高中數(shù)學課堂高效學習心得

高中數(shù)學課堂高效學習心得

摘要：如何提高課堂教學，是高中教師的一個艱巨的課題，主要談了此方面的心得和體會。

關(guān)鍵詞：激發(fā)學習興趣；開放討論；整合內(nèi)容

課堂作為學生學習科學文化知識和培養(yǎng)運用技能的主要陣地，也是一線教師孜孜不倦的追求高效教學的主要舞臺。那么，我們?nèi)绾卧谡n堂教學中做到教學過程最優(yōu)化，教學效率的最大化呢？鑒于此，筆者特將近幾年的課堂實踐經(jīng)驗進行梳理歸納，以期對大家有所幫助。

一、情境教學，激發(fā)興趣，鋪墊探究

創(chuàng)設(shè)情境是我們在課堂教學中有計劃、有目的地設(shè)計活潑、生動的生活元素和故事鋪陳，讓學生在情境體驗中激活學習數(shù)學的情趣，讓他們興致勃勃地學習知識增長技能。比如，針對枯燥、復雜的數(shù)列教學，筆者就設(shè)置了這樣的故事情境來激發(fā)學生的興趣，牽引大家探索欲望：

肯定有不少同學喜歡看《李衛(wèi)當官》，對里面的主人公李衛(wèi)用機智和權(quán)貴斗智斗勇的故事特別感興趣，于是筆者就從李衛(wèi)說起：有一次李衛(wèi)看見一個豪強想用不公平的契約欺詐一位老農(nóng)，于是計上心來：“李官人！我看你和這位大叔的交易修改成這樣行不行。以30天為限：第一天讓他給你一萬元錢，而您只返還1分錢；第二天給你2萬元，你給我們2分錢，往后每天都遞增一萬元，你只需給前日返還的2倍，李公覺得有賺頭不？”這豪強是個土財主，心直往

擴展閱讀：高中數(shù)學課堂有效教學感受論文

高中數(shù)學課堂有效教學的幾點感受

[摘要]以新課標為依據(jù)，在充分把握教材編寫意圖的基礎(chǔ)上進行教學改革，采靈活多樣的教學方式提高課堂的有效性。[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學課堂教學有效性

【中圖分類號】g424【文獻標識碼】a【文章編號】如何提高課堂有效性，是擺在教師前面的最重要課題之一，結(jié)合本人這幾年的教學經(jīng)驗，談一談自己對課堂教學有效性的幾點感受。

1影響有效性的幾個因素

1.1教師對學生的了解程度影響著課堂教學有效性

教師在開展教學活動前，要了解學生的認知水平、基本技能掌握情況以及學習的態(tài)度、情感價值觀等，為教學活動的開展打下堅實的基礎(chǔ)，從而提高課堂教學有效性。

1.2教師對教學內(nèi)容的理解、把握和處理能力影響著課堂教學有效性

首先教師對教學內(nèi)容要吃透，理解到位，對課程標準要清楚，否則就致使有效性差，其次處理教材中的難點時，要有靈活的頭腦，例如，在講點到直線的距離公式時，許多學生對推導公式的方法是如何想到的不理解，我在教學時就先給了一個具體的事例，讓學生探究：求原點到直線x+y=2的距離，這樣許多同學都能說出幾種辦法來解答，其中有一種就是利用等面積，還有一種是求兩垂線交點的坐標，然后再給出一般情況下求點到直線的距離。這樣就教給了

學生由具體到一般的研究問題的方法，取得了良好的效果。1.3教師的教學觀念和教學方法影響著課堂教學有效性課改前教師教學大都是“一言堂”，而課改后老師更新了觀念，調(diào)整了教學方法：以師生互動、生生互動為特征的合作學習，成績就非常的理想，二者形成了鮮明的對比。

1.4教師的教學活動設(shè)計的能力影響著課堂教學有效性教師的教學活動設(shè)計是否科學、合理，符合學生的認知水平，直接影響著課堂教學的有效性。例如，對三角函數(shù)誘導公式的推導，設(shè)問1：你能用三角函數(shù)的定義推導出α與α+的三角函數(shù)的關(guān)系嗎？（此問起點太低），設(shè)問2：你能用圓的幾何性質(zhì)推導三角函數(shù)的誘導公式嗎？（此問起點太高，有點深不可測）。所以我們要不斷思考和學習，提高自己的教學設(shè)計能力。2如何提高課堂教學有效性

2.1加強學生對數(shù)學學習的興趣培養(yǎng)，提高課堂教學有效性學生如果對數(shù)學學習不感興趣，課堂教學就是空談。那么數(shù)學教師如何將抽象、難懂的問題轉(zhuǎn)化為有趣的問題，應(yīng)從以下三個方面來做：（1）、教師在教學中，語言要規(guī)范、嚴謹、簡約，對定義定理的敘述要準確，不應(yīng)使學生發(fā)生疑問或誤解，對概念的實質(zhì)或術(shù)語的含義必須自己有個透徹的了解，必須用科學的術(shù)語來授課，同時要教師語言幽默風趣，比喻恰當，它可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生情緒，開啟學生心智。（2）、創(chuàng)設(shè)問題情景，提高學生的學習興趣。

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