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201*最新六年級語文上培優(yōu)補差總結

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201*最新六年級語文上培優(yōu)補差總結

201*201*學年第一學期

五年級語文培優(yōu)補差總結

隨著素質教育的深入開展,社會對合格人才的要求也來嚴格,這就要求我們必須提高教學質量,因此培優(yōu)補差工作就顯得非常重要,因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),為了讓每個學生都得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,做好培優(yōu)補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差共享成功。根據(jù)我班實際情況,認真做好培優(yōu)補差工作對提高班級的整體水平起著重要的作用。現(xiàn)將本學期的輔優(yōu)補差工作進行總結:

一、培優(yōu)初見成效

我認為輔優(yōu)的重點不在優(yōu)等生上,而應是中等生,把中等生輔導成優(yōu)等生這才是真正意義上的培優(yōu),因為中等生在班級中的比例比較大,他們進步了就成為了優(yōu)等生,而他們一旦退步了就變成了差等生了。平時精心挑選一些拔高題,題型多種多樣,介紹或推薦學生適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力,通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性。

二、補差則是轉化后進生

孩子并不是一生下來就都是天才,我要經(jīng)過努力,讓我們班的每一個孩子在各方面都有所提高,這也是我的目標,因此我要更加努力而逐步提高學習成績,幫助他們樹立自信心,后進生形成的原因是多

種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié)課前預習、課堂聽講、課后復習,課前預習時。減少作業(yè)量,認真查漏專項訓練訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內容。堅持不懈地關愛后進生,多鼓勵少批評,后進生普遍自信心不強,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心,只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。補差的內容是教會學生敢于做題,會做題安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,仿寫后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

三、在培優(yōu)補差中注意幾點

1、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。2、對差生實施多做多練措施,優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

3、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引。4、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生。5、不斷地將所學知識進行抽測。

6、要講究教法,要上好每一節(jié)課,師生互動生生互動的調動學生學習。

總之培優(yōu)補差工作是教學工作的重中之重,我要不斷摸索的方法和經(jīng)驗,使培優(yōu)補差工作更具有成效。

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12.

擴展閱讀:201*-201*年度六年級下語文培優(yōu)補差計劃

茶庵小學1314學年度下學期六年級語文培優(yōu)補差計劃

輔導教師:王鐵鵬

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標:

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、定內容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

五、主要措施:

1、課外輔導,利用課余時間。2、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。

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