關(guān)于那段孤單的日子的作文 本文簡介：

那段孤單的日子——鄭成暢陽光明媚，萬里無云，樹上傳來空靈、活潑的鳥叫聲，一張張笑臉沐浴在陽光中。然而似乎只有我不能為這好天氣展開笑顏，與周圍歡樂氣氛那么的格格不入。走進(jìn)了教室，同學(xué)們的說笑聲戛然而止，我的出現(xiàn)引發(fā)了他們的陣陣議論聲，我仿佛是闖進(jìn)了宮殿的骯臟不堪的乞丐，被所有的人孤立。望向我的位置，我

關(guān)于那段孤單的日子的作文 本文內(nèi)容：

那段孤單的日子——鄭成暢

陽光明媚，萬里無云，樹上傳來空靈、活潑的鳥叫聲，一張張笑臉沐浴在陽光中。然而似乎只有我不能為這好天氣展開笑顏，與周圍歡樂氣氛那么的格格不入。

走進(jìn)了教室，同學(xué)們的說笑聲戛然而止，我的出現(xiàn)引發(fā)了他們的陣陣議論聲，我仿佛是闖進(jìn)了宮殿的骯臟不堪的乞丐，被所有的人孤立。望向我的位置，我視若知己、知音的同桌，看見我也將身子往里頭挪。那種“眾叛親離、孤立無援”的感覺，我至今記憶猶新，且久久不能忘懷。

說到原因，還真有些令我不知所措。

一日，我們班的成績擔(dān)當(dāng)陳學(xué)霸忘了帶作業(yè)。同學(xué)們很團(tuán)結(jié)，齊齊勸說老師不要因此扣他的分，老師想了想，說扣不扣分由班長決定時，我應(yīng)聲而起。這時，我感受到了同學(xué)們灼熱的目光。他們自然是不希望扣分的，因?yàn)檫@樣全班都可以拿到班主任許下的十分個人分——只要一周不扣班級分。

我在思量著。

“扣不扣，班長？”同學(xué)們急切地問。

“扣�！边@就是我思量的結(jié)果。

“為什么呢？”老師似乎饒有興趣。

于是，我一邊看著愕然的陳學(xué)霸，一邊以“扣了就會記住，就沒有了下次”為中心解釋了一番，然后等待著類似“公正廉潔”的評價。

沒想到，我等來的卻是一片冷眼與白眼。在廣播宣布我們班以一分之差——正是那一分班級分——無緣評比第一時，那冷眼與白眼讓我猶如置身三九寒冬之中。我害得全班都得不到那十分個人分。

于是就有了開頭的一幕——而且這樣的情況已重復(fù)了兩周。所以當(dāng)同桌挪開身子時，我已沒有了第一次那樣的驚訝與心碎，只有深不見底的孤單。

上課、起立、問號、坐下……恍惚了兩節(jié)課，我突然被老師叫了起來。

“該不該扣？”這句提問讓我拉回自己的思緒，環(huán)顧四周。同樣的老師，同樣不知所措的陳學(xué)霸，只是目光由灼熱成了冰冷。

我心里躊躇開了，是該堅(jiān)持自己賞罰分明的原則呢？還是遵從同學(xué)們呢？

我剛想腦袋發(fā)熱一把，再答一次“扣”，并希望同學(xué)能明白我的苦心，然而兩周以來的情形又出現(xiàn)在我的腦子里，那被孤立的絕望……

“不該扣，既然扣了記不住，那就罰他多做一些題就行了，沒必要因?yàn)橐粋�人的錯影響了全班同學(xué)的分?jǐn)?shù)。”我一氣呵成地回答老師。

他的眼光重回溫暖，陳學(xué)霸松了口氣，老師也挺給面子地沒有扣分。我坐下后，立刻被同桌輕撞了下，隨之而來的是一句：“好樣的。”

放學(xué)了。還是明媚的陽光，還是無云的藍(lán)天，還是沐浴其中的一張張笑臉。只是其中再沒有了絲毫違和與冷冰冰。

我明白，那段孤單的日子終于成了往事。

看來，只要是不合民心的決定，再“用心良苦”也沒用呵！

關(guān)于那段孤單的日子的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，那段，孤單，日子

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