高效課堂教學(xué)研究課題個人研究計劃

高效課堂教學(xué)研究課題個人研究計劃

一、實施目的和意義：

1、落實新課改理念。即落實新課改倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。

（1）由追求知識的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格和人格；（2）由注重知識能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和精神成長；（3）由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關(guān)注學(xué)生的不同需求；（4）由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種學(xué)習(xí)能力。4、提高學(xué)習(xí)的效率和效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。二、實施策略：理論與實踐相結(jié)合，先繼承再創(chuàng)新、先臨摹再發(fā)展。三、研究內(nèi)容

（一）研究視角：

1．有效課堂“自主合作，先學(xué)后教，精展訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”模式的研究。2．在有效課堂新模式下小組建設(shè)的研究。3．在有效課堂新模式下各個環(huán)節(jié)的有效性研究。（二）研究方法

本研究采用文獻(xiàn)研究法、行動研究法、交流討論法和經(jīng)驗總結(jié)法。1.文獻(xiàn)研究法：通過查閱、收集、分析、綜合有關(guān)有效學(xué)習(xí)模式方面的科研文獻(xiàn)材料，獲取相關(guān)信息。

2.行動研究法：教研組長及分管領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，與學(xué)生座談，收集相關(guān)信息，為研究提供最真實、最鮮活的資料，建立課題研究的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

3.討論交流法：課題組成員針對不同教學(xué)內(nèi)容，切合重、難點，在個體深入鉆研的基礎(chǔ)上，集體交流研討，尋求切合實際的

設(shè)計方案，為研究工作指明方向。

4.經(jīng)驗總結(jié)法：通過一系列的研究活動，對整個實驗過程加以主管回顧、反省、總結(jié)，通過分析和思考，將對課題的實驗措

施、產(chǎn)生的實驗成果上升到理論高度，使研究工作由點到面向更深層次推進(jìn)。（三）研究途徑

1.通過教研組討論、網(wǎng)上研學(xué)等形式，努力提高課堂的有效性。2.創(chuàng)設(shè)情境，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。3.優(yōu)化教學(xué)過程，倡導(dǎo)自主、合作，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

4.運用現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我會積極響應(yīng)高效課堂要求，不光盯著知識點，還看學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)、勇于表現(xiàn)，最重要的是對學(xué)習(xí)的熱情。“參與就是快樂，自信就是成功”我的課堂我做主，讓我們的學(xué)生真正地在教室（學(xué)堂）這個精彩的舞臺演繹自己的人生。

（四）經(jīng)驗總結(jié)階段：

1、隨時總結(jié)：每次公開課后，都要進(jìn)行教學(xué)反思和研討交流，明確得失和改進(jìn)方法。2、階段總結(jié)：

（1）由教研組長根據(jù)本組活動的開展情況寫出高效課堂實施的總結(jié)。（2）在教研組長的組織下，寫出本學(xué)科高效課堂實施的相關(guān)資料。如學(xué)科高效課堂實施細(xì)則（模式）、導(dǎo)學(xué)案編寫細(xì)則等。3、成果展示

（1）通過校園網(wǎng)，隨時展示高效課堂的教學(xué)設(shè)計和導(dǎo)學(xué)案。（2）以研討會形式，進(jìn)行高效課堂經(jīng)驗總結(jié)的展示交流。（3）高效課堂活動開展成熟后，進(jìn)行高效課堂教學(xué)的對外展示。

（4）高效課堂活動開展成熟后，將編寫的高效課堂實施細(xì)則、導(dǎo)學(xué)案編寫細(xì)則、高效課堂評價細(xì)則、相關(guān)論文、研究課題等進(jìn)行對外展示。

由于高效課堂的研究和實施是我們學(xué)校落實新課改的一項重大舉措，所以作為九中的每一位教職工，都應(yīng)該積極參加這項重大的教研活動，把高效課堂的研究和實施看成是自己的責(zé)任和義務(wù)。

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《如何提高課堂教學(xué)的有效性》課題研究計劃

我校信息技術(shù)組對《有效課堂教學(xué)模式研究》課題的研究將以深化課堂教學(xué)模式改革為中心，以“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增加課堂效益”為重心，以教研課為托手，努力提升我校信息技術(shù)教師的課堂教學(xué)能力，力求全面提高我校信息技術(shù)教師的教科研水平，在此就本課題研究制定了如下計劃：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)課題的實施工作

1．任何課題的研究必須有理論來支撐,而理論學(xué)習(xí)貫穿在整個課題實驗過程中。為提高教師的理論水平,本課題成員將進(jìn)行針對性的理論學(xué)習(xí),不斷探求理論與實踐之間的最佳結(jié)合點，使課題實驗始終處于先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下。

2．要扎實推進(jìn)有效課堂教學(xué)模式改革的進(jìn)程。我們要“研”起來，要先“學(xué)”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學(xué)習(xí)，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)本課題的教學(xué)與我校教育教學(xué)改革最前沿的“零距離”；向?qū)W生學(xué)習(xí)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的成績。

3．加強(qiáng)課題設(shè)計研究，提高課程實施能力，力求突破課程改革中的重點和難點，促使課改形成由“全面推進(jìn)”轉(zhuǎn)化為“由面帶點，由點帶面”的跟進(jìn)模式。及時總結(jié)經(jīng)驗，精心培植典型，提升研究品質(zhì)和影響力。二、改變教研形式，激活教師研究熱情

教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，實行探索參與式，體驗式教研活動形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情。

三、本學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)相關(guān)理念，轉(zhuǎn)變本組成員意識，提高認(rèn)識。2．制定“30+10”小學(xué)信息技術(shù)有效課堂教學(xué)模式的目標(biāo)和有效內(nèi)容。組員在自己平時開展的工作中，思考“有效課堂教學(xué)模式”的目標(biāo)和有效內(nèi)容，集眾人的智慧，不斷豐富和發(fā)展本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容。

3．根據(jù)研究方案和計劃，開展不同年級段的研究工作。

我們要根據(jù)制定的計劃，在中高年級實行“30+10”，我們先用外顯的時間劃分來約束我們的課堂，定期召開課題會議，交流自己在實施過程中遇到的困惑、困難，在眾人智慧的基礎(chǔ)上，商討解決問題的辦法，本學(xué)期達(dá)到都能按這一時間比上好每節(jié)課。

4．適時召開課題指導(dǎo)成員會議，交流匯總不同年級段的研究情況，進(jìn)行研討分析，提出下階段的研究建議。四、課題研究過程資料收集

1.信息技術(shù)課題組組長⑴分別撰寫一份研究階段計劃和小結(jié)，其中小結(jié)內(nèi)容包括本學(xué)期研究內(nèi)容、做法、經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)的問題及下一步設(shè)想；⑵一本課題會議記錄；⑶收集組員的過程性資料。

2．每位組員⑴體現(xiàn)課題意識的教案一份；⑵表現(xiàn)學(xué)生成長過程的資料若干份；⑶關(guān)于課題的個人論文一份；⑷圍繞課題，自學(xué)筆記一本。

《如何提高課堂教學(xué)的有效性》課題研究計劃

王海才

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