淺議中學(xué)體育高效課堂教學(xué)

淺議中學(xué)體育高效課堂教學(xué)

摘要：隨著新課程改革的不斷深入,如何讓學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握更多的技術(shù)動作,發(fā)展體能,提高教學(xué)效率,是教育界人士普遍關(guān)注的一個重要課題。只有課堂教學(xué)效率提高,才能更順利地達成各水平段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育；學(xué)生；教學(xué)；高效課堂

中學(xué)體育教學(xué)由原來的教學(xué)大綱不斷發(fā)展改革到今天的新課程標(biāo)準(zhǔn),在內(nèi)容形式上有了更大的轉(zhuǎn)變。打造體育高效課堂是新課程改革不斷深入的必然要求,只有課堂教學(xué)效率提高,才能更順利地達成各水平段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隨著新課程改革的不斷深入,如何讓學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握更多的技術(shù)動作,發(fā)展體能,提高教學(xué)效率,是教育界人士普遍關(guān)注的一個重要課題。

本文作者針對中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀,結(jié)合自己多年教育教學(xué)實踐,總結(jié)出一些關(guān)于打造體育高效課堂的做法。1.教學(xué)內(nèi)容重視基本技術(shù)的講解示范

體育課是以身體練習(xí)為主要手段,以增進學(xué)生的健康為目的的課堂。課堂學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生掌握一些基本技術(shù),獲得體育與健康知識和技能。有些體育課過于重視課堂的氣氛活躍,過多地采用游戲、比賽等教學(xué)方法讓學(xué)生愉快地進行練習(xí)。但教學(xué)的內(nèi)容雜亂,沒有系統(tǒng)性,更缺少教師對基本技術(shù)動作的講解示范,學(xué)生玩得開心,卻不知本節(jié)課具體學(xué)習(xí)了什么。例如一堂籃球課,學(xué)生不懂怎樣才是正

確的運球動作,不懂怎樣才是正確的投籃動作,課堂內(nèi)容空洞,華而不實。

體育課堂教學(xué)應(yīng)做到以人為本,讓學(xué)生有更多自主探索、自主支配的時間和空間。教師在講解示范完技術(shù)動作后要引導(dǎo)學(xué)生進行必要的身體練習(xí),但不要過于注重練習(xí)的整體隊形和授予的具體內(nèi)容,如果讓學(xué)生一直在指導(dǎo)下進行機械式的練習(xí),就會使學(xué)生感到厭惡,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而降低學(xué)習(xí)效率。2.重視“教育社會化”和“社會教育化”

中學(xué)體育教育必須重視“教育社會化”和“社會教育化”的終身體育教育，使學(xué)生把體育的需求與職業(yè)的需求結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。體育教育如能結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點來進行體育教學(xué)，突出其職業(yè)特點，才能為學(xué)生終身從事體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

中學(xué)體育要將學(xué)生的職業(yè)與終身體育有機地銜接起來，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握一至二項與職業(yè)特點相適應(yīng)的體育技能，為學(xué)生終身體育鍛煉提供方便。要實現(xiàn)終身體育，其途徑主要有以下幾個方面：①加強思想教育，培養(yǎng)體育興趣與習(xí)慣，樹立終身體育觀念。②學(xué)好體育知識和技能，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。③結(jié)合專項體育鍛煉，最好進行與職業(yè)特點相適應(yīng)的專項體育進行鍛煉，全面發(fā)展身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，提高體育鍛煉的能力。

學(xué)校體育是基礎(chǔ)體育，要實現(xiàn)終身體育的目的，必須使學(xué)生打好

身體基礎(chǔ)，結(jié)合適合于職業(yè)特色的專項體育進行訓(xùn)練，使學(xué)生適應(yīng)各種自然條件的變化，培養(yǎng)學(xué)生獨立自覺從事體育鍛煉的能力。3.實現(xiàn)課堂教學(xué)方法與組織形式的創(chuàng)新

課堂教學(xué)方法和組織形式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一,是體育課堂教學(xué)的關(guān)鍵,而新穎的教學(xué)方法能夠使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。但有些體育教師缺乏創(chuàng)新意識,傳承傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是準(zhǔn)備活動跑兩圈、枯燥的課堂練習(xí)、總結(jié)下課,甚至是“放羊式”的體育課。

場地、器材是推進體育新課程改革,提高體育教學(xué)質(zhì)量,增進學(xué)生身心健康的物質(zhì)保證。中學(xué)階段每周三節(jié)體育課,,還有體育大課間1小時,體育課時的總量明顯增加。學(xué)校可利用的場地十分有限,課的組織形式很難落實。這對課堂效率的提高有一些負(fù)面的影響。高效課堂是立足于“課堂”,通過教學(xué)改革,實現(xiàn)“低耗高效”,實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一,其核心理念是自主、合作、探究。高效課堂最終要實現(xiàn)解放學(xué)生、解放教師、解放學(xué)校。針對以上教育教學(xué)現(xiàn)狀,采用科學(xué)合理的教學(xué)方法策略提高課堂教學(xué)效率已是迫在眉睫的重要課題。通過理論知識的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐,我認(rèn)為打造體育高效課堂需注意以下幾方面。

3.1培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的核心是學(xué)生的積極自主的創(chuàng)造性思維。課堂教學(xué)要注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生懂得學(xué)什么、怎樣學(xué);讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教

學(xué)的過程中,掌握練習(xí)的方法,開發(fā)思維,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

3.2科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和學(xué)生的身心特點合理地安排,操作性要強,便于學(xué)生的掌握和提高,便于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識技能。對于有一定難度的技術(shù)動作要加強保護與幫助,注重安全教育。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的身心需要,能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織形式要簡單易行,能夠達到教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）根據(jù)地理優(yōu)勢來考慮場地設(shè)施。合理利用校園周邊環(huán)境，不斷開發(fā)設(shè)計拓展訓(xùn)練內(nèi)容，突出地方特色。在水資源比較多的南方院校可以偏重水上運動項目的開展。例如將水上列車、太空行走、同心協(xié)力、滑行索道、巧過網(wǎng)陣、叢林繩橋、蕩繩過橋、水上浮木橋等項目組合；在場地比較充裕的院�？稍谛�園內(nèi)建設(shè)空中項目器械組合，例如，將斷橋、合力橋、空中單杠、空中相依、叢林繩橋、飛奪瀘定橋、攀巖、天梯等項目組合。

（2）根據(jù)資金投入情況來考慮場地設(shè)施。資金投入比較充足的情況下，可以建立綜合型拓展訓(xùn)練器械設(shè)施組合，將高空項目、場地項目、水上項目同時進行。反之，則可優(yōu)先考慮室內(nèi)項目如雷陣（狹路相逢）、盲陣（盲人方陣）、交通阻塞、連環(huán)手、盲人摸號、木頭的體積、囊中失物、齊眉棍、人體多米諾、鐵釘、橡皮筋、牙簽游戲、圓球游戲、筑塔游戲、荊棘排雷等項目。此外，在經(jīng)濟允許的

情況下，還可考慮建立基本的拓展訓(xùn)練器械設(shè)施，如背摔臺、梅花樁、穿越沼澤、孤島求生等項目。

3.3素質(zhì)拓展訓(xùn)練開展的組織形式。素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入學(xué)校體育課還處在一種嘗試階段。學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為課堂的教學(xué)內(nèi)容,其開展形式可以是豐富多樣的,可以作為選修課,也可以作為必修課。根據(jù)學(xué)校的具體情況，可以先考慮將素質(zhì)拓展作為選修課進行試點教學(xué)，等時機成熟之后再進行全校推廣，作為一門必修課讓每一位同學(xué)都能在這種體驗式的教學(xué)中受益。此外，根據(jù)學(xué)校具體的設(shè)施和師資力量，還可以組建校內(nèi)的拓展訓(xùn)練俱樂部,或者是和幾所學(xué)校聯(lián)合起來成立訓(xùn)練中心,還可以與一些企事業(yè)單位合作進行開展。

4.加強教師專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平的提高。

教師要為人師表,做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。要教會學(xué)生,首先自己必須有過硬的專業(yè)技術(shù)水平,為學(xué)生做好正確的講解示范,讓學(xué)生明確正確的動作要領(lǐng)。教師必須不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和提高專業(yè)運動能力,開拓創(chuàng)新,樂于進取,全面提高業(yè)務(wù)能力為教育教學(xué)服務(wù)。5.重視體育理論教學(xué)

在體育理論教學(xué)中，首先應(yīng)讓學(xué)生樹立體育意識，使他們認(rèn)識到現(xiàn)代社會的競爭、現(xiàn)代化科技人才的挑戰(zhàn)都與體育事業(yè)息息相關(guān)。其次，應(yīng)當(dāng)注重以健康為目標(biāo)的體育能力的培養(yǎng)，拋棄單純的技術(shù)教學(xué)，把運動技術(shù)融入健身活動之中。這樣，學(xué)生掌握的科學(xué)鍛煉

身體的方法，能為終身體育打下良好基礎(chǔ)，以便更好地接受綜合人才體能的考驗。最后，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生整體體育修養(yǎng)的培植，拋棄單純的“育體”，要從“育體”向“育人”方向轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在追求技術(shù)水平和身體素質(zhì)的同時，學(xué)會思考如何做人，即形成體育人格。這樣，他們所學(xué)的知識得到了更高程度的內(nèi)化，身心潛能得以更好發(fā)展，人格整體水平得到了進一步升華。

總之,學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一個重要途徑，而全面發(fā)展又是長期以來我國一直提倡的教育方針。所以，學(xué)校體育應(yīng)受到充分重視。

擴展閱讀：談高中體育課堂教學(xué)有效性

談高中體育課堂教學(xué)的有效性

摘要:體育課堂教學(xué)的有效性即教學(xué)活動對教學(xué)目標(biāo)完成的有效程度，具體來說是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)，其運動參與、身心健康和社會適應(yīng)等方面有無進步和發(fā)展是衡量教學(xué)是否有效的重要指標(biāo)。本文從教學(xué)有效性的內(nèi)涵以及影響因素,以及高中體育有效教學(xué)的策略進行了分析。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；影響因素；教學(xué)策略一、高中體育有效教學(xué)的內(nèi)涵

1、體育的有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生身心的全面發(fā)展。課堂教學(xué)是否有效，應(yīng)取決于教師對體育教學(xué)的價值和目標(biāo)的正確認(rèn)識，而不應(yīng)完全以客觀的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。對體育教學(xué)目標(biāo)的不同認(rèn)識，必然會導(dǎo)致對課堂體育教學(xué)有效性形成的不同判斷。在傳統(tǒng)的課堂體育教學(xué)中，如何正確掌握運動技能一直都是體育教師關(guān)注的主要目標(biāo)，而對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等方面是不夠重視的。《體育與健康》新課程明確規(guī)定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，即運動參與目標(biāo)、運動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)以及社會適應(yīng)目標(biāo)等，這就意味著運動技能目標(biāo)不再是判斷體育教學(xué)是否有效的唯一目標(biāo)。因此，課堂體育的有效教學(xué)必須促使五大目標(biāo)都得到全面、充分的發(fā)展，教師則應(yīng)將體育教育的價值定位在學(xué)生的全面發(fā)展上。

2、課堂體育的有效教學(xué)旨在促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。他是一整套為促使學(xué)生學(xué)、練，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)策略�！靶А保�要使他們在體育文化知識、體育運動能力、心理素質(zhì)等方面都取得進步。“教”

就是為了學(xué)生的“學(xué)”，只有當(dāng)教師把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)活動的主體時，才能有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3、課堂體育的有效教學(xué)需要教師具備反思與創(chuàng)新能力。有效教學(xué)是一種反思性實踐活動，它有賴于教師持續(xù)地反思與探究新課程的教育理念和價值觀等，在其學(xué)習(xí)和理解后把它運用到課堂體育教學(xué)中去，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，而貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)正是體育教師進行反思性教學(xué)的過程。二、高中體育課堂有效教學(xué)影響因素分析1．學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)程度

學(xué)生是體育課堂學(xué)習(xí)的主體，他們在課堂中不是被動地接受教師的指導(dǎo)，而是主動地參與課堂學(xué)習(xí)過程。由于受到應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)生都沒能完成課堂體育教學(xué)的任務(wù)。學(xué)生的體能、運動技能都比較低，這就抑制了高中課堂體育教學(xué)有效性的提高。課堂體育教學(xué)是雙向、多邊、復(fù)雜的活動，要上好一節(jié)體育課教師必須對學(xué)生的體育文化、技能水平有所了解。選擇適合本階段學(xué)生技能水平和身心發(fā)展需要的內(nèi)容進行教學(xué)。雖然教學(xué)內(nèi)容必須服從教學(xué)目標(biāo)，但新的模塊教學(xué)賦予教師在教學(xué)內(nèi)容上更多選擇和自主性，教師掌握著教學(xué)的方向、進度和內(nèi)容。教師應(yīng)該選擇對學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣才能“激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。在課堂教學(xué)中應(yīng)有師生、生生互動空間，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，享受參與運動的樂趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。2．時間、場地、器材的保障

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