1幼兒園園長(zhǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)
全國(guó)幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研修班
幼兒園園長(zhǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)
201*年4月22日至26日,我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派,有幸赴上
海各先進(jìn)幼兒觀摩研修,參加幼兒園園交流班學(xué)習(xí)。在此期間,我們聆聽了由北京師范大學(xué)培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了上海市寶山機(jī)關(guān)幼兒園,本溪幼兒園等各知名幼兒園,第一時(shí)間聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,參加了集體研討《現(xiàn)代文化和管理特色》,聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,課余時(shí)間我與來(lái)自全國(guó)各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。
首先,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中,使我真正了解了什么是教師專業(yè),什么是教師專業(yè)發(fā)展,我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題,以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展,為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次,作為一名老園長(zhǎng),對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次,陳暢老師的講座,改變了我們的育兒觀念,讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會(huì)上,多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念,在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(zhǎng)中,研究問題,解決問題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
一、敬業(yè)、樂業(yè)筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感,能夠凝心聚力、教書育人,促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神,切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué),求真奉獻(xiàn)。其次,要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感,在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài),就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
二、堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大,青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái),已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登,切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。
三、注重精細(xì)化管理,進(jìn)一步深化幼兒園課程改革
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手,強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中,通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中,放手讓每一個(gè)孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí),無(wú)論生活課程,還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí),關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r,針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,進(jìn)行必要的心理干預(yù),加強(qiáng)溝通交流,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
一位學(xué)者說(shuō)過:“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng),比直接培養(yǎng)人更重要。”這次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn),使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中,對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過這次培訓(xùn),所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用,在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際,把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次,我希望,在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后,能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn),讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
陳榮華201*年5月5日
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201*年貴州省第十一期幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)
返崗自主研修心得體會(huì)
貴州省綏陽(yáng)縣鄭場(chǎng)鎮(zhèn)中心幼兒園張錄麗
201*年7月5日至7月19日,我受遵義市綏陽(yáng)縣教育局、鄭場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的委派,有幸到貴州省幼兒師范學(xué)校進(jìn)行了為期15天的《201*年貴州省第十一期幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)》。在此期間,我們聆聽了培訓(xùn)中心各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座;參觀了中天幼兒園和貴陽(yáng)市機(jī)關(guān)幼兒園,聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹;課余時(shí)間我與來(lái)自各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流、討論。特別是對(duì)我來(lái)說(shuō),作為一名小學(xué)教師,忽然間來(lái)到幼兒園,一時(shí)不知所措。在培訓(xùn)中填補(bǔ)了我對(duì)幼兒教育與管理的空白,使我深刻地認(rèn)識(shí)到辦好一間幼兒園有多么的不容易,當(dāng)好一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園園長(zhǎng)并不是那么的輕松簡(jiǎn)單,從中也激發(fā)了我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛,增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)的欲望。通過培訓(xùn),不僅使我開拓了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮。
首先,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過程中,使我真正了解了什么是教師專業(yè),什么是教師專業(yè)發(fā)展,我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題,以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展,為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次,作為一名園長(zhǎng),對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。欲話說(shuō):沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。中天幼兒園園長(zhǎng)的管理是:她以愛關(guān)注每一位員工,對(duì)員工的愛表現(xiàn)在以事業(yè)留人,關(guān)心員工的事事處處,時(shí)時(shí)刻刻,用優(yōu)化環(huán)境,美化心靈,創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人,關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份,即用好自己的智慧,又管理好幼兒園他人的智慧,激發(fā)教工潛能,把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。打造充滿生機(jī)和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。由此可見,有了好的員工就有好的團(tuán)隊(duì),有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地,才能生存和發(fā)展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
我鎮(zhèn)的幼兒園在201*年9月才竣工的,各種設(shè)施設(shè)備未到位,導(dǎo)致未能進(jìn)行招生開班,現(xiàn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交由我負(fù)責(zé),還從小學(xué)安排了3名教師到幼兒園,暫時(shí)把學(xué)前的學(xué)生作為幼兒園的學(xué)生進(jìn)行教學(xué),同時(shí)要求教師邊教邊對(duì)幼兒園教室、各功能室、校園內(nèi)進(jìn)行美化設(shè)計(jì),等到幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安裝、布置好后,才正式面對(duì)我鎮(zhèn)幼兒進(jìn)行招生開班,初步預(yù)計(jì)在明年的3月份進(jìn)行招生。
對(duì)于一個(gè)新建立的幼兒園來(lái)說(shuō),園內(nèi)各項(xiàng)工作千頭萬(wàn)緒。如制度的建立、機(jī)構(gòu)組織,人員分工,教室內(nèi)外的布置設(shè)計(jì),水電的安裝
設(shè)計(jì),園內(nèi)的文化氛圍的營(yíng)造,標(biāo)語(yǔ)宣傳,招生等等,再加上其他3名教師也是剛剛從小學(xué)調(diào)下來(lái)的,對(duì)幼兒園的教育教學(xué),幼兒管理經(jīng)驗(yàn)都沒有,一時(shí)間會(huì)讓人不知所措,瞧急萬(wàn)分,而又無(wú)從著手。還好在參加了園長(zhǎng)的培訓(xùn),使我對(duì)幼兒園有了一定的了解,學(xué)到了一定的辦園經(jīng)驗(yàn),真是踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費(fèi)工夫,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,熱炒熱賣,使得幼兒園的前期準(zhǔn)備工作有序推進(jìn)。經(jīng)過一個(gè)多月以來(lái)實(shí)踐,雖然我園還未正式開班,但我們把學(xué)前班學(xué)生當(dāng)作幼兒主體,并實(shí)施了教學(xué),同時(shí)在園內(nèi)的設(shè)計(jì)、布置準(zhǔn)備中,我感受頗多,體會(huì)深刻,從中也收之多多。
在這段時(shí)間來(lái),我一直琢磨怎樣才能辦好一間幼兒園,又如何來(lái)管理好幼兒園,如何去處理好園內(nèi)的各種關(guān)系?我根據(jù)自己在培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用到工作之中,學(xué)會(huì)去處理上下級(jí)關(guān)系、群眾關(guān)系、教師間的關(guān)系,這樣真的取得了良好的效果。
在實(shí)踐和自主研修中,我真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)《幼兒教育學(xué)》、《幼兒心理學(xué)》、《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》等相關(guān)課程的重要意義。從《幼兒教育學(xué)》的學(xué)習(xí)中,讓我初步了解到了幼兒教育的概貌和基本框架,讓我了解了幼兒教育、幼兒教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)和規(guī)律、幼兒教育機(jī)構(gòu)的任務(wù)、教育目標(biāo)、教育原則、教育內(nèi)容、組織幼兒活動(dòng)的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作,與小學(xué)的銜接等等,使我對(duì)幼兒教育有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。
在對(duì)《幼兒心理學(xué)》、《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的學(xué)習(xí)和這段時(shí)間來(lái)的運(yùn)用實(shí)踐中,我深刻地體會(huì)學(xué)了解幼兒心理,懂得幼兒衛(wèi)生保健是多么
的重要。作為一個(gè)老師,不管是幼兒園教師,還是小學(xué)、中學(xué)教育,甚至是高中、大學(xué)教師,只有了解自己工作對(duì)象的心理,了解了他們的活動(dòng)規(guī)律,心理變化情況和需求,才能更有效地實(shí)施教學(xué),提高教育教學(xué)的效果,否則,與其相反。特別是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),他們的表這述能力、自控能力、注意力、思維能力、認(rèn)知能力等都很有局限性,如果不去全面的了解他們,就難進(jìn)行教學(xué)。比如:在未參加培訓(xùn)前,在課堂教學(xué)中幼兒班學(xué)生愛講話、愛鬧,一時(shí)間教師亂成一片,無(wú)論我怎么的大聲去叫停都無(wú)濟(jì)與事。幾天下來(lái),我的嗓子都啞了,仍沒有效果。我本以為幼兒園的工作很簡(jiǎn)單,很輕松,只要有激情就一定能做得更好的,可現(xiàn)在才真正認(rèn)識(shí)到幼兒教育并非是我們想象中的那樣。通過園長(zhǎng)培訓(xùn)后,我對(duì)幼兒心理有了一定的認(rèn)識(shí),逐步運(yùn)用到我的工作中,真的取得了好的效果,感受到?jīng)]那么累了,幼兒的學(xué)習(xí)效果好了,整個(gè)課堂在輕松愉快中進(jìn)行。
從中使我明白學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)具有重要的意義,其體現(xiàn)在:1、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于了解幼兒心理的特點(diǎn),走進(jìn)童心世界。與幼兒在一起能否科學(xué)有效地指導(dǎo)幼兒活動(dòng),其前提之一就是要了解幼兒的心理特點(diǎn)。幼兒教育的對(duì)象是處于幼兒階段的孩子,他們的心理活動(dòng)是非常有趣而且獨(dú)特的。2、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué),有助于樹立正確的兒童觀。進(jìn)入兒童的世界,我首次真正感受到孩子的內(nèi)心充滿了許多特殊的東西,兒童與成人是不一樣的。幼兒有許多可愛的特點(diǎn),我們不能用成人的要求去要求幼兒,不能將他們當(dāng)作小大人,只有尊重幼兒、正確的對(duì)待幼兒,才能形成正確的兒童觀。3、掌握幼兒心理特點(diǎn)和
規(guī)律,有助于做好幼兒教育工作。幼兒教育工作是以了解幼兒心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)的。幼兒教育在選擇教育內(nèi)容和方法時(shí),要以幼兒的心理特點(diǎn)和規(guī)律為依據(jù),這樣還有助于我們更好地對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教。4、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué),還有助于為幼兒的發(fā)展提供更加適合的環(huán)境。我們都知道,幼兒的心理正處于發(fā)展過程中。幼兒的心理發(fā)展與周圍環(huán)境有直接的關(guān)系。學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué),我們會(huì)重視并能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個(gè)能使其很好發(fā)展的環(huán)境。5、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué),有助于我們反思自己的心理活動(dòng),正確地對(duì)待自己的認(rèn)識(shí)水平,學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心態(tài),了解認(rèn)識(shí)自己所處的環(huán)境,也能夠認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的主動(dòng)性,分析自己的個(gè)性特征,從而為正確地看待自己、較好地適應(yīng)環(huán)境提供幫助。6、幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí),有助于豐富和充實(shí)自己的理論基礎(chǔ)。這些知識(shí)的掌握學(xué)習(xí),使我對(duì)幼兒心理特點(diǎn)有了全面而深入的認(rèn)識(shí)。在教育教學(xué)中,只有遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律,符合幼兒教育的特點(diǎn),我們才能更有效地進(jìn)行教學(xué),才能更有效地促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
我們都明白質(zhì)量是幼兒園生命之本。幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手,強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中,通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展、探索;在
游戲活動(dòng)中,放手讓每一個(gè)孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí),無(wú)論生活課程,還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí),關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r,針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,進(jìn)行必要的心理干預(yù),加強(qiáng)溝通交流,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。從而提高幼兒園的保育質(zhì)量。
這些知識(shí)解決了我們?cè)谵k園中的很多困惑,但也充分認(rèn)識(shí)到,現(xiàn)在的知識(shí)還有一定的局限性,面片性。因此,我們幼兒教師應(yīng)具有不斷進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和提高的意識(shí)與能力。這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、教育改革對(duì)我們幼兒教師提出的要求,也是幼兒不斷成長(zhǎng)的需要。
我們幼兒教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員,是幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。這就要求我們幼兒教師必須要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn),具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。從事幼兒教育這一行業(yè),首先要以熱情為前提,因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是一群活潑可愛的孩子。只有熱愛他,才能調(diào)動(dòng)我們工作的積極性和熱情。教師是孩子的一面鏡子,一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。在日常工作中,我們要研究幼兒,遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律,以師德為先,要尊重幼兒權(quán)益,以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,關(guān)愛幼兒,重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位,尊重幼兒人格,維護(hù)幼兒合法權(quán)益,平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、
挖苦、歧視幼兒。我們對(duì)待孩子,要富有愛心、耐心和細(xì)心。樂觀向上、熱情開朗、有親和力。孩子總是希望得到老師的鼓勵(lì)和關(guān)愛,教師要善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài)。勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。學(xué)高為師,身正為范。我們要以幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)的理念為指導(dǎo),制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,愛崗敬業(yè),增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性;大膽開展保教實(shí)踐,不斷創(chuàng)新;積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià),主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修,逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。
在今后的工作中,我們一定要認(rèn)真執(zhí)行好《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求,把幼兒教學(xué)活動(dòng)抓好,落到實(shí)處。在園長(zhǎng)的崗位管理上,合理運(yùn)用好所學(xué)的知識(shí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身的管理能力和業(yè)務(wù)水平,吸取和改進(jìn)方法,團(tuán)結(jié)教職員工,關(guān)愛每一個(gè)幼兒的發(fā)展,大膽探索進(jìn)取,力爭(zhēng)把我園辦成一個(gè)教師有專長(zhǎng),幼兒有個(gè)性,辦園有特色,家長(zhǎng)滿意放心的幼兒園。
我堅(jiān)信,只要我園上下一心,團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),就一定能把我們的幼兒園變成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
201*年10月3日
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