關(guān)愛(ài)殘疾人 構(gòu)建溫暖社區(qū)

關(guān)愛(ài)殘疾人構(gòu)建溫暖社區(qū)

殘疾人是社會(huì)的弱勢(shì)群體，我們應(yīng)對(duì)他們給予更多的關(guān)注、關(guān)愛(ài)及關(guān)心，201*年6月1日，渝航路社區(qū)書(shū)記劉鐵川帶領(lǐng)社區(qū)工作人員為特殊教育學(xué)校的殘疾小朋友們送去文具盒、筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品，并送上六一節(jié)祝福，愿小朋友們?cè)诖蠹业年P(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才，特殊教育學(xué)校的葉校長(zhǎng)感動(dòng)的接過(guò)禮物，感激地說(shuō)：“感謝社區(qū)、感謝黨對(duì)這些學(xué)生的關(guān)愛(ài)，我們心里感覺(jué)很溫暖�！彪m然只有短短幾句話(huà)，但充分體現(xiàn)了他們對(duì)黨和社會(huì)的感激之情。

渝航路社區(qū)居委會(huì)201*年6月

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關(guān)愛(ài)他們，給他們溫暖

走進(jìn)農(nóng)村留守兒童贛榆縣贛馬小學(xué)董淑玲

一、活動(dòng)背景

近年來(lái)，大批農(nóng)村剩余勞動(dòng)力擁向城市，為國(guó)家的繁榮，城市的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。可是，在農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，生活發(fā)生日新月異變化的同時(shí)，新的問(wèn)題即“留守兒童”問(wèn)題卻日漸突出。

“留守兒童”問(wèn)題已不是單純的教育問(wèn)題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，他們給老師，家長(zhǎng)，社會(huì)提出了許許多多的難題。

身為一名小學(xué)老師，關(guān)愛(ài)留守兒童也是我義不容辭的責(zé)任。因此，我決定組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)留守兒童的含義，了解留守兒童產(chǎn)生的原因。了解學(xué)校留守兒童的現(xiàn)狀，通過(guò)調(diào)查分析，尋找適合留守兒童的教育方法。

（2）通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，走進(jìn)留守兒童的心理，幫助留守兒童走出心理盲區(qū)，為他們營(yíng)造和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。為學(xué)校加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育提供第一手的資料。

2.情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)留守兒童自強(qiáng)不息的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。3.能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題。

（2）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、填寫(xiě)調(diào)查表、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與處理，并作出一定的解釋。（3）引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)與他人合作與交往。三、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)2個(gè)月

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：

1.對(duì)留守兒童產(chǎn)生的背景、現(xiàn)狀，有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)走訪(fǎng)、調(diào)查等形式對(duì)贛馬中心小學(xué)留守兒童的情況作初步了解。學(xué)生：筆記本、相機(jī)、錄音筆、檔案袋等。

五、預(yù)期成果：

1.通過(guò)開(kāi)展關(guān)注留守兒童活動(dòng)，引起更多的人關(guān)注這一弱勢(shì)群體。

2.為留守兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好氛圍，成立“智賢留守兒童之家”。六、活動(dòng)過(guò)程：

本活動(dòng)共分為三個(gè)階段。

第一階段主題確定階段

課時(shí)安排：1周

內(nèi)容：師生確定主題，提出研究問(wèn)題，分小組制定研究方案。目的：

1.能在老師指導(dǎo)下，了解并熟悉較規(guī)范的方案結(jié)構(gòu)。2.能結(jié)合自我能力的鍛煉及社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成篩選研究問(wèn)題。課堂呈現(xiàn)形式：主題確定課、方案制定課活動(dòng)過(guò)程：1.主題的產(chǎn)生

2.圍繞主題，展開(kāi)討論，生成活動(dòng)研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)。3.建立課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案。活動(dòng)方法：

1.根據(jù)學(xué)生選擇的主題內(nèi)容，以自愿為原則，學(xué)生自行分組，成立5～10人的實(shí)踐活動(dòng)小組。

2.選出小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本小組的工作，再聘請(qǐng)一名指導(dǎo)老師，具體指導(dǎo)小組開(kāi)展活動(dòng)。3.采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

老師要側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。雖然由學(xué)生自主決定，但老師要給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，要求組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才�，使每個(gè)人各盡所能。

第二階段實(shí)施階段

課時(shí)安排：一月

內(nèi)容：通過(guò)多種形式搜集資料。目的：

1.能根據(jù)研究需要，小組合作自主設(shè)計(jì)與組織開(kāi)展活動(dòng)。

2.在小組合作下，能根據(jù)研究需要，設(shè)計(jì)出針對(duì)性較強(qiáng)的調(diào)查問(wèn)卷。3.能小組合作對(duì)獲得的數(shù)據(jù)作較為詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)與分析。課堂呈現(xiàn)形式：方法指導(dǎo)課、中段指導(dǎo)課

活動(dòng)過(guò)程：

1.以小組為單位開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

2.以小組為單位對(duì)資料進(jìn)行階段性匯總、分析、研究、篩選。

3.在活動(dòng)過(guò)程中注意資料的積累，并填寫(xiě)《活動(dòng)研究記錄表》、《合作卡》《師長(zhǎng)評(píng)價(jià)卡》中的相應(yīng)內(nèi)容。

活動(dòng)方法：

1.以各小組為主要組織形式，利用雙休日時(shí)間，走入各村進(jìn)行有側(cè)重、有針對(duì)性的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。

2.搜集各類(lèi)資料，進(jìn)圖書(shū)室、讀書(shū)閱報(bào)；上網(wǎng)查閱；調(diào)查、參觀、采訪(fǎng)

3.隨時(shí)做好活動(dòng)隨筆錄。

活動(dòng)一：搜集資料，分組行動(dòng)

[學(xué)生活動(dòng)]

文峰組：走進(jìn)留守兒童的家庭，通過(guò)采訪(fǎng)留守兒童的家長(zhǎng)，了解贛馬中心小學(xué)留守兒童的生活現(xiàn)狀。

智賢組：采訪(fǎng)贛馬小學(xué)心理咨詢(xún)老師，了解留守兒童的心理存在哪些問(wèn)題。

博學(xué)組：通過(guò)采訪(fǎng)校長(zhǎng)、老師，并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等形式，了解留守兒童受教育的情況。敬賢組：通過(guò)上網(wǎng)或去學(xué)校圖書(shū)館等方式收集留守兒童相關(guān)資料。

活動(dòng)二：分類(lèi)、整理資料[學(xué)生活動(dòng)]

1.各小組成員通過(guò)會(huì)議并商討出大家最感興趣的、能體現(xiàn)這一活動(dòng)主題的內(nèi)容。

2.各小組根據(jù)自己研究的主題，把收集到的資料加以分類(lèi)整理。

活動(dòng)三：走進(jìn)留守兒童的生活狀況[師生活動(dòng)]

1.教師利用課件，演示學(xué)生搜集到的各種資料。2.通過(guò)資料演示，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感達(dá)到共鳴。

3.建議學(xué)校、社區(qū)攜手共建“智賢留守兒童之家”。

活動(dòng)四：走進(jìn)留守兒童的心理問(wèn)題[師生活動(dòng)]

1.聯(lián)系學(xué)校的心理咨詢(xún)老師為留守兒童作講座。2.帶領(lǐng)活動(dòng)小組成員去留守兒童家庭體驗(yàn)生活。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

在這一階段，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們調(diào)查的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況。根據(jù)各小組的表現(xiàn)，定期和不定期地舉行階段交流。在這一環(huán)節(jié)，老師要賦予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，隨著對(duì)留守兒童這一特殊群體認(rèn)知的不斷深入，激發(fā)學(xué)生們的小主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

第三階段：總結(jié)階段

課時(shí)安排：1周

內(nèi)容：資料的整理、編輯制作。目的：

1.能小組合作，有計(jì)劃地策劃總結(jié)階段的交流。2.在小組交流的基礎(chǔ)上，能在全面匯報(bào)小組進(jìn)展情況的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地選擇某項(xiàng)內(nèi)容作較詳細(xì)的交流。

活動(dòng)過(guò)程：

1.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思。

2.分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時(shí)的人員分工。3.討論課題展示內(nèi)容、形式�；顒�(dòng)方法：

1.將前期的調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)踐活動(dòng)中所收集到的資料、信息進(jìn)行分類(lèi)，完成各種成果的制作。

2.整理各類(lèi)調(diào)查活動(dòng)量表。

3.進(jìn)行小組整合、匯報(bào)、交流。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

幫助學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行篩選和整理，引導(dǎo)學(xué)生用合適的形式來(lái)展示本組的成果。在這個(gè)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感。學(xué)生在觀察、采訪(fǎng)、查閱、體驗(yàn)、討論等學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)和鍛煉了很多能力。

第四階段成果展示階段

課時(shí)安排：1周

內(nèi)容：成果展示、交流、總結(jié)、評(píng)價(jià)目標(biāo)：

1.能結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)，主動(dòng)對(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行反思，樂(lè)意分享他人或他組的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己或本組的不足能以積極的態(tài)度進(jìn)行整改。

2.在小組合作下，根據(jù)研究?jī)?nèi)容，提煉研究成果及新發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合研究過(guò)程，制作“過(guò)程實(shí)錄手冊(cè)”�；顒�(dòng)過(guò)程：

1.舉辦成果匯報(bào)展示會(huì)，以小組為單位全班展示本組的活動(dòng)情況。

2.開(kāi)展主題班會(huì)，以多種形式討論、交流活動(dòng)的感受、發(fā)現(xiàn)、收獲和體會(huì)，師生評(píng)出此次活動(dòng)的先進(jìn)活動(dòng)小組和組員。3.寫(xiě)好活動(dòng)總結(jié)或反思評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

本環(huán)節(jié)中評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動(dòng)與實(shí)踐，學(xué)生是否在活動(dòng)中形成積極體驗(yàn)、獲得真實(shí)感受并增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。七、活動(dòng)評(píng)析

活動(dòng)時(shí)間：1周

階段目標(biāo)：能結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)，主動(dòng)對(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行反思，并對(duì)自我或他人作出合理評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生相互欣賞的意識(shí)的生成以及自我評(píng)價(jià)能力的提高。同時(shí)，樂(lè)意分享他人或他組的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己或本組的不足能以積極的態(tài)度進(jìn)行整改。

課堂呈現(xiàn)形式：評(píng)價(jià)指導(dǎo)課活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入

二、分組分享自己的體驗(yàn)與感悟

1.學(xué)生在組內(nèi)分享自己的體驗(yàn)與感悟。

2.學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。3.在組內(nèi)開(kāi)展互評(píng)活動(dòng)。

4.教師巡視，進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。5.分組填寫(xiě)《個(gè)人活動(dòng)評(píng)價(jià)表》。

6.組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員評(píng)出本組的“最佳參與者”，并將名單寫(xiě)在黑板上。7.教師小結(jié)剛才活動(dòng)進(jìn)行情況。三、組際交流，展開(kāi)互評(píng)

1.每組分派一名代表利用3分鐘時(shí)間闡述本組在活動(dòng)中的最值得驕傲的地方和今后尚需努力的方向。

2.組際交流，互助成長(zhǎng)。（1）請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，你從鄰組同學(xué)身上學(xué)到了什么？你還對(duì)他們提什么中肯的意見(jiàn)或建議？

（2）生生互動(dòng)，組際之間展開(kāi)評(píng)價(jià)。

（3）出示“最佳活動(dòng)小組”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（4）課堂交流評(píng)價(jià)，評(píng)選出本次活動(dòng)的“最佳活動(dòng)小組”。

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)各組組長(zhǎng)用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言闡述本組活動(dòng)情況，著重介紹在活動(dòng)中獲得的一些成功經(jīng)驗(yàn)、解決困難的方法、組員之間的合作等情況。

實(shí)施建議：在評(píng)選“最佳活動(dòng)小組”和“最佳參與者”的時(shí)候，應(yīng)本著激勵(lì)的原則。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生本著客觀、公正的態(tài)度對(duì)自我、他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處�；顒�(dòng)成果的交流與總結(jié)

活動(dòng)評(píng)析：

從學(xué)生參與的熱情、能力、協(xié)作精神、活動(dòng)成果更方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

友情提示：本文中關(guān)于《關(guān)愛(ài)殘疾人 構(gòu)建溫暖社區(qū)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，關(guān)愛(ài)殘疾人 構(gòu)建溫暖社區(qū)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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