培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)
201*-201*學(xué)年第一學(xué)期六年級(3)班培優(yōu)、轉(zhuǎn)差
工作小結(jié)
王艾
我今年擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作。班里共有學(xué)生27人,學(xué)生的整體成績較差,差生占
大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計(jì)劃”的內(nèi)容。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:
1、全面調(diào)查了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
開學(xué)初,根據(jù)上學(xué)期的考試成績,以及平時(shí)的工作表現(xiàn),確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。學(xué)困生:12人優(yōu)等生:4人
2、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。3、培優(yōu)輔差做到了“六定”,即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。
4、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn),側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,即要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。6、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。
7、動(dòng)之以情、曉之以理。在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情,曉之以理”,從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動(dòng)與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話,使他們成為自己的知心朋友。同時(shí),在教育的過程中注重?cái)[事實(shí)、講道理,以理服人,讓他們心服口服,充分認(rèn)識自己的錯(cuò)誤言行,決心悔過。
在前一段時(shí)間里,我雖然取得了一定的成績。但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
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培優(yōu)補(bǔ)差工作小結(jié)
一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)轉(zhuǎn)差"的工作。
這一學(xué)期,我所包抓的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生王亞婷、張銳或是學(xué)困生房奇,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)狀況較以前有明顯的變化。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差
在做好學(xué)生的思想工作的同時(shí),經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)困生房奇在七年級時(shí)表現(xiàn)極不好,有的老師上課時(shí)他故意搗亂,平時(shí)不好好學(xué)習(xí),還影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)。升入八年級后我主抓房奇,作為學(xué)困生,我首先在生活上照顧他,詢問他生活困難并幫助他解決,慢慢的這個(gè)學(xué)生的思想發(fā)生了巨大的變化:積極為班級干好事,幫助同學(xué)掃地等,看到這些好的變化,我及時(shí)在班級里表揚(yáng),慢慢地他在學(xué)習(xí)成績也得到了提高。王亞婷作為優(yōu)等生,其實(shí)也不優(yōu)秀,她的數(shù)學(xué)相對學(xué)得不好,所以我提出來主抓她,目的是通過時(shí)常的提醒及個(gè)別輔導(dǎo)來促使她學(xué)好數(shù)學(xué),平衡各科的成績。在每次的談話中,我盡量用貼切的語言和她交流,幫她制定短期目標(biāo),幫她掃除學(xué)習(xí)中遇到的障礙,幫她排解生活中遇到的困難,通過一系列的努力,王亞婷的數(shù)學(xué)成績慢慢得到了提高,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃,偶爾到教室去,看到她總是在做練習(xí)題。(二)、在培優(yōu)補(bǔ)差中還應(yīng)做到:
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案。比如給優(yōu)等生一定難度的題讓他們做,學(xué)困生則降低難度等。(三)、存在的問題
1、在農(nóng)村,由于家長對他們孩子學(xué)習(xí)的重要性還沒有正確的認(rèn)識,留守兒童較多等社會(huì)因素的影響,培優(yōu)補(bǔ)差工作還存在一定的難度。我相信每位老師都是認(rèn)真的對待培優(yōu)補(bǔ)差工作的,學(xué)生卻不一定認(rèn)真對待,有的甚至不情愿和老師交談。培優(yōu)補(bǔ)差工作流于形式。
2、老師是有限的,學(xué)生的人數(shù)比老師要多得多,每位老師承包兩位學(xué)生,沒有得到重視的學(xué)生心里就有一種失落感。更有甚者形成了一種依賴?yán)蠋煹乃枷耄瑢W(xué)習(xí)失去了積極性和主動(dòng)性。
總之,在這一學(xué)期里,我認(rèn)真落實(shí)了學(xué)校里的培優(yōu)補(bǔ)差工作,并做好了詳細(xì)的工作記錄,雖然取得了一定的成績,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒達(dá)到我所期望的。在今后的工作中我將一如既往的按照學(xué)校的安排做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,爭取取得更大的成績。
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