橋林中心小學師訓工作計劃08.09

橋林中心小學師訓工作計劃

201*-08-3110:09

橋林中心小學師訓工作計劃（201*201*學年第一學期）

一、指導思想

以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。二、目標任務

1、加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。2、認真完成教師基本功系列培訓任務，切實提高教師課程改革的能力和素質。

3、加大教師的教育教學研究培訓力度，采取“專題講座、教研論壇、個人自學”等形式開展豐富多彩培訓工作。

4、落實師徒結對工作，促進新教師各方面水平的提升。

5、加強骨干教師培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的示范引領作用。三、具體措施

1、積極推進師訓工作的層級管理。校級決策層（校長為第一責任人，把握師訓工作的方面）；培訓執(zhí)行層（教導處、教科室要組織和開展校本研修活動，提高研修水平）；教研組基礎層（教研組長要動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的校本研修活動）。

2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好各項培訓任務。專題培訓突出重點性、實現開放性、強調實踐性、注重全程性、關注層次性；培訓方式以集中培訓與校本培訓校本教研相結合、課程理論與教學實踐相結合的方式來進行。

3、深入開展“師徒結對”活動。按照我校青年教師培養(yǎng)計劃，落實好每項培訓要求，并建立考核監(jiān)督機制，保證結對工作的成效。

4、繼續(xù)實行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，對其他教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生“一人學習，多人受益”的效應。

5、充分發(fā)揮骨干教師的示范作用。聘請骨干教師進行微型講座（每位骨干教師就一個小的案例、教育日記，開展15分鐘左右的小型講座），集中一個時間段開設示范課，提供研討，真正起到更實在、更有效、更有針對性的杠桿作用。

6、做好“請進來、走出去”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、教學能手來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。有目的派出骨干教師外出聽課學習。四、具體安排

九月份（1）制定、學習師訓工作計劃。(2)召開青年教師座談會。（3）開展師徒相互聽課活動。十月份（1）學習教育教學理論。（2）教師課堂教學基本功訓練。（3）教學實踐課。十一月份（1）學習教育教學理論。（2）骨干教師示范課。（3）聘請教育專家講座。

十二月份（1）教師教育教學學習心得報告。（2）教師課堂教學基本功訓練。（3）教學實踐課。

元月份（1）撰寫、評比教育教學論文。（2）評比優(yōu)秀師徒。（3）總結本學期師訓工作。

橋林中心小學師訓處201*.8.29

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201*--201*年度教師培訓計劃

一、指導思想

201*--201*年度我校教師培訓工作結合中心小學相關工作布署，堅持注重實效、聯系實際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。二、培訓目標

1.面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識。2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。3.推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展。促進教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。

4.加強骨干教師隊伍建設。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

5.實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。三、培訓原則

1．堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。

2、堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。

3．堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。四、培訓內容

在參加中心小學統一組織的教師培訓的同時，我校積極開展以提高教師整體素質、促進教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓。

1．業(yè)務培訓。以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領教師真正走進教師專業(yè)型發(fā)展學校。本學年我校將繼續(xù)實施“人文素養(yǎng)拓展計劃”，通過整合學校和社會的文化藝術資源，構建“閱讀系列”“研討系列”“培訓系列”“觀摩欣賞系列”，進行相關的實踐研究，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。

根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務。

根據教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效益。加強現代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

結合中心小學教師培訓工作的部署，實施“四個一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課，評一節(jié)課，寫一篇有質量的教育敘事。通過“四個一”工程的實施，促進教師教學水平的提高。

2．自身提高。充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學問題和現象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等，并要求教師在建立專業(yè)發(fā)展博客，加入學校博客圈，及時把學習心得上傳到博客，和大家交流共享。

3．骨干引領。加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)建名牌學科、名牌教師打好科研基礎。目前我校有市級骨干教師1人，中心小學級骨干教師3人，希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務水平的，加入到骨干的行列。

4、新教師上崗培訓。開學初對新教師進行培訓，理論培訓和實踐培訓相結合，并為新教師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高新教師的業(yè)務能力，盡快適應新的崗位工作。五、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。

1.專家培訓。聘請教育專家和校內外有一定經驗及知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。

2.交流研討。圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。3.觀摩欣賞。運用現代信息技術，借助多媒體，組織教師觀看有關課改、教學、師德影片。

4..通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質和業(yè)務水平。六、考核與管理

學校負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加，折合學時，按照繼續(xù)教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。

蔣山小學201*年9月5日

201*--201*年度教師培訓計劃

高水平的教育需要高素質的教師。為了造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的教師隊伍，逐步建立起具有我校特色的教育制度，使我校教育工作在貫徹黨和國家教育方針，堅持三個面向，立足學校實際，全面推行素質教育，培養(yǎng)合格加特長的人才中更好地發(fā)揮作用，更具有競爭力，特制訂我校教師培訓計劃：（一）培訓總體目標：

通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，進一步提高學校辦學質量。（二）培訓內容

1、以《魏書生教學工作漫談》為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。2、繼續(xù)加強校內、外教研活動。3、自我培訓的方面。

4、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。（三）培訓管理與考核

要求培訓教師準時到會并做好學習筆記。遲到或早退一次扣1分，無故不參加，又不請假，一次扣5分。學校把教師參與培訓學時與年度考核、評優(yōu)等掛鉤，本學年人人要有自我培訓計劃及自我培訓總結和校培訓心得向學校匯報，未交者一份扣5分。（四）培訓形式

1、公開課推動法。人人參與公開課，組織"說課--上課--評課”等活動。2、集中研討式。學校開展集中理論輔導，召開經驗交流會，使自己的思想得到升華，理論得以增強。

3、自主研修法。教師根據自己的實際情況進行自我改進和自我提高。即本學年內教師必須就自己的一兩個弱項進行有計劃的改進。

4、開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文“三優(yōu)”的評選工作，提高教研活動質量。

（五）具體活動安排

1、公開課按《教研活動計劃》進行。

2、自主研修自行進行，學初有計劃、學末有總結、中期有抽查。3、優(yōu)秀教案一個月評選一次，優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文學期末評選。4、集中研討由學校組織安排。時間為兩周一次。●主題為：

1、選擇積極角色進入生活2、多搶挑重擔，少推卸責任3、教學模式的培訓4、我改變自己，少理怨環(huán)境5、培養(yǎng)學生的愛心及感恩之心

6、教書必須育人，育人重在培養(yǎng)良好的習慣7、教師勞動的三重收獲8、善于比

9、學會使用“邊角余料”10、一分鐘競賽11、培養(yǎng)學生的效率感負責人視情況而定。

蔣山小學201*年9月12日201*--201*年度教師培訓計劃

一、指導思想：

以“三個代表”和“三個面向”為指針，以國家、省、市有關教師繼續(xù)教育文件為指導,以中心小學201*--201*年度工作要點為指向,以培養(yǎng)學科帶頭人和中青年優(yōu)秀教師為重點，堅持深化改革、開放創(chuàng)新、內涵發(fā)展、精干高效的原則，建立有利于優(yōu)秀人才成長的有效機制，建設一支結構合理、素質良好、敬業(yè)愛生、專兼結合、富有活力的優(yōu)秀教師隊伍。二、主要目標：

以校本培訓為基本途徑，以師德建設和業(yè)務培訓為抓手，深入開展“強素質，當骨干”活動，切實提高教師素質，使廣大教師具有進取奉獻精神、高尚的師德、扎實的工作作風，樹立正確的教育觀、學生觀、質量觀，掌握任教學科專業(yè)知識，依據教育理論，改革教法，運用先進教學手段，減輕學生負擔，提高教育教學質量，加快合格學歷達標的速度，提高大專學歷比例，培養(yǎng)一支教育觀念現代化、教學業(yè)務精良、學科結構合理的教師隊伍。具體目標如下：

1、教師隊伍結構進一步改善，學科結構進一步調整優(yōu)化，教師隊伍整體素質明顯提高，100%的教師學歷達標，大專學歷達80%。

2、苦練教學基本功，勝任教學工作。抓好教師培訓考核工作，嚴格要求，堅持標準。教師有較強的學科文化知識和學科教學基本功，是提高教學質量的重要基本條件。要求35周歲以下的教師，達到省規(guī)定的教學基本功要求。3、掌握教育方針政策，提高教育教學理論水平：教師有較強的教育法令法規(guī)意識，有較高業(yè)務理論水平，在教學中能反映新觀念、新思想，教學研究的新成果，確立面向二十一世紀的科學觀、學生觀、教育職能觀，有選擇地學習現代教育教學理論，用新理論武裝自己，掌握教學研究的基礎知識和方法。

4、骨干教師隊伍建設取得突破性進展，加快培養(yǎng)一批具有堅定信念，發(fā)展?jié)撃艽�、后勁足、�?chuàng)新能力強的中青年骨干教師，市骨干教師2名。三、培訓內容：

1、校長繼續(xù)參加“十一五”小學校長繼續(xù)提高培訓和任職資格培訓。2、教育教學崗位培訓

（1）教師崗位培訓。以師德教育和“三新一德”（新理念、新課程、新技術、師德）為主要內容，面向全體教師。▲師德教育:

把師德教育放在繼續(xù)教育的首位，大力提高教師隊伍的政治思想素質，以校本培訓為主，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀和師生觀，以學生的發(fā)展為本，全面實施素質教育�！�新課程培訓:

（1）理論學習。教師是直接推動課程改革的主力軍，教師的專業(yè)發(fā)展水平是新一輪課程改革成敗的關鍵，學校教育教學改革的深入，教師先進教育思想的確立，必須依靠先進的教育理論的制導，為此，我們將組織教師開展業(yè)務學習活動，深入學習教育理論，學習內容:各學科《課程標準》、教材、教參、科學發(fā)展觀、課改前沿信息；學習形式：集中學習與個人學習相結合。在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教育教學相結合；通過學習、內化、運用、實踐，不斷提高自己的理論水平。

⑵專題培訓。圍繞某一熱點、重點教學內容，把理論學習、課堂活動、研討交流、撰寫論文有機結合起來，來提高青年教師的課堂教育教學能力。在全體教師中開展以“我與新課程一起成長”為主題的“四個一”活動，內容包括：一份優(yōu)秀教學設計；一堂成功的教研課；一份有價值的教學案例（或教學反思）；一篇有價值的教學論文。

⑶案例式培訓。以課堂教學為基點，采用觀摩活動與聽課、評課相結合，來解決課堂中某個重、難點問題。

⑷課題研討。課題研討是校本培訓的重要方式之一，通過課題研討能有效地提高教師的科研能力，促使教師養(yǎng)成反思的習慣。組織教師圍繞課題開展討論研究，并將研究過程滲透到課堂教學中，并把研究得到的新成果，應用于教學實踐活動中實現解決教學難點、疑點問題與開展教研、科研活動的有機結合，活躍教科研的氣氛，提高教科研的質量�！�新技術培訓:

樹立“用教育的信息化帶動教育的現代化”的思想，以“新技術”為重點，切實發(fā)揮現代教育技術促進創(chuàng)新教學的作用。

第一、加強信息技術學科教研，推進信息技術學科教學創(chuàng)新。

第二、加強現代教育技術與學科教學的整合研究，并把信息技術與學科課程的整合水平納入教師業(yè)務能力考核的量化指標中；構建基于網絡環(huán)境下的新型課堂教學模式，提高教師在信息化背景下的專業(yè)技術能力和教學適應能力�！�讀書活動:

建立教師必讀教育專業(yè)理論文庫。以學年為單位，結合我校課改進程，組織教師讀經典教育專著，開展系列讀書交流、演講及征文活動，幫助廣大教師不斷提高專業(yè)理論素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長，同時為創(chuàng)建書香校園營造良好的氛圍。▲班主任培訓:

以新班主任為培訓對象，以班級工作流程、不同年齡階段學生心理特點分析、共性問題案例分析、優(yōu)秀班主任經驗介紹、學校德育工作常規(guī)等為主要內容，通過集中培訓、觀摩主題班會等形式，幫助新班主任掌握班級工作的基本流程，提高班級管理水平。3、指令性工作。

（1）繼續(xù)組織教師進行教育網聯培訓，促進教師專業(yè)化成長。（2）組織落實小學語文學科教師教學基本功測評工作。四、主要措施：

１、加強師德建設、提高教師職業(yè)道德水平，進一步加強學校思想政治工作，以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國、忠誠于人民的教育事業(yè)，增強事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神、關心愛護學生、教書育人、為人師表，把師德表現作為教師考核的重要內容和聘任、獎懲的重要依據。２、加強教師繼續(xù)教育，促進教師樹立終身學習理論，掌握現代教育理論，轉變教育教學觀念，更新專業(yè)知識結構，提高廣大教師運用現代教育技術和開展創(chuàng)新教育實踐的自覺性和能力水平。

３、加強骨干教師隊伍建設，進一步解放思想，為中青年骨干教師的成長創(chuàng)造機制和環(huán)境，充分發(fā)揮骨干教師的表率作用，帶動其他教師一同成長。4、建立和完善教師考核制度，使之更加科學化、規(guī)范化。

蔣山小學201*年9月8日

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