反思總結與培訓感想

反思總結與培訓感想

反思總結

“生活中的比”關注數(shù)學與生活的聯(lián)系，用鮮活的生活事實來幫助學生理解概念的內(nèi)涵；都注意兒童數(shù)學學習的情趣，營造生動活潑的學習情境；都強調(diào)概念的系統(tǒng)建構，將新知納入到已有的認知結構中去然而，我們要說明的是本課是如何體現(xiàn)教學之簡約？孟子說：“言近而指遠者，善言也。守約而施博者，善道也�！保ā睹献颖M心下》）我以為，“比的認識”教學就是追求于平淡中開掘鮮活，在簡潔中蘊含深刻。限于篇幅，情境上的連貫性、素材上的少而精煉、首尾呼應的課堂結構等技術手法不再贅述，僅就教學的高點定位概述一二：

1、數(shù)學來源于生活，但數(shù)學學習不能止于生活。

當我們將一個個學生熟悉的生活素材帶進課堂時，我們要思考每一個事件蘊含的數(shù)學意義和學習價值，只有在它貼切地、精準地指向概念的本質(zhì)，揭示概念的內(nèi)涵，促進兒童的數(shù)學理解時，它才是有“意義”的。比的本質(zhì)是什么呢？僅僅是表示“相除關系”嗎？“比源于度量，度量解決了物體可度量的屬性（長度、面積、體積、質(zhì)量）的可比性，比卻能夠解決物體不可度量的屬性（顏色、形狀、質(zhì)地等）的可比性。這就是比的本質(zhì)�！币簿褪钦f，比更多是為了表征隱含于數(shù)量之中的、不可度量的事物屬性。我們思考笑笑的圖片，這比直截了當?shù)难芯俊跋喑�”并產(chǎn)生比要深刻得多。同樣，糖水、比分、農(nóng)藥等素材無一不是孩子們身邊司空見慣的生活事件，它們或從正面強化、或從反面分析、或打開思維空間、或帶來奇特感受，指向明，定位準，層層推進中不斷明晰比的特征和價值。

2、數(shù)學課堂對學生有多大的吸引力，直接影響著學生對數(shù)學的感受和學習的長效。

增強學生課堂吸引力的方式方法有很多，但是用數(shù)學材料中所蘊含的數(shù)學思考、數(shù)學思維方式、數(shù)學之美來吸引學生，是教學的高境界�！氨鹊恼J識”全課營造了一種強大的思維“磁場”，將學生牢牢吸引。從局部環(huán)節(jié)來看，糖水的背后是“變”之“不變”的辯證邏輯，最熟悉的體育比分恰恰最不是相除之比的“形神反差”，普通的人體隱藏著神奇的“黃金比”；從整體結構來看，比是什么？比還是什么？比有什么“威力”？一連串的追問，將整節(jié)課化成了環(huán)環(huán)相扣的鏈條，學生被帶進數(shù)學學習的深度思考，驚喜不斷，欲罷不能。有專家說：驚喜，也是課堂評價的一個重要尺度。當我們的課以一種簡約的方式，教出簡單之內(nèi)的豐富，平淡之中的高妙，普通之處的深刻時，課堂的驚喜就會在瞬間迸發(fā)。

當然，就數(shù)學學習而言，初次接觸某一個概念或原理時，我們往往只看到它最樸素、最簡單的形態(tài)，其功能和優(yōu)勢往往在未來的學習中才能領略到。因而，基于當下，放眼長遠也成為簡約數(shù)學教學的意蘊之一。本課結束可以讓學生找找生活中的比，讓學生看到遠方有更美的風景在等著，要為實現(xiàn)數(shù)學的價值而努力。

培訓感想

時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，校本研修已經(jīng)結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我努力工作.使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。

1、樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。

2、在有效教學大課改的新形勢中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。

3、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

4、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，并作好讀書筆記，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在數(shù)學教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究能力，最后提高學生的思維水平。經(jīng)過這段時間的教研，我真的是受益匪淺。

7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實而又沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

擴展閱讀：教學反思的培訓心得

教學反思的培訓心得

曾黎明

今天，區(qū)教育局教研室曾勁松老師來我校進行了關于教師課后進行教學反思的講座，聽取了曾勁松老師的講座，我感觸良多。

對于教育反思，我偶爾寫過，但也只是自己一時興起。對于其意義的認識還是比較膚淺、單一，根本沒有想到反思有如此重要的意義，總認為教學反思就是反思一節(jié)課或一篇課文的教學效果達到哪個程度，如何把知識更好地呈現(xiàn)給學生，沒反思過我這樣組織一節(jié)課到底好不好，自己是否在課堂上投入了激情，以感染學生？

自從學習了教學反思相關的理論知識，我對教學反思的認識有了一個質(zhì)的飛躍。教書快12年了，真感覺自己的教學水平提高不多，差不多總一個模式。有的時候感覺好，教起來就得心應手，有時候感覺不好，教起來就煩躁不安，總體的教學水平不太穩(wěn)定，現(xiàn)在我想這就跟教學反思有一定關系吧！有的時候雖然進行反思了，知道缺點在哪，但由于缺少理論依據(jù)，也對反思的認識不到位，結果不重視，沒有積極想辦法解決，導致在教學中不能突破自己，得到進步，而葉瀾老師的一句話：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師”這句話讓我找到了自己這幾年教學水平固步自封的原因了，我根本沒有真正地反思過自己的教學。

這次培訓為我提供了一個很好的學習機會，我會好好地將學來的理論知識用于實際教學中。培訓內(nèi)容中也為我以后如何進行反思提供了一些參照，相信這在我以后的教學中會起到很重要的作用，我

會在之后的教學中不斷反思自己、鞭策自己，迎頭趕上教學改革的腳步，做一個與時俱進的合格教師。

201*.12.11

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