語文集體備課總結(jié)
集體備課總結(jié)
一、工作策略
本學期的教學前我們嚴格的按照學校的要求做了充分的準備,要求:1、深入地鉆研教材,恰當?shù)卮_定要求,靈活地選擇教法,認真地編寫教案,反復地熟悉教案,認識每組教材在全冊教材中的地位,特別是本組各課之間的聯(lián)系。備出的預案要能在教學中得心應手、隨機應變,因勢利導,使全班學生達到教學要求,從而圓滿地完成課本的教學任務。2、必須做到在上新課之前先集體備課,這樣,才能起到集體備課的作用,才能真正形成了事半功倍的良性循環(huán)。
9月9日下午第三節(jié)課,我校組織了全體語文教師參加的五年級語文集體備課,現(xiàn)將活動總結(jié)如下
二、取得的成績
1、備課:由于備課之前的計劃做得好,備課任務安排到位,每個老師都積極提前準備自己的備課材料,所以我們都能在上新課之前先集體備好課,拿出最好的預案來供大家參考、使用。真正落實了集體備課的意義而不是走馬觀花。
2、文本預案:教案做到簡練而精當,每個備課老師對每一節(jié)課如何進行組織、引導、和指導仔細加以考慮,在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于細致,只要把教學的思路加以設計即可,在課堂上真正給學生自主的機會。讓學生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大,教師隨著學生的“學路”來定“教路”。教學中,教師加強學生學習過程的管理與調(diào)控,引導學生沿著正確的學習方向發(fā)展。這樣,學生才“顯得”是學習的真正的主體。
3、議課:俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。幾個人的智慧遠遠高于一個人的聰明。同組教師在備課之前,先進行集體說課,在議課時每個老師都是暢所欲言,發(fā)揮每個組員的聰明才智,使大家能及時的反饋自己在工作中的得失,互相借鑒,從而提高了組內(nèi)整體水平。在說課中,幾個人對于教材達成共識后,在動手把理解的內(nèi)容落實到書面上,形成簡潔的共案。這樣,備課效果勢必會比以前的備課要講究實效的多。
總之,要想使課上的精彩,必須改變傳統(tǒng)教案的設計理念,對傳統(tǒng)教案來一個洗心革面,變教案為學案,變師案為生案,即教案成為教師如何引導學生學習語文的方案,使教案為學生而備,使教案為學生而服務,使教案去適應學生,變“以教論學”為“以學論教”。
三、存在問題
1、集體備課的記錄本記錄不夠具體、完美。
2、安排集體備課的時間很倉促,沒有足夠的時間給大家很好地議課。3、在集體備課、議課之前,每個老師都沒有好好的打腹稿預案,導致議課時沒有拿出最優(yōu)秀的預案來。
四、工作努力方向
學校、學生和教師三者的發(fā)展相互依存,互相提攜,基于本學年工作的開展情況與效果,對下學年的科組工作,我們還得繼續(xù)努力:
1、強化教師們集體備課的意識。做到老師人人心中有數(shù),學習目標更加明確,對教材的把握才更加準確。
2、繼續(xù)強化教學常規(guī),把提高課堂教學效果這一目標細化到課堂教學的環(huán)節(jié)之中,減負增效。
3、創(chuàng)造性地深入開展集體備課活動,提高老師們的教科研水平和專業(yè)素養(yǎng),從而改進教學方法,提高教學效益,進而提高學生的語文能力。
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三年級語文集體備課總結(jié)
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長,擇善而從。本學期我們繼續(xù)開展集體備課活動。工作得到了進一步規(guī)范,備課效益大大提高,現(xiàn)總結(jié)如下:一、建立備課組,發(fā)揮集體優(yōu)勢
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,取長補短,我們成立了教導主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處,形成優(yōu)勢互補,達到共同進步、共同提高的目的。二、制定計劃
開學初制定了詳細的計劃,各學科備課組確定了每周的主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。三、確定任務
在進行集體備課時,我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點和看法,為發(fā)言作好充分準備。四、強化參與
我們備課活動的模式是“個人備課集體備課---形成個案”。個人備課需要個人鉆研,獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收,再補充,并進行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個人備課的簡單重復,而是個人備課的再認識,再創(chuàng)造的過程,是個人備課的深化和延伸。所以,我校強化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個教師的自覺行動,讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。五、共同探討,各抒己見
活動時,首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析,導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案,并用材料加以輔助。教學重點部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況,同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點,又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分,嚴格按照教學大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。當討論完畢后,主備人負責整理和總結(jié),形成集體智慧的結(jié)晶。六、強化管理,
開展集體備課活動時,我們力求做到“五備”:備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序;為確保此項活動落到實處,學校安排專人督促檢查,并將檢查結(jié)果納入對年級的考核。七、改進辦法
1.提高認識,促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞,是教師共同智慧的結(jié)晶。
2.改革評價制度,激發(fā)教師備課熱情。
總之,經(jīng)過這一學期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學質(zhì)量。
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