彼此欣賞、互幫互助,快樂學習_莫澗飛

彼此欣賞、互幫互助，快樂學習

云安中學莫澗飛

一、教學背景：

高中生正處于人生中從“動蕩不安”走向成熟的時期，高中生在生理、心理以及社會性等方面都進入了一個新的發(fā)展階段�，F代社會對90后的高中生有一些這樣的共識：他們更熱衷于表現自我，追求獨立，渴望獨自去完成事情，不愿意更多地尋求別人的幫助。然而，一個人的能力有限，我們總會遇到這樣或那樣的困難，而這些困難無法憑自己一人之力去攻破，那么我們就必須要學會尋求他人的幫助。因此，我們有必要在他們的高中學習階段中開展一次以“彼此欣賞、互幫互助，快樂學習”為主題的心理健康教育活動課，引導他們在學習與生活當中學會彼此欣賞、互幫互助，從而感受到學習的快樂。

二、教學目的與重點：

（1）讓學生通過教學活動的開展學會彼此欣賞，認識到每個人的獨特性，懂得用欣賞的眼光接納他人。

（2）讓學生體悟到“在助人中自助，在互助中成長”的道理，培養(yǎng)其樂于助人的良好品質。

（3）讓學生感受到班集體的溫馨，營造互助互愛的班風。

三、教學方法：

（1）故事講述。（2）小組討論。（3）課堂游戲。（4）視頻播放。

四、教學準備：

（1）老師先深入了解高中生中有關同學之間彼此欣賞、合作與互助的一些具體情況，并根據學生的實際進行課程設計。

（2）樹葉（供游戲時使用）。

（3）多媒體課件，尤其要準備好《相親相愛一家人》這首歌的視頻。（4）老師要熟悉本課程的內容，要對學生的言行進行適合的引導。另外，老師還要考慮在游戲過程中，維持好學生課堂的紀律。

五、教學時間與場地：

（1）教學時間：1學時。（2）教學場地：課室。

六、教學對象：高一學生。

七、授課人：莫澗飛。

八、教學步驟：

1、課程導入：

熱身活動：“一起來拍拍手”。

讓學生們一起伸出自己的雙手，右手張開，左手握拳。接著，跟著老師一起以下面的方式來拍手：先伸出左手的小拇指，與右手拍一下；再伸出左手無名指，（此時，左手兩個手指伸出來了）與右手拍一下；接著把左手的中指也伸出來了，與右手拍一下以此類推，直到左手完全張開與右手拍手為止。觀察學生參與活動的情況，一方面，緩解一下我們的課堂氣氛，使學生以輕松的心情融入到我們的教育活動當中；另一方面，讓學生通過這個小游戲體會到：當我們拍打在一起的手指越多，我們拍手的聲音就越洪亮，也就是說，團結在一起的個體越多，我們的力量就越大。我們在平時的學習與生活中，要認識到我們是一個集體，要想讓我們的集體變得強大就少不了協助精神。

2、“哪片樹葉是你的？”學會彼此欣賞，接納他人。

活動需要調動同學們的觀察能力、記憶力和思考力等。以小組（812人一組）為單位開展活動。

活動細節(jié)：首先發(fā)給每位學生一片樹葉，請各位小組成員拿到樹葉后在2分鐘內認真觀察自己手上的樹葉，盡量調動一切感覺通道，如，視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等，可先用眼睛觀察，然后閉上眼睛感覺樹葉的觸覺特征。接著，讓學生們把同一小組成員的樹葉混合在一起，由座位號最小的同學負責收集，收集完以后讓每位同學從集體的樹葉當中找到自己當初觀察的那一片樹葉，看看誰能又快又準確地找到自己的那片樹葉。最后，小組內成員之間討論自己的樹葉有哪些特點，自己找到或沒找到這一片樹葉的原因是什么；分享一下找到樹葉后自己有什么感受，“哪片樹葉是你的？”這一個小活動給你帶來哪些啟發(fā)。

（活動過程中，PPT課件中展示活動的規(guī)則與方式，學生以小組為單位自主觀察樹葉、找樹葉、說體會，老師巡視課堂，了解學生的活動情況，為學生解答疑惑，不時參與到學生的活動當中。）

活動小結：各位同學，通過這一個活動，我們發(fā)現大家可以憑借手上樹葉的不同特點來區(qū)分自己的那一片樹葉，也就是說每一片樹葉都有其獨特性。那么，接下來我要告訴大家的是：我們每一位同學也一樣有各自的獨特性。世上沒有兩片完全相同的樹葉，我們每一個人在世上都是獨一無二的。每個人都有自己的優(yōu)缺點。我們在學習、生活當中難免會產生意見不合的情況，大家的性格存在差異。希望大家彼此用欣賞的眼光接納對方，寬容他人的過錯。相信，我們在以后的學習中一定會合作愉快的。

3、“淡水龍蝦”與“螃蟹”的故事，學會“在助人中自助，在互助中成長”。先把下面的兩個小問題在課件中顯示出來，讓學生們思考一下并請學生起來回答問題，再和大家一起探討問題的正確答案，最后引導學生們學習“淡水龍蝦”與“螃蟹”真心助人的精神，樂于在以后的學習與生活中幫助他人，在助人的過程當中成長起來。

（1）淡水龍蝦是如何從桶里爬出來逃走？

淡水龍蝦被捉住放在桶里，千萬別以為它們不可能爬出去，要是不蓋上網罩它們真的就逃走了。知道它們是怎樣爬過高高的光滑的桶壁嗎它們一個頂著一個組成了一架“蝦梯”，以齊心協力去試圖擺脫即將成為盤中餐的命運。

（2）螃蟹在陸地上為什么也可以生存？

螃蟹在陸地上也可以生存，但離開水的時間不能太久，所以它們就一路不停地吐泡沫來沾濕自己和同伴，一只螃蟹吐出的泡沫是不可能把自己完全掩蓋起來的，幾只螃蟹一起吐，那些泡沫連接起來就形成了一大片，螃蟹們也就營造了一個富含水分并且能夠容納它們每一個于其中的空間，彼此都爭取到了生存的機會。

這兩個小故事告訴我們，一個人無法完成的事情卻可以通過集體的力量去完成，在幫助他人的過程當中也很自然地幫助了自己。在我們平時的學習與生活當中也常常能發(fā)現這樣的小插曲。例如，某位同學幫助另一位同學解答了一道難題，他既幫助了那位同學，也讓自己復習了一遍這一道難題，加深了對此類難題的理解。

4、眾說紛紜：校園里的互幫互助小鏡頭。

請同學們在頭腦中搜索一下，讓我們共同用發(fā)現的眼光去留意身邊互幫互助的情境，為他們的互助行為喝彩。

小組討論1分鐘，請學生代表起來發(fā)言。同時，在課件中展示各種學生們熟悉的那些同學之間在校園里互幫互助的小鏡頭。

（此環(huán)節(jié)，主要是連接上一個環(huán)節(jié)，讓學生自己多觀察周邊的同學，發(fā)現他們的互幫互助行為，在潛移默化當中自然地去主動幫助他人。）

5、播放《相親相愛一家人》。

播放事先準備好的歌曲《相親相愛一家人》（視頻里既有歌詞，又有很多學生相聚在一起互幫互助、快樂學習的情景）。讓學生們跟著歌詞唱，并引導他們要團結互助，像對待家人一樣對待我們的同學，大家一起合作學習，共同進步。

（通過播放視頻的形式，讓學生在歌聲中體悟到班集體融合在一起，相親相愛的快樂。）

6、課堂小結：

我們主要通過找樹葉活動、講述小故事、分享互幫互助行為等方式來開展本次心理健康活動課。在課堂當中，我們體會到同學之間要學會彼此欣賞，認識到每個人的獨特性，懂得用欣賞的眼光接納他人；領悟到“在助人中自助，在互助

中成長”的道理，學會在平時的學習與生活中養(yǎng)成樂于助人的品質。

7、課后反思：

請同學們回去認真觀察和思考一下以下兩個問題：

（1）我在生活或學習的某些方面（例如，遇到不會解答的題目、行李太重一個人搬動不了等）碰到困難了，我可以向誰請教呢？

（2）我在生活或學習的哪些方面（例如，我的理科成績很好、我的力氣很大等）可以幫助到我的同學呢？

九、教學反思：

本課程適合于高中生，在高中繁瑣的學習階段中，學生很容易感覺到疲勞，再加上教師的壓力也很大，教師的能力有限，不可能顧及到每一個學生。因此，有必要讓學生懂得在團結互助的班集體當中感受助人自助的快樂，更好地面對自己的學業(yè)與生活。

在給學生上課的過程中，我感覺學生是比較喜歡參與到活動中去的，對一些新奇有趣的游戲特別感興趣。同時，作為高一的學生，他們也能很輕易地從活動中得到一些體會，從而指導自己以后的學習與生活。

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