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高效課堂展示活動(dòng)總結(jié)(1)

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高效課堂展示活動(dòng)總結(jié)(1)

高效課堂展示活動(dòng)總結(jié)

為促進(jìn)運(yùn)河區(qū)初中化學(xué)高效課堂建設(shè),進(jìn)一步提升化學(xué)教師實(shí)施課程與教學(xué)改革的水平,促進(jìn)我區(qū)初中化學(xué)教學(xué)工作的良性快速發(fā)展,運(yùn)河區(qū)教研室于10月14日在十一中學(xué)召開初中化學(xué)高效課堂展示會(huì)。

作為會(huì)議承辦方,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,積極協(xié)調(diào)各方面因素,為會(huì)議順利進(jìn)行提供了保障。另外,學(xué)校用“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”這個(gè)核心理念去解放教師教學(xué)觀念,規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,幫助教師認(rèn)識(shí)了課堂上學(xué)生主體地位,幫助老師們轉(zhuǎn)變了觀念,杜絕了滿堂灌現(xiàn)象。不斷完善“堂堂練”課堂教學(xué)模式,用有效的推進(jìn)機(jī)制保證形成常態(tài)。

作為參賽教師,課前做了大量準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì),恰當(dāng)安排教學(xué)情景,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能自然融入到具體情景中,使學(xué)生既能輕松愉快的學(xué)習(xí),又能體會(huì)到化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活實(shí)際中作用。注重聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)化學(xué)與生活生產(chǎn)密切相關(guān)內(nèi)容的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用。

展示活動(dòng)采取同課異構(gòu)的形式,同一節(jié)課,呈現(xiàn)不同風(fēng)格的課堂內(nèi)容,同一教材,教出了不同趣味。通過這次展示活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到在初中化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)科學(xué)探究、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是課程改革的重大舉措,利用化學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與自主探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行思維訓(xùn)練的重要方法,自主探究學(xué)習(xí)是一個(gè)獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程,是一個(gè)進(jìn)行科學(xué)探究并聯(lián)系和運(yùn)用于實(shí)際的過程,從而使學(xué)生做到由了解變?yōu)槔斫庵R(shí)。

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實(shí)施“高效課堂”活動(dòng)總結(jié)

畢店鎮(zhèn)中心小學(xué)201*年11月

畢店鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)施“高效課堂”活動(dòng)總結(jié)

為了提高教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂,本學(xué)期,我縣在中小學(xué)廣泛開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng),這正和我校所提倡的“課堂教學(xué)最優(yōu)化”相吻合。為了促進(jìn)教師設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)能力的整體提高,通過積極探索和實(shí)踐高效課堂教學(xué)模式,大幅度提高課堂教學(xué)效率,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期我們做了大量的工作,現(xiàn)將我校開展的此項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)如下:

主要做法:

一、通過“四抓”,努力探索有效提高質(zhì)量的教學(xué)策略和教學(xué)模式,著力打造高效課堂,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

1、抓學(xué)習(xí)。學(xué)校根據(jù)創(chuàng)建高效課堂方案,以及教育工作會(huì)議精神,組織召開了各級(jí)理論培訓(xùn)和講座。組織全體教師集中學(xué)習(xí)縣教研室撰寫的《課改導(dǎo)航》和《走進(jìn)高效課堂》,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀點(diǎn),敢于嘗試放手,把課堂還給學(xué)生。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)各兩次,行政班子成員培訓(xùn)兩次,全體教師培訓(xùn)3次,通過培訓(xùn),老師們明白了什么是高效課堂,怎樣創(chuàng)建高效課堂等;梳理學(xué)習(xí)筆記,結(jié)合我校實(shí)際,及時(shí)安排了我校后段創(chuàng)建工作;培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后,要求每位教師完成一千字以上的學(xué)習(xí)筆記和一篇心得體會(huì)。

2、抓討論。學(xué)校組織進(jìn)行了3場(chǎng)專題大討論(行政、教研組、備課組),根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際,分組討論如何在我校已有教學(xué)成果(學(xué)法指導(dǎo),自學(xué)輔導(dǎo),課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)等)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建高效課堂。每月各教研組均能開展至少4節(jié)“高效課堂”的研究,通過不同層次的調(diào)研和討論,全體教師達(dá)成了創(chuàng)建高效課堂“三、四、五”的共識(shí)。即滲透三個(gè)理念:嚴(yán)格控制教師的講不超過15分鐘,學(xué)生的學(xué)的時(shí)間不低于20分鐘;課堂上要有不同形式的導(dǎo)學(xué)案;當(dāng)堂檢測(cè)課堂練習(xí);落實(shí)四項(xiàng)措施:更新觀點(diǎn)、洗腦充電;聚焦課堂,突出重點(diǎn);以點(diǎn)帶面,整體推進(jìn);以校為本,形成特色;實(shí)踐五點(diǎn)思路:抓好集體備課、抓好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、抓好課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)、改革現(xiàn)有的課堂結(jié)構(gòu)、形成學(xué)校的課堂教學(xué)模式。通過不同形式的理論培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變了教師的觀念,創(chuàng)建高效課堂的活動(dòng)已經(jīng)深入人心。

3、抓課堂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,聽課二十多節(jié),對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析和診斷,并以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德等四科為龍頭進(jìn)行課堂教學(xué)展示,按照“臨帖、模仿、創(chuàng)新”的步驟,集中學(xué)校骨干教師和精銳力量,針對(duì)學(xué)情和校情,進(jìn)行了高效課堂的模式初探。

4、抓檢測(cè)。學(xué)校高效課堂教學(xué)模式初步形成后,為了加大課堂教學(xué)效果的監(jiān)管力度,形成質(zhì)量管理的高位態(tài)勢(shì),補(bǔ)充完善了課堂效果的監(jiān)測(cè)制度。除了巡查、抽查課堂教學(xué)中當(dāng)堂檢測(cè)的情況,還制定了每月一查的檢測(cè)方法,即每月抽查1到2個(gè)學(xué)科的效果,制卷、評(píng)卷,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自調(diào)度安排,組織專班進(jìn)行質(zhì)量分析,為創(chuàng)建高效課堂提供真實(shí)有效的依據(jù)。

二、課前展示目標(biāo)、課堂緊扣目標(biāo)、課后緊扣目標(biāo)的高效課堂教學(xué)模式基本形成。通過研究高效教學(xué)理論,深入分析當(dāng)前課堂教學(xué)效率不高的原因,研究影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素,提煉出高效課堂的三個(gè)基本步驟:一是問題呈現(xiàn)。老師根據(jù)教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)情境,提出目標(biāo),導(dǎo)入新課,呈現(xiàn)問題,學(xué)生根據(jù)問題自主學(xué)習(xí)。二是學(xué)生積極活動(dòng)。教師情景刺激,搭建問題支架,激發(fā)思維活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生深入交流,老師科學(xué)點(diǎn)撥。三是當(dāng)堂檢測(cè)。老師精心設(shè)計(jì)檢測(cè)題,回顧總結(jié)課堂內(nèi)容,課后拓展延伸,并及時(shí)評(píng)價(jià)。在這種教學(xué)模式中,學(xué)生清楚學(xué)什么,怎么學(xué)得最好,老師明確教什么,教到什么程度。雖然這種模式對(duì)于不同學(xué)科有不同的實(shí)施方法,實(shí)施過程中也出現(xiàn)了許多問題,但是從教學(xué)效果來看,較以前都有很大提高。

三、老師駕馭課堂的能力教學(xué)基本功得到了很大提高。我們學(xué)校的老師教學(xué)的積極性很高,通過構(gòu)建高校課堂活動(dòng)的實(shí)踐,老師們每一節(jié)課都精心設(shè)計(jì)教案,實(shí)施時(shí)其他老師都積極參與聽課評(píng)課,積累經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足?梢赃@樣說構(gòu)建高校課堂的活動(dòng)的過程就是我校教師轉(zhuǎn)變觀念、迎接挑戰(zhàn)、提高專業(yè)技能、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的過程。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍增強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性提高,自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng),學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕。高效課堂教學(xué)的重心是學(xué)生的“學(xué)”,其特點(diǎn)是以學(xué)定教、以教促學(xué),最終使學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到和諧發(fā)展。我們學(xué)校的學(xué)生由于很多客觀因素存在,家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求不高,所以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。通過構(gòu)建高效課堂的活動(dòng),學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力以及學(xué)習(xí)的興趣得到了很大提高

收獲與效果:

一、教師在教學(xué)中能注意學(xué)生的層次性,注意他們?cè)谥R(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力等方面存在的客觀差異,所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)能以“人人會(huì)學(xué)”為宗旨。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)。

二、教師注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放,改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性

的學(xué)習(xí)材料,同時(shí)改變教師講,學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式,組織小組討論、多媒體演示,學(xué)生上講臺(tái)等教學(xué)形式,使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮;師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng),讓課堂活而不空,實(shí)而不死,生機(jī)勃勃、趣意盎然。

三、教師在教學(xué)過程中不僅展示淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn);更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露,思想與情感的交融,文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠(chéng)的情感和深邃的思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時(shí),才能震撼學(xué)生的心靈,喚起學(xué)生的求知欲望和想象力,使教學(xué)活動(dòng)充滿理性和激情。

當(dāng)然,我校在推行“高效課堂”實(shí)施過程中,問題也不斷涌現(xiàn):少數(shù)老師還是不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),仍然是傳統(tǒng)的教育模式。公開課還比較規(guī)范,但推門課卻比較隨意,教師板書欠規(guī)范,條理性也不強(qiáng),課堂節(jié)奏沒有多大的變化。要么設(shè)計(jì)的檢測(cè)題沒有時(shí)間做;要么,在學(xué)習(xí)過程中問題不當(dāng),破壞語(yǔ)境,影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)……高效課堂給我們提出了更高的要求:需要我們教師透徹理解教材,需要教師設(shè)計(jì)高效而又有價(jià)值的問題,需要教師設(shè)計(jì)高效而又有價(jià)值的習(xí)題檢測(cè),才能真正高效的完成教學(xué)。

下一階段,我們將繼續(xù)探索高效課堂教學(xué)的行動(dòng)策略。通過案例剖析、理性解讀,提煉高效課堂教學(xué)的基本實(shí)施策略,并且細(xì)化各操作要點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,推出一些高效課堂的基本課型,形成一些高效課堂的優(yōu)秀教學(xué)案例,進(jìn)一步物化成果。繼續(xù)探索高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系,細(xì)化高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo),定好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使之更具可操作性。

總之,我校在新課程背景下高效課堂教學(xué)的實(shí)踐中,雖存在一些問題,但在學(xué)校上下聯(lián)動(dòng),齊抓共管,同心協(xié)力地進(jìn)行各個(gè)研討活動(dòng)的過程中,我校教師深刻認(rèn)識(shí)到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要性,在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念,將實(shí)現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為課堂教學(xué)的目標(biāo),我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀,課堂教學(xué)高效性有了一定程度的提高。目前,高效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同配合下強(qiáng)力推進(jìn),相信在不久的將來,我!案咝дn堂”的研討活動(dòng)將會(huì)更上一層樓。

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