橫市鎮(zhèn)中心小學書香校園經驗總結材料
創(chuàng)建書香校園,夯實文化根基
建設書香校園是推進“生命化育人方略”的重要載體。我校自201*年縣教育局確立以建設書香校園來推動“生命化育人方略”的方針以來,為了建設書香校園,我們的全體教師共同努力,構建了一個課內課外聯(lián)系緊密、校內校外的溝通和諧、學科之間相處融洽的良好氛圍。我們以“讓每個生命更加活躍”為宗旨,以“讓每一個孩子快樂學習”為理念,以“創(chuàng)建書香校園,夯實文化根基”為目標,來進一步推行《生命化育人方略》的實施,激發(fā)學生生命潛能,提升生命品質。在創(chuàng)建書香校園,全面實施《生命化育人方略》的活動中,我們聚全校之力,融眾家之長,積累了點滴經驗。
一、建設文化陣地,優(yōu)化成長環(huán)境。
橫市中小通過盤活校園的人力資源與環(huán)境資源,豐富校園人文生活,濃厚文化氛圍;我們通過學生自主建設“走廊文化”,增加校園文化的學生元素;通過教室布置、黑板報及圖書角等,加強“教室文化”建設;通過學生明星欄、教師風采欄等,提升學校品味,通過各樓層辦公室布置與評比,提升辦公室文化檔次;通過校園廣播站、學校櫥窗、班級黑板報及各處的展示牌板等媒介,營造健康向上的文化氛圍;通過校園各節(jié)、興趣小組、智趣競賽、創(chuàng)新作文大賽等平臺,激發(fā)學生興趣,拓寬學生視野,發(fā)掘生命潛能。
“桃李不言,下自成蹊”。橫市中小借縣教育局落實《生命化育人方略》的契機,充分改善宣傳陣地,努力營造書香校園的外在氛圍,讓每一面墻壁都“說話”。我們開辟了張貼欄、時政欄、星光燦爛、教師風采等八個宣傳窗口,一年來,先后有100多名同學在星光燦爛窗口展示個人魅力和遠大理想,讓他們體會快樂、擁有自信。時政欄每周都發(fā)布國內外大事,如在“九一八”紀念日及時對學生進行愛國主義教育、在神七飛天的時候,及時報道有關飛天的內容,極大振奮了學生愛國的熱情。校園書畫欄和班級文化窗更讓學校充滿濃郁書香氣息,100多幅學生書畫作品,各類名言警句、古詩圖文,成為了校園內的一道道靚麗風景,在潛移默化中熏陶了學生心靈。
二、打造名師隊伍,提升文化品味。
依據(jù)“生命化育人方略”,我們制定《橫市中心小學“情智課堂”評價方案》,構建“情智課堂”教學模式,提升教師課堂教學藝術,初步形成教師所特有的教學風格。這樣,促進教師教學方式和學生學習方式的根本性轉變,使課堂愉悅、有序、充滿活力。豐富學生情感,完善學生人格,發(fā)展學生思維,提高課堂效益。
幾年來,我們以校本培訓為基礎、以崗位練兵為支撐、以外出培訓為依托,掀起教師學習與練功的熱潮。從201*年下學期開始,橫市中小在教師中開展“放學在校學習一小時”活動,40多名科任教師集中閱讀專業(yè)書籍、開展集體備課、進行教學設計的研究,自學意識蔚然成風。教師人手一份《“情智課堂”教學評價表》,隨時運用標準指
導課堂教學,不斷進取,構建“情智課堂”。我們通過各類比賽選名師、推新人,每學期我們均組織了“情智課堂”教學比武,特別是今年10月13至17日,在我校舉行的“情智課堂”教學比武中,有等10多名老師奪獎,學校為其舉行了隆重的表彰儀式。近年來,我校先后舉行了20多次教研活動,與灘山、鐵小、玉潭中學等校的教師進行廣泛的教學交流。通過這些活動,不斷地提升了我校的文化品味,使我們的課堂充滿情智。
三、精心設計各節(jié),濃厚文化氛圍,
橫市中小以“閱讀”教學為切入點,從全校到班級到小組到個人層層推進,讓“書香”與學生時時相伴。學校要求教師向學生推薦好書,每日開展晨背、每周開設閱讀課,“閱讀盤點”、“書香伴我行”班隊活動和“詩韻飄香”、“名著閱讀”等競賽活動經常進行。學校還用考評機制激勵學生,建立星級背誦卡,評選書香班級,評選閱讀之星。幾年下來,學生平均閱讀量達200萬字,就連二年級學生的閱讀量都達150萬字,人均能背誦古詩詞近100首,充分夯實學生知識根基。
橫市中小校園“八節(jié)”是營造書香校園的有效載體。“校園藝術節(jié)、科技節(jié)、文化節(jié)”等定期舉行,像“詩文節(jié)”就在每學期的第8周里轟轟烈烈開展,全體學生參與,人人都有獲獎機會,個個都有展示舞臺。校園“八節(jié)”讓學生在活動中感受“書香”,在快樂中夯實文化基礎。
上學期全縣期末測試表明,橫市中小學生的學習成績始終居于全鎮(zhèn)前列。16個教學班的語、數(shù)科及格率均達100%,有12個班級的語文優(yōu)秀率達98%以上,有9個班的數(shù)學優(yōu)秀率達95%以上,大大超出了教育主管部門的考核目標。
四、開辟讀書園地,搭建書香平臺。
“腹有詩書氣自華”、“與經典同行,與圣賢相伴”、“向閱讀更深處滿溯”這些都因閱讀成為了我們耳熟能詳?shù)淖x書宣言。一本書,一句話,可以創(chuàng)造一個新的人生。縣教育局大力推行的生命化育人方略之“書香校園”建設的重大舉措,贏得了我校師生的一致贊許。為了提高學生們的課外閱讀量,為了讓學生能夠閱讀到有益身心、生動有趣的課外書籍。我校在認真總結和反思前面一段時間開展學生閱讀活動的基礎上,積極探求新的途徑。自201*年下學期開始,我們開展了圖書漂流活動,具體操作如下。1、建立漂流角
在希臘有一個古老的傳說:如果將自己的心愿寫在紙上,裝進透明的玻璃瓶放入大海,瓶子載著心愿飄向遠方,看到的人越多,那么你心愿實現(xiàn)的可能性就越大。后來,人們稱這樣的瓶子叫“漂流瓶”。我們也做了個漂流瓶,但是我們漂的是書,是知識,是文明從201*年9月份起,學校向學生生發(fā)出倡議:每個學生從自己家中將自己喜歡的圖書帶到學校進行“漂流”。201*年10月份,各班陸續(xù)設立了“漂流角”。漂流
角設有用于存放書本的陽光漂流書柜,還有用于對漂流書目進行分類、整理、登記的漂流簿等。2、制定漂流規(guī)則
(1)、需要借閱圖書的同學向當日值班人員說明,并在圖書漂流簿上登記。填寫有相關借閱人、借閱日期等資料。
(2)、閱人歸還圖書時,應將圖書按編號放回原位,以免給其它借閱人帶來不便。(3)、歸還圖書時,須在圖書借閱漂流簿上標明歸還日期。(4)、如有損壞,照價賠償。3、設計漂流卡
為了讓每本參與漂流的書籍都有隨身攜帶一張書籍身份證──漂流卡,我們讓孩子們參與漂流卡的設計,評選出了漂流卡制作的最佳設計獎、最佳制作獎、最佳組織獎。最終兼收并蓄制作了這樣的漂流卡:投漂人傳漂人年級年級注冊日期結漂日期聯(lián)系方式閱讀評星漂流卡的簽名設計,極大限度的增長了學生的自豪感,有效的提高了學生讀書興趣,同時也很好的方便了教師督察學生的讀書情況,以便有的放矢的指導學生閱讀。4、擬訂漂流過程
(1)、第一階段:班內漂流。15年級各班同學每人讀好一本書,再在教師指導下把讀書感言或心得寫在自己讀書筆記上,然后放在班內和其他同學相互交換閱讀,相互寫感言或心得。
(2)、第二階段:班際漂流。在班內漂流的基礎上,每班選出15本優(yōu)秀圖書進行各年級各班的班際漂流。漂流形式為:從各個年級的(1)班起漂,向同年級的其他班級漂流,每班的漂流時間最長為7天。將同學們的讀書心得貼在“學習園地”上,形成一道“漂流墻”。
(3)、第三階段:年級漂流。在班際漂流的基礎上,再進行年級間漂流,一二年級、三四五年級對漂。在圖書漂流過程中,將組織學生進行讀書感言、讀后感或讀書筆記征文評比活動,促進學生讀寫能力。5、讓書香伴著成長
我們通過漂流活動,開辟讀書園地,為每一位孩子搭建了一個書香的平臺。我們知
道培養(yǎng)學生的閱讀興趣,就像在孩子們的幼小心靈中播種了一顆智慧的種子,隨著孩子們的成長,這顆種子就會生要根、開花、結果。如今,我校學生在課余擠時間讀書已成為我校的一道靚麗的風景。
我們利用升旗儀式、紅領巾廣播站、板報、校園櫥窗等對學生進行讀書宣傳。我們利用每周三下午2節(jié)閱讀課進課表,每天放學前30分鐘為師生讀書時間,并要求學生每天在家30分鐘閱讀。每班每月1節(jié)班隊活動課為“好書推薦會”,師生互相推薦好書。學校板報和班級板報均開辟了“好書推薦欄目”,教室前方黑板走上角的“名言警句欄”每天由學生輪流選登,學生及時摘抄、背誦。二年級以上的學生都有2本以上的名為“學海拾貝”的名言警句和好詞好句、段、讀后感筆記本。
我們每月一次的古詩考級活動和古詩默寫活動,少先隊大隊部及時頒發(fā)考級證書,評選“古詩默寫小狀元”。10首為一級,全校已有20多人過十級,200多人獲“古詩默寫小狀元”稱號。34人參加鄉(xiāng)創(chuàng)新作文大賽。各班的賽詩會、故事會、詩配畫賽、讀后感賽、讀書知識賽、七巧板賽等彰顯了學生個性。全校共評選了38名“讀書之星”和6名“智慧之星”。大規(guī)模的詩文節(jié)展示活動,充分展示了學生讀古詩文的風采。重大慶祝活動,以及跳皮筋、跳繩等課余活動都與讀書活動緊密結合。有趣、益智、增長知識的讀書活動,讓學生享受了讀書的樂趣。
我校在讀評比活動中,積極的評價導向將書香校園的建設引向縱深。每學期評選一次教師優(yōu)秀讀書筆記、教師優(yōu)秀論文,“優(yōu)秀圖書管理員”、“優(yōu)秀摘抄本”、“書香先進個人”、“書香班級”,每期召開專題的總結大會,對在讀書活動中表現(xiàn)突出的班級及個人予以表彰。
以建設書香校園為平臺,培養(yǎng)學生讀書的習慣,拓寬學生知識視野,讓生命更富內涵。我們知道建設書香校園的工作任重道遠,我們將以滿腔的熱情繼續(xù)投入,讓我們的孩子生活在真正快樂的校園,讓鮮活的生命更加活躍!懊篮玫囊惶鞆拈喿x開始”,書讓我們的世界變得充滿趣味,讓我們的心靈更加充實,讓我們眼前的世界五彩繽紛。知識因傳播而美麗,心靈因交流而貼近。在我們的校園文化建設中,我們把我們的校園變成了一個天然圖的書館,我們讓經典滋潤心田,弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;我們讓書香溢滿校園,不斷提升學校的文化品位,全力譜寫書香校園的新篇章。
擴展閱讀:橫市鎮(zhèn)中心小學書香校園建設總結材料
潤物無聲,書香醉心益成長
橫市中心小學建設書香校園總結材料
建設書香校園是推進“生命化育人方略”的有效手段,我們以“創(chuàng)建書香校園,夯實文化根基”為目標,來進一步推行《生命化育人方略》的實施,激發(fā)學生生命潛能,提升生命品質。我們把書香校園的創(chuàng)建作為重要工作來實施,專門成立了“書香校園”活動領導小組,制定《橫市中小書香校園實施方案》,由校長親自掛帥,教導處、政教處、圖書館部門分工明確,認真地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。在創(chuàng)建書香校園,全面實施《生命化育人方略》的活動中,我們聚全校之力,融眾家之長,積累了點滴經驗。
一、營造濃郁書香,立體感知潛移默化。
我們通過盤活校園的人力資源與環(huán)境資源,豐富校園人文生活,濃厚文化氛圍;通過學生自主建設“走廊文化”,增加校園文化的學生元素;通過教室布置、黑板報及圖書角等,加強“教室文化”建設;通過學生明星欄、教師風采欄等,提升學校品味;通過各樓層辦公室布置與評比,提升辦公室文化檔次;通過校園廣播站、學校櫥窗、班級黑板報及各處的展示牌、板等媒介,營造健康向上的文化氛圍;學校板報和班級板報均開辟了“好書推薦欄目”,教室前方黑板左上角的“名言警句欄”每天由學生輪流選登,學生及時摘抄、背誦,教師隨時向學生推薦好書;通過校園各節(jié)、興趣小組、智趣競賽、創(chuàng)新作文大賽等平臺,讓學生立體感知濃郁書香,激發(fā)學生興趣,拓寬學生視野,發(fā)掘生命潛能。
“桃李不言,下自成蹊”。我們借縣教育局落實《生命化育人方略》的契機,充分改善宣傳陣地,努力營造書香校園的外在氛圍,讓每一面墻壁都“說話”。我們開辟了張貼欄、時政欄、星光燦爛、教師風采等八個宣傳窗口,一年來,先后有100多名同學在星光燦爛窗口展示個人魅力和遠大理想,讓他們體會快樂、擁有自信。時政欄每周都發(fā)布國內外大事,如在“九一八”紀念日及時對學生進行愛國主義教育、在神七、神八飛天的時候,及時報道有關飛天的內容。特別是在今年的建國六十周年大型慶祝之際,我們不斷更新慶典相關內容,這些極大振奮了學生愛國的熱情。校園書畫欄和班級文化
窗更讓學校充滿濃郁書香氣息,100多幅學生書畫作品,各類名言警句、古詩圖文,構成了校園內一道道靚麗的風景,潛移默化地浸潤了學生心靈,熏陶了學生人格。
我們通過“紅領巾廣播站”,利用每天早、中、晚用餐時間、課間操集散時間推出“我和名人一起讀書”、“詩文賞析”配套節(jié)目,渲染氣氛,刺激師生聽覺感知。今年4月5日,我校深受社會會各界共同關注的每期一度的“共享閱讀,共沐書香”啟動儀式又一次拉開了帷幕,這更激起全體師生讀書的興趣。我們的校報《溈水清清》“共沐書香、小荷尖尖、教師天地”等專欄,定期推出師生新作,還專門開辟了“經典一隅”,經常刊登一些經典名篇讓師生共享。
二、拓寬閱讀渠道,自由汲取潤物無聲。
“腹有詩書氣自華”,為了提高學生的課外閱讀量,為了讓學生能讀到更多有益身心、生動有趣的課外書籍,我們在認真總結和反思前面一段時間開展的學生讀書活動的同時,還積極探求構建書香校園更新的途徑。一年來,我們通過師生、單位和社會各界開展“捐一縷書香、獻一片真情”捐書活動,新增圖書1500多冊,師生閱讀的范圍更廣了,涉獵的知識更多了,進一步拓寬了師生視野。
自201*年下學期開始,我們便開展了圖書漂流活動。我們認真制定了漂流規(guī)則,反復商酌擬訂了漂流過程,還精心設計了漂流卡。我們通過漂流活動,開辟讀書園地,為每一位孩子搭建了一個讀書的平臺。
我們通過認真組織、落實晨誦、午讀、閱讀課、詩文興趣小組活動,拓寬和保證了師生閱讀時間。
三、搭建讀書平臺,全員參與爭奇斗艷。
我們知道培養(yǎng)學生的閱讀興習慣,就像在孩子們的幼小心靈中播種了一顆智慧的種子,隨著孩子們的成長,這顆種子就會生要根、開花、結果。為了培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,我們開展了一系列的讀書活動,適時為學生搭建讀書平臺。
首先我們以“閱讀”教學為切入點,從全校到班級,到小組到個人,層層推進讀書活動,讓學生時時浸染在“書香”中。各班每周1節(jié)閱讀課進課表,由專人任教。閱讀指導課,教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導,帶領學生潛心閱讀經典美文,領略中外名著,吟詠古今詩文,在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣。
其次,我們充分保障了學生的讀書時間,將每天放學前30分鐘定為師生讀書時間,
每日還組織了晨背。并要求學生每天在家30分鐘和家長一起讀書閱讀。家校攜手,倡導家庭讀書活動,營造書香家庭。良好的讀書習慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響,讀書活動要真正取得成效,爭取家長的支持、配合至關重要。我們利用每次家長會,向家長宣講全面的質量觀,向家長宣傳朱永新先生信念讀書能改變人生,激發(fā)全體家長關注孩子閱讀的積極性;宣傳讀書對于學生成長的重要性,以此改變家長的觀念,贏得家長的支持。號召家長參與我們的親子共讀的活動,舉行和孩子同看一本書的親子交流活動。俗話說:“身教勝于言教”,讓學生最親近和熟悉的榜樣來影響和感染他們,讓讀書成為學生一生的習慣。
第三、為了讓學生更好地沐浴書香,我們開展了大量的讀書活動,一是組織開展了“閱讀盤點”、“書香伴我行”朗誦比賽、“詩韻飄香”讀書展示活動、“名著閱讀”競賽和演講、“我與好書”校園征文、“校園淘寶”猜謎競賽、“偉人在我心中”講故事比賽、“書香小報”設計比賽等活動。我們的校園“八節(jié)”是營造書香校園的有效載體。校園詩文節(jié)、師生體藝節(jié)、口才節(jié)、智趣節(jié)、書畫節(jié)、文化節(jié)等定期舉行主題活動,全體師生積極參與,人人都有展示的機會,個個都有展示舞臺。校園“八節(jié)”讓學生更好地在活動中感受“書香”,在快樂中夯實文化基礎。
第四、教師讀書,完善人格!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來!蔽覀兊慕處熥x書活動的開展對教師綜合素質的提升能起到至關重要的作用,對教師教學藝術的提升,教學理念的更新起到潛移默化的妙用,重視教師的讀書活動是學校書香校園建設工程中的關鍵一環(huán)。學校專門制定了《橫市中心小學教師讀書活動實施方案》,組織和指導教師的讀書活動!昂脮榫齻龋痈呗曌赃h”。全體教師紛紛擠時間讀書,及時摘記,適時敲出自己的心得;大家堅持摘錄教育教學理論或經驗文章每月201*字以上,大部分教師堅持寫教學反思、教育故事、分析教學案例,老師們在讀中學、讀中教,讀中反思,反思中進步。與書為友,童心永存,為學生的成長、為學校的發(fā)展注入了鮮活的生機。
四、實施多層評價,和諧校園其樂融融。
為了讓讀書成為孩子們的良好習慣,我們還用考評機制進一步激勵學生。我們專門成立了“書香校園”領導小組,制定《橫市中心小學書香校園實施方案》,由校長親自掛帥,教導處、政教處、圖書館部門分工明確,認真地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動
落實到點、貫徹到面。建立健全了書香工程領導機構,保證書香工程的行政推進,對師生讀書活動實施多層評價。將教師讀書、學生讀書管理列入教師目標考核方案進行評價;召開學校教代會修改學校獎勵方案,新增相關獎勵條款、加大讀書獎勵幅度;將教師讀書活動納入教師日查月檢常規(guī)管理中。教代會討論修改書香班級、書香少年評價方案,并實施前期、中期、后期過程動態(tài)評估;學生晨誦、閱讀課、興趣小組活動等的落實納入到學校行政監(jiān)督日查中,并實施聯(lián)帶責任管理;學校“五星小能人”整合學生讀書的相關內容。并納入了學生學業(yè)成績的考評。
我們建立了星級背誦卡,組織了“書香班級”、“誦讀大王”、“十佳讀書家庭”“優(yōu)秀圖書管理員”、“優(yōu)秀摘抄本”評選活動。開展了師生優(yōu)秀讀書筆記評比、展示活動。每期召開專題的總結大會,對在讀書活動中表現(xiàn)突出的班級及個人予以表彰。
幾年來,學生平均閱讀量達200萬字,二年級學生的閱讀量也達到了150萬字。人均能背誦古詩詞近100首,充分夯實了學生知識根基,彌補了課本知識的有限。教師每年人平均讀書10本,讀書筆記10萬字以上。
以建設書香校園為平臺,培養(yǎng)學生讀書的習慣,拓寬學生知識視野,讓生命更富內涵!懊篮玫囊惶鞆拈喿x開始”,書讓我們的世界變得充滿趣味,讓我們的心靈更加充實,讓我們眼前的世界五彩繽紛。在我們的校園文化建設中,我們把我們的校園變成了一個天然圖的書館,我們讓經典滋潤心田,弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;我們讓書香溢滿校園,不斷提升學校的文化品位,全力譜寫書香校園的新篇章!岸嘧x心中有主,多寫妙筆生花”。讀書,可以凈化心靈,可以升華人格,書籍,是人類進步的階梯,讓我們從讀書抓起,在每一個孩子的心靈深處,構建孩子一生發(fā)展的文化根基。相信不久的未來,我校教育的天地將是一個郁郁蔥蔥的芬芳世界!
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