會議記錄與階段小結(jié)

在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究

在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究

課題組階段性研究工作小結(jié)（一）

第1研究階段起迄時間201*.11～201*.5主要依據(jù)方案體育課堂推行乒乓十分鐘教學模式研究的目的，尋找理研究目標論支撐，確定內(nèi)容，制定計劃。加強乒乓十分鐘體育課堂的素材收集：1、立足體育學科特點，提高體育課堂教學的實效。完成的主要2、加強教學組織工作，促進學生對于體育課堂乒乓十分鐘興趣研究工作的產(chǎn)生。3、課題組成員之間相互合作，提高體育課堂教學實施效果。階段性成果的形式：形式：方案內(nèi)容：課題實施方案主要研究收獲：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。通過體育與健康課程的學習，學生將：(1)增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；(2)培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；(4)提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；(5)發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。體育課堂乒乓十分鐘作為體育課的一部分，為確保學生每天鍛煉一小時的要求提供有力保障。還存在的困難與問題：在研究中發(fā)現(xiàn)，對于沒有認真組織并進行有效課堂乒乓十分鐘教學的年輕教師有一定的困難，需要加強理論學習，并組織給予培訓。說明：每階段性小結(jié)活動（含校內(nèi)各有關(guān)活動、請進來指導性活動、外出學習活動等）記錄一張（直接電腦輸入，或先書面記錄，再經(jīng)整理后電腦輸入）�；虿挥帽颈恚�直接寫成書面的階段性研究報告。

在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究

《在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究》

中期實踐階段研究計劃

一、研究目標：

（一）通過課題的研究，努力改變當前小學體育課堂乒乓十分鐘教學沒有課時計劃，隨意性的現(xiàn)狀，豐富教學內(nèi)容，完善教學方法，提高學生的興趣。（二）通過搜集與本課題研究有關(guān)的資料，認真學習相關(guān)理論，使教師能全面認識體育課堂乒乓十分鐘的重要性，豐富課堂教學形式，提高學生學習積極性。（三）通過教學，使學生得到興趣的培養(yǎng)，發(fā)展學生身體素質(zhì)，為學生的終身體育能力打下良好的基礎(chǔ)。

（四）探索創(chuàng)新體育課堂乒乓十分鐘的教學模式，豐富教學方法，提高教師的課堂教學效率。二、研究時間：

201*年9月-201*年10月三、具體工作：

1.組織課題組成員查閱與課題有關(guān)的文獻資料，并認真學習相關(guān)理論，為課題做好理論基礎(chǔ)。

2.組織課題組成員重溫課題總方案，及時調(diào)整和改進方案設(shè)計。

3.通過對乒乓球特色學校調(diào)查，了解目前小學體育課堂乒乓十分鐘存在的問題，及原因分析，并對本校高段年級進行座談?wù){(diào)查，設(shè)計出學生心中期望的體育課模式，根據(jù)學校實際，設(shè)計體育課堂乒乓十分鐘模式，并備好教案。

4.開展課題實踐

在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究

（1）建立體育課堂乒乓十分鐘的課堂常規(guī)（2）加強組織紀律教育，提高教學效率（3）選用恰當教材，科學安排教學過程（4）發(fā)揮教師的主導作用5.資料收集

（1）學生活動的收集（照片、文字、所提問題等形式）

（2）教師活動的收集（研討課教案、評課、教學反思、課題小結(jié)、會議記錄等等）

（3）教師與學生、學生之間的活動6專題討論

（1）召開課題研究階段會議,并作好記錄。（2）課題研究的經(jīng)驗交流：收獲、疑問、改進措施（3）進行課題階段性小結(jié)，撰寫小結(jié)報告。

長興縣第五小學肖云樹

201*年3月

在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究

體育教研組課題研究中期階段總結(jié)

《在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究》課題

本學期圍繞我校的實驗課題《在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究》，體

育組也進行了一些相關(guān)研究現(xiàn)總結(jié)如下：一、本學期課題研究目標：

在新課標指導下，把教學目標和教學內(nèi)容的有效性作為課題研究的起點，進行理論學習與課堂教學實踐，探索體育教師如何進行有效乒乓十分鐘體育教學的組織與實施。對以往傳統(tǒng)的課堂教學行為進行反思，在原有的角色經(jīng)驗升華的基礎(chǔ)上改變自己的課堂教學行為，漸漸做到：教師有效組織、有效指導、學生有效參與、有效體驗。二、課題研究的措施：

1、加強理論學習，以先進的教育理論支撐課題研究。

我們認為搞教育科研必須要有新的思想、新的理念，必須掌握必要的科研方法。因此，我們組織實驗教師學習教育教學理論和科研方法，以提高實驗教師的理論素養(yǎng)和科研水平。圍繞本課題的研究，我們發(fā)動課題組成員廣閱群書及上網(wǎng)搜尋與本科題有關(guān)的理論文章，然后組織學習，并寫好讀書筆記，為課題研究的實驗工作做好準備。

2、積極開展研究，加強研討，勇于課堂實踐。

課堂教學是課題實施的主要途徑。在課堂教學中，我們將課題理念與課堂教學實踐相結(jié)合。每次公開觀摩活動，我們都認真進行研討，逐步探索新課程理念下的有效教學。給課堂教學帶來了許多變化，也使課堂教學有了許多新的特點。三、研究主要內(nèi)容及操作策略。

1、明確每個環(huán)節(jié)的教學目標，擬定彈性的教學路徑。

課堂教學的各項活動都緊緊圍繞教學目標進行的，教師要提高主導作用的有效性，就要制定明確、全面的教學目標，注重目標的多元化和層次性。在制定教學目標時遵循基礎(chǔ)性和發(fā)展性相結(jié)合的原則。既有教學計劃、教學大綱、教材所規(guī)定和要求達到的基本目標，又有適合于學生個體差異的能力發(fā)展目標;既重視知識和能力目標，又注重學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。這樣，可以滿足不

在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究

同發(fā)展水平的學生不同的需求，讓不同層次的學生均能在自己的基礎(chǔ)上獲得有效的發(fā)展。但課堂教學過程還是一個復雜多變的動態(tài)過程，教師要在每個教學環(huán)節(jié)有多個預(yù)設(shè)，同時，必須認識到，老師在預(yù)設(shè)時，不可能窮盡也不必窮盡課堂的可能的變化，要憑借教育智慧在教學機智中生成。有的時候，預(yù)設(shè)目標可以在生成中隨機升降，教學重點可以在生成中調(diào)整，探究主題可以在生成中適時替換，教學的流程可以在生成中即時變奏。

課題組老師在平時的教學中，根據(jù)教學實際精心設(shè)計教學目標，這教學目標不是一成不變，根據(jù)具體教學情況，在課堂中力求做到靈活生成。在課堂上，師生共同參與、共同創(chuàng)造，構(gòu)成了課堂教學中的動態(tài)生成的美。在課堂實踐中，我們還存在不足，應(yīng)該給教學過程中的不確定性的出現(xiàn)留下足夠的空間并把這些不可預(yù)測的事件作為課堂進一步展開的契機，在教學過程中讓目標不斷生成。這一方面有待做進一步研究。

2、客觀分析教學內(nèi)容，把握教學的重點和難點，有效組織課時教學內(nèi)容。在課堂實際教學中，面對不同的學生，重點、難點也會有所變化。盡管教學內(nèi)容主要來源于教材，但教師可以根據(jù)學生實際，對教材內(nèi)容有所選擇、補充、調(diào)整，尋找內(nèi)容的生長點，合理有效地組織教學過程。因此，我們這一學期主要研究如何充分鉆研教材，合理組織教材，巧妙運用教材，實現(xiàn)教學內(nèi)容的有效化。為了讓課題組的成員有效組織教學內(nèi)容，我們組織教師觀看錄像課，并進行評論反思。四、小結(jié)

雖然我們這一學期在理論上做了一些探討，在實踐中做了一些嘗試，但限于理論水平和實際經(jīng)驗的不足，研究的效果還是不夠理想，還存在一定的問題，在下一階段的研究中，我們希望把我們的課題做得更科學，更完善，更有成效。

在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究

在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究

課題組階段性研究工作小結(jié)(三)

第3研究階段起迄時間主要研究目標201*.10～201*.11積極準備各自的研究材料。完成的各種資料的搜集、各研究階段的小結(jié)和結(jié)題報告的初稿已經(jīng)順主要研究工作利完成。階段性成果的形式與內(nèi)容：形式：教案反思。內(nèi)容：各種資料的搜集、各研究階段的小結(jié)。主要研究收獲：1.課題中成員認真積極地對待本次課題會議的開展，在活動中踴躍，紛紛獻計獻策。。2.大家相互幫助，積極投身于研究的初級階段。3.講述學生的成長，大部分學生都已經(jīng)掌握了課堂教學與班級管理相結(jié)合的實踐研究。還存在的困難與問題：1、在研究中，有時因組內(nèi)成員的意見不一致，分歧太多而爭論不休，浪費了大家的時間。2、在對新的教學方法進行討論時，由于一些不愿意承擔責任的組員推卸責任，或是在活動中不積極配合小組活動，就會降低全組的合作效率。對下階段研究的考慮及建議：當然，一種新的改革可能會出現(xiàn)許多新的問題，這是個實踐課題也是個新生事物，在實踐中還需要社會、家長、教師、學生的共同努力。大家都有一個共同的目標──希望他們健康成長，讓我們?yōu)楹⒆觽冊诂F(xiàn)實中健康成長而努力！

擴展閱讀：階段性成果總結(jié)會議紀要

浙江師大“大中學�；锇楹献饔媱潯彪A段性總結(jié)會會議紀要

時間：201*年4月30日（周五）下午15:0017:00地點：浙江師范大學外國語學院一樓連廊會議室主持人：鄭志戀

參會人員：諸才章（金華一中）、朱魯平（金華二中）、盛日娥（金華八中）、

葉志雄、林凌斌、胡美馨、吳本虎、王躍光、周波、林新事、竺金飛、呂娜、王哲茜、姚瑤、黃莉茹、童小婉、丁純潔

會議情況：

一、各組的見習匯報

五個“走進中學”學生見習實踐小組代表匯報了他們第一階段的見習收獲、存在問題和下一階段的計劃。

第一小組：金華二中見習小組，匯報人：呂娜，帶隊教師：林新事第二小組：金華外國語學校見習小組，匯報人：王哲茜，帶隊教師：竺金飛第三小組：金華一中見習小組，匯報人：姚瑤，帶隊教師：鄭志戀第四小組：金華八中見習小組，匯報人：黃莉茹，帶隊教師：郭滿庫第五小組：金華四中見習小組，匯報人：童小婉，帶隊教師：金善董（匯報內(nèi)容詳見附件ppt及word文檔。）（一）在體驗中收獲。

在見習過程，我們的大三學生以見習教師的身份向他們的指導教師進行了全方位的學習，得到了實實在在的收獲。

１、見習生們在課前看到了他們的指導教師是如何從教學目標、教學內(nèi)容、教學過程等方面進行備課的，又是怎樣從學習態(tài)度、學習效果等方面進行學習者分析的。

２、他們在課堂上親身感受到指導教師們怎樣用歌曲、圖片、視頻等形式將課堂導入做得有聲有色，怎樣運用簡潔明確的課堂用語，怎樣通過提問進行有針對性的及時反饋，怎樣實現(xiàn)自然流暢的銜接。

３、他們還看到了指導教師在批改學生作業(yè)時是怎樣發(fā)現(xiàn)問題并提供及時反饋的。

（二）在困惑中思考

我們的見習生在親身體驗中學英語教學的過程中，產(chǎn)生了一些成長中的困惑。這些困惑讓他們開始了更多的思考，并希望在下一階段的見習中能夠走出困惑，進一步成長起來。他們在困惑中思考的問題主要有以下一些：

１、如何評價一堂課？

２、如何界定一堂課？（由于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的中學課堂跟我們想像中的不一樣，如沒有清楚地區(qū)分閱讀課、詞匯課、聽力課等。）

３、如何運用我們所學的教學理論知識去看透析中學英語課堂？（三）前進中的企盼

隨著見習活動的步步深入，對中學英語課堂的體驗變得越來越真切，因此我們的見習教師對下一階段的見習有了更多的企盼，其中顯得相當急切的有以下一些：

１、企盼著能夠延長集中見習的時間，以便讓我們能完整地聽完一個單元的課。

２、企盼著能夠有機會參與到中學英語指導教師的備課過程中去，以便讓我們能親歷教學準備活動，從而去發(fā)現(xiàn)備課的重點和難點。

３、企盼著能夠聆聽中學英語指導教師的評課，以便讓我們能知道怎樣才能具體地去分析評價一堂英語課，從而讓我們懂得如何才能發(fā)現(xiàn)課堂教學的特色與關(guān)鍵點，進一步做好聽課筆記。

二、中學英語指導教師對第一階段見習活動的反饋信息

來自金華一中、金華二中、金華八中的中學英語指導教師向我們外國語學院的師生提供的非常寶貴的反饋信息，有鼓勵、有點撥、更有傳經(jīng)送寶。（一）金華一中英語特級教師諸才章老師

1、師大的見習學生在見習期非常主動，值得肯定。

２、見習學生參與此項活動期望值過高，應(yīng)有良好的心態(tài)去認真觀察和學習，每一位中學指導教師都有值得學習的地方，應(yīng)從點點滴滴的平常教學中去理解和感悟。

３、應(yīng)注意此項活動是見習而非實習，每位見習生的首要任務(wù)是感受一下當中學教師是什么樣的。

４、見習過程中要爭取從師大老師那里獲得盡可能多的指導和幫助。５、去中學見習之前要做好相應(yīng)的準備。

６、要有當“學徙”的心態(tài)和精神，積極主動去觀察和請教，用心去觀察和揣摩。

（二）金華二中英語高級教師朱魯平老師

１、學生集中見習只有一周時間，而后續(xù)的見習只有每周一天，時間比較短，從中學教師的角度來看，一部分教師在短時間內(nèi)還不明白此項活動需要他們做什么。

２、中學教師很忙，見習時間較短，而見習學生在后7周中每周去一次且受自身大學課程的限制，因此中學教師和見習生的溝通時間和機會都較少。

３、中學教師在平時工作中也同樣存在著和見習學生一樣的困惑：理論與實踐的差距。

４、部分見習學生在中學聽課時還不知道如何做筆記。（三）金華八中盛日娥老師

１、見習學生做得挺認真的，聽了之后還作出聽課小結(jié)。

２、他們善于思考，能夠經(jīng)常提出問題，說出自己的看法。

３、有的見習生在得到指導教師同意的情況下，在講臺上作了一點嘗試。

三、浙江師大見習帶隊教師的反饋信息（一）浙江師大教師教育學院林新事老師

１、此項活動非常有意義，有利于師范生做到四個“讀懂”：讀懂學科、讀懂課堂、讀懂教師、讀懂學生；有利于提高師范生的職業(yè)意識。

２、對理論與實踐的關(guān)系的理解：理論是無用之百用，是在實踐中用于思考的，而不是與實踐嚴格對應(yīng)的。

３、學生在見習過程中要“走進教學”，對中學教師所用的語言、方法、手段等要用心去觀察，從現(xiàn)象中去歸納、思考和提高。

４、對見習生的建議：

（１）要做好充分的準備：學科能力的準備；要了解課堂描述和課堂規(guī)劃。（２）要注意見習活動的系統(tǒng)性：見習過程應(yīng)是觀察思考文獻閱讀思考感悟；教師的發(fā)展要經(jīng)歷三個階段：模仿思想形成風格；見習活動要與實習結(jié)合，反復磨合。

（３）要重視課堂教學的基礎(chǔ)性：語言的基本功語音、口音；專業(yè)的情感要把教師職業(yè)當作事業(yè)來看待；教學的理論基礎(chǔ)。

5、大中學校教師共同參與：中學教師理論的覺醒，大學教師實踐的探索。6、見習過程中的課題研究：要帶著思想、帶著專業(yè)去參與。（二）浙江師大外國語學院竺金飛老師

１、金華外國語學校老師的口語非常好，給見習學生一定的壓力。２、見習學生的準備還是不夠的，在見習時間少的情況下沒有利用電話、email等方式提前與中學指導教師溝通，對授課內(nèi)容、見習時間的調(diào)整等方面沒有做好充分的前期準備。

３、學生見習期間的調(diào)研重點可放在對教學過程的反思、感悟上，而不一定要做學術(shù)性很強的研究。

四、省新世紀教改項目負責人吳本虎教授

1、浙江省新世紀教改項目《英語專業(yè)“走進中學課堂”實踐模式探索》將“大中學�；锇楹献饔媱潯弊鳛橐劳�，以達到以下兩方面的目標：一是讓每個師范生在專業(yè)發(fā)展中更快、更好地成長起來，二是利用師大的學科資源向中學英語教學改革提供切實有效的服務(wù)，衷心希望中學英語教師能夠提出中學英語教學中急需解決的問題，通過師大和中學老師們的共同努力來逐步破解這些問題。

2、回應(yīng)了見習學生所面臨的困惑：

（1）希望見習生們在見習過程中作調(diào)研時不要貪大求全，而應(yīng)把重點放在對中學英語教師教學片段的觀察、分析和共同探討上，可采取見習小組集中討論的方式。

（2）“走進中學”不僅要“走進”，還要“深入”，進而“淺出”。

五、浙江師大外國語學院教學副院長胡美馨總結(jié)

1、非常感謝金華市五所中學的領(lǐng)導和英語指導教師對我院的大力支持和幫助。

2、“大中學�；锇楹献饔媱潯笔锹毲皫熧Y培養(yǎng)的一種方式，可采取對話式的研討。

3、通過這個會議，參與的同學們應(yīng)有身份的覺醒，視角的轉(zhuǎn)變，要從當老師的角度去觀察中學教師的教學過程，用心去揣摩、理解、感悟和提高。

4、學院里將爭取讓更多的老師去關(guān)注和參與這項活動。

六、浙江師大外國語學院黨委書記葉志雄講話

由于會議已過預(yù)定時間，葉志雄書記用一分多鐘的時間作了畫龍點睛般的發(fā)言，最后用16個字對實施中的《大中學校伙伴合作計劃》見習活動作了回顧與展望：“衷心感謝、堅定目標、適時調(diào)整、達到雙贏�！闭憬瓗煼洞髮W外國語學院

201*年4月30日

（本紀要由林凌斌整理，吳本虎增補）5

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