201*-201*學(xué)年度幫扶學(xué)困生總結(jié)
201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期幫扶學(xué)困生總結(jié)
馬浮亮
以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,進一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實效性,樹立以人為本的思想,面向全體學(xué)生,最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能,尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能,努力教育和幫扶“學(xué)困生”,使其得到轉(zhuǎn)化。為進一步做好班級內(nèi)的學(xué)困生的教育工作,在學(xué)科組的統(tǒng)籌安排、班主任的協(xié)調(diào)下,我們每一位教師都與本班2名學(xué)生結(jié)成了對子,實施一對一的幫扶工作。根據(jù)本班學(xué)生實際,我選擇了幫扶對象為朱長樂、常小飛等4位同學(xué)。根據(jù)學(xué)生的基本情況,本人擬定了具體幫扶的基本措施,并扎實地實施了幫扶。
在幫扶過程中,我首先明確自身的優(yōu)缺點,把握好幫扶的大方向。學(xué)困生的幫扶是一項系統(tǒng)工程,其系統(tǒng)性體現(xiàn)在以下幾個方面:1、在幫扶主體上必須采用學(xué)校、學(xué)院、家長三方的聯(lián)動機制;2、在幫扶措施上,心理咨詢、思政教育、行為管控三個方面缺一不可;3、在幫扶維度上,學(xué)習(xí)、生活、日常交往多種因素都需要通盤考慮。同時,由于幫扶工作的復(fù)雜性以及執(zhí)行力等問題,幫扶周期可能較長,甚至?xí)霈F(xiàn)反復(fù),也不可能解決一定馬上解決的問題,因此我做好了足夠的耐心和思想準備,同時對自己的師德提出了較高的要求。
在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,我注重幫扶方法,開展形式多樣的教育教學(xué)活動,對“學(xué)困生”,真心愛護,要與之“心連心”,交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格,堅持多鼓勵、多正面引導(dǎo),切忌歧視、放棄。和學(xué)困生建立融洽、民主的師生關(guān)系,消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。
在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,用心尋找“學(xué)困生”身上的閃光點,堅持“五個一點”,即:多一點愛心,多一點鼓勵,多一點點撥,多一點表現(xiàn)機會,多一點思想交流。對“學(xué)困生”中進步快,某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵,讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗,使學(xué)困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悅,讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,趕有目標。
在思想上,做好“學(xué)困生”的心理輔導(dǎo)老師,經(jīng)常和家長溝通,架起學(xué)生、教師、家長三方互動的橋梁。我經(jīng)常找孩子進行談心,了解孩子的思想動向,急孩子之所急,想孩子之所想。同孩子的家長共同探討孩子的教育引導(dǎo)問題,教會家長科學(xué)的家教方法。
在學(xué)習(xí)上,做好孩子的貼身指導(dǎo)老師。有計劃的教給孩子學(xué)習(xí)的方法,為孩子“定制”適合自身特點的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容,檢查孩子的作業(yè)情況,鼓勵孩子堅持學(xué)習(xí)等。讓孩子學(xué)有所得。
總之,一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護,而對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實施素質(zhì)教育的今天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。傾注對學(xué)生子女般的愛護!
擴展閱讀:201*-201*學(xué)年度一年級上學(xué)困生輔導(dǎo)計劃
201*-201*學(xué)年度上學(xué)期一年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃
邵小五
一、指導(dǎo)思想:
以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以“不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生”為已任,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。為此,我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃輔導(dǎo)自己這學(xué)期的抓差補漏工作。二、確定學(xué)困生名單,讓轉(zhuǎn)化對象明確化。一年級語文學(xué)困生名單:
1、無人輔導(dǎo)、督促的,在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,也缺乏信心,而且粗心大意的:江尹揚、邵冬麟。
2、不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:姚斌、朱浩然。
3、心理年齡還未達到上學(xué)要求,還覺得自己很小,什么事也不用管,沒有任何責(zé)任感,注意力根本不能集中的:陳思婕三、具體轉(zhuǎn)化措施:
1、關(guān)心幫助學(xué)生讓他們樹立信心克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。
2、做好家訪工作,使學(xué)校、家庭與學(xué)生相互結(jié)合,使學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷進步。3、對學(xué)生經(jīng)常進行教育,教育他們樹立遠大的理想,好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,將來為祖國建設(shè)貢獻力量。
4、常關(guān)心幫助差生,幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,增強信心,有所進步。5、注重個別輔導(dǎo)與整齊糾正相結(jié)合。
6、通過家訪了解學(xué)生的心理動態(tài),有的放矢地做好差生的思想工作。
7、開展一幫一,一對紅的方法,讓好的學(xué)生主動幫助學(xué)生,使學(xué)生有較大進步。8、對差生采取多表揚,少批評的方法,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,及時表揚。9、讓生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,認真完成各科作業(yè)。
10、對差生采取多表揚,少批評的方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容:
養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,學(xué)過的拼音、字詞或是課文能正確朗讀,教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,布置他們摘抄課本的漢語拼音和生字詞。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、學(xué)輔困分配:優(yōu)生姓名學(xué)困生姓名預(yù)定目標張?zhí)煊∫Ρ?5胡程雨朱浩然85胡鈺嬌胡文靜90斯福磊程睿90總之,對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素,一定要抓好,堅持抓。但是也不能急于求成,應(yīng)有步驟、有目標地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計劃,不能只照搬計劃而不知變通。
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