64小學(xué)依法治校工作匯報(bào)材料

新市小學(xué)依法治校工作匯報(bào)材料

按照市教育局《關(guān)于開(kāi)展依法治校示范校創(chuàng)建活動(dòng)的通知》精神，我校積極運(yùn)作，進(jìn)一步樹(shù)立了依法治校的辦學(xué)理念，提高了依法治校的水平。促進(jìn)了學(xué)校工作不斷邁上新的臺(tái)階。近年來(lái)，學(xué)校曾獲得“師德先進(jìn)單位”、“教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“白山市綠色學(xué)�！�、“白山市文明單位”、“省美育先進(jìn)單位”等。

我們的具體做法是：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成依法治校共識(shí)

黨的十五大提出“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的奮斗目標(biāo)，在九屆人大二次會(huì)議上，這一基本方略寫(xiě)入了我國(guó)憲法，成為具有最高權(quán)威的憲法原則。在教育領(lǐng)域貫徹實(shí)施這一憲法原則，就是要積極推進(jìn)依法行政，全面實(shí)施依法治教，依法治校。為了全面實(shí)施依法治校，這是實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育可持續(xù)發(fā)展的需要，是學(xué)校管理的高層次目標(biāo)和理想狀態(tài)，也是加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然選擇�；�于以上認(rèn)識(shí)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，書(shū)記為副組長(zhǎng)的黨政工聯(lián)合的法制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)邊防檢查站的領(lǐng)導(dǎo)任法制副校長(zhǎng)，新市派出所、車(chē)站派出所的領(lǐng)導(dǎo)任校外輔導(dǎo)員，聘請(qǐng)市法院苑克健為學(xué)校法律顧問(wèn)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校管理，制訂“依法治校計(jì)劃”，將《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》等十幾項(xiàng)法律法規(guī)作為學(xué)習(xí)教育內(nèi)容。

二、建章立制，完善依法治校的規(guī)范體系

依法治校就是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)依法管理，用法律法規(guī)來(lái)規(guī)范廣大師生員工的言行，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，其關(guān)鍵是建立、健全各種規(guī)章制度，在學(xué)校形成有法必依、有章可循、照章辦事，違章必究的約束機(jī)制，使學(xué)校逐漸步入法治軌道。

首先，我校根據(jù)國(guó)家的法律、法規(guī)和上級(jí)政府的法規(guī)性文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了學(xué)校章程。它是學(xué)校管理總的規(guī)范，是校長(zhǎng)管理學(xué)校的基本依據(jù)，也是教師參與民主管理的基本依據(jù)，還是維護(hù)和保障師生權(quán)益的基本依據(jù)，使學(xué)校的辦學(xué)行為得到了全面的規(guī)范，大大加快了我校依法治校的進(jìn)程。

其次，以學(xué)校章程為依據(jù)，加強(qiáng)其他各項(xiàng)規(guī)章制度的制定、健全和完善。一方面，對(duì)照章程，對(duì)以往的制度重新進(jìn)行修訂，使學(xué)校每個(gè)崗位都有明確的工作職責(zé)，學(xué)校各個(gè)層面的管理都有相關(guān)的制度配套，教師的考核、評(píng)定、獎(jiǎng)懲都有章可依。另一方面，把校內(nèi)常規(guī)管理中已經(jīng)形成的經(jīng)驗(yàn)上升為標(biāo)準(zhǔn)（制度），充實(shí)到學(xué)校的管理制度中去，形成系列化的管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化、制度化。如：教學(xué)工作考核標(biāo)準(zhǔn)，師德考核標(biāo)準(zhǔn)，少先隊(duì)工作考核標(biāo)準(zhǔn)等。

三、學(xué)法用法，依法規(guī)范學(xué)校的各項(xiàng)工作。

依法治校是一項(xiàng)綜合性、全方位、多層次的系統(tǒng)工程，因此我校把依法治校工作納入年度工作計(jì)劃中，落實(shí)到工作的各個(gè)方面。

1、嚴(yán)格執(zhí)行教育部的課程計(jì)劃。各年級(jí)所有學(xué)科只使用省教育廳審批的教材，開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)全學(xué)科。各科學(xué)生的作業(yè)都能夠按要求嚴(yán)格控制。我校教師嚴(yán)格遵守臨江市教委的五條禁令。從沒(méi)讓學(xué)生亂訂教輔資料，也從沒(méi)搭車(chē)收費(fèi)，也沒(méi)有一名教師利用寒暑假或節(jié)假日為學(xué)生有償補(bǔ)課。學(xué)校收費(fèi)按上級(jí)有關(guān)部門(mén)的指示精神出示收費(fèi)公示板，還有致家長(zhǎng)的一封信，學(xué)生收費(fèi)卡家長(zhǎng)簽字。多年來(lái)從來(lái)沒(méi)出現(xiàn)收費(fèi)爭(zhēng)議，更沒(méi)有上訪信。學(xué)校開(kāi)設(shè)法制教育課，有任課教師，按教學(xué)計(jì)劃授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法、知法、用法考試。

2、為素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境。堅(jiān)持“面向每一個(gè)學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面”的辦學(xué)宗旨，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過(guò)各種渠道救助貧困生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，更不讓一個(gè)學(xué)生流失。同時(shí)建立了“學(xué)困生”檔案，實(shí)施成功教育，讓每個(gè)孩子都能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。享受最基本的受教育權(quán)利。

3、加強(qiáng)師德建設(shè)。實(shí)施素質(zhì)教育，建設(shè)教育強(qiáng)校，關(guān)鍵在于教師。我校通過(guò)開(kāi)展行風(fēng)活動(dòng)和“三熱愛(ài)”教育，增強(qiáng)教師教書(shū)育人，以身立教的使命感，加強(qiáng)教師愛(ài)護(hù)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，使教師都能以師德作為衡量自己工作的尺度，規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。本學(xué)年學(xué)校一把手和主抓師德的書(shū)記為教師進(jìn)行了《刑法》、《民法》、《憲法》、《法理》講座，而且進(jìn)行了法律知識(shí)測(cè)試，領(lǐng)導(dǎo)和教師均得到好成績(jī)。學(xué)校教師積極向上，工作踏實(shí)，積極鉆研教材、探討教法、制作課件、撰寫(xiě)論文，以良好的師表形象贏得了社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。

4、在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，積極抓好青少年法制教育，幫助學(xué)生樹(shù)立遵紀(jì)守法的觀念。一方面充分發(fā)揮課堂主渠道作用，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，開(kāi)展內(nèi)容豐富的法制教育、競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)，開(kāi)設(shè)安全教育課，并利用晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、升旗儀式及開(kāi)學(xué)典禮等形式進(jìn)行法紀(jì)教育，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自覺(jué)守法的意識(shí)。另一方面，寓法紀(jì)教育于豐富多彩的活動(dòng)中，我校12.4法制宣傳日，校長(zhǎng)在升旗式上進(jìn)行《中小學(xué)生法制教育要求綱要》講話(huà)，各班級(jí)舉辦法制宣傳日主題隊(duì)會(huì)，五年級(jí)學(xué)生法律知識(shí)知多少宣傳小組成員利用課余時(shí)間到各班宣傳法律知識(shí)，解答學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的有關(guān)法律方面的問(wèn)題。努力創(chuàng)造法制教育的校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。定期邀請(qǐng)法制校外輔導(dǎo)員來(lái)校舉辦法制教育講座。利用班隊(duì)會(huì)、小廣播、演講、講故事等形式廣泛進(jìn)行法制宣傳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防青少年犯罪法》等教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法津知識(shí)的興趣和守法、用法的法律意識(shí)。還千方百計(jì)作好安全工作，我校地處交通危險(xiǎn)要道，車(chē)輛多，速度快，給師生安全造成極大危害。通過(guò)協(xié)調(diào)201*年12月解決了問(wèn)題，但還應(yīng)該設(shè)標(biāo)志。另外對(duì)安全工作做到經(jīng)常性檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。今年秋微機(jī)室上了監(jiān)控系統(tǒng)。“十一”過(guò)后還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防演練，總之學(xué)校十分重視依法治校工作。去年在交通局、教育局等幾家聯(lián)合舉辦的“安全在我心中”演講會(huì)中，我校梁傳玉獲特等獎(jiǎng)。在教育局舉辦的法律法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽中獲集體三等獎(jiǎng)。

四、實(shí)行民主管理，維護(hù)教職工的合法權(quán)益。

依法管理是依法治校的主體工作，如何使規(guī)章制度落到實(shí)處，我校在操作上實(shí)行民主管理，以人為本，把工作做細(xì)做實(shí)，努力做到“無(wú)情法律，有情操作”。最終進(jìn)入到教師主動(dòng)、自覺(jué)地自我管理境界。

1、充分發(fā)揮工會(huì)和教工大會(huì)職能，使廣大教師自覺(jué)參與學(xué)校管理工作。我校為突出教職工的主人翁地位，貫徹全心全意依靠教職工辦學(xué)的指導(dǎo)方針，促進(jìn)學(xué)校民主管理工作的規(guī)范化、制度化、正常化，不斷健全以教師為主的教職工代表大會(huì)制度。

2、全面推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)制度。校務(wù)公開(kāi)是推進(jìn)依法治校，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)容管理的重要措施。我們以教工大會(huì)作為實(shí)行校務(wù)公開(kāi)的基本形式，進(jìn)行校務(wù)公開(kāi)。如：學(xué)校的財(cái)務(wù)公開(kāi)，教職工評(píng)優(yōu)、評(píng)先及晉級(jí)公開(kāi)，以及教師的考核公開(kāi)等，真正做到公開(kāi)、公正、公平。

3、建立教師校內(nèi)申訴制度。學(xué)校建立了一套教師申訴制度及操作辦法，建立了師德“保先”、依法治校、“治庸”綜合意見(jiàn)箱，保證教職工在合法權(quán)益受到侵犯或?qū)�學(xué)校處理決定不服時(shí)，有權(quán)利有機(jī)會(huì)通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩竭M(jìn)行申訴。由于我校堅(jiān)持以人為本，對(duì)教職工關(guān)心照顧，至今無(wú)一例教職工有申訴行為，更多的是以主人翁的姿態(tài)提出的對(duì)學(xué)校發(fā)展的合理化的建議。

4、建立了學(xué)生申訴制度和家長(zhǎng)委員會(huì)。依法維護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)，尊重學(xué)生的人格及其他人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利。保證學(xué)生在學(xué)校參加教育教學(xué)安排的各項(xiàng)活動(dòng)中無(wú)體罰或變相體罰及侮辱、歧視的現(xiàn)象。學(xué)校一方面抓好師德建設(shè)，另一方面學(xué)校教師能認(rèn)真地履行輔導(dǎo)原則。幾年來(lái)沒(méi)有體罰和變相體罰申訴，家長(zhǎng)到校來(lái)找或?qū)懮细嫘诺默F(xiàn)象發(fā)生�？梢哉f(shuō)學(xué)校的工作是知法、懂法、和諧的。

5、建立健全安全管理機(jī)制，依法保護(hù)學(xué)校的財(cái)產(chǎn)、人身安全。我校始終遵守一則信條，師生安全是教育教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。經(jīng)常不斷的對(duì)教師學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)周邊環(huán)境的治理，因此學(xué)校的安全工作一直保持較好。

由于我校堅(jiān)持依法治校，把依法治校同教育改革和發(fā)展結(jié)合起來(lái)，不斷探索在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下學(xué)校依法治校工作的新途徑，學(xué)校的各項(xiàng)工作，呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)，依法治校成績(jī)顯著，學(xué)生德智體美諸方面生動(dòng)活潑地得到發(fā)展。學(xué)校無(wú)重大事故與案件發(fā)生，犯罪率始終保持為零。

成功的道路始終在開(kāi)拓者腳下延伸。我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界的關(guān)心支持下，將在教育改革的大潮中，高舉素質(zhì)旗幟，堅(jiān)持依法治校，努力使學(xué)校成為學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。

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創(chuàng)建寧波市依法治校示范校工作匯報(bào)材料

寧波市廣濟(jì)中心小學(xué)

隨著我們國(guó)家社會(huì)主義民主法制建設(shè)進(jìn)程的加快，“依法治國(guó)”已逐漸深入人心，成為全國(guó)人民的共識(shí)。依法治校是中央提出的依法治國(guó)方針在教育工作中的具體體現(xiàn)，是把教育管理和辦學(xué)活動(dòng)納入法治軌道，推動(dòng)教學(xué)改革與發(fā)展的重要內(nèi)容，也是新時(shí)期關(guān)系教育改革與發(fā)展全局的重要工作方針，為此，我校根據(jù)浙江省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育法制建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，在市教育局的統(tǒng)一部署下扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展創(chuàng)建寧波市依法治校示范校活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，廣泛開(kāi)展學(xué)法普法教育工作，積極而又穩(wěn)妥地推進(jìn)依法治校的進(jìn)程，把教育改革與發(fā)展的各項(xiàng)工作納入法制化、規(guī)范化的軌道，促進(jìn)了學(xué)校工作健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

一、以增強(qiáng)法制意識(shí)為先導(dǎo)

依法治校，就是通過(guò)法制教育，樹(shù)立法制意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，使之改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到依法維護(hù)教育教學(xué)秩序，提高全面教育質(zhì)量的目的。提高法制意識(shí)是依法治校的前提。學(xué)校管理者只有樹(shù)立了法制意識(shí)，才能在教育管理工作中，轉(zhuǎn)變教育理念和管理方式；學(xué)校教師只有樹(shù)立了法制意識(shí)，才能依法執(zhí)教，依法從事教育教學(xué)活動(dòng)，規(guī)范工作中的教育行為和教學(xué)行為；學(xué)生只有樹(shù)立了法制意識(shí)，才能?chē)?yán)格遵章守紀(jì)，使教學(xué)工作得以正常進(jìn)行。

為此，學(xué)校把普法教育和依法治校工作擺在學(xué)校工作的重要位，由一名副校長(zhǎng)主抓該項(xiàng)工作，并建立了以校長(zhǎng)室為龍頭，以教導(dǎo)處、少先隊(duì)為主體，以正、副班主任為骨干，以黨、團(tuán)、隊(duì)組織為依托的學(xué)法、普法工作隊(duì)伍，完善了法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)體系。

教育者首先受教育，作為教師，學(xué)法、知法、懂法更為重要。為此，我們建立了教師學(xué)法制度，制訂了學(xué)法計(jì)劃，采取了集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，定期組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得體會(huì)的交流。為加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，我們把法制教育納入教學(xué)課程，做到教材、教師、課時(shí)“三落實(shí)”。

學(xué)校還加強(qiáng)了與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、派出所的聯(lián)系，聘請(qǐng)了海曙公安分局潘飛同志和月湖派出所朱明同志為學(xué)校兼職法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)

員，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)全體師生的法制教育工作。同時(shí)加強(qiáng)法制宣傳陣地建設(shè)。我校充分發(fā)揮校電視臺(tái)、廣播室、黑板報(bào)及宣傳櫥窗等宣傳陣地的作用，開(kāi)辟專(zhuān)欄，大張旗鼓地進(jìn)行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護(hù)法，依法辦事。并積極開(kāi)展豐富多采的法制宣傳教育活動(dòng)。為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取通讀法律、法規(guī)原文與專(zhuān)題輔導(dǎo)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合等學(xué)習(xí)形式，不斷提高學(xué)習(xí)的效率；另一方面，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展多層次法律知識(shí)講座、演講比賽、文藝調(diào)演及法制宣傳日等有一定規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動(dòng)，努力營(yíng)造法制宣傳教育的氛圍。同時(shí)還做到法制教育與紀(jì)律常規(guī)教育相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，正面引導(dǎo)與反面典型教育相結(jié)合，法制教育與弘揚(yáng)美德相結(jié)合，依法治校與加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)相結(jié)合，提高法制教育工作的實(shí)效。

通過(guò)學(xué)法、普法教育活動(dòng)，全校師生的法制觀念和法律意識(shí)大大增強(qiáng)，提高了依法辦事和依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺(jué)性，促進(jìn)了依法治校的進(jìn)程。

二、以創(chuàng)新現(xiàn)代制度為突破口

依法治校，首要一條必須推進(jìn)學(xué)校管理方式的重大變改，即從封閉的集權(quán)式管理向開(kāi)放的民主化管理轉(zhuǎn)化。因此，學(xué)校要推進(jìn)依法治校，必須要有民主、開(kāi)放的現(xiàn)代學(xué)校制度作為基本保障。為此，我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的籌備，在實(shí)驗(yàn)校區(qū)創(chuàng)建以學(xué)校、家庭、社區(qū)三者互動(dòng)為切入口，探求民主、合作、開(kāi)放的學(xué)校新型管理模式“教育議事會(huì)”制度。

籌備過(guò)程中，經(jīng)歷了四次論證、六次修改《教育議事會(huì)章程（試行稿）》，最終探尋到學(xué)校民主開(kāi)放管理的制衡點(diǎn)。職能范圍的確定，彰顯了“教育議事會(huì)”在學(xué)校管理中扮演的“政協(xié)”角色及地位，以最終發(fā)揮教育議事會(huì)的實(shí)際作用。

教育議事會(huì)共有成員22人，其中教育專(zhuān)家2位，家長(zhǎng)代表15名，云豐社區(qū)代表2名，教師代表3名。議事會(huì)下設(shè)學(xué)校教育管理、社區(qū)教育拓展、家庭教育協(xié)調(diào)三個(gè)職能部門(mén)，以“教育議事網(wǎng)”、“議事論壇”、“議事輪值”為陣地對(duì)學(xué)校辦學(xué)重大事務(wù)進(jìn)行監(jiān)督、審議和咨詢(xún)；以“教育沙龍”、“親子樂(lè)園”等活動(dòng)為載體，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)長(zhǎng)期密切的合作關(guān)系；使校區(qū)走向社會(huì)，體現(xiàn)民主辦學(xué)、開(kāi)放辦學(xué)的理念。

與此同時(shí)規(guī)范“教育議事會(huì)”延伸機(jī)構(gòu)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，發(fā)揮其對(duì)班級(jí)的教育管理的咨詢(xún)指導(dǎo)作用。議事會(huì)成員通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)委

員會(huì)收集各方意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)過(guò)濾后形成書(shū)面提案，通過(guò)秘書(shū)長(zhǎng)提交主席列入議事會(huì)議程。

每學(xué)期初、學(xué)期未由議事會(huì)審議學(xué)校工作計(jì)劃，聽(tīng)取校方工作總結(jié)，對(duì)學(xué)校工作提出意見(jiàn)及建議，并階段性地對(duì)校長(zhǎng)和教師的工作做出評(píng)議。每學(xué)期工作計(jì)劃、總結(jié)報(bào)議事會(huì)備案。另外，教育議事會(huì)還參與《廣濟(jì)實(shí)驗(yàn)校區(qū)校園文化建設(shè)五年規(guī)劃》、《廣濟(jì)十一五規(guī)劃》、等重大決策的討論和審議。

定期的例會(huì)與輪值，是教育議事會(huì)深入學(xué)校，開(kāi)展管理工作的有效保證。每學(xué)期，教育議事會(huì)成員以部門(mén)為單位開(kāi)展定期的輪值工作，輪值任務(wù)包括：及時(shí)更新議事網(wǎng)內(nèi)容；策劃組織論壇專(zhuān)題；參與校區(qū)管理監(jiān)督；收集多方意見(jiàn)建議。校區(qū)根據(jù)輪值記錄冊(cè)里反映的情況及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，并將整改措施向議事會(huì)反饋。

開(kāi)展調(diào)研，遞交提案，是改進(jìn)教育管理工作的主要途徑。教育議事會(huì)的調(diào)研部和提案部經(jīng)常在家長(zhǎng)中開(kāi)展調(diào)查工作，并將了解到的意見(jiàn)與建議制成提案遞交教育議事會(huì)。至目前教育管理部已陸續(xù)開(kāi)展“實(shí)驗(yàn)校區(qū)素質(zhì)報(bào)告單的改革”、“學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)布情況”、“星級(jí)班集體評(píng)估方案”等內(nèi)容的調(diào)研，有的已形成提案，標(biāo)志著議事會(huì)已開(kāi)始深入影響學(xué)校教育的發(fā)展方向。

針對(duì)教育議事會(huì)的提案和調(diào)研結(jié)果，校區(qū)及時(shí)采取了相應(yīng)的整改措施。

“教育議事網(wǎng)”與“議事論壇”一直是議事會(huì)與家長(zhǎng)、學(xué)校溝通與交流的重要渠道。議事會(huì)機(jī)構(gòu)調(diào)整后，由教育協(xié)調(diào)部發(fā)起組織的“傾訴室”則更直接地?cái)U(kuò)建了傾訴的平臺(tái)，豐富了家校溝通的渠道。議事會(huì)成員組織下的家委會(huì)也成為了班主任商討妥善解決班級(jí)管理難點(diǎn)的伙伴。議事會(huì)社區(qū)成員對(duì)社區(qū)所在居民生活情況的了解也成為了班主任老師從另一角度熟悉特殊學(xué)生家庭情況，把握特殊家長(zhǎng)性格特點(diǎn)形成原因的特別渠道，化解心中的情結(jié)，以溫和的心態(tài)重新去面對(duì)。

結(jié)合校區(qū)的“我們擁有共同的陽(yáng)光”愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)，在教育議事會(huì)對(duì)外聯(lián)絡(luò)部的策劃與組織下，校區(qū)的部分學(xué)生代表和校區(qū)所在的云豐社區(qū)一起為寧波市恩美兒童福利院的孩子送去了一份祝福與牽掛。孩子們來(lái)到這些需要幫助的孩子中間，與他們一起交談，一起游戲，送去一份關(guān)愛(ài)，帶回一份友誼。共同感受只要心中有個(gè)用“愛(ài)”匯成的太陽(yáng)，心靈就永遠(yuǎn)不會(huì)黑暗無(wú)光。

議事會(huì)活動(dòng)策劃部多次組織部分家長(zhǎng)與學(xué)生開(kāi)展了“一天營(yíng)地成長(zhǎng)交往訓(xùn)練親子活動(dòng)”通過(guò)豐富多彩的郊外游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了交往環(huán)

境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何增強(qiáng)自信，建立人際關(guān)系，如何加強(qiáng)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和能力，還協(xié)助校區(qū)策劃組織了部分年級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)，體現(xiàn)了教育議事會(huì)對(duì)學(xué)生管理的促進(jìn)作用。

實(shí)驗(yàn)校區(qū)地處白云街道云豐社區(qū)內(nèi)，和校區(qū)多數(shù)學(xué)生的家庭同在一個(gè)社區(qū)中，社區(qū)工作人員的加入使議事會(huì)工作開(kāi)展的同時(shí)增進(jìn)了家、校的互動(dòng)合作。在議事會(huì)的提議下云豐社區(qū)定期組織專(zhuān)題教育沙龍。每次的沙龍由教育議事會(huì)成員輪流策劃與主持，主要參加對(duì)象是實(shí)驗(yàn)校區(qū)及云豐社區(qū)內(nèi)的家長(zhǎng)，每次沙龍還邀請(qǐng)與主題相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人士，及校區(qū)的相關(guān)教師參與討論。目前，教育沙龍已圍繞“怎樣讓孩子適應(yīng)學(xué)校生活”、“未成年人的心理教育”、“家庭與學(xué)校教育的合作”等主題開(kāi)展了多次活動(dòng)，為家長(zhǎng)們?cè)谳p松愉悅的氛圍中暢談教育搭建了平臺(tái)，成為家、校溝通的一條重要渠道。

制度構(gòu)建是否合理需要通過(guò)實(shí)施來(lái)展現(xiàn)，實(shí)踐證明，教育議事會(huì)制度實(shí)施的過(guò)程也正是我校實(shí)驗(yàn)校區(qū)實(shí)現(xiàn)內(nèi)部治理最優(yōu)化的新渠道。中央教科所陳如平博士對(duì)該制度作出了極高的評(píng)價(jià)。

為進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，我校始終把校務(wù)公開(kāi)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。按照區(qū)教育局的要求并結(jié)合本校實(shí)際，制訂并印發(fā)了《校務(wù)公開(kāi)實(shí)施意見(jiàn)》，明確“五項(xiàng)制度”：即責(zé)任制度、審議制度、評(píng)議制度、反饋制度、備案制度，形成較系統(tǒng)的校務(wù)公開(kāi)運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)了校務(wù)公開(kāi)工作深入持久的開(kāi)展，并不斷提升校務(wù)公開(kāi)的水平。

校務(wù)公開(kāi)工作做到常規(guī)化，除了設(shè)立公示欄、校長(zhǎng)意見(jiàn)箱、舉報(bào)電話(huà)、家長(zhǎng)開(kāi)放日，發(fā)放調(diào)查表，召開(kāi)座談會(huì)等形式外，在校園網(wǎng)上設(shè)立“校務(wù)公開(kāi)”欄，分“公開(kāi)公示”、“工作反饋”、“計(jì)劃總結(jié)”、“文件傳達(dá)”、“學(xué)校制度”、“每周工作”六個(gè)板塊，將學(xué)校工作分級(jí)予以公示，全面接受社會(huì)群眾監(jiān)督，校務(wù)公開(kāi)的可信度、透明度進(jìn)一步提高。

教代會(huì)是校務(wù)公開(kāi)的又一重要載體。我校教代會(huì)制度完善，操作規(guī)范，資料齊全。學(xué)校的重大事情必須由教代會(huì)審議通過(guò)才能予以實(shí)施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部每年度在教代會(huì)上接受一次考評(píng)，全校教職工參與測(cè)評(píng)、打分，由工會(huì)把各教師對(duì)干部的績(jī)效考核、評(píng)議意見(jiàn)進(jìn)行書(shū)面匯總，提交區(qū)教育局。健全的教代會(huì)制度從另一角度使校務(wù)公開(kāi)工作落到實(shí)處。

另外，在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)通了“校長(zhǎng)信箱”、“家長(zhǎng)來(lái)信來(lái)稿”、“學(xué)生來(lái)信來(lái)稿”專(zhuān)欄，再加上教代會(huì)、工會(huì)，暢通了師生申訴、投訴渠道，使師生的合法權(quán)益得到切實(shí)保障。

現(xiàn)代制度的創(chuàng)建“讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行”，在眾目睽睽之下迫使

學(xué)校各項(xiàng)工作必須依法辦事，有力促進(jìn)了依法治校的進(jìn)程。

三、以規(guī)范辦學(xué)行為為抓手就學(xué)校本質(zhì)而言，“學(xué)校是人”、“學(xué)校為人”、“學(xué)�？咳恕�。學(xué)校的一切工作應(yīng)該以人為本，學(xué)校管理其實(shí)就是人的管理，所以，人本化管理是學(xué)校管理的核心。為此，我們?cè)趯W(xué)校各項(xiàng)工作中，緊緊圍繞“開(kāi)發(fā)人的潛力，凝聚人的合力，發(fā)展人的智力”這一基點(diǎn)，努力做到工作目標(biāo)激勵(lì)人，工作載體吸引人，工作氛圍感染人，工作過(guò)程推動(dòng)人。我們注重干群之間、師生之間的情感溝通，要求全體師生自覺(jué)維護(hù)廣濟(jì)群體形象。我們尊重教職工的民主權(quán)利，建立以?xún)r(jià)價(jià)值觀為基礎(chǔ)的調(diào)動(dòng)教師積極性的管理模式，從細(xì)節(jié)上關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、培養(yǎng)人。善于集中群眾智慧，并努力將領(lǐng)導(dǎo)的決心（決策）變成群眾的自覺(jué)行動(dòng)。引導(dǎo)教師高層次的需求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及體驗(yàn)事業(yè)的成功。學(xué)校還盡可能為教師創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，使教師們各取所需，盡展才華。學(xué)校在實(shí)施人本化管理同時(shí)，加快內(nèi)部規(guī)章制度的制定和完善，形成既與目前基礎(chǔ)教育改革相配套銜接，又與學(xué)校內(nèi)部各方面協(xié)調(diào)一致的內(nèi)部管理制度體系，規(guī)范辦學(xué)行為，為依法治校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校按照有關(guān)教育法律法規(guī)的要求制定《廣濟(jì)中心小學(xué)章程》從學(xué)校管理的各個(gè)方面作出了明確規(guī)定，在學(xué)校教職工代表大會(huì)上通過(guò)，作為學(xué)校的“憲法”，并經(jīng)細(xì)化具體制定了教育教學(xué)、科研、財(cái)務(wù)后勤、安全、教師、學(xué)生等各項(xiàng)管理制度和崗位職責(zé)，在校內(nèi)形成了有章可循、照章辦事、違章必究的約束機(jī)制。由于我們?cè)谛��?nèi)實(shí)施人本化管理與科學(xué)的制度化管理相結(jié)合的管理模式，使遵章守法成為師生員工的自覺(jué)行為，從而保證了我校各項(xiàng)工作的依法辦事，使學(xué)校的各項(xiàng)工作向著法制化、規(guī)范化方向發(fā)展。四、以提高全面質(zhì)量為落腳點(diǎn)學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，它肩負(fù)著為教師的發(fā)展和通過(guò)教師促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的雙重任務(wù)。因此，“育人”是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們認(rèn)為，創(chuàng)建依法治校示范校僅僅是手段，是載體，其最終應(yīng)該要落實(shí)到教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人這一中心點(diǎn)。為此，我們始終把“以育人為中心，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”作為具體的落腳點(diǎn)，依據(jù)新課程綱要這部學(xué)校教學(xué)工作的“法”的要求，部署學(xué)校的教育教學(xué)工作，有效實(shí)施新課程改革，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

1、構(gòu)建德育的網(wǎng)絡(luò)體系，形成育人合力。

良好思想道德素質(zhì)的形成不是一朝一夕所能達(dá)到的，也不是單靠某一方面的努力能成功的，它需要多種相關(guān)因素的配合和各方面力量

的整合，細(xì)水長(zhǎng)流，持之以恒。因此對(duì)學(xué)生德育教育必須有一個(gè)整體規(guī)劃，然后分塊，再具體細(xì)化落實(shí)，使之形成一個(gè)德育的網(wǎng)絡(luò)體系，這樣才能目標(biāo)明確，做到綱舉目張，兼顧各方，形成合力，最后才能抓出成效。在這一方面，我們從三塊入手。

（1）營(yíng)造人文性的育人環(huán)境

環(huán)境陶冶人，環(huán)境教育人，我們根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，因地制宜地對(duì)校園進(jìn)行人性化的環(huán)境布，與此同時(shí)，我們又加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)建班級(jí)特色文化，優(yōu)化班級(jí)文化氛圍。由于我們?cè)谛�園文化建設(shè)中采取了班、�；�動(dòng)的方式，讓學(xué)生能直接參與其中，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)、形成良好的校風(fēng)起到了極大的促進(jìn)作用。

（2）實(shí)施全員性的育人策略

一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是許多教師共同努力的結(jié)果。因此，每位教師都應(yīng)是德育工作者。為此，我們學(xué)校充分利用“班集體建設(shè)與教學(xué)互動(dòng)的研究”這一課題研究取得的成果，通過(guò)課堂教學(xué)這一主渠道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德教育的有機(jī)滲透，這樣，教師中全員德育意識(shí)大大增強(qiáng)，使學(xué)校德育工作上了一個(gè)臺(tái)階。（3）創(chuàng)設(shè)主體性的育人模式

孩子是學(xué)校德育工作的主體，因此要使德育工作足有成效，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力是關(guān)鍵。為此，我校在少先隊(duì)工作中十分重視隊(duì)員的主體地位。在德育活動(dòng)中，力求突出學(xué)生的自我教育、自我管理、自我規(guī)范和自我體驗(yàn)，從而達(dá)到自我超越。

由于我們對(duì)德育工作有一個(gè)整體部署，初步構(gòu)建起學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)體系，從全方位多角度加強(qiáng)學(xué)生的教育，形成了育人的合力，提高了育人的效果。

2、加強(qiáng)教師的校本學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

校本教師培訓(xùn)是學(xué)校人力資源開(kāi)發(fā)與管理的一個(gè)重要方面，也是學(xué)校創(chuàng)造智力資本的途徑。近年來(lái)，我們以“推動(dòng)讀書(shū)”為主題，通過(guò)形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，并通過(guò)學(xué)生，在家庭層面開(kāi)展親子閱讀、讀書(shū)沙龍、爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香家庭的活動(dòng)。濃濃的書(shū)香，有力推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

3、緊抓課堂教學(xué)主渠道。課堂教學(xué)是課程改革的主陣地，課改最終通過(guò)教師在課堂教學(xué)中付諸實(shí)施，因此，我們花大力氣，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革。（1）重建教學(xué)活動(dòng)價(jià)值觀

學(xué)科、書(shū)本知識(shí)在課堂教學(xué)中是“育人”的資源與手段，服務(wù)于

“育人”這一根本目的。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)應(yīng)是富有人文精神的、富有生活意義和生命意義的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，不斷豐富和完善自己的生命世界，體驗(yàn)豐富的學(xué)習(xí)人生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的社會(huì)積極性和責(zé)任感，落實(shí)“育人”這一根本目標(biāo)。（2）構(gòu)建立體動(dòng)態(tài)式的教學(xué)環(huán)境

我們努力構(gòu)建立體動(dòng)態(tài)式的教學(xué)環(huán)境，一方面調(diào)整課堂教學(xué)組織空間結(jié)構(gòu)，形成全員互動(dòng)格局。另一方面，努力倡導(dǎo)師生心理互換，創(chuàng)設(shè)和諧的師生情境，實(shí)現(xiàn)師生、生生情感與思想的充分溝通，形成良好的課堂氛圍。師生間的情感交流暢通無(wú)阻，創(chuàng)設(shè)了良好的育人氛圍。

（3）激活各學(xué)科教材中的育人資源

我們的課堂教學(xué)主張“課本是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的載體，世界是學(xué)生學(xué)習(xí)的課本”。教師以學(xué)生發(fā)展為目的，根據(jù)時(shí)代和學(xué)生需要，創(chuàng)造性利用教材，精選講課內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知發(fā)展與情感態(tài)度的統(tǒng)一，挖掘、詮釋學(xué)科素材內(nèi)容與形式的育人價(jià)值，豐富“育人”內(nèi)涵。

（4）整合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容

誠(chéng)然，學(xué)科之間有著較明顯的特點(diǎn)差異，但教學(xué)的目的都在于培養(yǎng)新一代社會(huì)主義公民，培養(yǎng)建設(shè)祖國(guó)的人才。因此，當(dāng)不同學(xué)科知識(shí)同時(shí)內(nèi)化于學(xué)生心中時(shí)，便是學(xué)科教學(xué)合力的結(jié)晶。我們站在學(xué)科教學(xué)之上，站在人的素質(zhì)全面發(fā)展的高度來(lái)看教學(xué)，弱化學(xué)科界限，使不同學(xué)科內(nèi)容適當(dāng)、有機(jī)地滲透融合，對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)具有積極的意義。

（5）張揚(yáng)學(xué)生的健康個(gè)性

學(xué)生人格最基本的品質(zhì)是主觀能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，與情感、意志、合作能力、行為習(xí)慣、交往意識(shí)等綜合起來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中教師著力于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程上下功夫，凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為中心。重視學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)生成的過(guò)程，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供“人人平等、人人動(dòng)手、人人參與”的機(jī)會(huì)和氛圍，讓他們自主、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到健康的張揚(yáng)，使課堂成為師生生命發(fā)展、情境交流的載體。（6）延伸課堂的豐富內(nèi)涵

我們努力地把教育、教學(xué)的過(guò)程延伸到教室外、校園外，延伸到一切更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的場(chǎng)所。

首先，我們拓展課堂空間，模擬、引入外部世界課堂。創(chuàng)設(shè)一些

有意義的情境，讓課堂更加生動(dòng)活潑，成為豐富多彩的自然世界。

其次是開(kāi)辟社會(huì)、生活課堂。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)走進(jìn)日常生活、走進(jìn)社會(huì)。使課堂充滿(mǎn)活力。

我們還以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，帶出去”和承辦各種高級(jí)別的大型教學(xué)活動(dòng)的方式，盡量為教師提供學(xué)習(xí)、探討的機(jī)會(huì)。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)名師示范教師研究嘗試實(shí)踐，教師們的收獲、提高是實(shí)實(shí)在在的。

（7）加強(qiáng)教育科學(xué)研究

課程改革相對(duì)傳統(tǒng)教育是全新的理念，課改的實(shí)施是一個(gè)不斷探索、實(shí)踐、反饋、分析、總結(jié)和矯正的過(guò)程，在這中間，以課題為載體的教育科研在課改推進(jìn)中有著十分重要的作用。它促使教師在實(shí)踐、研究和合作中主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。

在課程改革實(shí)踐過(guò)程中，教師們充分感受到了教科研的重要作用，參與教科研的積極性空前高漲。形成了以教科推動(dòng)課改，以課改促進(jìn)教科的良好局面。

由于我們?cè)趯W(xué)校工作中堅(jiān)持了四個(gè)有效：即有效德育、有效教學(xué)、有效活動(dòng)、有效管理，使學(xué)校的各方面工作不斷躍上新的臺(tái)階，贏得了較高的社會(huì)信譽(yù)。

201*年6月

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