關于奇妙的甲骨的作文 本文簡介:
奇妙的甲骨在梅子姐姐的帶領下,我們來到了文字博物館。天空飄著密密的雨絲,金碧輝煌的博物館靜靜地矗立在雨簾之中,仿佛一道時空之門,等著我們去穿越。進入展廳,滿眼的歷史滄桑;覔鋼涞募坠敲偷匾豢,真的很不起眼,大大小小、零零碎碎的,上面模糊地刻畫著一些線條、圖案,讓人摸不著頭腦。經講解員講解,我才恍然大
關于奇妙的甲骨的作文 本文內容:
奇妙的甲骨
在梅子姐姐的帶領下,我們來到了文字博物館。天空飄著密密的雨絲,金碧輝煌的博物館靜靜地矗立在雨簾之中,仿佛一道時空之門,等著我們去穿越。
進入展廳,滿眼的歷史滄桑;覔鋼涞募坠敲偷匾豢,真的很不起眼,大大小小、零零碎碎的,上面模糊地刻畫著一些線條、圖案,讓人摸不著頭腦。經講解員講解,我才恍然大悟,原來這上面的圖案就是象形文字。瞧,這一片甲骨就為我們記載了一場古代的車禍:兩架馬車相撞、車毀,直觀且形象。
接著,我們又聽了一堂“漢字驛站”文化課。開講前,老師發(fā)給我們每人一張任務卡,要求我們聽完課答題。這堂文化課不聽不知道,一聽真奇妙。甲骨文可真有意思,一只手放在樹梢上,就是采摘的“采”;手放在眼睛上,就是四處看的“看”;一只腳丫子緊跟在一只豬后面就是追逐的“逐”……認真地聽完了這堂課,卡片上的題目自然是小菜一碟。
采訪環(huán)節(jié),我第一個沖到講師面前,看著講師親切的笑容,多少有點兒緊張呢。我深吸一口氣,平復了一下心情,問:“楊老師,我是三官廟小學的宋若旭。剛才您說反文旁跟父親有關系,為什么呢?”在老師繪聲繪色地講述后,我才明白,原來古代都是父親教給孩子知識,反文旁就像父親手拿教鞭督促孩子學習的樣子。
活動結束了,我們仍舍不得離開。穿過廣場,回望文字博物館,愈發(fā)覺得它宏偉而神秘。
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