英語師范實習(xí)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

很高興，今天有這樣一個機會，可以在這里與你們分享實習(xí)的感想。首先，我要向給予我們這次實習(xí)機會，并且在實習(xí)中給與我們幫助的老師和領(lǐng)導(dǎo)們表示感謝。

總結(jié)一下這一次的實習(xí)的話：在這段實習(xí)期間，我們收獲，我們成長。這個學(xué)期的第二周，待著欣喜和期待，我們來到了實習(xí)學(xué)校：嘉興一中。實習(xí)的前期是為期兩個星期的見習(xí)期。上課時，跟著各自的指導(dǎo)老師聽課，寫聽課記錄；下課后，與指導(dǎo)老師以及其他實習(xí)成員一起交流聽課想法成了我們實習(xí)初期的重要組成部分。同時，向指導(dǎo)老師“討作業(yè)”成了我們見習(xí)期的日常工作。我們珍惜每一次批改作業(yè)和聽課的機會，因為這是了解學(xué)生了解老師教學(xué)方法的最好方式，這也為我們后來設(shè)計課時難易度時提供了參考。

緊接著便是備課、講課階段。每一次的上臺講課，對于我們來說都是一個鍛煉。這次的實習(xí)，讓我們真正感受到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的意義。要上課，精心的備課便是第一步。在備課時，首先，我們研究教材的內(nèi)容，思考課時目標(biāo)是什么，思考該如何上課；在形式初步的想法后，也查閱了大量的優(yōu)秀課件，吸取期中的精華部分，最后才形成了自己的課件。一中的指導(dǎo)老師也給我們的課件提出了意見：有些老師要求我們要設(shè)計得更加新穎，有些老師注重細節(jié)注重邏輯，詢問我們?yōu)槭裁慈绱嗽O(shè)計，也指導(dǎo)我們哪里設(shè)計得好哪里不好。同時，成員間也相互提出寶貴的建議。在這次實習(xí)中，我們感受到了成員間的團結(jié)和凝聚力。在指導(dǎo)老師和同學(xué)的幫助下，我們順利地完成了教案和課件。而這僅僅是最初的一步。

人生的第一堂課，讓我們知道了40分鐘有多長。雖然試講過多次，但第一次上講臺時，我們?nèi)圆荒芎芎玫匕盐蘸脮r間，語速快，給學(xué)生的準(zhǔn)備時間過短，教師指令不清晰，聲音小，板書字體不清晰，讓40分鐘變得很難熬。講課后，我們積極地詢問指導(dǎo)老師和同學(xué)的意見，也積極地去班級里詢問學(xué)生的意見。發(fā)現(xiàn)問題，便能解決問題。這是我們堅信的。在實習(xí)中，我們會有很多的不足，有些是因為經(jīng)驗的不夠，有些是因為自身的性格因素。感謝指導(dǎo)老師鼓勵的話語，也感謝同學(xué)們真誠的建議，讓每一次的經(jīng)驗都成為一個鋪墊，使我們能夠得到成長。在后來的課，我們能更好地設(shè)置每個活動的時間，也能更加從容地上課。但依舊的是，每一次的講課，都讓我們體會到真實課堂和理想課堂的差距，每一次上課都讓我們感到驚訝和驚喜。這兩個月里的收獲都是我們在學(xué)校里所學(xué)不到的，這是真正的實踐，真正的親身體驗。

記得有同學(xué)在實習(xí)結(jié)束的時候說：兩個月好快，在我喜歡這里的時候，竟然就要離開了。很多的實習(xí)生都有著這樣的心情。一開始我們興奮、緊張，離開時我們感激、不舍。

這次的實習(xí)，我們盡力用最快的速度記住每個學(xué)生的名字，融入他們的班級；我們克服心里的羞澀和膽小，主動地去和學(xué)生接觸，了解學(xué)生；我們趕最早的班車去學(xué)校監(jiān)督學(xué)生的早自習(xí)；與學(xué)生一起出操，監(jiān)督他們的午休，參與他們的課外活動，與他們一起布置班風(fēng)，一起為運動會的開幕式出謀劃策，一起開班會我們學(xué)著從一位學(xué)生轉(zhuǎn)位成為老師：脫去自己的稚嫩，讓自己變得成熟有擔(dān)當(dāng)，成為一個可以影響到學(xué)生的有能力的老師；就是在這些工作中，我們與學(xué)生溝通交流，建立關(guān)系。雖然辛苦，但是這讓這次的實習(xí)變得更加難忘。

兩個月的實習(xí)生活結(jié)束了，站在末端，往前看看，我們真的收獲了很多。教學(xué)相長。在校園里，看著那些熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)生，我們更加熱愛教學(xué)工作，更有動力去學(xué)習(xí)更多的知識技能，從提高自己的能力�？粗�那些在課堂上揮灑自如的老師，我們也渴望成為那樣。這次的實習(xí)，轉(zhuǎn)變了我們的觀念，從以前為了待遇而選擇這個職業(yè)到現(xiàn)在因為熱愛而選擇。雖然實習(xí)結(jié)束了，但是它成為了我們的動力，使我們努力地裝備自己成為合格的老師教師。

這就是實習(xí)帶來的。所以，最后，我還是想再說：謝謝老師給我們安排的這次實習(xí)，也感謝這一次實習(xí)給我們帶來的一切，無論是迷茫還是感動，這次實習(xí)是我們?nèi)松�旅途中美麗的一站�?/p>

擴展閱讀：英語師范生普通實習(xí)內(nèi)容及演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!我是**級英語（*）班的***。很榮幸能夠站在這里代表普通實習(xí)生發(fā)言。我們普通實習(xí)共有15人，實習(xí)地點是****高中部。我們的實習(xí)分為兩個階段，前6周是體驗性實習(xí)階段，主要包括備課、上課和反思，后2周是研究性實習(xí)階段，主要做的是行動研究，我們的行動研究主要事實根據(jù)自己在體驗性實習(xí)期間上課的主要問題為研究主題。我們的實習(xí)工作分為兩大項，一是班主任實習(xí)工作，二是課堂教學(xué)工作。在**，我們被分配到了高一的不同班級。因為每個人負責(zé)一個班的原因，這兩個月里，班主任工作貫穿了我們實習(xí)的始終。最初，我們沒能很好地進入班主任的角色中，雖然很積極地和學(xué)生打交道，但就是太過熱忱了，常常掌控不好與學(xué)生之間的距離，在學(xué)生面前親切有余，威嚴(yán)不足，所以班級事務(wù)管理往往不便。后來，經(jīng)過班主任老師一段時間的指導(dǎo)和自己的摸索，我們才慢慢地找到一些竅門，懂得適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生拉開距離，“若即若離”地與學(xué)生相處，也學(xué)會了如何有條不紊地處理瑣碎的日常管理工作。

在課堂教學(xué)方面，我們大多數(shù)的時間都是在聽課，平均每人聽課40節(jié)左右。除了聽自己所在班級的英語課以外，還交叉聽課，每次聽課都讓我們受益匪淺。值得一提的是，我們在附中的時候，聽了幾節(jié)公開課，課后有幸聽了***老師及學(xué)校優(yōu)秀教師針對公開課的評課。公開課多為閱讀課，也有語法和寫作課。其中讓我印象最深的一節(jié)是*老師對高一（*）班***老師所上的新聞報道寫作課的點評，因為是新老師，*老師的寫作課目的不是很明確，且在寫作內(nèi)容上對學(xué)生準(zhǔn)備也不夠，我們這些實習(xí)生都只能看出*老師的活動做得比較少，學(xué)生不大能寫出東西，***老師卻是一語中的地指出*老師的問題所在，并給出建議。通過***老師的評課，我明白了上寫作課必須要主題突出，目的明確；要從形式和內(nèi)容兩方面充分準(zhǔn)備學(xué)生；且寫作后給應(yīng)出清楚的評判標(biāo)準(zhǔn)。只有同時兼顧這三點，才能真正上好寫作課。

因為是普通實習(xí)，所以我們的上課時間比較少，每個人只有十個課時的課。雖然只是十節(jié)課，卻是我們實習(xí)過程中最重要、也是最為艱巨的一項任務(wù)。高中的課講究學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，而我們中的大多數(shù)人差的就是這一點。還記得我們在備課的最初階段，第一次研習(xí)高一第五單元教材的時候，很多人都只著眼于教材的前幾頁，很少有關(guān)注到整個單元所有的教材的，且在分析單元閱讀文本時，我們大多只看到這個文本的表面信息，很少深入關(guān)注到單元話題人物與故事主人公之間的關(guān)系，把深刻的領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者的關(guān)系簡單地理解成了施助者與受助者的關(guān)系。經(jīng)過老師提點和小組討論以后才明白了整個單元的設(shè)計思路，開始有條理地分析教材。有了第一次高中教材分析的經(jīng)驗，之后的教材分析，我們更加認真、細心，對教材的理解比較全面，所設(shè)計的活動也更貼近學(xué)生了。而在上課階段，雖然我們的備課思路一致，教案也是討論后撰寫的，但在給學(xué)生上第一節(jié)熱身課時，各班就產(chǎn)生了不同的結(jié)果。次重點班級的學(xué)生因為整體水平比較高，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)對他們來說難度較小，所以整個教學(xué)過程比較順暢。然而，我們15個人中只有3個人帶的是次重點班級，其他12個人所帶的平行班的學(xué)生在課上的表現(xiàn)都比較差強人意。就像我的第一節(jié)課上，學(xué)生除了只在我提問是否明白的時候，回應(yīng)我一下，對我課堂上引導(dǎo)性的提問常常不予理會，能跟得上我的思路的只有三兩個成績好的，有些不給面子的學(xué)生甚至直接就蒙頭大睡。這讓本來因為有備而來而自信滿滿的我大感挫敗。針對這個問題，我課后進行了反思。不僅與指導(dǎo)老師和其他聽課的老師、同學(xué)進行了溝通，還反復(fù)觀看自己的教學(xué)視頻，在反思報告中分析了出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，制定了修正方案，除了改正課上出現(xiàn)的諸如語速太快、英語過多和教師話語書面化等導(dǎo)致學(xué)生理解不便的問題之外，特別根據(jù)班里學(xué)生的真實水平調(diào)整了任務(wù)難度。這以后，我的課才終于真正“上起來”了。由此，我對如何上好英語課有了更深入的認識，明白了脫離學(xué)生實際的課即使設(shè)計得再好也是枉然；同時也深深地意識到教后反思對教師教學(xué)，尤其是我們這樣缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的準(zhǔn)教師教學(xué)的重要性。

普通實習(xí)后期的作業(yè)任務(wù)相對較重，而行動研究報告又是重中之重。實習(xí)期間，***老師給我們詳細講解了行動研究的含義與做研究的方法。我們在觀看了自己所有的教學(xué)視頻后，找出了課堂教學(xué)中的一些實際問題，再與各自的指導(dǎo)老師溝通，確定行動研究的主題。我的課堂教學(xué)中最大的問題是教師的話語過渡性問題，為研究這一問題，我以第一節(jié)閱讀課為原始樣本，對這堂課進行了轉(zhuǎn)錄，挑出與研究主題相關(guān)的教師話語，逐一分析之后，從質(zhì)和量兩個方面，進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并總結(jié)出導(dǎo)致這個問題出現(xiàn)的原因，發(fā)現(xiàn)自己最大的原因是沒能理解任務(wù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，于是針對這個原因制定了修正方案。在第二次的閱讀課上，實施這個方案。課后依然是轉(zhuǎn)錄視頻，然后進行分析，通過統(tǒng)計結(jié)果看自己是否有進步，并根據(jù)新出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有方案。繼而，開始第三次閱讀課的教課，課后繼續(xù)分析總結(jié)。這樣的三次分析，兩次方案實施以后，我的教師話語的過渡性問題果然有所改進。

通過這兩個月的普通實習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教師話語方面還存在著很多的問題，如過渡性不好、太過書面化等。這些大多是由于不能很好地理解教材造成的，所以我還需要在教材理解方面多下功夫。另外，學(xué)生是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，課下應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生交流，只有了解了學(xué)生的水平和思維方式，將對教材的理解和對學(xué)生的理解結(jié)合起來，才能真正設(shè)計好、上好一堂課。這兩個月里，每當(dāng)我站在講臺前，給學(xué)生傳授知識，解疑答惑，看著他們因為我的講解而了解并掌握某個知識點時，我的心里都無比的開心。實習(xí)，讓我看到自己不足的同時，也清楚地認識到自己對教師這一職業(yè)的熱愛。在今后的日子里，我會為成為一名合格的英語教師而努力的！

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