美術(shù)課堂教學(xué)方法探索經(jīng)驗(yàn)談

美術(shù)課堂教學(xué)方法探索經(jīng)驗(yàn)談

摘要：從美術(shù)課堂中游戲互動(dòng)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)的分析與評(píng)價(jià)、繪畫課中創(chuàng)造性教育的嘗試及其效果、工藝美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)課中探究式學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用及其經(jīng)驗(yàn)總結(jié)三個(gè)方面，探討美術(shù)課堂教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：游戲競(jìng)賽平等互動(dòng)創(chuàng)造性

一、美術(shù)課堂中游戲互動(dòng)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)的分析與評(píng)價(jià)1.課例

前不久，我上了一節(jié)大市級(jí)評(píng)優(yōu)課，課題是《心靈手巧捏泥人》。這堂課，受到了評(píng)委老師的一致好評(píng)，并榮獲了一等獎(jiǎng)。其中，最顯著的特點(diǎn)是：（1）模式新穎，創(chuàng)設(shè)游戲、競(jìng)賽等趣味性情境，鮮活多彩的游戲使課堂氣氛很熱烈，充分體現(xiàn)了新課改開放型教學(xué)的精神。（2）大范圍地調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，改變教師唱主角的現(xiàn)象，提倡平等交流，快樂教學(xué)，教師以主持人的身份出現(xiàn)，通過搶答比賽使學(xué)生的積極主動(dòng)性得到了淋漓盡致地發(fā)揮。調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，比賽可以“激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情”，“激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)力和團(tuán)隊(duì)精神”，僅有極少學(xué)生害怕比賽。

《大風(fēng)車》中的益智電視節(jié)目為什么吸引觀眾？主要是編導(dǎo)們巧妙的編排，新穎的創(chuàng)意，觀眾的互動(dòng)參與和良好的競(jìng)賽氛圍。借鑒這種形式上課，會(huì)讓學(xué)生在快樂的游戲中掌握知識(shí)，陶冶性情，完全沒有傳統(tǒng)課堂上的苦悶、無奈。董浩叔叔和節(jié)目中的孩子們的關(guān)系，也正是新課改中師與生、教與學(xué)關(guān)系的理想寫照。節(jié)目中的孩子采用的是自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。董浩成功的原因在于他了解

并尊重孩子們的感受和需求。了解學(xué)生，保持和他們的溝通是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)，這也是每位教師應(yīng)該努力的方向。我吸收了益智節(jié)目的競(jìng)賽方式，并一改以往老成持重的教師角色的定位，讓自己更像活潑風(fēng)趣的主持人。首先，我激趣導(dǎo)入，做“過三關(guān)斬六將”的游戲，三關(guān)分別是智力搶答足智多謀才華展示，六將分別是六個(gè)問題。然后宣布游戲規(guī)則：全班共分為5組（桌子重新組合），以小組為單位進(jìn)行比賽，每組派一名記分員，逐關(guān)統(tǒng)計(jì)成績(jī)，最后評(píng)出前三名。獎(jiǎng)品是老師自己制作的神秘禮物。此時(shí)，學(xué)生的熱情很高，有的已經(jīng)躍躍欲試，看他們真有種“萬事俱備，只欠東風(fēng)”的感覺。“課伊始，趣已生�！钡谝魂P(guān)：智力搶答。課堂上形成了你追我趕爭(zhēng)著學(xué)的良好局面。第二關(guān)：足智多謀。就如何捏制，學(xué)生是“八仙過海，各顯神通”。第三關(guān)：才華展示。學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中快樂地捏泥人，很有獨(dú)創(chuàng)性。最后是頒獎(jiǎng)儀式，把自制的金銀銅獎(jiǎng)牌掛在了他們的脖子上，臺(tái)下幾乎要沸騰了，氣氛達(dá)到了頂點(diǎn)。表?yè)P(yáng)先進(jìn)的同時(shí)，我也沒忘鼓勵(lì)后進(jìn)。在不知不覺中，一堂別開生面的美術(shù)課結(jié)束了。2.分析與評(píng)價(jià)

（1）以往的美術(shù)課往往都是單向的注入式，由教師講、學(xué)生聽、做作業(yè)、教師輔導(dǎo)這幾個(gè)固定的環(huán)節(jié)組成。但往往是教師滔滔不絕，學(xué)生則昏昏欲睡。這堂課我調(diào)整了課堂結(jié)構(gòu)，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法，給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，在趣味盎然的比賽中，學(xué)生水到渠成地掌握了捏泥人的知識(shí)，整個(gè)課堂緊張愉快。美術(shù)課在模式上適當(dāng)借鑒電

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高中美術(shù)課堂教學(xué)方法探索

摘要：普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：“普通高中美術(shù)課程的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以讓學(xué)生自主選修。教師應(yīng)向?qū)W生介紹每一學(xué)習(xí)內(nèi)容及其學(xué)習(xí)方法，并尊重學(xué)生的意愿，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和未來的發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生選修及學(xué)習(xí)�！泵佬g(shù)教育思想通過理性和規(guī)律反映在教學(xué)上，也通過教師的手段和方法，藝術(shù)地反映在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，使教育思想在“寓教于樂”中得以展示。本文對(duì)美術(shù)教學(xué)的原則和評(píng)價(jià)體系做了相應(yīng)的探討。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；課堂教學(xué)；方法

新課標(biāo)要求高中美術(shù)在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視對(duì)世界藝術(shù)多元化發(fā)展的了解；注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和過程提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

目前在校大多數(shù)高中美術(shù)教師在大學(xué)學(xué)的多是繪畫專業(yè)傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式在老師們心中打下的烙印恐怕是很難一時(shí)抹去的針對(duì)高中課堂模塊教學(xué)我們可以借鑒傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)的一些方法但不能按專業(yè)教學(xué)的思路去進(jìn)行照搬因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生群體不一樣通過教學(xué)所達(dá)到的目的歸宿也不一樣；在高中美術(shù)教學(xué)中我們應(yīng)立足于學(xué)生的技法操作能力還是面向?qū)W生的綜合素質(zhì)的提高？高中美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)帶給學(xué)生一些什么？這是一個(gè)值得我們思考的問題。現(xiàn)就以下幾個(gè)方面說說我的看法。

一、美術(shù)教學(xué)的教學(xué)原則

教學(xué)原則是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則，是經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的，適用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般性原理，也是具體教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法的依據(jù)。在教學(xué)中認(rèn)真地、深入地貫徹教學(xué)原則，能夠幫助教師正確處理教學(xué)過程中遇到的各種問題，建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.實(shí)事求是原則。課堂教學(xué)模式是為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)而建立的，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)實(shí)施不同的課堂教學(xué)模式，針對(duì)不同的知識(shí)類型、教學(xué)對(duì)象實(shí)施不同的課堂教學(xué)模式，是符合實(shí)事求是原則的。就某一特定課堂教學(xué)模式而言，教學(xué)的結(jié)構(gòu)進(jìn)程雖然是固定的，但是教學(xué)方法卻是靈活的，因此，同一課堂教學(xué)模式，教學(xué)過程也可以是豐富多彩的。

2.知識(shí)與能力并重原則。知識(shí)與能力的關(guān)系密切，知識(shí)是能力發(fā)展的基礎(chǔ)，能力是學(xué)習(xí)知識(shí)的條件。隨著知識(shí)增長(zhǎng)速度的加快，終身教育的普及和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)化程度的提高，發(fā)展學(xué)生能力被提到重要地位。學(xué)生的一般能力、創(chuàng)造能力、社會(huì)交往能力等必將越來越受到人們的重視。因此，教學(xué)中既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)能力，尤其是自學(xué)能力。

3.課內(nèi)與課外互補(bǔ)原則。學(xué)習(xí)的外延與生活的外延是相等的，美術(shù)課堂理應(yīng)向社會(huì)延伸，由封閉向開放轉(zhuǎn)變。教學(xué)必須堅(jiān)持生活化、社會(huì)化、信息化，才有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，要重視課

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