關(guān)于對(duì)手.朋友的作文 本文簡(jiǎn)介:
對(duì)手.朋友柏鵬宇對(duì)手——在人們的眼里,對(duì)手都是我們的敵人,都是需要我們?nèi)ゴ驍〉,需要我們狠狠地踩在腳下,可是,在我的眼里,卻是卻親近的朋友。有一次,我們學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),作為運(yùn)動(dòng)會(huì)的我,怎么能為學(xué)校丟臉呢?于是,我勤學(xué)苦練,到了比賽的那一天了站在起跑線(xiàn)上,我仔細(xì)地注視前方,眼睛有時(shí)也瞄一瞄我的對(duì)手!芭
關(guān)于對(duì)手.朋友的作文 本文內(nèi)容:
對(duì)手.朋友 柏鵬宇
對(duì)手——在人們的眼里,對(duì)手都是我們的敵人,都是需要我們?nèi)ゴ驍〉,需要我們狠狠地踩在腳下,可是,在我的眼里,卻是卻親近的朋友。
有一次,我們學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),作為運(yùn)動(dòng)會(huì)的我,怎么能為學(xué)校丟臉呢?于是,我勤學(xué)苦練,到了比賽的那一天了站在起跑線(xiàn)上,我仔細(xì)地注視前方,眼睛有時(shí)也瞄一瞄我的對(duì)手!芭!”氣槍響起,四枚子彈一起從起跑線(xiàn)上射出,800米的道路上,一枚“子彈”不小心“失控”了,朝我跑來(lái),我一看下意識(shí)地讓開(kāi),結(jié)果,腳下好像踩到了一塊小石頭,使我重新失去了平穩(wěn),摔倒在賽場(chǎng)上,我嘗試著地上爬起來(lái),可是試了幾次,都沒(méi)有成功,我本以為第一個(gè)向我跑來(lái)的會(huì)是我的老師,可是我錯(cuò)了,第一個(gè)跑來(lái)的是那個(gè)和我同等身高的,熟悉的身影,是我的對(duì)手!對(duì)手!這是我從來(lái)都沒(méi)有想到的。他飛快地跑到我的身邊,把我從地上扶了起來(lái),這時(shí),老師也正好跑過(guò)來(lái),老師說(shuō):“同學(xué)(指扶我的那個(gè)人)你繼續(xù)去參加,比賽吧!我會(huì)跟裁判說(shuō)讓你們重新開(kāi)始的,他(指我),我會(huì)把他扶到醫(yī)務(wù)室的,快去吧!”“不!”我的對(duì)手說(shuō)。老師問(wèn):“為什么?”對(duì)手躊躇了一會(huì)兒。又說(shuō):“因?yàn)椤俏业呐笥眩 迸笥!朋友!朋友!我的眼睛濕?rùn)了,他拉起我的手,把我從地上拉起來(lái),扶著我,一步,一步地走向醫(yī)務(wù)室。朋友,朋友。我的嘴里一直念叨著這個(gè)親切,優(yōu)美,富有靈性,溫暖的詞語(yǔ),朋友!還有什么詞語(yǔ)可以表達(dá)我現(xiàn)在的心情呢!
有時(shí)候,最親近的人,不一定是老師,父母,而是——對(duì)手!
指導(dǎo)老師:周老師
指導(dǎo)評(píng)語(yǔ):小作者的文章采用求異思維,把常人眼里的對(duì)手展現(xiàn)了另一面——朋友,通過(guò)具體事例描寫(xiě)地很生動(dòng)。
關(guān)于對(duì)手.朋友的作文 本文關(guān)鍵詞:作文,對(duì)手,朋友
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