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工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 23:28:03 | 移動端:工作總結(jié)

工作總結(jié)

工作總結(jié)

201*年5月12日我正式來到了河北省電力勘測設(shè)計研究院踏上了我的工作之路,剛離開學(xué)校的我就能來到河北院應(yīng)該算是很幸運吧,不僅是因為河北院給了我很好的學(xué)習(xí)環(huán)境,更因為河北院就像一個家,家里的每一個人都很友善,都那么樂于助人。所以,即使離開了學(xué)校,我也沒有感覺到“前輩們”口中的社會殘酷,很快的適應(yīng)了這里的生活、工作。

我所在的部門為發(fā)電部總圖室(現(xiàn)在機(jī)構(gòu)改革為土建部總圖室),主要從事火力發(fā)電廠的總平面布置及交通運輸從初步可行性研究、可行性研究、初步設(shè)計、到施工圖各個階段的設(shè)計工作。

參加工作以來主要參加過:

1.初可階段:大唐高碑店2*300MW“上大壓小”熱電聯(lián)產(chǎn)項目、深圳能源南和燃煤電廠工程、華電石家莊裕華熱電廠二期工程、中電投良村熱電廠二期工程、國電電力樂亭熱電廠一期工程、保定西北郊熱電工程、呼倫貝爾根河熱電廠工程等;

2.可研階段:西柏坡電廠四期工程、國電永福發(fā)電有限公司2*300MW級上大壓小熱電聯(lián)產(chǎn)擴(kuò)建工程、國能威縣秸桿電廠工程、國能吳橋秸稈電廠工程、保定垃圾發(fā)電項目、滄州垃圾發(fā)電廠工程等;

3.初步設(shè)計階段:石家莊東方熱電良村熱電廠技改擴(kuò)建工程、龍源西藏1MW地?zé)岚l(fā)電工程、銀川西夏熱電廠、河北華電石家莊裕華熱電有限公司一期工程、華能上安電廠三期、唐山新區(qū)熱電廠四期擴(kuò)建(2×300MW供熱機(jī)組)工程等;

4.施工圖階段:石家莊良村2×300MW熱電工程、河北興泰2×300MW工程、西柏坡電廠三期2×600MW工程、邯鄲熱電廠擴(kuò)建工程、華能上安電廠三期2×660MW工程、晉州秸稈熱電廠等;

5.投標(biāo)項目:華能上安電廠三期投標(biāo)、石家莊南郊熱電廠投標(biāo)、山西左權(quán)電廠投標(biāo)、曹妃甸電廠投標(biāo)等;

以及一些風(fēng)電項目各階段的設(shè)計。技術(shù)總結(jié)

總圖專業(yè)的專業(yè)性不強(qiáng),根本原因就是缺少計算,缺少數(shù)據(jù)。缺少支持性數(shù)據(jù)的結(jié)果就使得總圖專業(yè)的許多內(nèi)容比較靈活,懂行的、不懂行的都可以輕易的對總圖發(fā)表一己看法,這其實并存在好不好的問題,專業(yè)內(nèi)容使然。尤其是項目后期,總圖專業(yè)涉及到的修修改改,有許多并不是總圖專業(yè)的設(shè)計缺陷導(dǎo)致的,但是總圖專業(yè)人員不應(yīng)把精力放在專業(yè)間扯皮上,而應(yīng)放在項目上來。要知道,在技術(shù)性的行業(yè)里,技術(shù)脫離了具體的項目,還能有什么存在的價值?我更傾向于發(fā)表發(fā)表工作心得,更愿談?wù)効倛D的工作思路,因為這個方面的內(nèi)容我是有感而發(fā),也許更有意義。

1、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

各類總圖專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范是對總圖工作的最低要求,專業(yè)人員應(yīng)該對規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)敏感,尤其是一些強(qiáng)制性的條款。并應(yīng)在實際工作中加深對規(guī)范條款的理解,靈活應(yīng)用。要培養(yǎng)起這樣一種對規(guī)范敏感的能力,工作時要清楚地知道需要什么樣的規(guī)范,在處理問題時需知道可能會涉及哪些規(guī)范,以及掌握好對規(guī)范的尺度。這是一種能力,需要在工作中慢慢積累,來不得急躁。

2、設(shè)計要多考慮施工問題

設(shè)計是一種藍(lán)圖描繪的活動,要使得此項活動變?yōu)楝F(xiàn)實,只能通過施工。在滿足規(guī)范,合理的前提下,設(shè)計應(yīng)盡量方便施工取材、施工作業(yè)。這就要求設(shè)計人員要了解一些施工方面的基本知識和程序,F(xiàn)場是把設(shè)計藍(lán)圖和未來實景聯(lián)系起來的橋梁,設(shè)計人員只有經(jīng)歷了現(xiàn)場的磨煉才能深刻的懂得設(shè)計和施工的關(guān)系。設(shè)計其實不是畫圖那么簡單,看似輕描淡寫的一筆,可能就會給施工帶來不便。

3、資料的收集積累和分析

項目是一次性的活動,但是專業(yè)工作卻是不斷重復(fù)的過程。工程行業(yè)中,比較注重個人的項目經(jīng)歷,對于年輕的設(shè)計人員,怎么才能在有限的項目里積累起較多的項目經(jīng)驗?一個重要的方式,就是“它山之石,為我所用”。搜集其它項目的項目資料,分析研究,假定自己是這個項目的專業(yè)負(fù)責(zé)人,準(zhǔn)備怎么處理相同的問題。簡言之,進(jìn)行腳色轉(zhuǎn)換,聯(lián)想,假定,對比,分析,不斷的進(jìn)行這樣的思維的鍛煉,有利于像我這樣的年輕人的成長。資料的收集和分析,其實是一個思維錘煉的過程,費時費力又看似沒有什么價值,但是很值得去做。

自身在專業(yè)領(lǐng)域需要提升的方面與方法項目啟動到項目收尾的整個過程中,總圖專業(yè)的工作至始至終。作為總圖專業(yè)的一員,我比較缺乏靠前與考后的工作經(jīng)驗。

所謂“靠前”就是項目前期階段,方案布置、比選,好的布置方案對總圖專業(yè)人員的要求比較高,因為它涉及的面廣,接觸的專業(yè)多、考慮的因素復(fù)雜(技術(shù)、個人偏好以及其他限制因素),這是一個錘煉個人思想、拓展專業(yè)視眼、提升處理矛盾水平的階段。我要說的是,這樣的“靠前”過程可以在虛擬的情景中利用角色轉(zhuǎn)換的方式展開,當(dāng)然在實際項目中進(jìn)行這方面的錘煉更好,因為實踐中價值的體現(xiàn),是對設(shè)計人員最大的鼓勵。

所謂“靠后”就是項目的施工階段,施工現(xiàn)場對設(shè)計人員來說,尤其是工作不久的設(shè)計人員來說,是理性認(rèn)識的最佳場所。這不僅是對總圖專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識,也可對其它專業(yè)的工作內(nèi)容有個比較全面的理性認(rèn)識,有利于以后本專業(yè)的工作和專業(yè)間的協(xié)調(diào)。在這個過程中,也可以了解到業(yè)主的一些普遍的想法,也可了解施工方的施工工藝、工序等,這些都有利于以后項目中總圖專業(yè)的工作。

我的提高專業(yè)技術(shù)水平的方法:

1、研究學(xué)習(xí)總圖專業(yè)“靠前”內(nèi)容,對比不同項目間的相同內(nèi)容之差異,分析這些差異的原因。錘煉專業(yè)思維的深度與廣度,對虛擬的角色轉(zhuǎn)換工程進(jìn)行演練,發(fā)現(xiàn)問題,記錄問題,分析問題,解決問題,爭取早日能夠?qū)嵺`總圖專業(yè)“靠前”的工作內(nèi)容。

2、珍惜每次去項目現(xiàn)場的機(jī)會,本著帶著問題去,揣著答案回的現(xiàn)場之行。最好能有常駐現(xiàn)場的機(jī)會,全面地、理性的認(rèn)識現(xiàn)場。

3、著意成為一個問題導(dǎo)向性的專業(yè)人員,就專業(yè)技術(shù)方面,積極發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,向同事、同專業(yè)的人員請教、討論問題。創(chuàng)建一個問題計事本,記錄問題及問題的答案。

201*-7-20孟瑾

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任教工作總結(jié)及研究計劃報告

從大學(xué)畢業(yè)那天開始,就在心里盤算著在職讀研,一直覺得還要等很久,可突然有一天QQ群里就開始熱議讀研的大事。我才突然回過神來,原來我已任教滿一學(xué)期,不得不感嘆時光飛逝,回望這一學(xué)期的任教工作,如果要對它做個總結(jié),簡單的說就三個字適應(yīng)期。在學(xué)校我主要承擔(dān)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,高201*級03班以及高201*級06班,分別是理科班和文科班,現(xiàn)在我就對畢業(yè)以來的工作做一個詳細(xì)的總結(jié),并說明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究計劃。

一、思想認(rèn)識方面

回想我的第一節(jié)課,心依然會有一絲顫抖。第一節(jié)是06班的課,我拿著課本走向教室,多么希望這條路不要有盡頭,但辦公室就在教室的上一層,從辦公室到教室,感覺心都快跳出來了,走上講臺,聽見有學(xué)生在下面議論:“這是新老師”為了掩飾自己的緊張,我勉強(qiáng)擠出笑容,第一節(jié)課在課下我已做了充分的準(zhǔn)備,但還是磕磕巴巴,總得來說,第一節(jié)課并不完美,但誰還不允許有第一次!然后第二節(jié)課,第三節(jié)課一路走來,我也慢慢在成長,現(xiàn)如今當(dāng)上課預(yù)備鈴響起的時候,我不會緊張,不會猶豫,站在講臺上,敢于直視學(xué)生,表達(dá)也更加自如,在課上也更多的與學(xué)生互動,適時的幽默一下,活躍氛圍。

從高中畢業(yè)填自愿的那一刻起,我就知道我要成為一名教師,但一直停留在思想意識層,在大學(xué)本科階段,各種課程、各種培訓(xùn)、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識更加的強(qiáng)烈,但思想意識不管多強(qiáng)烈,它從本質(zhì)上來說始終是意識,是抽象的。直到站在講臺上,下面站著齊刷刷的學(xué)生,畢恭畢敬的叫著:“老師好!”我才發(fā)現(xiàn)我是教師這回事已經(jīng)是板上釘釘,我已經(jīng)是一名人民教師。7歲入校到22歲,一直是以一個學(xué)生的身份待在學(xué)校,現(xiàn)在要以一個老師身份繼續(xù)在學(xué)校生活,這是一個轉(zhuǎn)變。首先著裝的變化,現(xiàn)在的穿著得得體,得體現(xiàn)一個教師的品味,就一個詞主流,非主流的生活已遠(yuǎn)去。再者行為舉止方面,得時時刻刻想著自己是一名教師,所有的目光都盯著的,要顯得從容、淡定,切不可慌慌張張,要樹立好榜樣!最重要的一個方面,還是思想層面的,首先思想要積極先進(jìn),內(nèi)心要強(qiáng)大,自覺抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛铮瑘詻Q擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生。著裝和行為舉止方面,沒什么難道,但思想層面,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,這樣的話易說不易做。

坦白的說,踏進(jìn)教育這個行業(yè),不是因為熱愛教育,但我仍然是抱著滿腔熱血而來的,想要在這個行業(yè)中做出成績。我一直告訴自己:最初不熱愛,但也許慢慢就會喜歡。我也一直記得實習(xí)的時候,我當(dāng)時就對教育這個行業(yè)很迷惘,我問指導(dǎo)老師:“你喜歡當(dāng)老師嗎?”當(dāng)時他并沒有正面回答我,他只是說:“不管做什么,你都要去尋找幸福感!”我豐滿的理想剛到學(xué)校沒多久就遇到了現(xiàn)實的骨干,我想換工作,家人對我說:“如果是因為遇到困難而換工作,那什么工作也做不好,你先認(rèn)真想想為什么要換工作?”那段時間情緒很低落,我一直在思考,我是否真的不適合教育這個行業(yè)?最后的我發(fā)現(xiàn)不是不適合,而是還在適應(yīng)期而已,不管什么工作還沒適應(yīng)都是不適合的。然后我調(diào)整自己的心態(tài),重新看待教師這個行業(yè),重新出發(fā),經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)對教師這個行業(yè)不再特別排斥,也能慢慢體會到它的樂趣,我依然在尋找幸福感的路上,只愿在教育的路上能夠越走越好,總之一句話革命尚未成功,同志還須努力。

二、教育教學(xué)工作方面

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),在教育教學(xué)方面我感觸最深的是:理論終究是理論,實踐才是硬道理!

在本科四年之中,各個教育家的教育理論也看了不少,教育部提出新課程改革之后,我也開始關(guān)注,大學(xué)的導(dǎo)師也在這方面對我們這群準(zhǔn)教師也進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn),新課改充分體現(xiàn)了,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教育理念。聽過一些對教師的培訓(xùn)課程,看過一些相關(guān)的書籍,信心滿滿,自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆,面對著學(xué)生,面對著考試,才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白。在此,我并不是否認(rèn)理論的重要性,我只是發(fā)現(xiàn)只有有了經(jīng)驗,才能讓理論發(fā)揮出它本有的威力。例如,新課程理念里指出要發(fā)揮學(xué)生的主體性,要把課堂還給學(xué)生,不可否認(rèn)這個理論的正確性,但是對于一個新教師而言,這是完全沒辦法實施的。把課堂還給學(xué)生,但老師必須得駕馭住堂課,把握住方向和尺度,對于一個完全沒經(jīng)驗的老師而言,是特別難的。如果沒控制好,整個課堂就不能稱之為活躍,而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。

任教學(xué)校對我們新教師的培養(yǎng)非常重視,實行“一對一”培養(yǎng)模式。而且學(xué)校對我們新教師提出建議,不要追求速度,可以先聽指導(dǎo)教師的課,然后再結(jié)合自己班級的學(xué)生上課。通過這種方式來使自己的教學(xué)水平能得到提高。

通過這個學(xué)期的教學(xué),首先我在板書方面得到了很大的提高,最開始教學(xué)的時候,習(xí)慣不太好,總把黑板當(dāng)草稿紙,在上面很隨便的計算,很隨便的寫字,整個黑板看起來很亂,之后慢慢的糾正自己的錯誤,在黑板上的書寫也變得工整,變得更有板書的樣子了,可能和別人對比,我的板書還是不怎么樣,不過我確實有進(jìn)步,之后會更加努力。其次在備課方面,一直堅持凡課必備,翻著自己的備課本可以感覺到一直在變化,最初的備課非常官方,為備課而備課,沒有考慮學(xué)生的實際狀況,完全根據(jù)自己的一廂情愿在備課。在上課這個角度也在成長,還依稀記得剛開學(xué)的幾周里,上課講得“唾沫橫飛”,完全沒顧及到學(xué)生的接受程度,只想著自己所備的課程,飛一樣的講,語速也很快,整節(jié)課都是一個語調(diào)。學(xué)生的作業(yè)及考試反饋的結(jié)果讓我慢慢意識到了問題,開始調(diào)整自己的備課以及講課,自我總結(jié):主要是態(tài)度和心態(tài)問題,把備課和講課都當(dāng)成自己的事,完全忘了,不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的,如果學(xué)生沒有從中得到收獲,那么一切都是零,一切都是無用功。

因為畢竟是新教師,主要精力都投入到了教學(xué)這一塊,在學(xué)生思想這塊就關(guān)注得很少。直到那天我才發(fā)現(xiàn)教育的重要性,一直以來在批改06班的作業(yè)這個過程中,我就發(fā)現(xiàn)有06班的班長的作業(yè)做得質(zhì)量非常差,我也沒太在意,我認(rèn)為可能還沒適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我想慢慢就好了。那天上課時間,我安排了一點課題練習(xí),然后在班上走著看學(xué)生的做題情況,我發(fā)現(xiàn)那個班長根本就沒做,而是公然的在弄班級名單,我走了過去,她也沒有要收起來的意思,我壓著怒氣問她:“怎么不做練習(xí)?”“不會!”她回答得理所當(dāng)然!澳菫槭裁雌綍r不問呢?”“老師,我跟你有代溝”聽完之后,我啞然了。我發(fā)現(xiàn)我太忽視學(xué)生的心理了。之后我單獨找到聊天,終于找到共通點,我們的老家是一個地方的,一下她就感覺跟我的距離拉近了,而且更重要的是我跟她很喜歡的哥哥是一個高中畢業(yè)的通過這次溝通,她對我也沒什么敵意了,也開始學(xué)數(shù)學(xué),做作業(yè)的態(tài)度也端正了。這次之后我發(fā)現(xiàn)教育的重要性,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于教學(xué),難怪有為校長說應(yīng)該把“教書育人”換一下順序!

總的來說,通過這個學(xué)期的實戰(zhàn)演練,我收獲很大,成熟了很多,遇到問題學(xué)生也不會完全束手無策,在溝通這個能力上得到了很大的提高。在教學(xué)這個角度,通過學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的提高,但不足之處仍然很多,還待有進(jìn)一步的提高。

三、學(xué)校工作方面

在校我完全服從學(xué)校的管理,每天準(zhǔn)時上班,絕不早退。由于我們學(xué)校實施坐班制,不管是否有課,都必須按時到學(xué)校上班,我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,嚴(yán)于律己。學(xué)校每次召開教職工大會,也都提前到場,認(rèn)真提取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所傳達(dá)的會議精神。我們學(xué)校是一所半寄宿制學(xué)校,為了方便住校生的管理,學(xué)校安排老師進(jìn)行三晚、四晚的輔導(dǎo),學(xué)校認(rèn)為我們這批年輕教師精力旺盛,并且能有更多的時間跟學(xué)生接觸,所以每周我要負(fù)責(zé)一天輔導(dǎo),我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)系,每次遇到有自己不能解決的問題都虛心的請教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,他們對我也很照顧,很包容,都耐心給我解決。能在這樣一所學(xué)校工作,也是一件非常愉快的事情。教育碩士研究方向和研究計劃:

作為一名國家首屆免費師范生,在簽訂協(xié)議的時候,我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容,對我是非常的吸引,在工作之后還能有機(jī)會參加這樣的學(xué)習(xí),這樣的機(jī)會千載難逢,所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計劃。望老師能夠批評指正!

一、總體愿景:

全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)知識,深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎(chǔ)上,集中主要時間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域,選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀,形成自己的知識架構(gòu),融會貫通,為我所用。通過教育碩士研究生的培養(yǎng),使自己具備先進(jìn)的教育理念,良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識,扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ),較強(qiáng)的教育教學(xué)實踐反思能力,為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實基礎(chǔ)。

二、階段性總體安排

第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí),主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實踐研究五個模塊。通過專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ),了解學(xué)科發(fā)展前沿,培養(yǎng)綜合運用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實際問題的能力。通過專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)管理能力和實踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實踐,在教育碩士學(xué)習(xí)期間,利用在職的機(jī)會,結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實際,利用自己所學(xué)的理論知識開展教育改革,完成一項教學(xué)設(shè)計。

第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫,主要就是大量閱覽文獻(xiàn)資料,并結(jié)合自己的實踐體驗,積極和老師進(jìn)行溝通,完成論文的寫作過程。

這些就是我的數(shù)學(xué)教育碩士的研究方向和研究計劃,非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合具體情況適時的做出更改和更詳細(xì)的計劃?偟膩碚f我對這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中,同時我也不會落下教學(xué)工作,通過學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個臺階,最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師!

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