校本研訓工作計劃

龍陽鎮(zhèn)中心小學校本研訓工作計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，以課堂教學改革和師資隊伍建設為重點，以“提高課堂教學質量”為主線，以加強校本研訓工作管理為核心，加強課堂教學有效管理，不斷拓寬校本培訓途徑，努力提高校本研訓工作的實效性，強化教師教育理論、專業(yè)知識的學習和研究，提高教師的思想道德素質和業(yè)務素質，改變教師教學行為和學生學習方式，培養(yǎng)學生良好學習習慣，切實提高教學質量，促進學生全面發(fā)展。

二、工作目標：

1、認真抓好教學常規(guī)的落實，規(guī)范教學行為，加強課堂教學的有效管理，向精細化管理要質量。

2、以學科活動為依托，加大校本培訓、校本教研工作力度，提高教師的綜合素質和實施新課程的能力，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

3、進一步完善、構建與新課程改革相適應的校本培訓、校本教研制度，扎實推進我校校本研訓工作。

三、主要工作及措施：

（一）、加強教學常規(guī)工作的動態(tài)管理，提高管理工作的質量。為了切實提高課堂教學的有效性，實現(xiàn)對教學的有效管理，本學期研究制定《龍陽鎮(zhèn)小學關于七項教學常規(guī)管理工作的指導意見》。

重點抓好教學常規(guī)的“七抓”工作。

1、抓備課。本學期備課重點仍是圍繞“吃透教材，挖掘教材，研究教法和學法，了解學情，落實課標”開展工作。采用批書、書寫教案與寫教學反思的形式進行。備課要切實根據(jù)學生的具體實際借鑒好

《名師教案》，落實好新課標，按照新課程理念下的課堂教學要求，指定出符合班情、生情的教學方案。同時，教師每周要寫一次高質量的教學反思材料，為不斷調整教學方式方法提供依據(jù)。各校要加強對教師備課的指導，提高備課的實效，繼續(xù)實行周五備課送檢制，分管領導要注重教案檢查的實效，提倡在檢查過程中寫出自己的批閱意見，對不合格的教案要及時反饋意見，限期改進，切實把好課堂教學的第一關。

2、抓上課。以課堂教學為中心，突出創(chuàng)設教學情境手段，嚴把課堂教學質量關，堅持把教師會教、學生會學、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高課堂效率的標準要求落實到位，體現(xiàn)新課改，達到新課程理念下的課堂教學基本要求。積極引導教師努力實踐啟發(fā)式、研討式、體驗式的教學模式，探索現(xiàn)代教育教學方式和學生的學習方法，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)自主學習、合作學習探究及動手操作能力。課堂教學重點看教師引導力度，學生參與程度，學生學習深度，知識掌握程度，知識運用靈活性，聽、說、讀、寫、提出問題、分析問題、解決問題能力等方面。力求做到：“新”，教學理念新，教學方法新，教學手段新；“活”，學生思維活，語言活，學習方法活；“實”，基礎知識掌握扎實，基本能力形成扎實；“準”，知識傳授準確。

3、抓作業(yè)。要結合教學內容、教學重點及教學難點設計學科作業(yè)，布置作業(yè)務求實效，避免機械重復的抄寫、默寫等，倡導分層布置作業(yè)。教師批改要及時、細致，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，切實發(fā)揮其檢查、反饋和提高的功能。

4、抓輔導。每位教師要對任教學生進行深入了解，細致分析，查找薄弱環(huán)節(jié)，制定好輔導計劃，有針對性地實行分層輔導，個別輔導，全面提高教學質量。對學困生要多體諒、多寬容、多關愛，幫助其樹

立自信心，及早跟上班級步伐；對學優(yōu)生要給予充分的拓展空間，鼓勵其自主學習，不局限于書本，不滿足于現(xiàn)狀。

5、抓教學質量檢測。教育教學質量是學校的生命線。本學期，我們繼續(xù)狠抓學生的各學科教學質量。全體教師要樹立正確、科學的教學質量關，加大教學質量檢測的力度與密度，認真分析，及時總結，及時調整，采取補救方法，進行查缺補漏，彌補教學的不足，切實保證學校的教學質量，學生的學習效果。

6、抓綜合能力。本學期繼續(xù)在全鄉(xiāng)開展2＋1學科活動。（“讀”，閱讀一本書與正確流利有感情地朗讀課文；“寫”，寫作文、寫周記與口頭作文；“算”，含口算和說理；“書”，能寫一手好字。）努力培養(yǎng)學生綜合素質。

7、抓學生評價。全面落實《滕州市小學新課程學生學業(yè)成績評價方案》和《滕州市小學生學業(yè)成績評定辦法》，做到全程化，全員化和全面化，努力科學評價學生，促進學生全面發(fā)展。同時要充分利用好學生綜合素質評價手冊，使其成為學生進步的標尺，家校溝通交流的橋梁。

（二）、扎實開展系列校本培訓工作，提高校本培訓工作的實效性。

根據(jù)我校校本培訓工作的實際，本學期將進一步深化校本培訓工作，堅持“專業(yè)引領，骨干帶動，同伴互助，自我反思，自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)化成長。

1、加強學習，提高文化素養(yǎng)。

我們提倡教師多讀書，多學習，建立書香校園。學校要努力為教師創(chuàng)設寬松、和諧的學習環(huán)境，采用自學與集體學習相結合，自主學習與講座相結合，理念學習與課堂教學實踐相結合，積極組織業(yè)務學

習、政治學習，寫好學習筆記，廣泛開展讀書交流活動，努力實現(xiàn)教師由經(jīng)驗型向學習型、研究型轉變。

積極組織各學科教師參加各級各類新課程培訓及新課程教學研討會，幫助教師理解、把握新課標，提高駕馭新教材，使用新教材的能力。

積極組織全體教師參加教師職業(yè)道德的培訓和學習，幫助教師樹立正確的價值觀、人生觀，科學的育人觀，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的精神。

2、加強教學實踐與反思，倡導勤思、多寫。

每位教師要積極撰寫教學反思，要將各類文章撰寫作為自我成長的重要手段，每位教師要努力克服惰性，積極總結，認真反思，通過不斷實踐、不斷反思、總結，真正做到不斷自我提高。

要求每位教師做到“六個一”：學期自學筆記摘抄達到五千字以上，認真寫好教學反思，期末上交一份高質量的教學反思材料，學期末上交一篇201*字以上的教學論文，一篇1000字以上的讀后感，每學期上一節(jié)高質量的校級公開課，每周聽一節(jié)校內課。

（三）突出網(wǎng)絡化教研工作，增強教研工作的實效性。課堂教學改革的實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上，落實到每一天的教學工作之中，落實到每一堂課教學之中。本學期，我們繼續(xù)把加強教研組的教研工作放到重要位置上。

1、加強對教研組織的管理，增強教研工作的實效。

教研組教研要注重教學理念與教學實踐相結合，進一步加大教學研討力度，在“實”字上下功夫，在“研”字不求發(fā)展，努力做到教研活動經(jīng)常化、專題化和系列化，促進教研組建設和課堂教學質量再上新臺階。教研活動不追求形式上的花樣翻新，只求能夠真正解決教

學中存在的實際問題，讓教研工作簡單化、生活化。使其逐步成為教師教育生活不可或缺的部分，讓教師真正體會到從事教學研究的快樂。

學校教研工作尤其要重視同年級、同年組教研，要小而實，不求假大空。要加大教師間互聽、互評課的指導與監(jiān)督，鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。逐步實現(xiàn)個別問題個人解決或教師間互助解決，共性問題共同解決。

2、開展以“加強有效教學研究，提高課堂教學質量”為主題的系列教學研究工作。

各校要以“加強有效教學研究，提高課堂教學質量”為主題，開展系列教學研究工作。教師要積極研究課堂教學，提高課堂教學的有效性，并且要不斷總結教學經(jīng)驗，推廣研究成果。

3、做好骨干教師的傳幫帶工作。

繼續(xù)發(fā)揮各級各類骨干教師的引領示范作用，每位骨干教師每學期至少上一節(jié)鄉(xiāng)級示范課，主持一次學科組研培活動，開展一次業(yè)務講座學習，指導好一位年青教師上一節(jié)研究課，促進我校教師隊伍的整體提高。

各校要建立骨干教師檔案，收集整理好幫帶材料，并負責考核骨干教師。

3、做好青年教師的培訓工作。

青年教師，尤其是新分配的年青教師，自己要不斷地虛心向身邊老教師、骨干教師學習，向書本學習，同時，學校要有計劃地組織指導新教師學習，制定培訓學習計劃，將幫教對象明確，幫教任務明確，學習目標明確，為年青教師壓擔子、搭臺子、引路子，使其迅速成長為教育戰(zhàn)線上的新力軍。

各校負責建立好新教師檔案，并全面負責新教師的考核工作。

4、開展教師基本功大賽活動。

本學期教師的基本功訓練內容為硬筆書法(鋼筆字、粉筆字)，期末對硬筆書法進行大賽式的評比驗收。

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龍陽鎮(zhèn)中心小學

擴展閱讀：新興中學校本研修工作計劃

新興中學校本研修工作計劃

校本研修是一個學校的活動和發(fā)展前景所在。通過校本研修可以隨時解決課程改革中出現(xiàn)的教育教學問題，不斷提高教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校教學質量的提高。本學期我校將依據(jù)縣局校本研修實施方案的指導意見，努力推進本校校本研修，展觀我校的教研特色。一.指導思想

以《陜西省貫徹實施意見》精神為統(tǒng)領，以促進教師專業(yè)發(fā)展為導向，以校本為主渠道，以教研組為單位，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質和教學質量，努力打造出富有我校特色的校本研修模式。二.工作思路

1、圍繞一個主題：以教學為中心，以質量為根本，內強素質，外塑形象。2、落實一個重點：以崗位練兵為主線，開展多種形式的培訓，使全體教師在做中學，在學中做，在學中提高，在做中反思，努力提高專業(yè)水平。

3、強化五項工作（1）師德研修，爭做優(yōu)秀教師（2）課堂教學研修，改變教學方法。（3）教育科研能力研修（4）現(xiàn)代技術應用培訓（5）小課題研究，加強交流，拓寬工作思路。三.校本研修的目標

1、深化課堂改革，切實提高課堂教學的有效性，全面提高教育教學質量。2、完善校本研修制度，拓寬校本研修途徑，建立校本研修機制。

3、結合教育教學具體問題，通過實踐研討等活動，提高研修質量，豐富教師教學理論，提高科研能力。4、建設一支科研型教師隊伍，培養(yǎng)2~3名“名教師”。四研修主要內容

師德研修（1）加強師德建設，樹立新型教師的形象。以“三查三進三解”活動為獎機，引導教師對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《咸陽市教師行為“八不準”》《教師法》積極開展自查自糾活動，弘揚敬業(yè)愛生，教書育人，廉潔從教，以身作則的高尚師德。（2）加強教育理論學習網(wǎng)上學習，大力開展讀書活動，以案例教學，典型報告為形式，使廣大教師愛教育尊重學生，為學生發(fā)展服務，做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)使命感責任感。做學生楷模，社會的表率。教育教學能力研修：

1、教師的一般基本功主要采取自學自練的形式反復練習，一般教學基本功，有三字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業(yè)設計、考核、批改作業(yè)等；重點突出備課、上課、作業(yè)、訓練、輔導等四個關鍵環(huán)節(jié)，基本功訓練貴在堅持，重在運用。用練結合，練有所得，練以致用。我校將始終堅持用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。在教研活動中充分展示了教學基本功在教學中的綜合應用，積極推行教師基本功過關制度，對35歲以下教師基本功不達標的限期提高，考核過關，并將結果納入教師業(yè)務檔案。

2、加強教師專業(yè)基本功考核，以歷年中考試題、全國競賽試題及新課標研讀等為培訓研究的主要內容，每月進行一次專業(yè)基本功測試，學校設置考場，集中考核，集中評卷，將結果記入個人檔案，作為教師專業(yè)文化知識的評價及晉級評聘的重要依據(jù)。

3、抓實集體備課。明確每周一自習課為集體備課時間，集體備課時，由備課組長負責召集，做到“四定”，“三研究”�！拔褰y(tǒng)一”，校委會成員分包各教研組（教導主任包語文教研組，副校長包數(shù)學教研組，校長包英語教研組，政教主任包理化教研組，教研主任包政史教研組），扎實落實集體備課。每周集中備一次，要求形成“教師自備---集體議課---反思修改”的備課模式，群策群力、集思廣益，形成個案。每周備課組長上交《備課組活動記錄》《章節(jié)、單元習題采編》，教導處、教研處分階段督查，備課組長要配合教務處嚴格把好備課、教案質量關，全體教師要團結協(xié)作，獻計獻策，服從組長分工，主動承擔組內工作。4、以“課”代培，課堂教學采用領導班子不定期“推門“聽課。薄弱學科“同上一節(jié)課”，師徒結對子提高課，四課三評兩提高研討課，骨干教師示范課，教研組內開展不同形式的聽評課活動，分析常態(tài)化教學中存在問題，看那位老師的課堂問題處理恰當，三維目標落實到位，知識能及時得到鞏固，方法靈活，在老師的評議中各抒己見，取長補短，在反思中完善提高，歷練教師課堂教學能力，縮小教師之間的差距，一學期教師聽課不少于20節(jié)。這樣做對教研組教師的整體素質提高起著潛移默化的作用�，F(xiàn)代信息技術培訓。

1、充分發(fā)揮學�，F(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，鼓勵教師在網(wǎng)上學習，教師搜集信息、處理信息的能力，能獨立開發(fā)制作課件、個人網(wǎng)頁，能通過QQ、BBS、E-mail等形式在網(wǎng)上進行論壇交流。

2、加大信息技術應用研究。加大教育資源的整合力度，加快“校園網(wǎng)”建設，，建立資源共享平臺，本學期以“課程資源的應用與展示交流”活動和“精品課例征集”活動為重點，確立整合課題，帶動信息化應用水平不斷提高。本學期一是要求全體教師定期下載多媒體素材，做好分類和整合工作，每位教師每月至少上2節(jié)多媒體課，學校將進行考核，并與教師的績效工作掛鉤。二是凡校級“示范課”、“研討課”，盡量使用多媒體，提倡課堂“動”起來做到“百花齊放”。三是要求信息學科教師平時教學中，培養(yǎng)學生問題意識，搜集資料，動手創(chuàng)新能力，鼓勵學生積極動手進行科技小制作、科技小發(fā)明，力爭建立優(yōu)秀網(wǎng)站。教育科研能力研修。

要樹立教科教研意識，把研修和教育科研緊密結合，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研方法的研修。本學期以“有效研究“為切入點，開展不同形式的活動豐富教研內涵，做到教學即研究，讓教師不畏懼教研，懂得科研就在反思中，教學中，敘事中，提升總結中，借鑒學習中。

1.鼓勵教師積極撰寫教學論文，反思，隨筆，心得，案例等。

2.加大“四優(yōu)評選”工作力度，鼓勵教師積極向報刊、雜志撰稿投稿，力爭多出成果，多出精品，并做好學生作品的推薦發(fā)表工作。3.本學期辦好教研學習資料二期，教研專刊二期。4.積極向三原教育投稿，力爭論文獲獎10篇。抓好小課題研究拓寬工作思路

1、各教研組“關注學生研究教法、創(chuàng)新課堂教學模式”，引導教師把常規(guī)教學中的“困惑”變成問題，將問題提煉成專題，開展短周期小課題的研究，發(fā)揮組內團體力量，應用教學理論解決實際問題，讓老師體驗研究的快樂。2、語文組抓好縣級課題《培養(yǎng)學生閱讀能力的實踐和探究》研究。

本學期，組織學生閱讀課外書籍，師生形成我愛讀書的好習慣，撰寫讀書心得，提高學生閱讀能力，語文組及時做好過程資料的歸類。四.研修方法與活動。

1.自主學習：教師自學，寫好個人校本研修計劃，全體教師每周做到“六個一“，觀看一次優(yōu)秀課例，開展一次集體備課活動，開展一次聽評課活動，參加一次課題研究，精讀一本教育專著或教學文章，撰寫一篇教學隨筆或案例，做到以”學”代培。

2.專題講座：結合教育熱點，教學實際，針對我校共性“問題”，如：薄弱學科，開展專題研討，各教研組每月安排進行一次專題講座，做好過程資料歸納。3.小組研討，以教研組為單位，利用每周四教研活動時間研討學習體會，研討教學，研討教學管理等。本學期著重放在“師生互動”的研究上。

4.教學觀摩：利用教研例會時間，扎實做好評課活動，教研組作好記錄，同學科，同年級教師之間開展“家常課”活動或“同上一節(jié)課”活動，教研組組織教師觀看名教師錄像等。

5“走出去，請進來”：和兄弟學校：新莊中學，龍橋中學聯(lián)片教研，學習別人優(yōu)秀的教學方法，先進的教學理念，為學校發(fā)展注入活力。五.強化管理，提供保障。1、成立領導小組：組長：高亞寬

成員：金鋒劉新平段巧云楊碧王宏升毛增強曹松山職責：對培訓研修過程進行指導，評估，驗收，做好總體協(xié)調。2、業(yè)務指導組：組長：段巧云

成員：馬文學楊曄楊新選惠崇艷雷江虹。

職責：業(yè)務培訓，研修總體活動開展，嚴格考勤，做好教師或成果的歸類，匯總。

3.

完善教研組研修制度，規(guī)范教研操作，加強對教研過程的管理。

學校舉行的培訓以及其他活動，全體教師不得以任何理由缺席每項活動，實行簽到制度，凡每學期無故缺席一次者，不得評為任何先進。

4.5.

增大考評力度，學校加大資金投入，建立教師成長室，并按照獎懲方案，加大教研組崗位目標考評中分數(shù)權重，對教研教改成績顯著的集體或個人予以表彰獎勵。

6.

學校將是否承擔教研課題：校本研修成果作為教學能力，評優(yōu)，樹模，職稱晉升的重要條件。

新興中學教研處

附：

周次一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十制定校本研修計劃主要工作1、召開教研組長、備課組長會2、“示范課”1、“示范課”2、建立教師培訓檔案。1、教師制定個人研修計劃2、“請進來”聽評課活動1、階段考試2、教學問題研討1、撰寫階段教學反思2、“走出去”聽課。1、檢查教師自學筆記2、薄弱學科“同上一節(jié)課”活動1、“四課三評兩提高”聽評課活動2、3月份校本研修考核1、中考專業(yè)知識測試2、各組做好集體備課期中考試質量分析專題講座：“研究學生，分類推進”1、組織教師學習新課堂教學的文章2、開展讀書交流活動。1、信息技術與學科整合研討課2、4月份校本研修考核1、骨干教師，青年教師結對子活動2、階段考試及分析1、復習研討課2、召開教研組長備課組長會3、理化生實驗研討專題講座我眼中的“主動，有效課堂“專題論壇1、撰寫“四優(yōu)”作品2、5月份校本研修考核。評選“四優(yōu)”作品，辦�？�各教研組資料歸類，檢查教師成長檔案袋。二十一復習備考，階段檢測分析。二十二1、各類總結上交2、評優(yōu)樹模校本研修計劃

（201*至201*年度第二學期）

一、指導思想:

201*年，我校校本研修工作將以“促進師生共同發(fā)展、提高教育教學質量”為中心，以課程實施過程中教學所面對的各種具體問題為研究對象，以教師為研究的主體，以科研為先導，通過校本研修，提高校本研修管理水平和校本研修質量，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

二、總體目標：

通過開展校本研修，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉課程標準和各學科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展。三、總體思路：

將學習與交流相結合，教研與科研相結合，學習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合，促進教師教育觀念與教學行為的轉變以及教師課堂教學能力、教研水平和科研能力的提高。

四、主要工作措施:

立足提高課堂教學的有效性，建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本研修制度。

1、加強管理，抓好常規(guī)落實。

圍繞提高課堂教學效率，全面落實學校教學常規(guī)管理規(guī)范，嚴抓教學常規(guī)的管理，做好教學常規(guī)的落實和督查，實行周抽查、月檢查制，做到教學常規(guī)管理精細化、長效化。

2、立足課堂，加強校本研修。

（1）加強對教師的理論知識、專業(yè)知識、教學技能和教學基本功培訓。①提高教師的理論素養(yǎng)。采取集中培訓和自主學習相結合的形式。

自主學習：要求教師充分借助網(wǎng)絡、教學雜志等課程資源，進行學習。對重要的內容要做好摘抄，記好自學筆記，并結合自己的教學實踐寫出讀書心得，總結和反思自己教育教學中的實際問題，在讀中悟，學中改，不斷地積累教學經(jīng)驗，以謀求更大的發(fā)展。要求每月記自學筆記兩次，教導處每兩月檢查一次。每學期8次讀書心得累計字數(shù)不少于201*字。

集中培訓：安排好每月一次的業(yè)務學習，每月一次的專題講座，每兩月一次骨干、青年教師的培訓學習。專題講座由教學主管領導、市級骨干教師、學校青年骨干教師等人承擔。

②培養(yǎng)教師閱讀文本能力。配合學校教師讀書活動，結合我校教師自身實際及語文學科教學較薄弱的實際，為進一步提升全體教師對文本的理解、感悟能力，對教師進行文本閱讀訓練（每月一次），本學期重點進行寫物文章的訓練，為了更好地幫助老師提高閱讀能力，在本學期的專題講座中對這方面的知識進行講解培訓，做到講、練、考三結合，期末再針對訓練的重點進行一次綜合測試。

③班主任教師應用題過關測試

結合上學期年組備課研究的典型應用題，本學期進行和差應用題測試，提高教師解題能力。提高教師的數(shù)學教學水平。

④加強教師的寫字基本功訓練對教師假期的鋼楷作業(yè)進行檢查，學初進行書法作業(yè)展。要求青年教師養(yǎng)成堅持每日練字的習慣，每月月末要上交一篇有質量的書法作業(yè)。期末組織一次全體任課教師硬筆書法展活動�；顒臃智嗄杲M和中年組，分別進行等級評定。

⑤加強教師計算機應用能力訓練。

每個教師要把熟練掌握運用信息技術，多媒體技術作為自身素質培訓的重要內容之一，逐步提高計算機應用能力，學會獨立制作課件。結合本學期所教教學內容設計幻燈片一組（幅數(shù)不限），發(fā)到指定郵箱。根據(jù)制作的質量和實用性評出等級。

（2）通過多層次的校本研修活動，促進教師能力提高。①開展學課標、通教材、考教材活動。

教師對所教學科課程的目標、內容、評價要進行系統(tǒng)學習。通讀教材，了解所教教材編寫意圖、結構、教學內容、總體要求和各單元要求。熟悉教材整體知識體系。通過教材知識過關測試活動，讓教師能更加準確地把握教材，及時發(fā)現(xiàn)自己某些知識的的薄弱、遺漏之處。做到及時補漏、補缺，盡量減少教學遺憾，從而提高課堂教學的有效性。

②開展有效的集體備課活動。

開展“課標、教材、教法”三位一體的集體備課活動，強化教師對課標的研讀和教材的深入研究，促使教師能夠做到細研課標教材，精琢教法學法，能夠科學地把握課程標準與教材的聯(lián)系；科學地把握教學與教材的聯(lián)系，科學地選擇有效的教材策略與方法，從而有效提高教師的專業(yè)能力。充發(fā)揮廣大教師的集體智慧，不斷提高教師的的業(yè)務能力，能力提高教育教學質量。根據(jù)我校實際情況，采取低中高三段式集體備課形式（具體安排見附表）。③開展校級最佳課評比活動、教學反思、最佳教學設計課等豐富多彩的教研活動，提高廣大教師的業(yè)務水平和業(yè)務能力，讓青年教師重視教學基本功的訓練，在鍛煉中不斷成長。

3、加強科研，提升專業(yè)素質。

結合省級研究課題，開展課題研討活動及成果推廣活動�！墩Z文閱讀教學模式研究》的成果，最佳課評比活動，著重檢驗課題的研究成果，通過語文閱讀教學的評比活動，檢驗低、中、高段語文閱讀教學模式的有效性，使這個課題的研究成果得到實實在在的運用。促進這一成果的推廣運用，促進教學質量的提高，形成我校語文課堂教學的特色。

4、加強青年教師、骨干教師培養(yǎng)。

（1）繼續(xù)開展好學校的“藍青工程”，倡導以老帶新，同伴互助風氣。根據(jù)學校實際情況，“藍青工程”結對教師在上學期的基礎上略有改動：

劉素琴---楊艷、武剛、王婷婷賈滟平---劉艷鐸、趙書霞張秋風---國微娜國微娜、戚愛第----江瑩瑩戚愛第張海艷

通過結對為教師搭建了一個學習的平臺，在互聽課中，教師相互切磋教學技藝，取人之長補己之短，以求更快的進步。每學期聽師徒互聽課不少于10節(jié)。要在聽課筆記中寫出較詳細的聽課評議記錄。

（2）做好骨干教師跟蹤培養(yǎng)。制訂骨干教師培養(yǎng)計劃，確定培養(yǎng)對象。

賈滟平---郭長芝劉素琴孫鳳光，李新征戚愛第張秋鳳高峰--關小娟

每學期跟蹤指導聽課不少于15節(jié)，解決教學中碰到的問題與困惑，使他們在原有的水平上得以提高，大膽在教學實踐中摸索，構建自己的教學模式，形成自己獨特的教學風格，在教學中真正起到引領示范的作用。培養(yǎng)人要做好紀實材料的積累和整理等工作。

5、開展讀書特色活動，完善校本課程建設。

深入實施素質教育，大力加強“書香校園”、“書香班級”建設，努力營造全校讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，讓師生與好書作伴，與大師對話，讀寫結合，為師生個性和諧發(fā)展積淀深厚的文化內涵。

（1）教師讀書。

①繼續(xù)實施“遨游書海，做書香型教師”的持久性讀書活動，開學初要求教師根據(jù)學校推薦書目，結合自身實際，確定本學期閱讀書目及計劃。

②要求教師本學期至少讀一本相關的教育教學書籍。每月記好兩次讀書筆記。并在讀書筆記上寫一篇100字左右的讀書體會、心得，學期末寫一篇201*字以上的讀書隨筆。全校教師進行評比、展出。

③繼續(xù)開展“每周一詩”活動（2）學生讀書

①開學初班主任要切實制定班級讀書活動計劃及“午讀”具體內容。

②抓好班級“圖書角”建設，做到“三有”，即有圖書借閱制度，（要求制度上墻）；有專人管理，選派圖書管理員，負責借還，作好借閱登記；有足夠數(shù)量的圖書（至少人手一本）。充分發(fā)揮學校、班級、個人藏書優(yōu)勢，年級與年級之間舉行“感動接力圖書漂流”活動，更新班級圖書角的圖書，讓每個學生都能多讀書、讀好書。

③開展“三讀”，即按時上好“晨誦美文”“午讀經(jīng)典”及每兩周一節(jié)的“名著閱讀課”。

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