小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

xx小學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)分析報(bào)告

201*年11月19日，全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織對(duì)二三年級(jí)進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測(cè)，20日，我校又按照上級(jí)要求，對(duì)其他年級(jí)進(jìn)行了期中考試，實(shí)行單人單座，交叉監(jiān)考閱卷，成績(jī)應(yīng)該說(shuō)是真是可信。根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，簡(jiǎn)要分析如下：

一、教學(xué)質(zhì)量基本情況

本學(xué)期，我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)基本情況如下：1.全校中考成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

201*秋期中成績(jī)統(tǒng)計(jì)

年級(jí)一年級(jí)數(shù)學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)文四年級(jí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)文五年級(jí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)文六年級(jí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)科語(yǔ)文目人均90以上80~8970~7960~6950~5940~4940以下最高最低85.075.975.980.966.282.674.679.582.681.177.985.183.170.483.775.51952902341201*01914014291111851420251115252929019195111104529800101111821811060012125216401852186032840061101030127132071101181110112201*0010111100289940912196298721.5100159846904310010041408863983096447938100289033

就人均成績(jī)來(lái)看，90以上0科，80~89.9的8科（實(shí)際為80~85.1），70~79.9的7科，60~69.9的1科。分科目來(lái)看，語(yǔ)文6個(gè)班，有1個(gè)班人均80以上，（一年級(jí)85.5），4個(gè)班70~79.9，一個(gè)班為66.2（三年級(jí)）。數(shù)學(xué)6個(gè)班，1個(gè)班人均75.9（一年級(jí)），其他5個(gè)班人均都在80~85.1.英語(yǔ)4個(gè)班，2個(gè)班人均在70~79，2個(gè)班人均在80~85之間。

2、與其他學(xué)校比較：（全鎮(zhèn)會(huì)考的二三年級(jí)）

全鎮(zhèn)抽考成績(jī)分析統(tǒng)計(jì)科目二語(yǔ)文二數(shù)學(xué)總分三語(yǔ)文三數(shù)學(xué)三英語(yǔ)總分人均76.2581.19157.4466.1782.5774.6223.34Xxx小學(xué)84.7591.64176.3973.4183.2177.76234.38相差-8.5-10.45-18.95-7.24-0.64-3.16-11.04Xx小學(xué)89.290.93180.1380.682.7178.04241.35相差-12.95-9.74-22.69-14.43-0.14-3.44-18.01與其他學(xué)校相比較，語(yǔ)文低于兄弟學(xué)校7.24~14.43分，數(shù)學(xué)低于同類學(xué)校0.14~10.45分，英語(yǔ)低于同類學(xué)校3.16~3.44分�？偡值陀谕�類學(xué)校

11.04~22.69。參加考試的六科在同類學(xué)校中均處于末位，其中語(yǔ)文差距較大，英語(yǔ)和三年級(jí)數(shù)學(xué)差距較小。

二、存在的問(wèn)題及原因分析：（一）存在問(wèn)題

1、學(xué)生成績(jī)總體偏低：?jiǎn)慰?0分以上的只占19.8%，而80分以下的要占47%，高分段人數(shù)較少，中等偏下的人數(shù)占一半左右。（本次檢測(cè)試題難易適中）

2、學(xué)科、年級(jí)分布不均勻。學(xué)科看，語(yǔ)文依然是我校的薄弱學(xué)科，學(xué)生總體基礎(chǔ)較差，薄弱學(xué)科建設(shè)任重道遠(yuǎn)。英語(yǔ)和語(yǔ)文為我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，但從本次檢測(cè)看，成績(jī)依然落后同類學(xué)校不少。從年級(jí)上分析，四五六年級(jí)各科發(fā)展較均衡，人均分都在80分左右，而低年級(jí)偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重，總體來(lái)講基本沒(méi)有薄弱年級(jí)，但各年級(jí)均處于中游偏下的程度。

（二）分析反思

1、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育欠缺是造成我校教學(xué)質(zhì)量不高的主要因素。從試卷上看，學(xué)生常用字寫(xiě)錯(cuò)的、拼音出錯(cuò)的、式子列對(duì)計(jì)算出錯(cuò)的、不按要求答題的比比皆是，這從一個(gè)側(cè)面反映了我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，重視了知識(shí)的傳授，輕視了習(xí)慣的養(yǎng)成教育。又從外地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，因?yàn)橛辛己玫牧?xí)慣，所以保持在班級(jí)前列，若有習(xí)慣差的，自然就落后了。其實(shí)學(xué)生的智力差異是很小的，99%的學(xué)生都能學(xué)會(huì)，成績(jī)不高的原因大多是由于習(xí)慣差造成失誤，這兒丟一分，那兒丟2分，往一塊一總，成績(jī)就上不去。

2、教學(xué)效率不高是另一個(gè)關(guān)鍵因素。長(zhǎng)期以來(lái)，我們形成了自己的教學(xué)模式，年年起來(lái)這樣教。但年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。也許我們以前這樣教曾得過(guò)獎(jiǎng)，冒過(guò)尖，但現(xiàn)在為什么就不行了能？這是我們很多做教師的困惑。與時(shí)俱進(jìn)是我們的唯一出路，我們要不斷學(xué)習(xí)，做教師更要終身學(xué)習(xí)，探索適合現(xiàn)代學(xué)生的的教學(xué)方法。從身邊的學(xué)生看，他們學(xué)習(xí)并不輕松，有很大一部分學(xué)生犧牲了童年玩耍的時(shí)間，把絕大部分精力用來(lái)學(xué)習(xí)，可謂是刻苦學(xué)習(xí)，但到頭來(lái)成績(jī)依然不理想，這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。

3、家長(zhǎng)的配合不到位也是因素之一（但不是決定因素）。這學(xué)期我們沒(méi)有上晚自習(xí)，課后有許多學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成家庭作業(yè)，課外學(xué)習(xí)缺乏有效指導(dǎo)，有些是他們不懂該如何做，家長(zhǎng)與學(xué)校缺乏有效互動(dòng)溝通。這學(xué)期沒(méi)有召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)也沒(méi)有主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校、老師的習(xí)慣，而學(xué)生一般都害怕家長(zhǎng)與老師見(jiàn)面，大多數(shù)是“告狀式”的交流，優(yōu)點(diǎn)說(shuō)的少，缺點(diǎn)說(shuō)的多，一般都是有事叫家長(zhǎng)來(lái)，很少有學(xué)生進(jìn)步了向家長(zhǎng)報(bào)喜的。長(zhǎng)此以往，家校交流幾近停滯，對(duì)學(xué)生教育不利，更不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、幾點(diǎn)想法（教學(xué)設(shè)想及對(duì)策）

1、更新觀念，積極學(xué)習(xí)，探索適合當(dāng)代、當(dāng)?shù)�、本班學(xué)生的教學(xué)模式。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要我們?cè)敢庾�，肯鉆研，我們就不會(huì)落伍。很多時(shí)候我們消磨了時(shí)間去做一些無(wú)謂的事情，很少去鉆研我們的本行。到時(shí)間夾著課本去上課，遇到檢查補(bǔ)教案。其實(shí)我們把把自己從事的職業(yè)當(dāng)作終身的事業(yè)追求，做到愛(ài)教育。你愛(ài)他還得干，不愛(ài)他還得干，預(yù)期痛苦的度日如年，不若愛(ài)上自己從事的平凡的職業(yè)，孜孜以求。

有句俗語(yǔ)叫“年輕教師老中醫(yī)”，年輕教師往往能和學(xué)生打成一片，學(xué)生喜愛(ài)老師，自然就喜歡學(xué)這位老師的課。要想學(xué)生學(xué)好，首先得要他喜歡學(xué)，愛(ài)學(xué)。興趣是最好的老師，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就成為簡(jiǎn)單有趣的事。因此我們要發(fā)自內(nèi)心熱愛(ài)學(xué)生，一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子難道不可愛(ài)嗎？只有你愛(ài)他們，他們才會(huì)愛(ài)你們。我們很多人、大多數(shù)時(shí)候著眼點(diǎn)只是孩子的缺點(diǎn)，總想糾正了缺點(diǎn)他就變好了，其實(shí)這是一種堵的方法，我們要學(xué)習(xí)大禹治水，善于引導(dǎo)。更新了觀念，還要努力去嘗試。有很多人有很多好的想法，結(jié)果想法永遠(yuǎn)是想法，從沒(méi)有變成現(xiàn)實(shí)，并且總害怕嘗試不成功怎么辦？考試不好太丟人了，太多的功利思想束縛了我們，教育家都是通過(guò)嘗試走過(guò)來(lái)的，沒(méi)

有一個(gè)是只有空想成功的。因此，轉(zhuǎn)變觀念，善于探索，熱愛(ài)學(xué)生，這是我們提高質(zhì)量的大前提。

2、注重習(xí)慣養(yǎng)成教育。長(zhǎng)期以來(lái)，我們總覺(jué)得課堂40分鐘是寶貴的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間是用來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的，如果“跑調(diào)”了就不是一個(gè)稱職的老師。其實(shí)我們回想自己求學(xué)的時(shí)光，能記得的大多數(shù)是上課“跑調(diào)”的老師。跑調(diào)不能是漫無(wú)目的的，應(yīng)該有明確的指向，品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都是我們每一位老師必做的功課。俗話講，“磨練不誤砍柴工”，同樣的，我們?cè)诹?xí)慣養(yǎng)成教育方面所費(fèi)的功夫往往能得到事半功倍的效果。而習(xí)慣差、一味灌輸，就如同我們用鈍刀砍柴一樣。在這方面每個(gè)科任教師都有著義不容辭的責(zé)任，但作為班主任責(zé)任就更大些。我們的班干部要勤跟班，要自己有良好的習(xí)慣，以身作則，時(shí)刻和學(xué)生在一起，要把班級(jí)的形象看成自己的形象，如果只掛個(gè)名還要班主任做什么？

3、注重跟家長(zhǎng)的溝通。一要勤溝通，每學(xué)期跟每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)至少單獨(dú)溝通一回（家訪、通知來(lái)校、電話交流等），另外通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)知道自己在學(xué)生成長(zhǎng)中的責(zé)任，指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子，引導(dǎo)家長(zhǎng)勤于跟老師聯(lián)系。二要會(huì)溝通，要尊重家長(zhǎng)，不論年長(zhǎng)年幼都以禮相待，這是我們做教師的基本素質(zhì)。交流時(shí)不要只盯著孩子的缺點(diǎn)，把孩子的進(jìn)步首先要通報(bào)給家長(zhǎng)。反過(guò)來(lái)想，如果我們的孩子在學(xué)校讀書(shū)，老師把你通知來(lái)只說(shuō)孩子如何不好，你心里是什么滋味。有問(wèn)題要說(shuō)，但要注意方法，很多家長(zhǎng)一聽(tīng)孩子有毛病，回家把孩子一頓暴打，其效果如何值得商榷。把家長(zhǎng)發(fā)動(dòng)起來(lái)了，我們就會(huì)輕松不少。但不要期望每個(gè)家長(zhǎng)都能做到配合老師教育孩子，百人百性，能發(fā)動(dòng)多少就發(fā)動(dòng)多少，這樣我們才不至于孤軍作戰(zhàn)。

4、注重個(gè)別輔導(dǎo)。很多時(shí)候我們一遍講下來(lái)70%以上的學(xué)生都會(huì)了，出錯(cuò)的老是那么幾個(gè)人。如果全班再講一遍，會(huì)的用心聽(tīng)，不會(huì)的依然不用心，再講還是如此，提升的效果有限。但如果我們單獨(dú)對(duì)一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生重點(diǎn)的、有針對(duì)的輔導(dǎo)一遍，效果往往會(huì)好的多。面批作業(yè)是個(gè)好方法，但不是所有教師都有這個(gè)時(shí)間去做，那么我們要盡可能的創(chuàng)造機(jī)會(huì)、尋找機(jī)會(huì)面批作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，一段時(shí)間做下來(lái)效果肯定會(huì)很明顯。

5、培養(yǎng)習(xí)慣，克服浮躁，重視考風(fēng)，提高質(zhì)量。在以前的統(tǒng)一測(cè)試中，我們的學(xué)生格外的興奮，反而比平常自由散漫。有些學(xué)生還在考場(chǎng)上做個(gè)小動(dòng)作，有的還想在考場(chǎng)上左顧右盼，抄襲幾分。更重要的是學(xué)生答完一遍試卷后，很少有認(rèn)真檢查的習(xí)慣，兩只眼睛對(duì)著試卷，腦袋卻不知想著什么。有的在玩鉛筆，小刀，給監(jiān)考教師的感覺(jué)是時(shí)間太長(zhǎng)了，怎么還不打鈴交卷。這是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，這是考分考紀(jì)問(wèn)題，這是一種浮躁的心理。不改正掉這些風(fēng)氣，對(duì)我們的學(xué)生百害而無(wú)一益，對(duì)我們教師也是致命傷害。沒(méi)有良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，怎么能考出好的成績(jī)。我們的教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生，一點(diǎn)一點(diǎn)矯正學(xué)生的不良行為，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。解決好這些問(wèn)題，最終受益的是我們的學(xué)生，我們教師自己。

以上是本次期中測(cè)試成績(jī)的一個(gè)簡(jiǎn)要小結(jié)。相信有全體老師的努力工作，同學(xué)們的勤奮學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持。我校教學(xué)質(zhì)量在下半學(xué)期會(huì)有很大的提高。

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以“嚴(yán)”字狠抓教學(xué)以“嚴(yán)”字管理學(xué)生以“嚴(yán)”字提高教學(xué)質(zhì)量

---文德片區(qū)中心小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)分析報(bào)告

今天，能在人才倍出的城關(guān)五小參加畢業(yè)班會(huì)議并有機(jī)會(huì)發(fā)言，真是讓我受寵若驚。在這里我得感謝兩位校長(zhǎng)的對(duì)我的栽培，給我一個(gè)平臺(tái)，讓我進(jìn)步和成長(zhǎng)。

我任教導(dǎo)主任已四年，主管教學(xué)工作。但這幾年的成績(jī)都不盡人意，對(duì)此我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾多次切磋過(guò)提高教學(xué)質(zhì)量的策略和辦法，可教學(xué)質(zhì)量仍然沒(méi)有起色。特別是從本期州教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的52所學(xué)校，五小排名第1名，我校排名35名，柏楊坪排名47名，差距如此之大呀？我曾多少次自問(wèn)？怎么管教學(xué)，怎樣提高高效課堂？怎樣提高教學(xué)質(zhì)量？我迷惑？是管理的原因？還是教師的原因？又或是學(xué)生的原因？因此希望能在此交流會(huì)上得到答案。下面，我從三個(gè)方面對(duì)本次州監(jiān)測(cè)語(yǔ)文成績(jī)談?wù)勎倚５慕虒W(xué)情況，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)批指正，誠(chéng)請(qǐng)各位同仁幫助指導(dǎo)。

一、教學(xué)質(zhì)量基本情況

本學(xué)期，我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)基本情況如下：1.本鎮(zhèn)（21個(gè)）班級(jí)成績(jī)情況：

學(xué)校名稱班級(jí)班級(jí)及格紅分人數(shù)數(shù)數(shù)6564196351565551168290561813932136709926516438512103127及格率98.46%80.95%84.62%42.65%32.14%82.05%19.44%65.63%54.61%名次1641720521紅分率29.23%7.94%16.92%0.00%1.79%2.56%0.00%6.45%3.30%名次16215141115均分名次任課教師五小1五小2五小3四小1文德1兩路2柏楊1鎮(zhèn)合計(jì)縣合計(jì)75.951黃政蘭68.375唐敏70.842楊再芳55.3316羅猛52.3817李俊65.388王紅48.8921黃啟林62.3157.93從全鎮(zhèn)班級(jí)成績(jī)看，真是山外青山樓外樓，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手啊。全鎮(zhèn)21個(gè)班，我校排名是17名。同級(jí)同類同9個(gè)班，排名第7名。與兩路第1名65.38分相差13分。這13分的差距需要我們老師去找原因，去付出。

2、與上學(xué)年比較：

項(xiàng)目及格數(shù)紅分?jǐn)?shù)年學(xué)班級(jí)五六五六校級(jí)五小五小五�。�1）（2）(3)4456596401951151125512人均分五64.9372.871.58均分名次五六9121升降任課教師五六75.9568.3770.84六8035-42四小文德黃桑黃桑沿河兩路兩路（1）（1）（1）（2）（1）（1）（2）331024232516322918172325263201*0204011031158.1547.2455.5255.1960.454.6165.8755.331316-352.38201*49.431520-552.011618-259.51215-362.2171165.38768-1柏楊箱子苦李（1）（1）（1）91187141201*01047.456.246.848.891921-260.32141249.97211922與上學(xué)年比較，從及格數(shù)、紅分?jǐn)?shù)、人均分、名次四個(gè)方面我校六年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)都呈上趨勢(shì)。對(duì)于僅上兩個(gè)月的課的老師，學(xué)生成績(jī)就可上升3個(gè)名次。從這里又讓我們看到了，一個(gè)班的教學(xué)質(zhì)量的好壞是老師報(bào)怨學(xué)生笨的原因呢？還是取決于自己的教學(xué)藝術(shù)？如果在教學(xué)上再投入一些，相信我們的教學(xué)成績(jī)一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

3、片區(qū)成績(jī)情況：

片區(qū)三小五小蕉溪羊場(chǎng)六小都坪羊坪尚寨青溪江古均分63.2663.1962.9962.1958.2857.7157.6757.3656.4654.67名次12345678910從片區(qū)成績(jī)看，五小片排名第二。但與第一名三小片的差距是0.07，與蕉溪第三名差距是0.2。如果我們片區(qū)校再努力一些，超過(guò)兩路、一小、箱子，我們片區(qū)就能名列前茅。若再不加努力就會(huì)將片區(qū)名次繼續(xù)往下跌。這是我，我們片區(qū)所有老師都不愿意看到的情形。

4、學(xué)校成績(jī)情況。

學(xué)校名稱五小四小文德柏楊坪人均分71.7655.3352.3848.89及格率88.08%42.65%32.14%19.44%紅分率18.13%0.00%1.79%0.00%人均分名次1293547從學(xué)校成績(jī)來(lái)看，五小成績(jī)是名列前茅的。的確是我校及所轄學(xué)校拉了后腿。但這讓我們找到了存在差距，找到了努力的方向。不求追上五小，只求腳踏實(shí)地，用自己的愛(ài)心、責(zé)任心在中心校的幫助下努力拼搏，奮起直追。

5.本班學(xué)生成績(jī)分布情況

六年級(jí)本校人數(shù)56不及格數(shù)60-69分381370-79分480分以上1從成績(jī)分布情況來(lái)看，差生占67%，中等生占30%，優(yōu)秀生占1.79%。由此可以看出差生較多，所以要提高我校教學(xué)質(zhì)量要重在“抓差生”，輔導(dǎo)提高。

二、存在的問(wèn)題：

從以上分析，差生較多是影響教學(xué)質(zhì)量的直接原因。從一個(gè)班可以輻射到整個(gè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。差生較多，為什么差生這么多？問(wèn)題出在哪呢？我認(rèn)為主要在于以下三個(gè)方面的原因：

1、課堂管理不嚴(yán)。教師在課堂上表現(xiàn)出隨意，不嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生自然就養(yǎng)成隨意的不良習(xí)慣，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。比如：上課的時(shí)候，經(jīng)�？梢钥吹接胁糠謱W(xué)生手里拿著直尺、橡皮等一些學(xué)習(xí)用品在玩，對(duì)教師的講課、提的問(wèn)題置之不理；在小組討論問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生趁機(jī)談?wù)撆c教學(xué)無(wú)關(guān)的話題或思想開(kāi)小差、小動(dòng)作；在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生未能養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣，在未經(jīng)教師同意的情況下大聲喊出答案或鬧著要回答學(xué)生中這些不良的課堂行為影響了學(xué)生的聽(tīng)課效果，影響了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。影響了班級(jí)整體成績(jī)的提高。

2、教學(xué)方法缺乏特色。新一輪課改要求我們，不能讓學(xué)生適應(yīng)老師的教學(xué)方法，而且是要用適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)�？捎械睦蠋熯�是以老師為中心進(jìn)行教學(xué)，所以學(xué)生學(xué)得不用心，沒(méi)有感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，所以學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效率不高。

3、教學(xué)語(yǔ)言組織不精練，你用普通話教學(xué)，而學(xué)生則是雜醬拌，有的用地方話，有的用普通話，真是各具特色，但這怎么能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量呢？

三、推進(jìn)教學(xué)管理，提高有效教學(xué)的策略

下學(xué)期，根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)情，我們將從以下幾方面去努力。1、重視對(duì)教師人性化管理。

學(xué)校興衰系于教師，教師工作熱情直接關(guān)乎學(xué)校成敗。充分調(diào)動(dòng)教師竭盡全力為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的聰明才智。嚴(yán)格規(guī)范與開(kāi)放自由相結(jié)合，以品德感召人，以真情團(tuán)結(jié)人，以能力帶動(dòng)人，以事業(yè)造就人，時(shí)刻做到關(guān)注教師價(jià)值，幫助教師挖掘自身長(zhǎng)處，創(chuàng)造一切條件讓其展示自身潛能。

2、引導(dǎo)教師敬業(yè)愛(ài)崗、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

3、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為。提高教學(xué)質(zhì)量必須強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字，以“嚴(yán)”字狠抓教學(xué)，以“嚴(yán)”字管理學(xué)生，以“嚴(yán)”字提高教學(xué)質(zhì)量。但是，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是把學(xué)生當(dāng)作敵人，更不等同于隨意體罰和變相體罰學(xué)生，“嚴(yán)”以“愛(ài)”和“尊重”為前提，嚴(yán)慈相濟(jì)，才能發(fā)揮最大效果。

4、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，我們要一絲不茍地培養(yǎng)學(xué)生具有認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，努力遵循課堂學(xué)習(xí)“四環(huán)節(jié)”的習(xí)慣（即課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)），勤做筆記的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)正確清楚，卷面保持整潔的習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用工具書(shū)的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，“今日事今日畢”的習(xí)慣，善于采用新的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）的習(xí)慣等等。

5、要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度主要指兩點(diǎn)，即第一要循序漸進(jìn)，第二要誠(chéng)實(shí)。告誡學(xué)生“今天就是明天的基礎(chǔ)，上節(jié)課就是下節(jié)課的基礎(chǔ)”，要講究環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)。誠(chéng)實(shí)就是指不能假。教師要“千教萬(wàn)教教人求真”，學(xué)生要“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。要求平時(shí)作業(yè)與考試要獨(dú)立完成，嚴(yán)禁抄襲，教師要嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕弄虛作假行為發(fā)生。

6、要培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的精神。與以前學(xué)生相比，現(xiàn)在的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神未能有效培養(yǎng)。認(rèn)為考高分也上中學(xué)，我考底分同樣讀中學(xué)。就不需要刻苦學(xué)習(xí)了，這也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)原因。如我們班學(xué)生，對(duì)稍難一點(diǎn)的題，他不是去思考，而等著看別人做了沒(méi)有。著名科學(xué)家茅以升曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“勤奮二字，對(duì)學(xué)好基本功意義

極大。勤，就是要多讀多寫(xiě)；奮，就是要努力，要有較高的目標(biāo)，要有嚴(yán)格的自我要求�！睘榇�，我們?cè)诜磸?fù)磨練學(xué)生砥礪奮進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神時(shí)，要求學(xué)生不能在“學(xué)與不學(xué)”的問(wèn)題上遲疑猶豫，需要思考并付諸行動(dòng)的是“如何學(xué)”以及“如何學(xué)得更好”！7、抓好學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

教師有效地教必須和學(xué)生有效地學(xué)相結(jié)合，才能最終促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。為此，在強(qiáng)調(diào)教師有效教的同時(shí)，必須抓好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，這樣才能把有效教學(xué)真正落到實(shí)處。學(xué)法指導(dǎo)一是指學(xué)法方法的指導(dǎo)，如怎樣預(yù)習(xí)、怎樣聽(tīng)課、怎樣參與課堂討論、怎樣提出問(wèn)題、怎樣高質(zhì)量完成作業(yè)、怎樣提高記憶效率等。二是學(xué)科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何對(duì)文章進(jìn)行略讀、精讀、賞讀的指導(dǎo)；作文教學(xué)中如何審題、立意、選材等，這類方法的指導(dǎo)具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，都可通過(guò)課堂教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行。

總之，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，我們只要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)，扎實(shí)抓好教學(xué)，力爭(zhēng)在一個(gè)較短的時(shí)間內(nèi)使我校教學(xué)質(zhì)量有一大幅度的提高。

謝謝大家！

201*年12月3日

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