一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)
一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)
神靈寺小學(xué)杜春娥
一學(xué)期以來,在老師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
1、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用:
在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當(dāng)于教師的左右手,在學(xué)習(xí)上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。
2、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
3、實行"低、小、多、快"的教法改革:
充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,力爭做到精講精練?焖俜答,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。
4、優(yōu)先課堂提問法:
課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中,教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維,做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),循序漸進,逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的
5、實行分層教學(xué):
在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣,把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
6、及時表揚法:
學(xué)困生雖然缺點多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們酒會自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,及時肯定,忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事,取得了同樣的進步,教師應(yīng)優(yōu)先表揚學(xué)困生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,強化其正確行,并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,讓他們沒前進一步都得到及時表揚,產(chǎn)生成功的情緒體驗,從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣利用及時表揚,喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。
1、實行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。并幫助學(xué)困生分析不足,提出要求。
4、結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。
5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進行經(jīng)驗交流。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題
6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
7、學(xué)困生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
8、激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題
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一年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃
一、學(xué)生情況分析
本班一共有24名學(xué)生,學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀律情況參差不齊,從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況來看,只有少部分同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真,數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且正確率高。但同時,仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好,組織紀律性也很差,集中注意力難以持久,自控能力較差,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。所以需要老師更耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學(xué),不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。二、工作目標
1、加強對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理和檢查。2、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象。
3、通過培優(yōu)輔差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。4、讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能,從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績,讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。三、培優(yōu)輔差措施
1、課堂上多提問,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對潛力生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。
2、分層布置練習(xí)和作業(yè),潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當(dāng)面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
3、對掌握特別差的學(xué)生,課余時間個別輔導(dǎo)。平時,在潛力生
之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多、看誰成績好等。
4、創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)的情境,多增加課堂的游戲和競賽練習(xí)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、對于潛力生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。
6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,適當(dāng)增加題目難度,開拓思維。7、多與家長溝通,經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況,讓該生的每一次進步,家校共同激勵,共同督促,使之不斷增強學(xué)習(xí)的自信心,重視學(xué)習(xí)。
郭紅玉201*年2月26日
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