四(2)班營(yíng)造書(shū)香班級(jí)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)

四（2）班營(yíng)造書(shū)香班級(jí)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)

本月是學(xué)校的讀書(shū)月，學(xué)校開(kāi)展了“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。在陣陣書(shū)香中，我們四（2）班也開(kāi)展了多項(xiàng)豐富有趣的讀書(shū)活動(dòng)。在豐富多彩的閱讀活動(dòng)中，讓學(xué)們親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣。我們活動(dòng)具體開(kāi)展如下：

一．建立班級(jí)“小小讀書(shū)角”

班級(jí)動(dòng)員同學(xué)捐贈(zèng)圖書(shū)，組建了班級(jí)圖書(shū)角。班里的圖書(shū)柜里的藏書(shū)琳瑯滿(mǎn)目，涉獵廣泛，其中有科普知識(shí)，有寓言故事，有童話(huà)故事，有歷史故事，有精美散文，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。在班干部中自發(fā)地成立了圖書(shū)管理小組，由蔡思煜和王睿同學(xué)擔(dān)任圖書(shū)管理員，班級(jí)開(kāi)展了借閱管理活動(dòng)，舉行了好書(shū)交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書(shū)先讀為快的愉悅讀書(shū)氛圍，暢游書(shū)海，班里一直洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。二、愛(ài)上閱讀，潛心博覽群書(shū)。

班級(jí)里的圖書(shū)每周的周五進(jìn)行一次調(diào)換，班級(jí)規(guī)定每周中午有半個(gè)小時(shí)的閱讀專(zhuān)用時(shí)間，學(xué)生每天都很格外珍惜這樣的閱讀機(jī)會(huì)，潛心閱讀，博覽群書(shū)，吸收著人類(lèi)“最高級(jí)的營(yíng)養(yǎng)品”�！皶�(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，看到孩子們對(duì)書(shū)如此傾心，如此愛(ài)不釋手，我知道他們已經(jīng)愛(ài)上讀書(shū)了。

三、召開(kāi)主題班會(huì)，交流閱讀心得。

按照班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)的計(jì)劃，我們開(kāi)展了讀書(shū)動(dòng)員會(huì)、好書(shū)推薦會(huì)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、閱讀演講比賽和讀書(shū)總結(jié)會(huì)等主題班會(huì)。在這些主題班會(huì)中，同學(xué)們交流閱讀心得，暢談閱讀體會(huì)，互相介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，選擇適合自己閱讀的好書(shū)的方法；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書(shū)的好方法等，有的同學(xué)還介紹了自己帶動(dòng)父母閱讀的經(jīng)歷，把校園的書(shū)香帶到他們的家庭中去。通過(guò)主題班會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多更好讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。四、集思廣益，精心設(shè)計(jì)黑板報(bào)。讀書(shū)節(jié)期間，為了推廣讀書(shū)活動(dòng)，同學(xué)們?nèi)翰呷毫�，精心設(shè)計(jì)了一期題為《書(shū)香校園》的黑板報(bào)。孩子們把自己收集到的有關(guān)讀書(shū)內(nèi)容貢獻(xiàn)出來(lái)，其中有名人讀書(shū)故事，有讀書(shū)的名言警句，有推薦閱讀的書(shū)目，還有他們親筆寫(xiě)的讀書(shū)心得體會(huì)等等，內(nèi)容豐富多彩。在本學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)，孩子們暢游書(shū)海，獲取了書(shū)籍帶來(lái)的知識(shí)，享受了讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。班里洋溢著人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)的氣氛。當(dāng)然，讀書(shū)是每一個(gè)孩子，同樣也是每一位老師一生的事情！讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、文明、健康的教育工程！

讀書(shū)活動(dòng)不可能在讀書(shū)節(jié)閉幕的時(shí)候劃上句號(hào)，我相信四（2）班的孩子們能在讀書(shū)節(jié)啟航，一生與經(jīng)典為友，與博覽同行，開(kāi)拓視野，陶冶思想，凈化靈魂，不斷讀書(shū)，不斷成長(zhǎng)，不斷完善自己，將來(lái)做一個(gè)有利于社會(huì)、國(guó)家和人類(lèi)的人。

擴(kuò)展閱讀：書(shū)香班級(jí)活動(dòng)總結(jié)

書(shū)香飄逸，智慧飛揚(yáng)

甌北五小四（2）班書(shū)香班級(jí)總結(jié)

教育需要一種意境和氛圍，它的最高境界是不留痕跡。我的理想就是創(chuàng)設(shè)出積極向上、清新高雅、健康文明的書(shū)香氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中與書(shū)為友，開(kāi)闊視野，陶冶情操，讓學(xué)生擁有一個(gè)書(shū)香浸潤(rùn)的童年。這一路走來(lái)，我們艱辛而幸福，我們收獲而快樂(lè)，我們一直在努力，為的是暢游書(shū)海，與愛(ài)同行，享受閱讀的快樂(lè)�！白鲆粋�(gè)幸福的讀書(shū)人！”是我們的幸福追求，“享受閱讀分享幸�！笔俏覀兊膬r(jià)值取向�！皥F(tuán)隊(duì)合力多維引領(lǐng)”是我們的行動(dòng)指南。下面，就我所帶領(lǐng)的四（2）班，淺談書(shū)香班級(jí)創(chuàng)設(shè)以來(lái)的活動(dòng)總結(jié)：

一、借鑒經(jīng)驗(yàn)，書(shū)香飄逸

我覺(jué)得班級(jí)應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力，因?yàn)榘嗉?jí)文化是一門(mén)潛在的課程，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。而書(shū)香充盈的班級(jí)文化布置，可以讓學(xué)生在潛移默化之中受到美的熏陶，我常�？吹皆S多學(xué)生，往往在不知不覺(jué)中便捧起一本心愛(ài)的書(shū)籍細(xì)細(xì)咀嚼起來(lái)。所以，我查找了許多擁有成功經(jīng)驗(yàn)的“書(shū)香班級(jí)”,借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)以下硬件：

1、布置書(shū)香教室，建設(shè)班級(jí)硬環(huán)境。

建立班級(jí)讀書(shū)角，我建議同學(xué)們每人帶兩本以上的課外書(shū)，來(lái)充實(shí)我們的書(shū)柜。書(shū)籍是智慧的源泉，在信息泛濫的今天，為學(xué)生選擇一批優(yōu)秀的的書(shū)籍是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。看過(guò)《好餓的毛毛蟲(chóng)》嗎？那條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)吃了好多好多的東西，終于有一天破繭成蝶，展翅高飛。今天，我們也要像毛毛蟲(chóng)一樣一本一本地“吃”書(shū)，吃“綠色”的好書(shū)，相信終有一天，我們也會(huì)破繭成蝶。并且，在教室前黑板右邊專(zhuān)門(mén)辟出一塊，作為學(xué)生晨誦內(nèi)容的展現(xiàn)區(qū)，在這里展現(xiàn)的是每周學(xué)生晨誦的主要內(nèi)容。

黑板報(bào)上有一片閱讀的風(fēng)景，我們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中得到啟發(fā)。為此，用心出好每期的黑板報(bào)就是我們的有效手段。板報(bào)內(nèi)容突顯“四個(gè)一”原則即：一首詩(shī)歌、一組成語(yǔ)、一篇美文誦讀、一則名言錦句。在內(nèi)容選擇上盡量圍繞每期不同的主體，選取不同的內(nèi)容供學(xué)生誦讀品味，積累運(yùn)用。

建設(shè)好班級(jí)專(zhuān)欄。班級(jí)中我們專(zhuān)欄分別是：閱讀之星、誦讀之星。專(zhuān)欄旨在激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)。在不同時(shí)期，將學(xué)生中在閱讀、誦讀方面做得比較出色的學(xué)生，將他的照片結(jié)合文字說(shuō)明張貼到專(zhuān)欄中，以此帶動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。

2、營(yíng)造書(shū)香教室，建設(shè)書(shū)香班級(jí)的軟環(huán)境。

為什么有的孩子寧愿把時(shí)間花在無(wú)聊的追逐打鬧中，也不喜歡看書(shū)呢？我覺(jué)得這是因?yàn)樗麄儧](méi)有感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。那么，拿什么去吸引他們？答案是用好書(shū)！所以，學(xué)校開(kāi)設(shè)了圖書(shū)館，每星期都允許學(xué)生借一本書(shū)。許多班級(jí)創(chuàng)建了圖書(shū)角，允許學(xué)生定期借閱�？墒�，盡管如此，我覺(jué)得這種定期借閱的手續(xù)還是太過(guò)繁瑣和死板了，我們?cè)跓o(wú)形之中把優(yōu)秀書(shū)籍和孩子的距離拉得太遠(yuǎn)了，這樣看書(shū)的興趣就很難培養(yǎng)起來(lái)。于是，這一學(xué)期我在借書(shū)的方式上作了新的嘗試。

首先我采取了一周輪換一次書(shū)籍的方法。每周一我將圖書(shū)角中的書(shū)隨機(jī)發(fā)到學(xué)生的手中，每生一本。拿到書(shū)后，同學(xué)之間可以互相交換，得到自己喜歡的書(shū)。第二周再?gòu)拿恳晃煌瑢W(xué)的手上收回一本書(shū)。用這種方法的好處是，圖書(shū)管理的效率大大提高了，借書(shū)還書(shū)的時(shí)間只需要五分鐘。

接著，我們進(jìn)行了“好書(shū)推薦卡”的制作。用卡紙剪出自己喜歡的形狀，然后把自己最喜歡的書(shū)的簡(jiǎn)略介紹寫(xiě)到這張卡上，然后我們把它貼到學(xué)習(xí)園地里供大家學(xué)習(xí)。孩子們看著有趣的卡片，然后細(xì)細(xì)看內(nèi)容介紹，興趣來(lái)了，雙休日和媽媽上書(shū)店買(mǎi)書(shū)的時(shí)候看到，就會(huì)想起，這本書(shū)是我們同學(xué)好書(shū)推薦卡上有過(guò)的，我也買(mǎi)來(lái)看看。

二、積極指導(dǎo)，智慧飛揚(yáng)

對(duì)于孩子的讀書(shū)，我時(shí)常會(huì)向孩子和家長(zhǎng)推薦書(shū)籍，讓他們品味書(shū)香，智慧飛揚(yáng)；也會(huì)在課堂上，讓孩子談自己的讀書(shū)感受，教給他們寫(xiě)作技巧；培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)“的習(xí)慣，督促他們勤寫(xiě)博文，內(nèi)容除了習(xí)作外，還盡量要求自己多寫(xiě)日記、周記、隨感等，盡量讓自己的習(xí)慣、行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的影響，也在不經(jīng)意間把“閱讀存折”送給了學(xué)生。

（一）保證讀書(shū)時(shí)間1、課前古詩(shī)文誦讀積累

本學(xué)期每周背誦古詩(shī)三首和三句名言。我根據(jù)實(shí)際情況在我�！督鹕珢傋x》中選擇，有的時(shí)候，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，選出相應(yīng)的古詩(shī)作為課前誦讀內(nèi)容。

本學(xué)期到目前為止，我們?cè)谠?shī)詞的海洋里收獲了34首古詩(shī)詞。

2、自由閱讀是一種樂(lè)趣，共同閱讀也是一種樂(lè)趣，而且共同閱讀可以激發(fā)自由閱讀的興趣。每天中午都有一項(xiàng)固定的時(shí)間進(jìn)行“我讀你聽(tīng)”。即老師讀學(xué)生聽(tīng)，本學(xué)期大聲朗讀給學(xué)生聽(tīng)的有兩本書(shū):《愛(ài)的教育》和《我是升旗手》。我們還共同走近了兩位作家，他們是林清玄和朱自清，共同學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)，有“斑斕多資的民俗文化”、“自救自護(hù)知識(shí)”、“奧運(yùn)英雄”等。我們不追求花哨的活動(dòng)形式，因?yàn)�，只有思想的碰撞，心與心的交流才是才是最最動(dòng)人風(fēng)景。所以，和同學(xué)們分享彼此獨(dú)特的見(jiàn)解便是我們最大的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)晚間半小時(shí)閱讀

每天晚上完成家庭作業(yè)以后，鼓勵(lì)學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地閱讀課外書(shū)籍，時(shí)間不少于30分鐘，并學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)一起分享自己的讀書(shū)心得。有了時(shí)間的保證，學(xué)生的閱讀效果自然不言而喻了。如今，在班級(jí)中，學(xué)生大多有了自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，有些學(xué)生甚至連課間的十分鐘也不想錯(cuò)過(guò)，匆匆地捧起書(shū)本讀起來(lái)。

（二）自由閱讀，和大師對(duì)話(huà)

為什么我們的孩子讀了很多書(shū)，卻很少有收獲？也有家長(zhǎng)有這樣的疑惑。我想，這是因?yàn)楹⒆拥拈喿x缺乏成人引導(dǎo)有關(guān)�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，有些書(shū)我們可以只讀一遍，但經(jīng)典的書(shū)我們必須讀了再讀。光讀不悟的閱讀是不可想象的，孩子們只有和書(shū)中的人物，書(shū)中的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，才能真正的愛(ài)上讀書(shū)。因?yàn)椋�我面�?duì)的不再是冷冰冰的文字，而是一個(gè)個(gè)有思想，有個(gè)性的，獨(dú)立的生命體。我有時(shí)讓同學(xué)們把自己的體會(huì)在班級(jí)中交流，盡管有的內(nèi)向的同學(xué)聲音很輕，但所有的聽(tīng)眾都是豎起耳朵拼命地聽(tīng)著，生怕遺漏哪一個(gè)字。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他們互相分享著彼此的感受，分享著彼此的感動(dòng)�；蛟S，每個(gè)人天生都有分享思想的需要。我還采用和書(shū)中人物對(duì)話(huà)的形式進(jìn)行讀書(shū)筆記，如“賣(mài)火柴的小女孩，我想對(duì)你說(shuō)”“長(zhǎng)襪子皮皮，我想對(duì)你說(shuō)”等。這真的是一種好方式，因?yàn)檫@樣的讀書(shū)筆記把讀者和文中的主人公拉得更近了。

三、沐浴書(shū)香，活動(dòng)導(dǎo)航

到了中年級(jí)，男女生閱讀的差異、喜好開(kāi)始顯現(xiàn)。為此，我在班級(jí)讀書(shū)會(huì)中建立書(shū)友隊(duì)，在老師閱讀計(jì)劃的統(tǒng)領(lǐng)下，放閱讀的自由給各個(gè)書(shū)友隊(duì)，通過(guò)書(shū)友隊(duì)自己的活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)每一個(gè)隊(duì)員的進(jìn)步，關(guān)注到每一個(gè)隊(duì)員的成長(zhǎng)，閱讀的時(shí)

間更加靈活，閱讀的內(nèi)容可以更自主。同時(shí)，同伴閱讀，可以產(chǎn)生同伴相互影響、良性競(jìng)爭(zhēng)的作用。

我們班的毛毛蟲(chóng)讀書(shū)會(huì)有六個(gè)書(shū)友隊(duì)，分別是紅橙黃綠青藍(lán)紫毛毛蟲(chóng)書(shū)友隊(duì)。帶領(lǐng)各書(shū)友隊(duì)，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：

1、合理組建，健全活動(dòng)規(guī)則

每個(gè)書(shū)友隊(duì)的人數(shù)，都控制在810人左右，因?yàn)樘�少不宜形成閱讀的氛圍，太多就會(huì)減少個(gè)體參與交流的機(jī)會(huì)。整個(gè)小隊(duì)的事務(wù)應(yīng)由這些成員共同處理，培養(yǎng)他們的做事能力，以分享不同的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、價(jià)值，開(kāi)啟多元思考。每個(gè)書(shū)友隊(duì)設(shè)隊(duì)長(zhǎng)、書(shū)源報(bào)告員、讀書(shū)筆記員和活動(dòng)記錄員等若干職務(wù)，整個(gè)小隊(duì)的事物應(yīng)由小隊(duì)成員共同處理。

2、明確的分工

每個(gè)書(shū)友隊(duì)設(shè)立隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)、書(shū)源報(bào)告員、活動(dòng)記錄員等崗位，分工明確。

書(shū)友隊(duì)各個(gè)崗位職位表崗位隊(duì)長(zhǎng)書(shū)源報(bào)告員讀書(shū)筆記負(fù)責(zé)人工作職責(zé)全權(quán)負(fù)責(zé)小隊(duì)的各項(xiàng)事物報(bào)告新發(fā)行的一些優(yōu)秀的讀物指導(dǎo)、督促成員用自己喜歡的方式勤記閱讀，做好讀書(shū)筆記讀書(shū)交流員活動(dòng)記錄員小隊(duì)宣傳員及時(shí)組織小隊(duì)成員交流閱讀感受及時(shí)、準(zhǔn)確記錄小隊(duì)每次的活動(dòng)過(guò)程及時(shí)宣傳本小隊(duì)的閱讀動(dòng)態(tài)3、多形式給書(shū)友隊(duì)一個(gè)互動(dòng)的舞臺(tái)

開(kāi)展多種形式的書(shū)友隊(duì)合作讀書(shū)活動(dòng)，充分發(fā)揮合作書(shū)友隊(duì)對(duì)課外閱讀的促進(jìn)作用。書(shū)友隊(duì)人數(shù)不多，活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)靈活多變，活動(dòng)形式更是不拘一格。①講：書(shū)友隊(duì)成員將自己在課外閱讀中獲得的知識(shí)、信息，在書(shū)友隊(duì)內(nèi)宣講。②讀：找出書(shū)友隊(duì)成員喜愛(ài)的句篇，齊聲誦讀。

③背：將自己課外書(shū)中看到的最美或?qū)ψ约鹤钣袉⒌献饔玫恼Z(yǔ)句背給同學(xué)聽(tīng)。④猜：成語(yǔ)學(xué)習(xí)中，將自己看到的成語(yǔ)故事講給同伴聽(tīng)，讓同伴猜出是什么成語(yǔ)。

⑤寫(xiě)：將讀過(guò)的名篇佳作作為范文，書(shū)友隊(duì)成員各自仿寫(xiě)。如讀了《守株待兔》這則寓言，書(shū)友隊(duì)成員每人寫(xiě)一篇《新守株待兔》。讀了詩(shī)歌，自己仿寫(xiě)一首小

詩(shī)，讀寫(xiě)結(jié)合。

⑥演：講自己看到的童話(huà)故事，排成課本劇，加以排演。

⑦上網(wǎng)：隊(duì)員上網(wǎng)閱讀查找有關(guān)信息。如閱讀《祖國(guó)的大好河山》上網(wǎng)查找有關(guān)祖國(guó)各地名勝古跡的資料，隊(duì)員商量決定每人選擇一個(gè)景點(diǎn)寫(xiě)一則宣傳廣告詞，在班中發(fā)布，比比哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)得最成功，吸引來(lái)最多的“游客”。⑧制作：書(shū)友隊(duì)隊(duì)員將自己喜愛(ài)的某一方面的資料加以復(fù)制、剪貼，制作成剪貼報(bào)、剪貼本。

⑨辯：讀書(shū)使人的知識(shí)豐富，爭(zhēng)辯則使人明辨是非。書(shū)友隊(duì)一有機(jī)會(huì)就聚在一起就大家都感興趣的話(huà)題進(jìn)行辯論。

⑩展示：將自己的讀書(shū)心得，讀后感受、批注在書(shū)友隊(duì)加以展示。

這些多種形式的閱讀活動(dòng)，能讓學(xué)生在書(shū)友隊(duì)中自由的、饒有興趣的閱讀、討論，通過(guò)自己的活動(dòng)實(shí)踐獲得知識(shí)，得到提高。4、實(shí)施評(píng)價(jià)，激發(fā)書(shū)友隊(duì)閱讀熱情

孩子們天生就爭(zhēng)強(qiáng)好勝，通過(guò)一定的評(píng)價(jià)措施來(lái)激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，無(wú)疑會(huì)事半功倍。對(duì)于書(shū)友隊(duì)這樣的一個(gè)小集體，我們可以提出建立“書(shū)香書(shū)友隊(duì)”的目標(biāo)；對(duì)于小隊(duì)中的每個(gè)成員，我們可以定期開(kāi)展評(píng)選“小小書(shū)蟲(chóng)”的活動(dòng)。

此外，我們還就家庭的閱讀情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，從各個(gè)方面了解每一個(gè)家庭的閱讀現(xiàn)狀，并倡導(dǎo)家長(zhǎng)更好地致力于書(shū)香家庭，積極開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，使自己和孩子共同獲得認(rèn)知、語(yǔ)言和精神上的發(fā)展。此舉很好地獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)同，他們?yōu)楹⒆觽冑?gòu)買(mǎi)了大量的書(shū)。

在我們的心中：在人的一生，在舍與得之間會(huì)放棄很多東西，但始終不能舍棄的是讀書(shū)。因此我們必將繼續(xù)努力在孩子涉世之初用優(yōu)秀的文化引領(lǐng)他們，滋養(yǎng)他們的心靈，強(qiáng)壯他們的精神，培養(yǎng)他們的習(xí)慣，使之成為生活不可或缺的一部分，如陽(yáng)光，如雨露，如呼吸。附1：本學(xué)年閱讀項(xiàng)目列表時(shí)間主題參與人員活動(dòng)形式9月1、親近國(guó)學(xué)，爭(zhēng)做君子《弟子規(guī)》2、走進(jìn)《窗邊的小豆豆》3、采訪(fǎng)愛(ài)書(shū)者全體4、主題辯論學(xué)生5、“我的讀書(shū)故事”6、《走進(jìn)書(shū)里去》批注閱讀1、除繼續(xù)開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀外，親近古典名篇《古文觀(guān)止》選誦全體2、穿越歷史走進(jìn)《上下五千年》學(xué)生3、經(jīng)典誦讀挑戰(zhàn)賽4、《走進(jìn)書(shū)里去》批注閱讀10月11月1、除繼續(xù)開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀外，親近古典名篇《古文觀(guān)止》選誦。2、古詩(shī)重溫《小學(xué)生必備古詩(shī)70首》3、科學(xué)的殿堂《森林報(bào)》4冊(cè)4、《走進(jìn)書(shū)里去》批注閱讀12月1、書(shū)籍跳蚤市場(chǎng)2、我心中的優(yōu)秀人物《人物傳記》系列閱讀活動(dòng)3、《走進(jìn)書(shū)里去》批注閱讀3月1、親近國(guó)學(xué)，爭(zhēng)做君子《弟子規(guī)》由論語(yǔ)小老師教學(xué)2、走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》3、閱讀報(bào)紙：新聞發(fā)布會(huì)4、《童年的玩與學(xué)》批注閱讀5．自主閱讀4月1、親近國(guó)學(xué)，爭(zhēng)做君子《弟子規(guī)》由論語(yǔ)小老師教學(xué)2、走進(jìn)《豐子愷兒童散文》3、閱讀報(bào)紙：新聞發(fā)布會(huì)4、《童年的玩與學(xué)》批注閱讀5．自主閱讀5月1、親近國(guó)學(xué)，爭(zhēng)做君子《弟子規(guī)》由論語(yǔ)小老師教學(xué)2、走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》青少年版3、閱讀報(bào)紙：新聞發(fā)布會(huì)4、《童年的玩與學(xué)》批注閱讀5．自主閱讀全體學(xué)生全體學(xué)生全體學(xué)生每日誦讀主題競(jìng)賽主題交流專(zhuān)題采訪(fǎng)、交流、征文讀書(shū)辯論賽批注閱讀交流會(huì)每日誦讀主題交流讀后感賽班級(jí)讀書(shū)會(huì)主題競(jìng)賽批注閱讀交流會(huì)每日誦讀主題交流讀后感賽班級(jí)讀書(shū)會(huì)批注閱讀交流會(huì)書(shū)籍交易流換活動(dòng)班級(jí)讀書(shū)會(huì)親子同讀同寫(xiě)讀后感賽批注閱讀交流會(huì)論語(yǔ)小老師教學(xué)班級(jí)讀書(shū)會(huì)批注閱讀交流會(huì)新聞發(fā)布會(huì)班級(jí)讀書(shū)會(huì)批注閱讀交流會(huì)新聞發(fā)布會(huì)班級(jí)讀書(shū)會(huì)批注閱讀交流會(huì)新聞發(fā)布會(huì)全體學(xué)生全體學(xué)生6月1、親近國(guó)學(xué)，爭(zhēng)做君子《弟子規(guī)》由論語(yǔ)小老師教學(xué)2、繼續(xù)走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》青少年版全體學(xué)生3、閱讀報(bào)紙：新聞發(fā)布會(huì)4、《童年的玩與學(xué)》批注閱讀5．自主閱讀班級(jí)讀書(shū)會(huì)批注閱讀交流會(huì)新聞發(fā)布會(huì)附2：選錄學(xué)生以書(shū)為友的閱讀感受與手抄報(bào)

四、讀書(shū)反思促進(jìn)成長(zhǎng)

書(shū)香班級(jí)創(chuàng)設(shè)整整兩年，當(dāng)然也帶領(lǐng)孩子讀書(shū)兩年，應(yīng)該說(shuō)，已經(jīng)初步把孩子領(lǐng)進(jìn)書(shū)的世界�？墒�，也存在一些問(wèn)題，如：1、習(xí)作質(zhì)量有待提高；2、閱讀能力需要進(jìn)一步指導(dǎo)；3、學(xué)生的讀書(shū)寫(xiě)作不夠積極，主要是貪玩在作怪，韌性不強(qiáng)；4、讀書(shū)活動(dòng)中，家長(zhǎng)的重視程度不夠，孩子缺少家長(zhǎng)的引領(lǐng)和幫助；5、學(xué)生只顧習(xí)作，很少品評(píng)別人的習(xí)作6、每日誦讀的質(zhì)量有待飛躍這一系列的問(wèn)題需要解決，值得反思。

就像《小學(xué)語(yǔ)文編輯部》李振村老師所說(shuō)的那樣，“經(jīng)典誦讀”，傳遞民族精神基因，構(gòu)建幸福詩(shī)意人生，養(yǎng)育一種詩(shī)意情懷。一本書(shū)就像一艘船，書(shū)中播下的仁德的種子，會(huì)在孩子們的心中生根，發(fā)芽。我們的國(guó)家需要這樣的種子。每一個(gè)人播種一畝三分田，我們的祖國(guó)便會(huì)收獲一片蔥郁的森林。播下種子，便是播下希望。但愿經(jīng)典誦讀，能讓孩子們“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”！

甌北五小周恩蓮

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