關(guān)于溫情永遠(yuǎn)的作文 本文簡(jiǎn)介：

一大清早，孩子們就蹦著跳著走在上學(xué)的路上，清風(fēng)涼涼的，空氣爽爽的，孩子們輕快的步伐帶來(lái)新的一天的期待。我走在其中，看到家長(zhǎng)把孩子送下，叮囑孩子要加油，課上專心聽(tīng)講，好好表現(xiàn)，成為最棒的！目送孩子走遠(yuǎn)，才又涌入行色匆匆的人流中�？吹竭@里，一股溫情涌上我的心頭。然而，這種溫情通常是持續(xù)不了幾天的，從星期

關(guān)于溫情永遠(yuǎn)的作文 本文內(nèi)容：

一大清早，孩子們就蹦著跳著走在上學(xué)的路上，清風(fēng)涼涼的，空氣爽爽的，孩子們輕快的步伐帶來(lái)新的一天的期待。

我走在其中，看到家長(zhǎng)把孩子送下，叮囑孩子要加油，課上專心聽(tīng)講，好好表現(xiàn)，成為最棒的！目送孩子走遠(yuǎn)，才又涌入行色匆匆的人流中。看到這里，一股溫情涌上我的心頭。

然而，這種溫情通常是持續(xù)不了幾天的，從星期一到星期五呈遞減的趨勢(shì)。有時(shí)候心情會(huì)因?yàn)楹⒆拥姆稿e(cuò)而氣惱，這種時(shí)候，難覓溫情。大聲批評(píng)學(xué)生，惡劣的情緒在教室中彌散，憤怒的話語(yǔ)在心中結(jié)冰。孩子們都一臉的無(wú)助和歉疚。

就是這樣，孩子們卻單純地給予我溫情�！袄蠋熯@是我送你的禮物，教師節(jié)快樂(lè)！”“老師我?guī)湍惚ё鳂I(yè)本。”“老師，你怎么不開(kāi)心，我來(lái)給你講個(gè)笑話，保管你愛(ài)聽(tīng)！”“老師，你的嗓子怎么啞啦，我們會(huì)乖一點(diǎn)，不再讓你著急啦！媽媽說(shuō)這種潤(rùn)喉糖很管用，你一顆，我一顆，我來(lái)陪你吃�！�

這時(shí)候，溫情從心底深處升起來(lái)，融化了我。

“剛才老師太生氣說(shuō)的話太重了，不過(guò)你要努力啦，不讓老師失望，好嗎？”

“愛(ài)之深則責(zé)之切”，愈愛(ài)就要愈苛責(zé)嗎？孩子們是弱小的，犯錯(cuò)的過(guò)程即是成長(zhǎng)的過(guò)程。成長(zhǎng)的路上有風(fēng)有雨，何不笑著來(lái)走過(guò)？

溫情中更愛(ài)孩子們，對(duì)孩子永遠(yuǎn)有期望，平和地對(duì)待和解決問(wèn)題，感染了學(xué)生，感動(dòng)了自己，于無(wú)聲處滋潤(rùn)心田。

溫情是要發(fā)自內(nèi)心的，在講讀美文時(shí)，會(huì)深深陶醉；在跟學(xué)生講道理時(shí)，會(huì)慷慨激昂；看到孩子懂事，會(huì)欣喜不已。

給予孩子們溫情的目光，相信他能改正錯(cuò)誤；給予孩子們溫情的關(guān)愛(ài)，相信他能學(xué)會(huì)愛(ài)他人；給予孩子們溫情的問(wèn)候，相信我們相處會(huì)更加愉快。

讓現(xiàn)在的我們多一些溫情吧，溫情永遠(yuǎn)，讓他與時(shí)間一樣永恒！

關(guān)于溫情永遠(yuǎn)的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，溫情，永遠(yuǎn)

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