團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助---主題教育課教案

主題教育課

----團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助

張晨

一、活動目的：

1.使學(xué)生在活動中認(rèn)識到團(tuán)結(jié)互助的重要性。

2.使學(xué)生在活動中感悟與人合作的方法，學(xué)會與人合作。

3.使學(xué)生通過交流、溝通、自主實(shí)踐感受團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂。

4.通過活動的開展達(dá)到增強(qiáng)班級的凝聚力，培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)的目的，為長寧區(qū)爭創(chuàng)全國文明城區(qū)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

二、學(xué)生分析：

目前的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，愛以自我為中心，很多孩子都不會合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個(gè)人喜好，不會與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時(shí)也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因?yàn)楹⒆觽冊谏�活中缺乏與人合作的經(jīng)驗(yàn)，缺乏“團(tuán)結(jié)合作力量大”的認(rèn)識。還有一些孩子內(nèi)心中渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺少這方面的認(rèn)識，也缺少這方面的指導(dǎo)。因此，本節(jié)主題教育課就以此為出發(fā)點(diǎn)，為孩子們提供一個(gè)活動的平臺，在活動中認(rèn)識、感受到合作的重要性，培養(yǎng)與人交往能力。三、活動對象：六（1）班全體學(xué)生四、活動準(zhǔn)備：

1.將學(xué)生分好組（四大組）

2.音樂《相親相愛一家人》、紅領(lǐng)巾五、活動過程：（一）走近團(tuán)結(jié)

情景創(chuàng)設(shè)：用一個(gè)手指系紅領(lǐng)巾課件出示：用一個(gè)手指系紅領(lǐng)巾

請一名學(xué)生讀游戲內(nèi)容。大家用雙手解開紅領(lǐng)巾。

給學(xué)生兩分鐘活動，巡視學(xué)生系的情況，問：你們說幾個(gè)手指才能系上呀？生：要十個(gè)手指。生：兩個(gè)手指就行。

老師請這名同學(xué)到前面來，大家來和他比賽。大家用十個(gè)手指系，他用兩個(gè)手指系。（征求學(xué)生的意見數(shù)15個(gè)數(shù)的時(shí)間）

倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)：15、14、13、12……

大家大笑，用兩個(gè)手指系的同學(xué)沒系上紅領(lǐng)巾。老師采訪：你用兩個(gè)手指系紅領(lǐng)巾感覺怎么樣？學(xué)生笑：系不上，沒有其他手指的幫忙系不上。老師面向大家：你們有什么感受？學(xué)生：團(tuán)結(jié)就是力量呀！

學(xué)生：團(tuán)結(jié)起來才能把事情辦好。（二）體驗(yàn)團(tuán)結(jié)

1.游戲：報(bào)紙上疊羅漢

老師展示一塊一平方米的報(bào)紙，讓學(xué)生估計(jì)，在這塊布上大約能站多少人生：5個(gè)人吧。生：十幾個(gè)人吧。

師：剛才我問了一位老師，她說也就能站5、6個(gè)人吧。咱們想想怎樣才能盡量多的站人呢？生出主意，想辦法。

師：還可以向你們的智囊求助呀。生奔向后面的老師，尋求意見。生：中間站胖的，邊上站瘦的。生：中間站瘦的，旁邊站胖的。生：我說都站瘦的。

師：你的意思是說瘦的同學(xué)上來，胖的同學(xué)棄權(quán)。大家笑……

師：誰的意見可行，咱們就接受誰的意見，關(guān)鍵是（手勢指向屏幕：以大局為重）生說：以大局為重。

學(xué)生采納意見，實(shí)際操作。

請中隊(duì)長組織學(xué)生站，接受同學(xué)的意見，最后同學(xué)站好一起數(shù)人數(shù)：17人。學(xué)生歡呼，師：我們的合作成功了！

師：同學(xué)們玩得這么開心！有的同學(xué)鼻尖都冒汗了。說說你們的感受？生：合作的力量真大呀！

2.指導(dǎo)與人合作的方法

師：回憶剛才大家合作的過程，你們說合作時(shí)得注意什么呀？學(xué)生總結(jié)，老師打字記錄：

“有禮貌、謙讓、以大局為重、分工合作、心往一處想、勁往一處使”（三）感悟團(tuán)結(jié)

細(xì)數(shù)你身邊關(guān)于團(tuán)結(jié)互助的小故事：

請幾位同學(xué)到講臺上面講一則關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛的故事，可以是正面的例子也可以是反面的例子，可以是從書上看到的，也可以自己身邊發(fā)生的故事。

總結(jié)：通過上面的故事，我們體會到了團(tuán)結(jié)互助的重要性，其實(shí)，在我們的生活當(dāng)中，團(tuán)結(jié)互助的精神無時(shí)不在。我們開心時(shí)，希望可以有人一起分享，因?yàn)槲覀冎�道�?dú)享一切并沒有想象中那么快樂，有時(shí)難免也會遇到挫折、失敗和困難，但是并不是所有的時(shí)候靠一個(gè)人的力量就可以解決的，它需要團(tuán)結(jié)合作來度過一些難關(guān)。

而作為一個(gè)班集體，我們就像一家人一樣，所以我們更應(yīng)該珍惜在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間。一起團(tuán)結(jié)互助，讓我們這個(gè)大家庭更加的溫馨，同時(shí)也為我們長寧區(qū)爭創(chuàng)全國文明城區(qū)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。（四）班會結(jié)束

播放音樂《相親相愛一家人》。讓同學(xué)們在音樂中感受家的溫馨，增強(qiáng)孩子們對班集體的融入感和歸屬感。

擴(kuò)展閱讀：主敬畏生命主題教育課教案

全國中小學(xué)班主任工作高級研討會主題教育課教案

敬畏生命

執(zhí)教者:張佶

一、主題解讀

根據(jù)《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》中初中階段教育內(nèi)容重點(diǎn)之“認(rèn)識生與死的意義，了解生命的意義與價(jià)值，懂得尊重生命�！�，結(jié)合我國汶川5.12發(fā)生的大地震，特開設(shè)本次主題教育課。

本堂課從汶川大地震入手，使學(xué)生了解在突如其來的災(zāi)難面前，生命是如此的脆弱；通過介紹抗震救災(zāi)中大量的感人事例，讓學(xué)生體會對生命的敬畏；組織學(xué)生討論、思考，使學(xué)生深刻理解生命的珍貴，要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，樂觀。珍惜生活中的每一天，要活的有意義，有價(jià)值。

二、教育目標(biāo)

1、回顧汶川大地震救援的感人畫面，感受人性中愛的光輝，懂得生命的可貴。2．學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，樂觀的生活，以此表達(dá)對生命的敬畏。

三、教育設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入（播放歌曲《愛與希望》）大地被搖晃著天空突然黑了我的心也被震碎了

下一秒瓦解了淚堆積成了河但明天是好的我們要堅(jiān)定著愛讓我們不放棄活著還要繼續(xù)和大自然拔河當(dāng)愛與希望投射炙熱的太陽昨日淚光會隨時(shí)間都蒸發(fā)

別輕易放棄明天要許更多愿望裝滿了勇氣就更有力量

當(dāng)愛與希望倒映暖暖的月亮再回頭望又是筑好的家鄉(xiāng)我知道未來還有好多路要闖我打開了窗看見了晴朗

當(dāng)愛與希望投射炙熱的太陽昨日淚光會隨時(shí)間都蒸發(fā)別輕易放棄明天要許更多愿望裝滿了勇氣就更有力量

當(dāng)愛與希望倒映暖暖的月亮全國中小學(xué)班主任工作高級研討會主題教育課教案

再回頭望又是筑好的家鄉(xiāng)我知道未來還有好多路要闖我打開了窗看見了晴朗

第一部分感受生命

教師：“大地被搖晃著天空突然黑了我的心也被震碎了”

201*年5月12日下午2點(diǎn)28分。山川抖動、大地戰(zhàn)栗，霎那間撕碎了綠色的家園，無數(shù)個(gè)鮮活的生命瞬間撒手人寰。那一刻，孩子朗朗的書聲戛然而止；那一刻，繁華的街市突然變得死寂；那一刻，歸家的路變得遙遙無期汶川地震發(fā)生至今1年了，讓我們再次回望歷史，開始我們今天的主題教育課：“敬畏生命”

一．教師：請大家看一段視頻，回顧5.12地震中那令人揪心的場面。播放視頻，回顧5.12地震中那令人揪心的場面。

二、介紹汶川大地震中抗震救災(zāi)的感人事例。

在強(qiáng)大的自然災(zāi)害面前，人類是那么的渺小，生命是那么的脆弱。那么多年輕的如花般美麗的生命，只在那一瞬間便永遠(yuǎn)的離開了我們，離開了他們熱愛的生活。當(dāng)我們看見廢墟上的那些小書包時(shí)，看見那些那飄揚(yáng)著的紅領(lǐng)巾時(shí)，我們卻再也看不見他們燦爛的笑臉，再也聽不見他們那清脆的笑聲了。他們本應(yīng)該享受童年的快樂和幸福，現(xiàn)在卻長眠在鋼筋混凝土下面，與親人天地相隔……此情此景，沒有一個(gè)人不會為之動容。

突如其來的地震摧毀了我們的家園，卻摧毀不了我們的意志。全國人民立刻投身到一場轟轟烈烈的抗震救災(zāi)的戰(zhàn)斗中來，黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)人在第一時(shí)間奔向?yàn)?zāi)區(qū)；一箱箱的食物和水，不斷地送往災(zāi)區(qū)，一批批的解放軍和醫(yī)務(wù)工作者來到了余震不斷的災(zāi)區(qū)，發(fā)揚(yáng)不怕犧牲，不怕疲勞，連續(xù)作戰(zhàn)的作風(fēng)，在坍塌的廢墟盡一切力量，不惜任何代價(jià)搶救被困在廢墟里的災(zāi)民和孩子們。下面我們來看看這些感人的場面。1、我們的總書記和總理

地震發(fā)生后，胡錦濤總書記立即主持政治局常委會，作出重要指示，把抗震救災(zāi)作為當(dāng)前的首要任務(wù)；全國各地區(qū)各部門一定要大力發(fā)揚(yáng)“一方有難，八方支援”的精神，萬眾一心，眾志成城，共同奪取抗震救災(zāi)斗爭的勝利。擔(dān)任國務(wù)院抗震救災(zāi)指揮部總指揮的國務(wù)院總理溫家寶在地震發(fā)生的2個(gè)多小時(shí)后，就飛往地震災(zāi)區(qū)現(xiàn)場指揮救災(zāi)工作。并且下達(dá)了命令“只要有一絲的希望就要盡百倍的努力”。5月16日，余震不斷，胡錦濤總書記趕往災(zāi)區(qū)，慰問干部群眾，看望奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線的部隊(duì)官兵、公安民警和醫(yī)護(hù)人員，指導(dǎo)抗震救災(zāi)工作。2、我們的戰(zhàn)士

我們的子弟兵，不愧為是最可愛的人，讓我們向他們致以崇高的敬禮！

面對這場新中國成立以來破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣的地震災(zāi)難，13萬人民子弟兵挺全國中小學(xué)班主任工作高級研討會主題教育課教案

身而出，持續(xù)奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)的第一線。5月12日午夜，已有近2萬名解放軍和武警官兵到達(dá)災(zāi)區(qū)。他們用血肉之軀完成著一項(xiàng)項(xiàng)“不可能的任務(wù)”，構(gòu)筑起抗震救災(zāi)的血肉長城。最感人的一支部隊(duì)：5月12日汶川地震爆發(fā)之后，因地震與外界隔絕的阿壩地區(qū)茂縣的人民群眾安危牽動全國人民的心，5月14日上午11時(shí)30分，15位王牌空降兵在完全沒有氣象引導(dǎo)，地面情報(bào)空白，沒有地面指揮的情況下，冒死從5000米的高空（注：平時(shí)訓(xùn)練最高不超過2500米）一躍而下，并成功著陸，創(chuàng)造了世界跳傘史上的奇跡！3、我們的白衣天使

同樣，在災(zāi)區(qū)，活躍著這樣一大批白衣戰(zhàn)士，廢墟上，緊緊握住幸存者的手；擔(dān)架邊，高高舉起輸液的瓶；手術(shù)室，全力搶救垂危的生命；帳篷中，傾情撫慰受傷的心靈生命在呼喚，在生與死的較量中，我們的白衣戰(zhàn)士連續(xù)奮戰(zhàn)，挽救了無數(shù)瀕臨死亡的生命。

4、我們的老師：

在汶川地震中，學(xué)校是受災(zāi)最嚴(yán)重的地方，是我們的教師，用生命詮釋了對學(xué)生、對事業(yè)的愛，他們給世人展示了人生的課堂德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了5、我們的學(xué)生

值得欣慰的是我們的學(xué)生面對災(zāi)難時(shí)，表現(xiàn)出了超乎平時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)：林浩：年紀(jì)最小的救人英雄這個(gè)9歲半的小學(xué)生在地震中表現(xiàn)出與其年齡不相稱的成熟和勇敢，不僅在廢墟下組織同學(xué)們唱歌增加勇氣，而且還救出兩名同學(xué)。小林浩描述當(dāng)時(shí)的情景：我使勁爬，使勁爬，終于爬出來了。我看到一個(gè)女同學(xué)昏倒在走廊上，就轉(zhuǎn)身把她背出去交給校長。在兩次爬回廢墟救同學(xué)的過程中，林浩頭部多處被砸破，左手臂嚴(yán)重拉傷。6、我們的志愿者

地震奪去了親人的生命，毀壞了我們的家園，在災(zāi)區(qū)急需幫助的時(shí)候，我們的志愿者來了。特別是經(jīng)歷過唐山大地震的人們，他們感同身受，更能理解災(zāi)區(qū)人民的需要：唐山人宋志勇心懷感恩，自費(fèi)5000多元出租車費(fèi)，支援四川抗震救災(zāi)。5月12日，汶川大地震發(fā)生的當(dāng)晚，他從唐山到北京準(zhǔn)備飛往災(zāi)區(qū)。等到了北京，聽說飛往成都的航班已停，他又乘火車趕到鄭州，結(jié)果還是沒有辦法“飛”到災(zāi)區(qū)。無奈何，他從鄭州打的到西安最后到綿陽，又打摩托車到了北川縣，花費(fèi)5000多元車費(fèi)，投入救人的緊張工作。

3、學(xué)生討論：面對災(zāi)難，我的感受。

天災(zāi)無情，人有情�！耙环接须y，八方支援”災(zāi)情牽動著億萬中國人民的心。在這次抗震救災(zāi)過程中，我們能感受到什么呢？

齊聲朗讀：

我們感受到生命的脆弱，我們也感受到生命的堅(jiān)強(qiáng)；我們感受到天災(zāi)的無情，全國中小學(xué)班主任工作高級研討會主題教育課教案

我們也感受到人間的溫暖；我們感受到生命的呼喚，我們也感受到人間的真情

第二部分精彩生命

教師：一年過去了，逝去的生命無法挽回，生者的腳步還在繼續(xù)；痛苦的記憶應(yīng)該忘卻，堅(jiān)強(qiáng)的精神還要傳承。一年后的今天，孩子的面龐重又綻放出微笑，男人女人們重又挺起了堅(jiān)強(qiáng)的脊梁。他們擦去淚水、按捺悲傷，將無盡的傷痛化為無窮的力量，與全國人民一起，在廢墟上一磚一瓦建起新的家園。災(zāi)區(qū)人民是那么的頑強(qiáng)，他們用殘疾的身體演繹著生命的精彩，續(xù)寫著生命的輝煌。1．可樂男孩的故事

可樂男孩薛梟：用樂觀感動中國還記得這句話嗎：“叔叔，我要喝可樂。要冰凍的�！碑�(dāng)5.12汶川大地震的悲傷籠罩在整個(gè)中國的時(shí)候，他卻用樂觀、豁達(dá)的聲音讓華夏兒女為之一震。他就是我們熟悉的可樂男孩薛梟，這個(gè)永遠(yuǎn)會被我們銘記在心里的陽光男孩。在他說出那句“我要喝可樂”之前，他已經(jīng)被埋下地下長達(dá)80個(gè)小時(shí)。面對突如其來的災(zāi)難，面對80個(gè)小時(shí)的黑暗，面對昔日同學(xué)的離開，面對如此艱難的堅(jiān)持，面對絕境中的生命奇跡，薛梟卻能夠輕松以待，又怎能不讓我們感動呢？所以，當(dāng)他說出那句話的時(shí)候，救他的消防官兵們笑了，守候在電視機(jī)前的我們都笑了，整個(gè)中國都笑了。于是，我們記住了這個(gè)可愛的可樂男孩，也格外密切的關(guān)注著他的一切。后來，薛梟被轉(zhuǎn)到了華西醫(yī)院，由于右手臂傷情嚴(yán)重，同時(shí)感染了氣性壞疽，必須截肢。因?yàn)榧胰藳]有趕到醫(yī)院，薛梟自己做了決定：同意截肢，并且用自己的左手在手術(shù)書上按下了手印。要知道，這個(gè)決定對于愛好打籃球的薛梟來說是多么的困難啊，但是他卻一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的面對，還托記者轉(zhuǎn)告所有關(guān)心他的人“感謝大家，我肯定會好起來”。這樣的勇敢的堅(jiān)強(qiáng)，又一次打動了我們，又一次溫暖了我們的心。201*年6月27日，薛梟在中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)發(fā)起的“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”和“抗震救災(zāi)英雄少年”評選中，被評為“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”。后來，我們也時(shí)常能夠看到聽到他樂觀向上的心態(tài)和故事，在春晚的直播節(jié)目中，我們也看見了他的身影，他燦爛的笑容仍然讓我們感動。今年2月，美國佛羅里達(dá)州理工大學(xué)承諾，只要薛梟高中畢業(yè)后，英語成績達(dá)到相應(yīng)的托福水平，就可以錄取他為該校的學(xué)生，并全額提供獎(jiǎng)學(xué)金。前不久，薛梟還在央視記者的陪同下前往佛羅里達(dá)州訪問，受到美國民眾的熱烈歡迎。佛羅里達(dá)州理工大學(xué)校長熱情地接見了他，并告訴他：如果他高中畢業(yè)愿意到佛羅里達(dá)理工大學(xué)讀書，學(xué)校隨時(shí)歡迎。不過，薛梟的救命恩人陳巖卻透露，他正積極聯(lián)系有關(guān)方面，為薛梟爭取免試就讀北京大學(xué)的機(jī)會，而且希望非常大。我們相信薛梟明年一定還會回來，如同他不管是出國留學(xué)還是進(jìn)北大，我們都對薛梟的未來充滿信心和期待。我們也永遠(yuǎn)會記得一年前薛梟感動中國的聲音：“叔叔，我要喝可樂。要冰凍的�！蹦且豢�，整個(gè)中國都被感動了。

思考：1.面對失去手臂，薛梟的態(tài)度會是如何的？

2．薛梟為什么能夠如此坦然的面隊(duì)殘酷的事實(shí)，我們能夠從他身上學(xué)到什么寶貴品質(zhì)？

3．樂觀的品質(zhì)能為我們帶來什么？全國中小學(xué)班主任工作高級研討會主題教育課教案教師：用樂觀的心態(tài)看問題，一切都很簡單

當(dāng)你失敗時(shí)，樂觀會提醒你這只是暫時(shí)的，只是為了考驗(yàn)?zāi)隳ゾ毮恪Ｒ驗(yàn)槿魏我粋�(gè)成功者都是在無數(shù)次的失敗中才成功的。

人生有憂愁和痛苦，樂觀的人在絕望中還有希望。悲觀的人在希望中也還是絕望。的確，人生不如意十之八九，關(guān)鍵是心態(tài)要樂觀。樂觀的人在遇到挫折的時(shí)候，不是在那懊惱而是思考怎樣盡快解決問題。誰擁有樂觀，誰就擁有了透視人生的眼睛。誰擁有樂觀，誰就擁有了希望的渡船。誰擁有樂觀，誰就擁有了奮進(jìn)的力量。

2．美麗斷腿舞者廖智的故事

教師：“雙腿截肢了，我依然能跳舞！”這堅(jiān)定的聲音來自一位24歲的年輕媽媽。10個(gè)月大的女兒已經(jīng)離去了，廖智只能用舞蹈去融化悲痛。然而舞蹈更燃起了希望的火焰，沒有腿的舞姿跳出了更強(qiáng)有力的生命樂章！觀看視頻：美麗斷腿舞者廖智的故事

思考：

1要用殘疾的雙腿跳出最美的舞姿，廖智需要面對哪些困難？

心理和生理雙重的痛苦。2廖智是如何克服這些困難的？

頑強(qiáng)執(zhí)著堅(jiān)持咬住牙不放棄勇敢面對挫折3我們在生活中遇到哪些困難？

4畏難情緒是我們學(xué)習(xí)上的攔路虎，我們是怎么解決學(xué)習(xí)上的困難？

頑強(qiáng)執(zhí)著堅(jiān)持迎難而上堅(jiān)定的信念去克服困難咬住牙不放棄勇敢面對挫折毅力堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)在未來的人生道路上可能有許多未知的困難等著你，只要你擁有堅(jiān)強(qiáng)就不會有跨不

過的坎。

教師：災(zāi)難只會讓生命更加堅(jiān)強(qiáng)！因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)和抗?fàn)帲�就有了�?zhàn)勝苦難的勇氣和力量。

堅(jiān)強(qiáng)，是我們生活組成的一部分。沒有堅(jiān)強(qiáng)就沒有克服困難的勇氣；沒有堅(jiān)強(qiáng)，就沒有通向成功的動力！

堅(jiān)強(qiáng)，是精神的支柱；是跨越坎坷的信念；是成功勝利的根本。一個(gè)人，如

果不堅(jiān)強(qiáng)，那他的心靈就永遠(yuǎn)是一片黑暗沉寂的世界。

第三部分敬畏生命

教師：可樂男孩薛梟和美麗舞者廖智的故事讓我們的心中涌起一種情感，這種情感，它會升華為一種對生命的敬畏！1．學(xué)生討論1.如何理解對生命的敬畏。

2.對我們學(xué)生來說，怎么做才能體現(xiàn)出對生命的敬畏？全國中小學(xué)班主任工作高級研討會主題教育課教案

總結(jié)1.教師：敬畏生命意味著我們不能簡單地活著，而是要有意義、有價(jià)值

的活著！

2．學(xué)生齊聲朗讀：

敬畏生命，并不僅僅是當(dāng)我們送別悄然離世的人們后，感知生命的脆弱和短暫，它還應(yīng)該是一種因?yàn)閷ι�命的敬重、珍愛而追求生命的高貴和人生價(jià)值。

敬畏生命，逆境中、失意時(shí)要敢于抬頭、學(xué)會微笑，要像山崖上石縫間的小草般，看似柔弱，卻頑強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔，為山野帶來勃勃生機(jī)。

敬畏生命，成功時(shí)、幸福中要從容淡定，莫忘那些還處于苦難中的需要

幫助的人們，救助弱者是美德更是義不容辭的社會責(zé)任。敬畏生命，生活中，別只是感嘆人生苦短，更不能以消極的態(tài)度消磨人生。要珍惜生活的每一天，善待每一天，活出精彩的人生。

2．結(jié)束寄語。

教師：我們敬重于救災(zāi)中所迸射出來的人性的光輝,紀(jì)念過去，正是為了更好的展望未來。活著的人要珍惜生活的每一天，善待每一天，把握好每一個(gè)時(shí)刻，用心做好每一件事情，切莫讓時(shí)光在等待、嘆息中虛度和流失，要讓短暫的人生留下一串串值得回憶和品味的精彩瞬間。

生命屬于我們只有一次，

我們要珍惜生命，敬畏生命，讓生命放射出最為熾熱的光華。

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