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十一五師訓(xùn)小結(jié)周春華

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十一五師訓(xùn)小結(jié)周春華

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師德修養(yǎng)“十一五”總結(jié)

周春華

人們都說“教師是人類靈魂的工程師!”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)!”。眾所周知,做一名教師容易,但做一名師德高尚,知識淵博,理念先進(jìn)的新時(shí)代教師是不易的。

“師也者,教之以事而喻諸德也!敝麜覇⒐ο壬诨貞洷本⿴煼洞髮W(xué)老校長陳垣對他的教導(dǎo)時(shí),流淚寫下了《夫子循循然善誘人》一文。

陳垣先生雖然生于100多年前,但文章中所提到的他的教育方式方法和我們現(xiàn)在所大力提倡的眾多教育理念有很多相同之處。如“一個(gè)人站在講臺上要有一個(gè)樣子,和學(xué)生的臉是對立的,但感情不可對立;萬不可有偏愛、偏惡,萬不可譏誚學(xué)生,以鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)為主。淘氣或成績不好的,都要盡力找他們一小點(diǎn)好處,加以夸獎(jiǎng)。不要發(fā)脾氣。評點(diǎn)作文時(shí),好的在堂上表揚(yáng);不好的,堂下個(gè)別談!标愒壬倪@些做法極好的保護(hù)了學(xué)生的心靈,尊重了他們的人格。這些理念在今天看來都是非常適用的。

最令我佩服的是陳垣先生“循循然善誘人”的教學(xué)方式。比如說,他經(jīng)常將一些名人的字畫或是古代學(xué)者字跡的拓片掛在客廳、書房及室內(nèi),遇到他的學(xué)生去了,它就指著某件字畫問“這個(gè)人你知道嗎?”如果知道,并且說得出一些有關(guān)的問題,它就大為高興,連帶地引出關(guān)于這位學(xué)者和他的學(xué)問、著述、種種評價(jià)和介紹,如果不知道,則又指引一點(diǎn)頭緒后就不往下再說,學(xué)生們會自愧沒趣,或者想知道個(gè)究竟,只好去查有關(guān)這個(gè)人的資料,下次再向老師表現(xiàn)一番。

陳先生的教育方法真是獨(dú)具匠心,首先他利用屋中所掛字畫在不經(jīng)意之間去向?qū)W生發(fā)問,這使學(xué)生緩解了在被老師考問時(shí)的緊張感抵觸感,自然愿意接受老師的提問,并去積極回應(yīng);其次老師提問的內(nèi)容也是自然引出,讓學(xué)生在記憶和表達(dá)知識時(shí)是一種整體的概念,而不是支離破碎;最妙的是在碰到學(xué)生不會時(shí)他的處理方法,只是略提一二,勾起學(xué)生的興趣來便戛然而止,然后讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動性去探究,并有熱情再向老師去表現(xiàn)一番。陳老先生教育的火候把握的是太妙了。

在我們平日的教學(xué)中,經(jīng)常會遇到學(xué)生對于我們的提問答不上來的情況,而我們多是在學(xué)生剛剛承認(rèn)不知道時(shí)就迫不及待的將我們的所知一股腦兒地倒給了學(xué)生,我想一是為炫耀我們的博學(xué),二也是“恨鐵不成鋼”,生怕自己的學(xué)生在某處掌握的不好,遇到重要的還恨不得多強(qiáng)調(diào)幾遍,才算能暫時(shí)松一口氣。且不說學(xué)生能否能記住多少我們所說的,而是有多少學(xué)生回去還能有興趣去查閱資料,靠自己的勞動來獲得知識,而不是被動的記憶。這讓我不由得想到了心理學(xué)中的一個(gè)詞“延遲滿足”,一個(gè)能讓自己的滿足感推后的人往往是能成功的人。而我們將知識的答案急切的告訴學(xué)生,實(shí)際上是剝奪了學(xué)生“延遲滿足”機(jī)會,也扼殺了學(xué)生的探求知識的積極性。其實(shí)把答案直接告訴學(xué)生的方法對于我們教學(xué)來說是最簡單的方法,而能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挑起并能保護(hù)好這個(gè)興趣的方法是需要一定的功夫的,文章中的陳垣先生在這一點(diǎn)給我們做了一個(gè)極好的示范。

在處于成長期的學(xué)生的心靈里,教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動都會在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡,時(shí)時(shí)刻刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。正如教育家加里寧所說,教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識,而且還有他的行為、生活方式以及對日常生活的態(tài)度。教師不僅是用自己的學(xué)識教人,而且是用自己的品格影響學(xué)生;不僅用語言去傳授知識,而且還用自己的靈魂去感化學(xué)生和塑造學(xué)生的心靈。

教師這個(gè)稱號也是我人生中的一面鏡子,如果讓我的學(xué)生不能做什么,自己首先要能夠做到。這樣,我在教育學(xué)生的時(shí)候,才能夠理直氣壯,才能夠挺直腰桿,才能夠做學(xué)生們的鏡子,讓他們能有個(gè)明確的道德方向,能夠有辨明是非的能力,成為一個(gè)正直的人。但是如果一直直著腰,腰也會酸的。理想終歸是理想。我不能保證我所有的學(xué)生都能夠永遠(yuǎn)不犯錯(cuò),每個(gè)人做什么事都講原則,不過我希望他們有自己獨(dú)特的氣質(zhì)的同時(shí),同樣不失做人的準(zhǔn)則。

我會不斷努力,做學(xué)生心目中燦爛的陽光,引路的明燈,讓他們的人生道路更加順利。

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