體育課題研究匯報(bào)材料

博樂(lè)市高級(jí)中學(xué)華師一附中博樂(lè)分校

體育課題研究組匯報(bào)材料

201*年4月

體育課題研究匯報(bào)材料

一、課題介紹及課題組成員

課題為《體育教學(xué)中和諧師生關(guān)系對(duì)促進(jìn)教學(xué)的研究》課題組成員：張臣苗王朝杰潘志宏管理級(jí)別：市級(jí)

開(kāi)題時(shí)間：201*年9月25日二、選題背景：

實(shí)施素質(zhì)教育，要求教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的人文思想，首先讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造充滿無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使青少年學(xué)生和教師在課堂上能夠“自由的呼吸”，如果不能造就這樣良好的的教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生而言，是其在學(xué)校生活中最基本的構(gòu)成部分。本課題組認(rèn)為，學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展必須以師生關(guān)系的和諧為主題，師生關(guān)系問(wèn)題是教育教學(xué)過(guò)程中的核心問(wèn)題之一，也是促進(jìn)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，而在體育教學(xué)中顯得更為重要與冥想，通過(guò)研究與實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。三、課題組經(jīng)過(guò)開(kāi)題、準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段，對(duì)師生的現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)與分析，通過(guò)與學(xué)生的交談，目前學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查已經(jīng)結(jié)束，取得了一些數(shù)據(jù)并進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用得到了學(xué)生的肯定，但學(xué)生的主體作用還有待提高，學(xué)生對(duì)寓教于樂(lè)的教學(xué)方式表示非常認(rèn)可。通過(guò)初步研究，被抽查學(xué)生與老師的關(guān)系和諧，并通過(guò)這種和諧關(guān)

系有助于提高教學(xué)水平和學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。

作為教師要做到以下幾點(diǎn)：1、樹(shù)立自身形象，讓學(xué)生敬你。2、提高自身素養(yǎng)，讓學(xué)生服你。3、建立平等師生關(guān)系，讓學(xué)生愛(ài)你。4、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍，讓學(xué)生親近你。四、在課題實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題與困難

在課題實(shí)施過(guò)程中遇到了一些困難，但通過(guò)課題組成員及學(xué)生的配合，使有些困難迎刃而解，具體困難為：1、由于工作量大，不能很好的去做調(diào)查。2、查閱文獻(xiàn)資料較難。

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課題研究匯報(bào)材料

合肥市永和學(xué)校張?jiān)姴?/p>

各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家：

你們好！

我是永和學(xué)校有效研修課題研究組的負(fù)責(zé)人張?jiān)姴牛瑢W(xué)校辦公室主任。我校課題研究工作開(kāi)展已有半年多時(shí)間，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在兄弟學(xué)校的密切幫助下，在全體老師的積極參與下，取得了一定的研究成果，但還存在著許多不足。因?yàn)�，課題研究工作對(duì)我們來(lái)說(shuō)，雖不是陌生的領(lǐng)域，可是，將它作為一項(xiàng)研究，我們還是感到壓力很大，能否讓研修工作取得有效，很值得我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿�。下面，我就把我校課題研究的前期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家作個(gè)匯報(bào)。

我們學(xué)校這次承擔(dān)的有效研修的課題是《有效推進(jìn)合肥地區(qū)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》的子課題《立足校本研修促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》。本課題201*年12月申報(bào)通過(guò)，201*年4月開(kāi)題，整個(gè)研究工作預(yù)計(jì)到201*年10月結(jié)束。我校參加課題實(shí)驗(yàn)的教師有73人（包括本學(xué)期新調(diào)入的教師）。本年度的研究工作我們分三個(gè)階段進(jìn)行，從開(kāi)題到5月底為理論學(xué)習(xí)階段，6月至10月為方案的實(shí)施階段，12月至201*年2月為總結(jié)、提煉階段。具體做法體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一、統(tǒng)一思想形成共識(shí)

教育大計(jì)，教師為本。課題研修是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。作為教育工作者必須適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的潮流終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化。我們選擇這個(gè)研究課題就是出于這種考慮。因?yàn)槲覀儗W(xué)校是由三所農(nóng)村小學(xué)整合而成的九年一貫制學(xué)校。教師的教學(xué)理念、課改意識(shí)同市屬學(xué)校相比還比較淡�。唤處煹膶�(zhuān)業(yè)水平還有待進(jìn)一步提高。此次校本研修就是要讓廣大教師能夠統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，使自己能適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)發(fā)展潮流，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化，為學(xué)生提供更好的專(zhuān)業(yè)服務(wù)，在更大程度上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷發(fā)展和完善新課程改革。二、找準(zhǔn)思路明確目標(biāo)

本期，我校在課題研究過(guò)程中，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)課題研究工作，以重建師德為核心，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍；以自修為主，提高教師生命質(zhì)量；以問(wèn)題為切入點(diǎn)，以科研為手段，提高教師信譽(yù)素質(zhì)。力求做到學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體，通過(guò)自修－反思，努力探索以校為本的有效研修模式，整體實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。圍繞《有效推進(jìn)合肥地區(qū)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展課題研究實(shí)施方案》，我們確定了如下研究目標(biāo)：

1．通過(guò)研修，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校；建立健全研修制度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2．鞏固培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的高尚情操，提高教師的師德修養(yǎng)，構(gòu)建新的教育理念，堅(jiān)持教中學(xué)、教后學(xué)、終身學(xué)，勇于探索新的教育教學(xué)方法，改變思想觀念和教學(xué)行為，在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中不斷充實(shí)自己，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

3．形成刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)。拓寬廣大教師的知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教師的學(xué)科水平和業(yè)務(wù)水平有所提高，從而提高教師的教學(xué)研究能力。4．掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念以及新的管理、教學(xué)、評(píng)價(jià)的方法，熟練運(yùn)用新的教育教學(xué)技術(shù)手段。

5．通過(guò)研修，培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的能力。指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。三、成立機(jī)構(gòu)精心組織

接到開(kāi)題任務(wù)以后，學(xué)校對(duì)此高度重視，立即召開(kāi)了課題領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，號(hào)召大家積極參與，主動(dòng)參與，分好工、領(lǐng)好頭，把課題研究工作當(dāng)成一項(xiàng)大事來(lái)抓，作為提升學(xué)校品位、提升自身素質(zhì)的一個(gè)平臺(tái)。接著對(duì)組內(nèi)成員作了全面的分工，制定了有效研修活動(dòng)制度、計(jì)劃和工作行事歷。以學(xué)校和教研組為單位精心組織了多種形式和多種類(lèi)型的關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的研討活動(dòng)，為教師的學(xué)習(xí)交流提供了多種機(jī)會(huì)與途徑。同時(shí)，召開(kāi)了由全體教師參加的課題研究動(dòng)員會(huì)，布置下一步的研究工作。四、實(shí)施方案具體落實(shí)

為了讓廣大教師能盡快地了解和掌握有效研修的目的、意義和研究方法，學(xué)校課題組給廣大教師進(jìn)行了一次理論培訓(xùn)，并為每位教師購(gòu)買(mǎi)了《有效研修》讀本，要求教師認(rèn)真閱讀、積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。實(shí)際在申報(bào)的同時(shí)，我們就已經(jīng)要求老師們利用寒假認(rèn)真自學(xué)理論，讀一本好書(shū)，同時(shí)寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。

通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，老師們基本了解并掌握了研修的目的、

意義和方法。具體做法：

5月初，在多媒體教室召開(kāi)了由全體教師參加的課題研究專(zhuān)題會(huì)，帶領(lǐng)大家集中學(xué)習(xí)《有效推進(jìn)合肥地區(qū)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展課題研究實(shí)施方案》、學(xué)校研修計(jì)劃和學(xué)�！读⒆阈１狙行薮龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》方案，制定學(xué)校校本研修制度；教研組和教師個(gè)人制定研修計(jì)劃；組織數(shù)學(xué)組和英語(yǔ)組教師參加公開(kāi)課學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，把教師個(gè)體發(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教師群體共同關(guān)注和思考的問(wèn)題，使研修更加具有針對(duì)性和時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題解決和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

6月份，我校利用課外活動(dòng)時(shí)間，對(duì)廣大教師進(jìn)行了信息技術(shù)培

訓(xùn)。要求教師改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教案編寫(xiě)、教學(xué)軟件的運(yùn)用等方面融進(jìn)信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和過(guò)程的整體優(yōu)化。

7月份，要求教師個(gè)體利用暑期自學(xué)，總結(jié)前一階段的工作完成情況，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和教育隨筆，認(rèn)真填寫(xiě)教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋，將自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的收獲與困惑、感悟與感動(dòng)、知能與情感、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)，認(rèn)真記錄下來(lái)；讓每位教師都能找到適合自己發(fā)展的途徑，凸現(xiàn)個(gè)性，展示自我，培養(yǎng)善于反思、勤于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8月份，校本培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)。在這期間，我們要求教師認(rèn)真梳理前期學(xué)習(xí)、工作中出現(xiàn)的不足，進(jìn)行自我反思，積極撰寫(xiě)下一階段的研修計(jì)劃，實(shí)行小組集中備課，發(fā)揮教師多方面的作用，強(qiáng)化教師間的合作與交流。

為了讓教師能深層次地理解校本研修的內(nèi)涵，以及研修的組織、管理、設(shè)計(jì)、途徑、方法、評(píng)價(jià)等，學(xué)校邀請(qǐng)了合肥市教育局副局長(zhǎng)朱志民同志來(lái)校給老師們作了一場(chǎng)題為“我們應(yīng)該給孩子什么樣的教育”報(bào)告會(huì)。他從“反思今天的教育”、“好習(xí)慣是幸福之源”、“創(chuàng)新意識(shí)三要素”、“培養(yǎng)孩子自信心”等方面闡述了教育的真諦，為老師們上了極其精彩的一課。

朱局長(zhǎng)還就課題研究工作，給學(xué)校提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。9月初，我們加大了對(duì)研修的管理力度，建立了校園網(wǎng)站，布置教師繼續(xù)完善個(gè)人成長(zhǎng)檔案，同時(shí)作好下一階段的有效研修工作；多人次地組織教師外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身不足。同時(shí)還組織教師在校內(nèi)上公開(kāi)課。期間，我們還邀請(qǐng)到了市教育局教研室王道宇同志、高新區(qū)事業(yè)局杜忠厚局長(zhǎng)以及兄弟學(xué)校的有關(guān)專(zhuān)家為研究課作了評(píng)點(diǎn)，使得我校老師受益匪淺。

在全校老師的積極參與和努力下，我們不斷把理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐，并產(chǎn)生積極成果，把教師從單純的被動(dòng)的課程執(zhí)行者角色中解脫出來(lái)，真正成為新課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)生者；創(chuàng)設(shè)了一種教師之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。通過(guò)有效研修，使得廣大教師深入了解并及時(shí)解決了教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理的能力。在研究活動(dòng)中，我們雖然取得了一定的成效，但不足仍然存在。今后，我們將在濃厚研究氛圍，拓展研究環(huán)境、增強(qiáng)制度約束，加大經(jīng)費(fèi)保障等方面下功夫，以課題研究為契機(jī)，把我校的課題研究工作提到一個(gè)新臺(tái)階。

謝謝大家！

合肥市永和學(xué)校201*年10月12日

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