有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)計(jì)劃

有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)計(jì)劃

為積極響應(yīng)教育局、學(xué)校大力開(kāi)展“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)的號(hào)召，我將以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程背景下的教育教學(xué)研究為抓手，開(kāi)展一系列教學(xué)研討活動(dòng)。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備工作

繼續(xù)學(xué)習(xí)課堂有效教學(xué)的有關(guān)理論和其他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)有效教學(xué)理論、教學(xué)最優(yōu)化理論、建構(gòu)主義理論、人的全面發(fā)展理論等教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平。

堅(jiān)持走出去與多方式相結(jié)合的自我培訓(xùn)機(jī)制，積極參加貴陽(yáng)市、清真教育局等組織的有關(guān)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)手段，及時(shí)汲取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的教育教學(xué)理念，提高自己的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。

二、在教育教學(xué)中積極推進(jìn)課堂有效教學(xué)積極滲透、推進(jìn)課堂有效教學(xué)：1、教學(xué)要素方面

（1）目標(biāo)指向：知識(shí)目標(biāo)明確、能力目標(biāo)突出、德育目標(biāo)有效；（2）教材處理：教學(xué)設(shè)計(jì)因課制宜，教材重組合理科學(xué)，重難點(diǎn)突出且處理得當(dāng)，講授時(shí)間恰到好處，練習(xí)質(zhì)高量中；

（3）教學(xué)方法：方法與課型相得益彰，自主、合作、探究等方法運(yùn)用得當(dāng)且講求實(shí)效，學(xué)生中心地位突出，整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的引導(dǎo)和調(diào)適。

2、教學(xué)行為方面

（1）教師行為：教師充滿激情，教學(xué)面向全體學(xué)生，利用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，整節(jié)課能吸引學(xué)生且能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)變能力強(qiáng)，教材駕馭能力強(qiáng)，提問(wèn)具有啟發(fā)性，教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確且具有激勵(lì)性，課堂節(jié)奏恰到好處且時(shí)間掌握準(zhǔn)確，板書(shū)簡(jiǎn)潔且富有啟迪性，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；

（2）學(xué)生行為：學(xué)生清楚本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有自主學(xué)習(xí)時(shí)間，注意力集中，思維被激活，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，師生互動(dòng)，合作分享，學(xué)生興趣濃厚，回答問(wèn)題積極，能生成智慧，學(xué)生明確知識(shí)獲得的過(guò)程，知道或?qū)W到一些學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀、人文素養(yǎng)獲得相應(yīng)的培養(yǎng)與提升。

第1頁(yè)共4頁(yè)3、教學(xué)過(guò)程方面

（1）教學(xué)準(zhǔn)備：備課充分、教材熟悉，有效開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源，與生活聯(lián)系緊密，選擇恰當(dāng)合適的教學(xué)手段和教學(xué)媒體，恰當(dāng)引用學(xué)科最新信息；

（2）教學(xué)實(shí)施：教學(xué)過(guò)程順暢，能合理智慧地處理突發(fā)事件，教學(xué)情景設(shè)置科學(xué)有效；

（3）教學(xué)反饋：課堂高效，80％以上的學(xué)生能掌握當(dāng)堂主要內(nèi)容，課堂教學(xué)有個(gè)性、有創(chuàng)新、有亮點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和求知欲望得到強(qiáng)化。

4、教學(xué)反思與調(diào)整

課堂教學(xué)完成后要進(jìn)行有效的、有指導(dǎo)意義的教學(xué)小記或教后感，根據(jù)自己的反思及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路與教學(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程具有一定的承繼性、開(kāi)拓性，能夠不斷在反思與發(fā)展中向前發(fā)展。

三、把課堂有效教學(xué)落在實(shí)處1、改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極參加集體備課活動(dòng)。

在個(gè)人備課、集體備課中，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的分析，增強(qiáng)課堂教學(xué)的目標(biāo)性和計(jì)劃性，為課堂教學(xué)按何種程序、目標(biāo)達(dá)成到何種程度樹(shù)立標(biāo)桿，利于自己理解教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使課堂教學(xué)重難點(diǎn)突出，有利于學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂有效性；通過(guò)自己的反思與交流，集合大家的智慧，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

在備好課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一節(jié)課，向45分鐘要效率，要質(zhì)量。2、培養(yǎng)提高自我教學(xué)能力

積極參加校內(nèi)外教育教學(xué)研究活動(dòng)，積極聽(tīng)課、評(píng)課。

活動(dòng)中，一方面，思想高度重視，充分準(zhǔn)備，善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，勇于改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)能力；另一方面，聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)骨干教師或其他教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧，為改進(jìn)自身工作教育教學(xué)的不足提供借鑒。

加強(qiáng)校際聯(lián)系，加強(qiáng)校外的溝通與交流，學(xué)習(xí)、吸取他人的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，在互相借鑒、互相幫助下得到共同發(fā)展，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

第2頁(yè)共4頁(yè)3、重視教育教學(xué)反思教學(xué)反思及時(shí)、有效。

通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與困惑的撰寫(xiě)，一方面，重視對(duì)日常教學(xué)的反思和總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)一定的教育教學(xué)規(guī)律，敢于提出教學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行深入思考，尋找問(wèn)題的初步解決方案；另一方面，在反思和總結(jié)的過(guò)程中，將新課程理念融入其中，努力追求課堂的最大有效性，并不斷在實(shí)踐新課程背景下的有效課堂教學(xué)中提升自己。

4、試行教育教學(xué)改革

“以教改促課堂教學(xué)有效性提高”的理念，把教育教學(xué)改革作為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的根本途徑。一是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等，學(xué)習(xí)教改先行區(qū)和他人的經(jīng)驗(yàn)，以便于找到適合我班教育教學(xué)實(shí)際情況的教改方案。二是加強(qiáng)校本教研交流、學(xué)習(xí)，使自己能夠通過(guò)交流理解其他同志先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法。三是積極踐行師生自發(fā)學(xué)習(xí)、實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)模式，積極促進(jìn)有效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中可能存在的問(wèn)題及預(yù)案1、個(gè)人問(wèn)題

過(guò)去的我，較缺乏教改科研的意識(shí)，不能主動(dòng)參與研討活動(dòng)，雖在學(xué)校多方位多角度的鼓勵(lì)與監(jiān)督下參與，但活動(dòng)效果并不盡如人意。鑒于此，一方面，我將積極有效地參與研討活動(dòng)；另一方面，我將克服惰性思維，改變陳舊意識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)性，以飽滿的熱情參與各個(gè)研討活動(dòng)。

2、學(xué)生問(wèn)題

我校是偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生生源復(fù)雜，質(zhì)量參差不齊，而且留守兒童少年多，受“讀書(shū)無(wú)用論”影響，在課堂教學(xué)中很難發(fā)揮其主動(dòng)性。加上以往的研討活動(dòng)，大家多是從教師的角度進(jìn)行探討、培訓(xùn)和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)進(jìn)行較少，也導(dǎo)致課堂有效性無(wú)法最大程度實(shí)現(xiàn)。在以后的研討活動(dòng)中，我會(huì)將學(xué)生作為研討活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根本落腳點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力的提高、學(xué)習(xí)方法的掌握、情感態(tài)度價(jià)值觀的形成為課堂有效性實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中，逐步建構(gòu)切合個(gè)人特長(zhǎng)，切合學(xué)生實(shí)際的實(shí)施課堂有效教學(xué)的有效路徑和根本目標(biāo)。

3、主體意識(shí)問(wèn)題

在執(zhí)行各項(xiàng)研討活動(dòng)的工作任務(wù)時(shí)，自主意識(shí)不強(qiáng)，目標(biāo)任務(wù)不夠明確，導(dǎo)

第3頁(yè)共4頁(yè)致一些重復(fù)性、無(wú)效性工作的出現(xiàn)，降低了工作效率，對(duì)研討活動(dòng)順利、有序進(jìn)行產(chǎn)生了一定程度的影響。在以后的教育教學(xué)研究活動(dòng)中，我將明確自己的任務(wù)、工作目標(biāo)，從而避免工作的無(wú)效性、重復(fù)性和低效性。

4、反思與總結(jié)問(wèn)題

在以往的教研活動(dòng)中，教研反思、總結(jié)，一是流于形式?jīng)]有實(shí)際意義，二是不及時(shí)缺乏時(shí)效性。在以后的教育教學(xué)研究活動(dòng)中，我將及時(shí)、認(rèn)真的進(jìn)行反思與總結(jié)，力爭(zhēng)形成經(jīng)驗(yàn)性的材料或論文，必要時(shí)，向報(bào)刊推薦。

五、其他

1、教改是摸石頭過(guò)河的事情，客體的學(xué)生是活體的人，加上文化、政治、經(jīng)濟(jì)等原因，未盡事宜難免，一切即將在實(shí)踐中不斷地修正、完善。

2、本計(jì)劃與學(xué)校、上級(jí)計(jì)劃相悖，以學(xué)校、上級(jí)計(jì)劃為準(zhǔn)予以修正、完善。

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如何打造高效課堂研討課活動(dòng)計(jì)劃

為積極響應(yīng)教育局、學(xué)校大力開(kāi)展“新課程背景下的高效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)的號(hào)召，我將以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程背景下的教育教學(xué)研究為抓手，開(kāi)展一系列教學(xué)研討活動(dòng)。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備工作

繼續(xù)學(xué)習(xí)課堂高效教學(xué)的有關(guān)理論和其他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)高效教學(xué)理論、教學(xué)最優(yōu)化理論、建構(gòu)主義理論、人的全面發(fā)展理論等教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平。

堅(jiān)持走出去與多方式相結(jié)合的自我培訓(xùn)機(jī)制，積極參加汝南縣教育局等組織的有關(guān)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)手段，及時(shí)汲取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的教育教學(xué)理念，提高自己的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。

二、在教育教學(xué)中積極推進(jìn)課堂有效教學(xué)積極滲透、推進(jìn)課堂高效教學(xué)：1、教學(xué)要素方面

（1）目標(biāo)指向：知識(shí)目標(biāo)明確、能力目標(biāo)突出；

（2）教材處理：教學(xué)設(shè)計(jì)因課制宜，教材重組合理科學(xué)，重難點(diǎn)突出且處理得當(dāng)，講授時(shí)間恰到好處，練習(xí)質(zhì)高量中；

（3）教學(xué)方法：方法與課型相得益彰，自主、合作、探究等方法運(yùn)用得當(dāng)且講求實(shí)效，學(xué)生中心地位突出，整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的引導(dǎo)和調(diào)適。

2、教學(xué)行為方面

（1）教師行為：教師充滿激情，教學(xué)面向全體學(xué)生，利用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，整節(jié)課能吸引學(xué)生且能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)變能力強(qiáng)，教材駕馭能力強(qiáng)，提問(wèn)具有啟發(fā)性，教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確且具有激勵(lì)性，課堂節(jié)奏恰到好處且時(shí)間掌握準(zhǔn)確，板書(shū)簡(jiǎn)潔且富有啟迪性，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；

（2）學(xué)生行為：學(xué)生清楚本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有自主學(xué)習(xí)時(shí)間，注意力集中，思維被激活，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，師生互動(dòng)，合作分享，學(xué)生興趣濃厚，回答問(wèn)題積極，能生成智慧，學(xué)生明確知識(shí)獲得的過(guò)程，知道或?qū)W到一些學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀、人文素養(yǎng)獲得相應(yīng)的培養(yǎng)與提升。

3、教學(xué)過(guò)程方面

（1）教學(xué)準(zhǔn)備：備課充分、教材熟悉，有效開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源，與生活聯(lián)系緊密，選擇恰當(dāng)合適的教學(xué)手段和教學(xué)媒體，恰當(dāng)引用學(xué)科最新信息；

（2）教學(xué)實(shí)施：教學(xué)過(guò)程順暢，能合理智慧地處理突發(fā)事件，教學(xué)情景設(shè)置科學(xué)有效；

（3）教學(xué)反饋：課堂高效，80％以上的學(xué)生能掌握當(dāng)堂主要內(nèi)容，課堂教學(xué)有個(gè)性、有創(chuàng)新、有亮點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和求知欲望得到強(qiáng)化。

4、教學(xué)反思與調(diào)整

課堂教學(xué)完成后要進(jìn)行有效的、有指導(dǎo)意義的教學(xué)小記或教后感，根據(jù)自己的反思及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路與教學(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程具有一定的承繼性、開(kāi)拓性，能夠不斷在反思與發(fā)展中向前發(fā)展。

三、把課堂有效教學(xué)落在實(shí)處1、改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極參加集體備課活動(dòng)。

在個(gè)人備課、集體備課中，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的分析，增強(qiáng)課堂教學(xué)的目標(biāo)性和計(jì)劃性，為課堂教學(xué)按何種程序、目標(biāo)達(dá)成到何種程度樹(shù)立標(biāo)桿，利于自己理解教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使課堂教學(xué)重難點(diǎn)突出，有利于學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂有效性；通過(guò)自己的反思與交流，集合大家的智慧，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

在備好課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一節(jié)課，向45分鐘要效率，要質(zhì)量。2、培養(yǎng)提高自我教學(xué)能力

積極參加校內(nèi)外教育教學(xué)研究活動(dòng)，積極聽(tīng)課、評(píng)課。

活動(dòng)中，一方面，思想高度重視，充分準(zhǔn)備，善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，勇于改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)能力；另一方面，聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)骨干教師或其他教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧，為改進(jìn)自身工作教育教學(xué)的不足提供借鑒。

加強(qiáng)校際聯(lián)系，加強(qiáng)校外的溝通與交流，學(xué)習(xí)、吸取他人的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，在互相借鑒、互相幫助下得到共同發(fā)展，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

3、重視教育教學(xué)反思

教學(xué)反思及時(shí)、有效。

通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與困惑的撰寫(xiě)，一方面，重視對(duì)日常教學(xué)的反思和總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)一定的教育教學(xué)規(guī)律，敢于提出教學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行深入思考，尋找問(wèn)題的初步解決方案；另一方面，在反思和總結(jié)的過(guò)程中，將新課程理念融入其中，努力追求課堂的最大有效性，并不斷在實(shí)踐新課程背景下的有效課堂教學(xué)中提升自己。

4、試行教育教學(xué)改革

“以教改促課堂教學(xué)有效性提高”的理念，把教育教學(xué)改革作為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的根本途徑。一是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等，學(xué)習(xí)教改先行區(qū)和他人的經(jīng)驗(yàn)，以便于找到適合我班教育教學(xué)實(shí)際情況的教改方案。二是加強(qiáng)校本教研交流、學(xué)習(xí)，使自己能夠通過(guò)交流理解其他同志先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法。三是積極踐行師生自發(fā)學(xué)習(xí)、實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)模式，積極促進(jìn)有效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

如何打造高效課堂研討課活動(dòng)計(jì)劃

（11-12學(xué)年度上期）

良屯小學(xué)

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