對這些事情的看法。

其次,家訪給予家長的老師更好的契機成如何對孩子進行教育的共識。在全面了解的基礎(chǔ)上,通過和家長的共同討論而達成共識。教育孩子要想達到最佳成效,家庭教育和學校教育的同步非常重要,這樣才能形成教育的合力,從而事半功倍。如我班的葉飛,其家長對孩

子期望很大,但自己知識和能力有限,孩子遇到問題無法通過家長解決,并且葉飛自身又較為膽小,害怕與老師單獨交流,家長很著急,通過電話又很難說清楚,通過前些日子的家訪,這些問題得到很好的解決。

通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。因為處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,家長和層次差異較大,并且有不少單親家庭以及爺爺奶奶生活的學生,這些孩子的問題更為復雜,基本都有輕微的心理問題,這些需要做更多更細致的工作。在家訪時的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。如果不到學生家里去看看,老師不可能有針對性地教育學生。

家訪很辛苦,但家訪也有快樂。比如,家長的一句問候,一個感激的微笑,孩子站在門口的送別等等,每每想到這些,值了。

總之,家訪有著極為重要的作用,是班主任工作不可或缺的一環(huán)。通過家訪才能了解一些隱性的問題,加強學生的生理、心理教育刻不容緩,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

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小學教師家訪工作總結(jié)

為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果,我們進行了家訪,加強學校與學生家長的溝通,以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪,會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F(xiàn)將我校進行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作,家訪成果顯著1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并及時反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。

還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視,什么家務(wù)都不干。這些學生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心,這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

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