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幼兒中班常規(guī)培養(yǎng)

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幼兒中班常規(guī)培養(yǎng)

幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略中班下學(xué)期月份三月培養(yǎng)內(nèi)容及目標(biāo)采取措施四月五月1.制定三好學(xué)生細(xì)則,每天競選出隔天的三好學(xué)生,并擔(dān)任一些任務(wù)。在競選的過程中,我讓幼兒要大膽的說出自己今日在課堂上、活動上和各個環(huán)節(jié)上的優(yōu)點,增強了1培養(yǎng)幼兒良好的課堂行為習(xí)慣。他們的自信心。而且很多幼兒在大家舉手投票的時候,知道了自己需要改進的地方,使得自己的自控力也有了一定的進步,幼兒的競爭意識逐漸加強了。(畢竟,孩子競選的時候,有些孩子一下子是2.培養(yǎng)幼兒良好的書寫習(xí)慣。選不到的,老師在下意識中鼓勵他們)2.教給幼兒正確的書寫姿勢及握筆方法,并與家長達成一致,共同監(jiān)督指導(dǎo)。1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣。1.由于班級幼兒較多,在喝水環(huán)節(jié)較拖沓,所以首先采取幼兒分成AB組分別進行盥洗活動和喝水活動,以便錯開時間差,便于教師組織與管理。2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成起床后疊被子的好習(xí)2.在禮儀課堂增強幼兒在接水時的排隊意識,指導(dǎo)幼兒喝水時應(yīng)坐在椅子上并且兩只手端杯子,且強調(diào)請勿在喝水時說話、打鬧、看熱鬧。慣。3.教給幼兒正確疊被子的方法,。4.加強平日喝水環(huán)節(jié)和起床后整理的監(jiān)督工作,并階段性的小結(jié),表揚幼兒的進步。1.知道餐前、用餐時和餐后應(yīng)注意的1.通過短片的形式讓幼兒知道本班在進餐環(huán)節(jié)的一個不良的現(xiàn)象,并請幼兒說出2.每周末以照片的形式呈現(xiàn)“光榮榜”,記錄在進餐前后這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色的幼兒,鼓勵其他幼兒向他們事項,并能主動完成。習(xí)。3.通過調(diào)查問卷對寶貝在家進餐情況進行跟蹤調(diào)查,共同幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。2.培養(yǎng)良好的進餐習(xí)慣。幼兒自理能力之“我會擦PP”的習(xí)慣1.通過一節(jié)活動教給幼兒正確擦PP的方法,及注意事項,并請幼兒給娃娃進行活動演示。2.在實踐中跟蹤檢查,幼兒是否能夠掌握方法,并做到擦干凈。3.請家長朋友配合在家指導(dǎo)幼兒,監(jiān)督幼兒。六月培養(yǎng)。幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略中班下學(xué)期

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怎樣培養(yǎng)中班幼兒生活常規(guī)的養(yǎng)成

幼兒園常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點,幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系。為了促進我園常規(guī)管理的進一步完善,我園舉行班級常規(guī)調(diào)研評比活動。那怎樣才能更好的培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)呢?

一)、來園時的常規(guī)培養(yǎng)

早晨雖然孩子入園時間很短,老師忙著接待家長、幼兒,但即使再忙也不能忽視幼兒來園時的常規(guī)教育。每一天的清晨,是孩子們精力最充沛的時候。這時,教師可抓住這個機會,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。如:幼兒每天早晨入園時與老師、小朋友的問候,從這個可以培養(yǎng)了師生之情,也可以鍛煉幼兒語言表達能力。老師不能忙著做別的事情而忽視孩子,導(dǎo)致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨間接待時,老師一定要精神飽滿,,給幼兒做一個好榜樣。讓幼兒有意識的形成良好常規(guī)習(xí)慣。

二)、點心的常規(guī)培養(yǎng)1、點心前的常規(guī)培養(yǎng)

游戲是孩子最喜愛的活動方式之一,我們把點心前的活動與游戲結(jié)合起來,讓孩子在玩中培養(yǎng)常規(guī),在玩中養(yǎng)成習(xí)慣。例如:每天的點心及午餐前孩子總有一段等待的時間,本來是讓孩子開好小花坐在那等的,但是發(fā)覺孩子們洗完手后還是這里摸摸那里抓抓,于是我們設(shè)計了各種手指游戲,小朋友們在愉快的游戲中學(xué)會了安靜等待。通過做這種手指游戲,即讓孩子靜下心來安靜的等待,又能鍛煉小手,使小手靈活的動起來。孩子在游戲中能有所動、有所思、有所悟,久而久之,孩子們熟悉了班級常規(guī),自覺地按班級規(guī)則做事。

2、點心時的常規(guī)培養(yǎng)吃點心時,我常常可以看到這樣的情形:有的孩子很快吃完了,吃完了他們就在教室里東瞧瞧西摸摸,要么走來走去,要么就和小朋友大架,還有的孩子自拔積木弄的到處都是;有的孩子拖拖拉拉,要吃好長時間,豆?jié){灑了、掉餅干的事經(jīng)常發(fā)生,還有的甚至一節(jié)課都上完了杯子力的豆?jié){還沒有喝完呢?作為我們教師不但要組織他們吃點心,還要維護“秩序”,還要打掃,忙得真是不亦樂乎。所以到了中班我們可以充分利用設(shè)立“值日生”職務(wù),讓值日生作為小小檢查員,每天安排一組幼兒擔(dān)任班級的“檢查員”,讓他們檢查和評價全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn),對幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大?梢哉埬芰姷暮⒆觼頁(dān)任小老師,每天的值日生可以分工合作,比如:有的值日生負(fù)責(zé)擦桌子,有的值日生負(fù)責(zé)幼兒吃點心的情況。

我認(rèn)為:常規(guī)是孩子的學(xué)習(xí)實踐過程,應(yīng)該“寓教育于生活實踐中。成為常規(guī)教育的檢查者和評價者能夠有力地促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三)、教育活動中的常規(guī)培養(yǎng)1、坐姿的培養(yǎng)

這是最基本的常規(guī)。無論是畫畫、數(shù)學(xué)操作、音樂、語言或故事等都涉及這一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、小胸膛挺起來、小手放膝蓋、小眼睛看老師等等。怎樣培養(yǎng)好良好的坐姿?首先可以通過課程的內(nèi)容及要求來培養(yǎng),中班有一節(jié)健康課就說到了讓幼兒能有正確的坐姿和站姿才能使脊柱不彎曲。其次,可以通過小朋友的競賽,比比誰坐得端正。對好的小朋友進行獎勵或鼓勵,對差的孩子提出希望,從而進行強化。。如講故事時,請一些坐不好的孩子坐老師身邊,請一些好動的坐姿差的孩子坐在前面一些,便于老師的提醒督促;久而久之,良好的坐姿慢慢地就會形成。2、操作活動中常規(guī)培養(yǎng)

每天早晨都有區(qū)角活動,學(xué)習(xí)活動中主要的形式是操作和游戲,這樣對操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品,從哪里拿,還要歸放到哪里去、離開座位時應(yīng)隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時,及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。

四)、結(jié)論

日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一,著名教育家陶行知提出“生活即教育”,生活將自始至終地伴隨一個人的成長,貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師,要處處做個有心人,要學(xué)會根據(jù)孩子的特點,在一日活動開展有趣的教育教學(xué)活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境,讓幼兒能充分的自我服務(wù),養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣,常規(guī)培養(yǎng)是從點滴開始,,要按照正確的方法。教師只有做到言行一致,孩子們才會與教師拉近距離,并將教師作為榜樣,不斷的進步。這樣周而復(fù)始、循序漸進地進行,相信孩子們的常規(guī)一定會培養(yǎng)的很好。

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