關(guān)于構(gòu)建高效課堂中小組建設(shè)的幾點(diǎn)體會(huì)
關(guān)于構(gòu)建高效課堂中小組學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)
廟灘二中丁全善
構(gòu)建高效課堂,最基本的學(xué)習(xí)模式是小組學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中我深刻體會(huì)到:充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的積極性和創(chuàng)造性,是構(gòu)建高效課堂的構(gòu)建所在。下面我將自己在實(shí)踐活動(dòng)中的幾點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下:
一、科學(xué)的組建學(xué)習(xí)小組
1、不同層次不同類(lèi)別的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組,合理搭配,讓不同性別、性格、成績(jī)、能力、智力水平、思維方式、情趣特長(zhǎng)的學(xué)生成為小組成員,達(dá)到能力互補(bǔ),性別互補(bǔ),性格互補(bǔ)。
2、平均分組,每組68人。平均分組有利于形成團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力,平均分組本身就是一種競(jìng)爭(zhēng),使組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)更公平,激發(fā)了學(xué)生參與各種活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,F(xiàn)在,我們看到的是學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己探索,自己驗(yàn)證,自己展示;看到的是“學(xué)生問(wèn)學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生”的自主互助式學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。
3、對(duì)小組長(zhǎng)準(zhǔn)確定位:小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)水平就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平。具體要求是:①“要想幫助別人,首先強(qiáng)大自己”,學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②學(xué)習(xí)成績(jī)不一定最好,但組織能力一定要強(qiáng)。具體職責(zé)是:①指導(dǎo)學(xué)科代表實(shí)施好每節(jié)課的課堂展示、討論和自學(xué)。②幫助C層同學(xué)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。③監(jiān)督各項(xiàng)班規(guī)的遵守情況,制定組規(guī)并檢查落實(shí)。
4、對(duì)組內(nèi)搞好三個(gè)層次的分工:A、B、C三類(lèi)。A類(lèi)學(xué)生主要是學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)B類(lèi)學(xué)生、監(jiān)督幫助C類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成;B類(lèi)學(xué)生為學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)、學(xué)習(xí)方法比較科學(xué),但成績(jī)一般。主要獨(dú)立自學(xué);C類(lèi)學(xué)生為學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力、缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣、成績(jī)較差。主要是在A(yíng)類(lèi)、B類(lèi)學(xué)生的幫助和引導(dǎo)下積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、加強(qiáng)小組的文化建設(shè),突出文化氛圍。
小組都有名稱(chēng)、目標(biāo)、口號(hào)、組徽。組名都是兩字和四字組成,比如:卓越、唯我獨(dú)尊等。在教室明顯位置張貼,小組個(gè)人目標(biāo)用膠帶紙粘貼在課桌上。
三、加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
(1)、思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生明確思考什么、怎樣思考、思考答案的印證等習(xí)慣獨(dú)立思考、善于思考的習(xí)慣。
(2)、質(zhì)疑和探究的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生敢于想象、打破常規(guī)、追根求源等勇于質(zhì)疑和善于探究習(xí)慣
(3)、發(fā)言和討論的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表觀(guān)點(diǎn)積極討論、如何發(fā)表觀(guān)點(diǎn)參與討論、發(fā)表觀(guān)點(diǎn)參與討論中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)等良好習(xí)慣。
(4)、傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程還是一個(gè)交往與審美的過(guò)程,在合作學(xué)習(xí)中,我們不但要會(huì)說(shuō)、善辯,而且還要學(xué)會(huì)尊重他人,“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。如不要隨便打斷其他同學(xué)的發(fā)言、要努力掌握同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)并友好地作出切中要害的合理評(píng)價(jià)等。
(5)善于總結(jié)、積極實(shí)踐的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)的目的是讓我們?cè)趨⑴c中增強(qiáng)獨(dú)立思考的能力,獲得生活的體驗(yàn)。合作是一種生活方式,更是一種生命的過(guò)程,為了使合作學(xué)習(xí)更好地凸
顯生命的靈動(dòng),合作學(xué)習(xí)后,我們應(yīng)注意總結(jié)、體會(huì)、體驗(yàn)。如寫(xiě)成小論文或?qū)n}報(bào)告,在同學(xué)間進(jìn)行交流,也可以“小組”為單位參加實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
四、充分發(fā)揮小組評(píng)價(jià)功能
搞好小組評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)它能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的積極性,為高效課堂增采。
1、多種評(píng)價(jià)的方式的有效結(jié)合:可以是小組成員的組內(nèi)評(píng)價(jià),也可以是對(duì)整體小組的組間評(píng)價(jià)。還有學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。
2、豐富評(píng)價(jià)手段:可以是掌聲,還可以是打分,也可以是星級(jí)等等。
3、提升評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):不僅僅是對(duì)答案的評(píng)判,而且把評(píng)價(jià)的道德融入評(píng)價(jià)的要求,如把公正、公平、友愛(ài)、寬容、真誠(chéng)、尊重、欣賞、贊揚(yáng)等情感納入評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)中。
4、注意評(píng)價(jià)中細(xì)節(jié)問(wèn)題:如以激勵(lì)為主、搜集資料、注重總結(jié)等等。
總之,小組討論合作學(xué)習(xí)是大面積提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自我探索能力,培養(yǎng)學(xué)生合作精神的一種較好組織形式,但在具體的運(yùn)用中還需用好,讓小組學(xué)習(xí)能真正發(fā)揮它的長(zhǎng)處,真正實(shí)現(xiàn)高效。
擴(kuò)展閱讀:高效課堂中小組建設(shè)
淺談高效課堂中的小組建設(shè)
實(shí)施高效課堂以來(lái),我們一直致力于高效課堂的探索和實(shí)踐。通過(guò)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)高效課堂模式和不斷地摸索,使我得到了更多的感悟。
1.學(xué)習(xí)小組是高效課堂成功的命脈
學(xué)習(xí)小組是學(xué)生展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的陣地,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流的重要組織形式。組建合作學(xué)習(xí)小組旨在讓每個(gè)成員有更多的機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程、品嘗成功的喜悅,使學(xué)生在具有生活性、開(kāi)放性、生成性的課堂環(huán)境里,能主動(dòng)學(xué)習(xí),形成深刻的體驗(yàn);在蘊(yùn)含著自主、合作、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)造、自由、批判、挑戰(zhàn)的環(huán)境中,生發(fā)思維的火花。教師可通過(guò)以小組為單位開(kāi)展的學(xué)習(xí)評(píng)比活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一種只有小組成員才能達(dá)到個(gè)人目標(biāo)的情境,使他們?cè)诜e極的相互依賴(lài)和相互激勵(lì)中感受集體智慧,獲得心智的發(fā)展,綻放生命的活力。
2.有利于學(xué)生合作是小組建設(shè)應(yīng)遵循的原則
建設(shè)、培訓(xùn)好學(xué)習(xí)小組,也就把握住了高效課堂的靈魂。高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的,構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提。無(wú)論是老師編排還是學(xué)生自編都要遵循一個(gè)原則,要有利于學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)!蓖M異質(zhì)”優(yōu)于”同組同質(zhì)”。應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況、性別、來(lái)歷等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組,一般以異質(zhì)為主,使小組成員之間具有
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