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高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 00:05:05 | 移動(dòng)端:高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料

高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料

優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂

二十七中“高效課堂”研討會交流材料

從去年9月教育局召開“構(gòu)建高效課堂管理工作會議”,開始啟動(dòng)構(gòu)建高效課堂工作,一年年時(shí)間過去了。我校在構(gòu)建高效課堂初始階段的工作,勤于學(xué)習(xí)、科學(xué)實(shí)踐、積極探索,扎實(shí)推進(jìn),取得了構(gòu)建高效課堂初始階段的階段性成果,F(xiàn)將我們對構(gòu)建高效課堂工作以來所做的相關(guān)工作及體會向大家做以匯報(bào),敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一、明確認(rèn)識、統(tǒng)一思想是先導(dǎo)

面對一項(xiàng)新的改革,教師中不愿參與者有之、消極等待者有之,抱著應(yīng)付差事、走走過場的亦有之,怕吃苦、怕受累的更有之。這些現(xiàn)象都是人之常情。在教改實(shí)驗(yàn)初期我們充分認(rèn)識到加強(qiáng)教師思想引領(lǐng),提高教師思想認(rèn)識,克服教師思想上的畏難情緒,激發(fā)教師的教改熱情,鼓舞教師的教改勇氣,是我們拉開教改序幕要邁過的第一道門檻。

為此,我們做到逢會必講教改,逢人必談教改,采取會議滲透、宣講;分年級組召開座談會,領(lǐng)導(dǎo)深入年組與教師交流,召開教改實(shí)驗(yàn)動(dòng)員大會等多管齊下的辦法蓄勢造勢,引領(lǐng)教師明確五點(diǎn)認(rèn)識:一是認(rèn)識到教學(xué)改革是大勢所趨,已經(jīng)刻不容緩;二是認(rèn)識到本次教改實(shí)驗(yàn)是目前我們所找到的落實(shí)課改理念的最為有效的載體,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、展示能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì);實(shí)現(xiàn)教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)勤奮學(xué)習(xí)的最為有效的途徑。三是認(rèn)識到本次教改是我們自201*年實(shí)施課程改革以來,在教學(xué)模式上力度最大的一次改革,意味著我們已經(jīng)進(jìn)入課程改革的深水區(qū);四是認(rèn)識到唯有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能搞好教改實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教師既要加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),又要加強(qiáng)教改理論學(xué)習(xí),更要加強(qiáng)實(shí)踐操作方法的學(xué)習(xí),不學(xué)習(xí),再好的教改項(xiàng)目也會流產(chǎn),不學(xué)習(xí)教改就會流于形式,就會出現(xiàn)新瓶裝老酒,穿新鞋走老路的現(xiàn)象。五是認(rèn)識到教改實(shí)驗(yàn)是對我們的挑戰(zhàn),是對我們?nèi)w教師責(zé)任感、使命感、敬業(yè)精神、教研創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的檢驗(yàn)。

二、完善組織、建章立制是保障

教學(xué)模式的改革勢必會引發(fā)教師工作方式、學(xué)校管理流程、方式上的變化,是對學(xué)校原有管理制度、評價(jià)制度的挑戰(zhàn),為了確保教改實(shí)驗(yàn)取得良好開局,我們及時(shí)成立了教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組、專家指導(dǎo)小組、學(xué)生教師培訓(xùn)小組、后勤服務(wù)保障小組,研究制定了教改實(shí)驗(yàn)工作方案。及時(shí)優(yōu)化室內(nèi)文化建設(shè),變原來的秧田式的桌椅擺放為小組合作式,及時(shí)組織學(xué)生討論確定班級口號、組名、組訓(xùn),制作組名牌、組訓(xùn)牌、教改實(shí)驗(yàn)學(xué)生課堂規(guī)則牌匾懸掛于教室。

與此同時(shí),學(xué)校修訂原來的教學(xué)管理制度及相關(guān)評價(jià)體系,先后制定《一案三單設(shè)制要求》《教改實(shí)驗(yàn)管理制度、檢查評比制度》,重新修訂了原有的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。確保將教改實(shí)驗(yàn)相關(guān)工作制度化,強(qiáng)力推進(jìn)。經(jīng)過一學(xué)期的磨合,學(xué)校的教改實(shí)驗(yàn)基本走上了規(guī)范化,運(yùn)行順暢。

三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐研討是關(guān)鍵本次教改實(shí)驗(yàn)從一定程度上來說,是對我們多年來所固有的教學(xué)模式的顛覆,對老師、對領(lǐng)導(dǎo)來說都是全新的一項(xiàng)改革,這就要求我們要摸著石頭過河,要求我們在實(shí)踐中研討、在研討中總結(jié)、在總結(jié)中提升。做到學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討有機(jī)結(jié)合,邊實(shí)踐、邊研討、邊改革、邊完善,逐步使他本土化、特色化。

為此,我們按照學(xué)習(xí)培訓(xùn)先行探索研討跟進(jìn)總結(jié)提升相機(jī)開展的思路。提出圍繞一個(gè)中心;把握兩個(gè)原則;加強(qiáng)三項(xiàng)教研開展教改實(shí)驗(yàn)。

圍繞一個(gè)中心:就是要圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量這一中心。任何一項(xiàng)改革都是為了提升教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康成長。要牢記提升質(zhì)量是教改的目的。

把握兩個(gè)原則:一是先學(xué)后導(dǎo),問題評價(jià),生進(jìn)師退的理念原則,要依此理念為指導(dǎo)開展課堂教學(xué)改革;二是要把握好通過提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升質(zhì)量的原則。

加強(qiáng)三項(xiàng)教研:一是加強(qiáng)教研組教研,要求教研組長、教學(xué)能手、骨干教師充分發(fā)揮好自身的業(yè)務(wù)特長,尤其是在一案三單的開發(fā)過程中做到優(yōu)勢互補(bǔ),資源交流共享,發(fā)揮好組內(nèi)教研領(lǐng)頭雁的作用。牢固樹立一個(gè)好的教研組長就會造就一個(gè)好的教研組,就能造就一門好學(xué)科的思想。二是加強(qiáng)組際教研,要求教導(dǎo)處想方設(shè)法搭建校內(nèi)教研平臺,增強(qiáng)教研的針對性與實(shí)效性,定期開展課堂教學(xué)觀摩研討,一案三單展示交流,課堂問題集體研討,先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流研討。三是加強(qiáng)校際教研、專家引領(lǐng),學(xué)習(xí)外校寶貴經(jīng)驗(yàn),聘請專家開展引領(lǐng)工作,促進(jìn)本校的教改實(shí)驗(yàn)。在這些方面,我們主要做了以下工作:一是今年元月份,學(xué)校圍繞教改實(shí)驗(yàn),從本次教改的理念、教師角色的轉(zhuǎn)換、課堂操控策略、一案三單的開發(fā)方法,一案三單的使用策略、學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建、班級雙元化管理體系的建立,班級口號、小組組訓(xùn)的創(chuàng)建、班級學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)體系的探索等方面,對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了為期兩天的理論培訓(xùn)。給全體教師印發(fā)了市教研室編寫的優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂理論手冊,要求教師至少讀35遍,領(lǐng)悟其要義。

二是學(xué)校要求寒假中以教研組為單位組織開發(fā)一案三單。同時(shí),引導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn),及韓立福教授的相關(guān)理論。

三是開學(xué)初第一周,面對教師手持一案三單仍然不知如何操作,課堂上依舊以講為主的現(xiàn)狀,學(xué)校及時(shí)組織全體教師赴麟游縣西街小學(xué)觀摩課堂教學(xué)。實(shí)地感受新的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)校明確工作目標(biāo),要求教師在兩周之內(nèi)課堂教學(xué)要全面轉(zhuǎn)型。

四是先后三次召開全體實(shí)驗(yàn)教師研討會,學(xué)校下發(fā)征求意見表,讓教師暢談自己在試驗(yàn)中的困惑,征集教師在教改中存在的問題,確定專題,圍繞如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)開發(fā)一案三單中應(yīng)注意的問題如何有效進(jìn)行多元化展示對學(xué)科長、小組長應(yīng)該提出哪些要求、進(jìn)行哪些訓(xùn)練等問題進(jìn)行專題研討,相互交流,相互啟迪。

五是學(xué)校選拔教研能力強(qiáng)的骨干教師組成學(xué)生培訓(xùn)小組,對全體學(xué)生分年級進(jìn)行了專題培訓(xùn)。

六是四五六年級7名教研組長給全體教師做了觀摩研討課。全體實(shí)驗(yàn)教師圍繞教研組長做的七節(jié)課,開展了專題研討,學(xué)校組織骨干教師總結(jié)出了寶橋小學(xué)‘優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂’教改實(shí)驗(yàn)師生課堂常規(guī)用語12句,及時(shí)印發(fā),教師對學(xué)生再次進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn)。

七是開學(xué)第五周學(xué)校組織實(shí)驗(yàn)教師開展教改實(shí)驗(yàn)賽教活動(dòng),21名實(shí)驗(yàn)教師面向全體教師均作了公開課。學(xué)校在賽教活動(dòng)結(jié)束后,組織教師反思?xì)w納教改中存在的問題。圍繞現(xiàn)階段我們應(yīng)該注意的問題開展了專題培訓(xùn)。

九是借力使力,促進(jìn)教改實(shí)驗(yàn),4月份區(qū)教育局要在我校召開全區(qū)教改實(shí)驗(yàn)推進(jìn)啟動(dòng)會,學(xué)校提出以此為契機(jī)深化推進(jìn)我校教改實(shí)驗(yàn),全校18名教師實(shí)驗(yàn)教師給全區(qū)200余名領(lǐng)導(dǎo)、老師共做了18節(jié)教改實(shí)驗(yàn)課,學(xué)校作了經(jīng)驗(yàn)介紹。主動(dòng)征詢領(lǐng)導(dǎo)與同行的意見建議。

十是學(xué)校開展教研成果征集交流活動(dòng),全體實(shí)驗(yàn)教師積極參與,共征集到教改實(shí)驗(yàn)論文22篇,學(xué)校認(rèn)真開展評選活動(dòng),對評選出的優(yōu)秀成果在全校教師大會上進(jìn)行交流。

四、教改初期課堂中應(yīng)該注意的問題

1.文科教學(xué)不能只是對話交流、問題探討。語文、英語教學(xué)中要注意將感情朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)有機(jī)穿插進(jìn)去。在小組合作、多元化展示、及教師指導(dǎo)過程中,抓住文章的情感訓(xùn)練點(diǎn),讓學(xué)生在讀中感悟,體驗(yàn)語文的優(yōu)美。

2.要注意教學(xué)內(nèi)容的有效拓展,尤其是語文教學(xué)。不能就教材教教材。在教授文章內(nèi)容相對簡單的課文時(shí),一定要注意拓展,或者進(jìn)行閱讀性的拓展,或者進(jìn)行寫作性的拓展,或者抓住人物的品質(zhì)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行拓展。

3.要正確看待學(xué)生課堂上匯報(bào)交流不完整,或者回答不到點(diǎn)子上的問題。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)新知識,回答不到點(diǎn)子上或者回答的不夠完整是很正常的,也許一個(gè)問題學(xué)生通過小組合作后回答的準(zhǔn)確率只能達(dá)到80%,但是要看到這80%是學(xué)生自主學(xué)來的,留在學(xué)生大腦中的印象要深刻得多。在探尋這80%的過程中對學(xué)生思維的訓(xùn)練對學(xué)生來說是非常珍貴的。教師直接講授100%的正確知識,學(xué)生未必就能夠全盤接受。

經(jīng)過學(xué)生討論以后學(xué)生展示出的答案不完整或者不正確,教師的點(diǎn)撥才有可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣。

4.學(xué)生喊口號、喊組訓(xùn)一定要及時(shí)、適宜、恰當(dāng)。不敢過多、過濫,喊出來的口號要有感召力,要能夠感染人、影響人、鼓舞人,要有真情實(shí)感。

5.三單一定要精心設(shè)計(jì)。導(dǎo)讀單應(yīng)該具有熟讀文本的要求(一般要求讀文本三到五遍),同時(shí)應(yīng)具有評價(jià)性,相關(guān)資料的搜集的指引性。生成單要為課堂所用,應(yīng)該具有討論性、合作性、展示型,更應(yīng)該緊扣教材,緊貼教學(xué)主要目標(biāo),抓住主要問題進(jìn)行設(shè)計(jì)。拓展單應(yīng)該具有訓(xùn)練性、檢查評價(jià)性、知識拓展性。

6.要逐步打破尖子生一統(tǒng)天下的局面。在初期的小組合作、多元化展示中要抓好尖子生的培養(yǎng)工作,尖子生培養(yǎng)成功以后,應(yīng)該把更多的機(jī)會給中等生,中等生培養(yǎng)成功后應(yīng)該逐步把機(jī)會讓給學(xué)困生,要體現(xiàn)出面向全體學(xué)生的理念。逐步實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都能夠匯報(bào),都有勇氣,有能力在全班學(xué)生面前規(guī)范陳述自己的觀點(diǎn)。

7.教師不要搶學(xué)生的話。應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)征詢老師意見的習(xí)慣。教師點(diǎn)撥一定要及時(shí),有效,言簡意賅,切記重復(fù)嗦。尤其是對學(xué)生在匯報(bào)中認(rèn)識不到位的問題的點(diǎn)撥,在語氣語調(diào)上一定要能夠做到重點(diǎn)突出,充滿情感,力求給學(xué)生留下深刻的印象。在學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師一定要注意聽,及時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)及漏洞。在自己補(bǔ)充時(shí)才能夠做到有的放矢。

五、實(shí)驗(yàn)中遇到的最為突出的問題

一是在初期課堂教學(xué)任務(wù)不能夠當(dāng)堂完成,教學(xué)時(shí)間不夠用,主要是因?yàn)樵谠囼?yàn)初期學(xué)生習(xí)慣尚未養(yǎng)成,教師課堂調(diào)控策略不夠熟練,技巧不夠純熟造成的,隨著時(shí)間的推移,這種問題會逐漸化解。

二是在初期學(xué)生成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)兩極分化,優(yōu)者更優(yōu)、差者更差。主要是因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)中,學(xué)科長尚未完全學(xué)會科學(xué)組織,解決這一問題的途徑是加強(qiáng)小組長、學(xué)科長的培訓(xùn)指導(dǎo),深化小組合作學(xué)習(xí)、多元化展示環(huán)節(jié)中的組織管理。優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)體系培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、責(zé)任心、上進(jìn)心。

三是結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、學(xué)生全景式評價(jià)落實(shí)起來比較困難,直到現(xiàn)在,我們感覺依然不盡如人意。

六.初步成效

一是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐摸索,我校教改實(shí)驗(yàn)基本進(jìn)入正常軌道,實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍男〗M構(gòu)建基本形成,全體實(shí)驗(yàn)教師均能夠按照先學(xué)后導(dǎo)、問題評價(jià)模式進(jìn)行課堂教學(xué),尤其是對主課型問題解決課的操控策略能夠熟練運(yùn)用。

二是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、參與性明顯增強(qiáng)。傳統(tǒng)的課堂,教師以講為主,學(xué)生被動(dòng)接受。學(xué)生上課打瞌睡、或者開小差的現(xiàn)象時(shí)常能夠看到。實(shí)施教改實(shí)驗(yàn)以后,課堂上的學(xué)習(xí)單位由學(xué)生個(gè)體變成了多名學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組。生進(jìn)師退,教師把學(xué)習(xí)的自主權(quán)、交流合作的機(jī)會、多元展示的平臺讓給學(xué)生,每一位學(xué)生有了發(fā)表自己見解的機(jī)會,自由發(fā)言、自由交流,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、團(tuán)隊(duì)合作意識明顯增強(qiáng)。學(xué)生活了起來,課堂動(dòng)了起來,教學(xué)活動(dòng)充滿了生氣與靈性。

三是學(xué)生學(xué)習(xí)成績略有提高,在今年三月份啟動(dòng)教改試驗(yàn)時(shí),我最擔(dān)心的是教學(xué)質(zhì)量,但是實(shí)踐證明,只要放開手腳大膽去實(shí)踐,本次教改實(shí)驗(yàn)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量很有益處,我們將今年六年級畢業(yè)檢測成績縱向、橫向進(jìn)行對比,發(fā)現(xiàn)在不同程度上各科教學(xué)均有所提高。

各位領(lǐng)導(dǎo),我校的教改實(shí)驗(yàn)也只是剛剛起步,一學(xué)期來,雖然做了許多工作,取得了一些成績,但是要真正的將教改實(shí)驗(yàn)本土化、特色化,我們還有很長的路要走。敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁不吝賜教。

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河頭店鎮(zhèn)中心中學(xué)

高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料201*.4.6

為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展,改革教法和學(xué)法,構(gòu)建和推廣有效的課堂教學(xué)模式,進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,我們深入持久地開展了“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”活動(dòng),F(xiàn)將我校一年來在課堂教學(xué)研究與管理方面的一些做法簡要匯報(bào)如下。

一、做到“三個(gè)到位”,將教學(xué)思想和工作重心集中統(tǒng)一到“高效課堂,有效學(xué)習(xí)”中來。

1、認(rèn)識到位:通過召開校長辦公會、教研組長會、全體教師會、家長會、學(xué)生會等一系列會議,廣泛學(xué)習(xí)宣傳市局下發(fā)的關(guān)于“高效課堂,有效學(xué)習(xí)”等文件內(nèi)容精神,讓“高效課堂,有效學(xué)習(xí)”這一觀念深入人心。

2、組織到位:建立健全領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)制,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),明確分工,責(zé)任到人,確保各項(xiàng)工作順利開展。

3、落實(shí)到位:層層有分工,事事有人干,件件有落實(shí)。按照部署及時(shí)開展活動(dòng),各分工口定期組織檢查,階段性匯報(bào)、總結(jié)、量化、評比、表彰。

二、堅(jiān)持“四個(gè)保證”,在加強(qiáng)教學(xué)管理制度完善與落實(shí)上下功夫,確保工作扎實(shí)有效開展。

1、時(shí)間保證:每周二至周五上午2、3節(jié)確保每天安排兩節(jié)匯報(bào)課,下午活動(dòng)課集中評課。周二活動(dòng)課業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),周五活動(dòng)課集體備課。教師每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間不少于半小時(shí)。

2、組織保證:學(xué)校成立了以校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,業(yè)務(wù)副校長具體抓,各分工領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織,教研組長具體落實(shí),教師全員參與。

3、內(nèi)容保證:學(xué)習(xí)領(lǐng)會“省規(guī)四十條”和王局長講話“三十條”等文件精神,研究《杜郎口教學(xué)模式》以及市局下發(fā)的關(guān)于“高效課

堂,有效學(xué)習(xí)”等文件。反復(fù)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)三鐵律》、《高效課堂22條》。

4、措施保證:學(xué)校先后出臺了一系列規(guī)定與制度:《上課行為規(guī)范十條》、《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)三十條》、《教師課堂教學(xué)二十不準(zhǔn)》、《作業(yè)布置與檢查規(guī)定》、《一分鐘候課制度》、《小黑板使用與管理制度》、《導(dǎo)學(xué)案規(guī)范使用制度》、《匯報(bào)課與推門聽課制度》、《聽評課制度》等。學(xué)校對每項(xiàng)制度安排專人檢查、考核、評比。

加強(qiáng)師生的教學(xué)常規(guī)管理,將教育教學(xué)常規(guī)管理納入年度考核。每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查,量化成績,期末總評。抓好教學(xué)上的“三本一卡”:課堂筆記本、典型習(xí)題集錦本、錯(cuò)題本,記憶卡。開展“六個(gè)一”活動(dòng):每天一句格言,每天一支歌,每天一千米跑步,每天一分鐘踏步,每天一分鐘記憶比賽,每天一篇反思日記。

三、強(qiáng)化“五個(gè)研究”,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)備課研究。堅(jiān)持個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合,倡導(dǎo)“三步”備課法,即個(gè)人初備后提出問題---集體研討解決問題---二次備課形成個(gè)案。教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際,發(fā)揮個(gè)人潛能,對教案進(jìn)行個(gè)性化修改和補(bǔ)充。課后做好反思。每學(xué)期每位教師至少編寫一個(gè)精品教(導(dǎo))學(xué)案,學(xué)校每學(xué)年組織優(yōu)秀教案評選活動(dòng)。利用校園網(wǎng)建立“精品教案展示欄”,實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、加強(qiáng)教學(xué)模式研究。按照新課程標(biāo)準(zhǔn),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步優(yōu)化完善“10+35”教學(xué)模式。尊重教師首創(chuàng)精神,探討更多更有效的模式。我們通過各種渠道搜集研究每學(xué)科新授課、復(fù)習(xí)課、講評課等三種課型教學(xué)模式,現(xiàn)已初步定型。我們認(rèn)為,教學(xué)模式是活的,課堂教學(xué)不管采用哪種模式,只要體現(xiàn)了高效、有效,能把大多數(shù)學(xué)生教會、讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)會,就是好課。

3、加強(qiáng)教法研究。組織教師開展多層面、全方位的教法探討與研究。一是樹立正確的教法選擇理念。教法的選擇緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、

教學(xué)內(nèi)容、教師個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)環(huán)境,按照有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的原則確定。二是以教學(xué)模式為載體,深入研究講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教法的特點(diǎn),在教學(xué)過程中進(jìn)行優(yōu)化組合,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),提高教學(xué)實(shí)效。三是組織教師結(jié)合同課異構(gòu)等教學(xué)活動(dòng),積極創(chuàng)新教學(xué)方法。

4、加強(qiáng)學(xué)法研究。教師圍繞培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,從預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等環(huán)節(jié)入手,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力。利用期中期末舉行學(xué)生學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會、教師學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流會,切實(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展。每學(xué)期組織一次優(yōu)秀學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會,并建檔推廣。

5、加強(qiáng)小課題研究。降低教研重心,樹立“問題即課題”意識,針對教學(xué)中遇到的具體問題與困惑開展研究,有效促進(jìn)課堂教學(xué)。學(xué)期初,各科匯集日常聽課、座談、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題,精心設(shè)計(jì)小課題。對小課題結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真組織教師分析、實(shí)驗(yàn),探索有效解決策略。學(xué)期末,積極參加教研室組織的交流活動(dòng),匯集小課題解決策略并抓好研究成果的推廣。

四、抓好“六項(xiàng)常規(guī)”,在著力打造高效課堂上下氣力。

1、狠抓備課。首先抓集體備課。按鎮(zhèn)教委統(tǒng)一要求,各學(xué)科每月組織一次大型集體備課,確定中心發(fā)言人,對每一學(xué)科每學(xué)期教材分段進(jìn)行研究,特別注重重難點(diǎn)突破、教法的研究、學(xué)法的指導(dǎo)。其次抓教師個(gè)人備課。要求在集體備課的基礎(chǔ)上寫出詳案,學(xué)校每月對備課檢查一次,將成績計(jì)入教師業(yè)績檔案。

2、堅(jiān)持聽評課活動(dòng)。學(xué)?傮w組織示范課、公開課、復(fù)習(xí)課,對各種課型堅(jiān)持聽評課制度,有聽必評,評中提高。本學(xué)期,重點(diǎn)堅(jiān)持推行領(lǐng)導(dǎo)干部推門聽評課制度,以促進(jìn)教師備課和落實(shí)課堂教學(xué)的各種規(guī)定。

3、抓好導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)工作。學(xué)校制定了導(dǎo)學(xué)案編寫與使用規(guī)定,要求必須有三部分內(nèi)容:課前預(yù)習(xí)案、課中探究案、課后鞏固案,充分體現(xiàn)師生和生生互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校對每個(gè)教師的教學(xué)案進(jìn)行集體展評,評出優(yōu)秀的,打印下發(fā),組織學(xué)習(xí),相互提高,納入教學(xué)管理考核。

4、堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)課評選工作。學(xué)校從級部入手,逐級聽課、評議、推選,最后學(xué)校每科推選一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,經(jīng)過學(xué)校評委總體聽課,全面審查,達(dá)95分以上者,確定人選,有力的促進(jìn)了課堂教學(xué)。

5、抓作業(yè)批改和學(xué)生輔導(dǎo),以鞏固課堂效果。要求教師布置適量正規(guī)作業(yè)和家庭作業(yè),實(shí)行“三批制”,即精批1/3,抽批1/3,互批1/3,教師對每次作業(yè)注上批語,發(fā)揮作業(yè)的效用。同時(shí)學(xué)校成立各種興趣小組,對特長生加強(qiáng)輔導(dǎo),輔導(dǎo)做到“四定一落實(shí)”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定輔導(dǎo)內(nèi)容、定輔導(dǎo)人員,教導(dǎo)處每天檢查落實(shí)。

6、抓好學(xué)習(xí)評價(jià)。為了做好課堂效果鞏固,體現(xiàn)課堂效果,要求教師堅(jiān)持學(xué)科單元測試和隨堂評測,及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生,鼓勵(lì)下游學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生樹立自信,樂于學(xué)習(xí)。學(xué)校重點(diǎn)抓期中、期末考試,抓好質(zhì)量分析,但不公布學(xué)生分?jǐn)?shù),不給學(xué)生排隊(duì)。

以上交流,只是我們工作中的一點(diǎn)具體做法。工作中,我們始終堅(jiān)持教學(xué)為中心,突出體現(xiàn)高效課堂,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),向課堂45分鐘要質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)。今后,我們將以飽滿的熱情、只爭朝夕的時(shí)間觀念,投入到學(xué)校教育教學(xué)中去,全力譜寫河頭店鎮(zhèn)中心中學(xué)的教育新篇章。

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