高三政治復(fù)習(xí)備考總結(jié)

高三政治復(fù)習(xí)備考總結(jié)

今年的高考硝煙散盡，和學(xué)子共同經(jīng)歷了煎熬、痛苦并伴隨著快樂(lè)與幸福的高三之后，再回顧高三這段難忘的歲月，總結(jié)高三備考的經(jīng)驗(yàn)與不足，有收獲也有遺憾！一、今年高考政治試題的總體評(píng)價(jià)

今年高考山東卷文科綜合思想政治試題堅(jiān)持能力立意，在命題的設(shè)問(wèn)和形式上進(jìn)行了有益的嘗試和可貴的創(chuàng)新，較好地體現(xiàn)了新課程的理念。具體說(shuō)來(lái)，今年高考山東卷思想政治試題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）突出考查主干知識(shí)，凸顯基礎(chǔ)性，辨別易錯(cuò)易混點(diǎn)。

《經(jīng)濟(jì)生活》17題考查效率與公平、市場(chǎng)與計(jì)劃、紙幣等知識(shí)；18題考查社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值、價(jià)格的關(guān)系，以及價(jià)格變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響等考點(diǎn)；28題第（3）問(wèn)考查消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用、勞動(dòng)者、財(cái)政的作用、宏觀調(diào)控、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展等考點(diǎn)�！墩�治生活》22題考查我國(guó)政府職能和責(zé)任、我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)；23題考查我國(guó)的人民代表大會(huì)制度；28題第（1）問(wèn)考查黨的地位、黨的執(zhí)政方式、我國(guó)的政黨制度等考點(diǎn)。《文化生活》19、20、21題考查燦爛的中華文化、文化的多樣性與文化傳播、文化的繼承與發(fā)展、文化創(chuàng)新、社會(huì)主義精神文明等考點(diǎn)；29題第（6）問(wèn)考查文化與社會(huì)、文化對(duì)人的影響等考點(diǎn)�！渡�活與哲學(xué)》24題考查社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑；25題考查唯物辯證法的發(fā)展觀、客觀規(guī)律、唯物辯證法的聯(lián)系觀、意識(shí)的能動(dòng)作用；28題第（2）問(wèn)考查實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)；29題第（6）問(wèn)考查矛盾分析法等。選修部分考查了國(guó)家形式的基礎(chǔ)概念。

在上述基礎(chǔ)知識(shí)考查過(guò)程中注重了對(duì)易錯(cuò)易混點(diǎn)的辨別。如選擇題選項(xiàng)中，政府定價(jià)、增加貨幣發(fā)行量、先進(jìn)文化是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力、傳統(tǒng)習(xí)俗是傳統(tǒng)文化的主要形式、改造腐朽文化取締落后文化、政府賦予人民基本的文化權(quán)利、公民的民主權(quán)利逐漸擴(kuò)大、全國(guó)人大常委會(huì)的決定權(quán)跟立法權(quán)、社會(huì)意識(shí)能脫離社會(huì)存在而發(fā)展、事物的發(fā)展取決于人類認(rèn)識(shí)的提高、改變規(guī)律可以服務(wù)于物質(zhì)生產(chǎn)、人類能夠創(chuàng)造自在事物之間的聯(lián)系，等等。

上述也說(shuō)明，今年文綜政治試題難易適中，材料設(shè)問(wèn)具體，試題平和，增強(qiáng)了學(xué)生的熟悉感，有利于穩(wěn)定考生情緒，體現(xiàn)以人為本理念。

（2）依托基礎(chǔ)知識(shí)，突出對(duì)能力的考核。

試題在考查基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)突出以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生多角度創(chuàng)造性地思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。選擇題18題，需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值、價(jià)格、供求等基礎(chǔ)知識(shí)和基本學(xué)科能力，首先需要正確分析每個(gè)圖表所反映的經(jīng)濟(jì)道理，從而進(jìn)一步正確推導(dǎo)出四個(gè)圖表之間的邏輯關(guān)系，設(shè)計(jì)思路獨(dú)特新穎，全面考查了學(xué)生獲取和解讀信息能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力、描述和闡述事物的能力。第28題的第（3）問(wèn)利用山東省地區(qū)生產(chǎn)總值的構(gòu)成圖，綜合考查學(xué)生的獲取信息能力、描述和闡釋事物的能力。學(xué)科間綜合題29題注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用地理、歷史學(xué)科知識(shí)概括影響選址的因素，運(yùn)用哲學(xué)矛盾分析法權(quán)衡諸多因素，體現(xiàn)了綜合運(yùn)用人文和自然知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、運(yùn)用哲學(xué)思維分析和解決問(wèn)題的統(tǒng)一，從材料信息的解讀到設(shè)問(wèn)之間的邏輯關(guān)系都考查了學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、論證和創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力。（3）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，具有濃厚的時(shí)代性。

關(guān)注黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策、關(guān)注生活、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注科學(xué)與技術(shù)的前沿問(wèn)題。例如，28題選取“十一五”成就、“十二五”規(guī)劃為素材，圍繞“轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)”這一主題，考查經(jīng)濟(jì)模塊、政治模塊、哲學(xué)模塊的相關(guān)知識(shí)，具有鮮明的時(shí)代特色；19題選取201*年國(guó)家旅游局推出“中華文化游”主題旅游年活動(dòng)為素材；23、24題選取刑法修正案為素材；25題選取“蛟龍”號(hào)載人潛水器為素材；17題考查公平問(wèn)題；等等。

（4）體現(xiàn)山東自主命題的特點(diǎn)，彰顯地方特色和生活氣息。

試卷選用了許多貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際的材料，也選用了部分具有山東省特色的材料。例如，17題選取山東省“十二五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)為素材；20題選取“好客山東賀年會(huì)”為素材；22題選

取201*年山東省將開工建設(shè)新的山東省藝術(shù)館和11000個(gè)文化大院為素材；28題選取山東省富民強(qiáng)省的實(shí)踐為素材，等等，增加了試題的親近感。另外，21題選取“提高全民族文明素質(zhì)，為現(xiàn)代化建設(shè)提供有力的思想保證、精神動(dòng)力和智力支持”為素材；23、24題選取刑法修正案（八）將飆車、醉駕、拒不支付勞動(dòng)報(bào)酬等嚴(yán)重危害群眾利益的行為規(guī)定為犯罪作為素材。上述素材都充滿了生活氣息，使學(xué)生在理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合中去分析和解決問(wèn)題。

（5）關(guān)注生活，體現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

試題以豐富的材料和能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，參與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考，觀察、辨別復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)正確的價(jià)值判斷和行為選擇能力，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。例如，17題展現(xiàn)了城鄉(xiāng)居民共同富裕的目標(biāo)，有利于堅(jiān)定學(xué)生走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念；20題展示了“好客山東賀年會(huì)”的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛；21題說(shuō)明提高全民族的文明素質(zhì)需要學(xué)生積極參加健康有益的文化活動(dòng)，追求更高的思想道德目標(biāo)；22題陳述了山東省建設(shè)新的山東省藝術(shù)館和11000個(gè)文化大院等文化設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山東發(fā)展；23、24題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飆車、醉駕等犯罪行為給社會(huì)帶來(lái)的危害，有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民主法制觀念，培養(yǎng)公民意識(shí)；29題展現(xiàn)民族工業(yè)的興衰來(lái)加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，有利于考生增強(qiáng)民族自尊心，弘揚(yáng)中華民族精神；等等。二、備考總結(jié)

本屆高三共有9名政治教師，其中有3位沒有送過(guò)高三畢業(yè)班，2位送過(guò)一屆畢業(yè)班。經(jīng)驗(yàn)不足是困擾我們提高的瓶頸。我們?cè)陂_學(xué)之初，通過(guò)集體教研認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究往屆高三復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與不足，借鑒外地學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索出了一條符合學(xué)生實(shí)際，行之有效的復(fù)習(xí)模式。

一輪復(fù)習(xí)夯基礎(chǔ)。在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們主要目的：牢固掌握考試范圍內(nèi)的每個(gè)考點(diǎn)，做到考點(diǎn)問(wèn)題化、系統(tǒng)化、清晰化。具體做法

在這一階段，201*屆高考考試說(shuō)明尚未完全明確，我們應(yīng)該借用201*屆考試說(shuō)明，按照考點(diǎn)要求：讀細(xì)讀教材

通過(guò)細(xì)讀，在全面了解教材知識(shí)框架的同時(shí)，不遺漏個(gè)知識(shí)點(diǎn)。細(xì)讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能不考的想法。同時(shí)，細(xì)讀要貫穿于復(fù)習(xí)過(guò)程的始終。記熟記知識(shí)點(diǎn)

在細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真記憶知識(shí)點(diǎn)。記憶知識(shí)點(diǎn)要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點(diǎn)的邏輯順序。如單元題(明白本單元要講知識(shí)點(diǎn)的總體范圍)→課題(進(jìn)一步明確該課題下分幾個(gè)框題來(lái)講解，弄清框之間的內(nèi)在聯(lián)系)→框題(明確本框講述的主要內(nèi)容)→目題→具體知識(shí)點(diǎn)。

這樣從整體上構(gòu)建了一單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于從整體把握知識(shí)體系。簡(jiǎn)單地說(shuō)，當(dāng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以很便捷地從體系中提取所需的知識(shí)，可以有效的避免“想到什么答什么”的狀況，從而提高答題準(zhǔn)確率。講點(diǎn)，線，面結(jié)合，構(gòu)架知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

通過(guò)細(xì)讀和記憶，學(xué)生對(duì)某個(gè)考點(diǎn)應(yīng)該掌握到什么程度尚不準(zhǔn)確，對(duì)知識(shí)的外延和內(nèi)涵的理解也欠深刻，在分析和解決問(wèn)題的時(shí)候容易出現(xiàn)偏差，因此，需要教師進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的講解。通過(guò)講解，幫助學(xué)生在生活與社會(huì)問(wèn)題的情鏡中正確把握考點(diǎn)的具體要求，歸納考點(diǎn)。并根據(jù)往年高考經(jīng)驗(yàn)，明確高考的考察方向。

查以查促學(xué)，以查促進(jìn)。老師光講，學(xué)生光背，知識(shí)的落實(shí)得不到檢驗(yàn)。必要的檢查就顯得尤為重要。課堂提問(wèn)、默寫，課下抽查，多種方式督促學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，避免眼高手低、好高騖遠(yuǎn)。練精講精練，活學(xué)活用。

我們分工合作，精心挑選往年的高考試題和統(tǒng)考模擬題，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的鞏固訓(xùn)練。讓學(xué)生在做題中深化記憶和理解，在做題中反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足。

第二輪：提高應(yīng)用能力。與第一階段把基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)的復(fù)習(xí)不同，二輪復(fù)習(xí)更加重視知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，注重學(xué)生應(yīng)用能力的提高。

具體做法：梳理知識(shí)，深化聯(lián)系。

如果說(shuō)一輪復(fù)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)中的兩點(diǎn)，那么，二輪復(fù)習(xí)則是更加強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)之中的重點(diǎn)；如果說(shuō)一輪復(fù)習(xí)的做法是理論聯(lián)系實(shí)際，那么二輪復(fù)習(xí)的主要做法則是實(shí)際聯(lián)系理論。通過(guò)對(duì)當(dāng)年熱點(diǎn)、重點(diǎn)和具有長(zhǎng)效性意義問(wèn)題的分析、梳理，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步做好知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化工作，切實(shí)掌握主干知識(shí)和重難點(diǎn)知識(shí)，從而提高運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)解題技巧，達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通的效果。比如在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》的時(shí)候，我們不僅局限于單元復(fù)習(xí)，還應(yīng)該融會(huì)貫通進(jìn)行知識(shí)的整合。我們可以通過(guò)整合發(fā)現(xiàn)消費(fèi)、生產(chǎn)、分配之間相互影響、相互作用。在回答怎樣實(shí)現(xiàn)分配公平的時(shí)候我們就會(huì)從先把蛋糕做大（生產(chǎn)）和把蛋糕切好（分配）兩個(gè)角度分析問(wèn)題。在《政治生活》復(fù)習(xí)過(guò)程中我們把政府和中共放在一塊復(fù)習(xí)，把人大代表與政協(xié)委員進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)，提高了學(xué)生宏觀把握知識(shí)的能力。

第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中還穿插相應(yīng)的時(shí)政熱點(diǎn)的分析和講解，提高學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力。比如在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》是我們穿插了如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、如何發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)等熱點(diǎn)材料分析。

第三輪：規(guī)范、綜合訓(xùn)練與查漏補(bǔ)缺。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固提高，全面提升答題能力。具體做法

這一階段其實(shí)又可分為前半段與后半段。前半段，側(cè)重強(qiáng)化訓(xùn)練。教師可以通過(guò)精選各地模擬試卷、精挑各種經(jīng)典試題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、規(guī)范答題，提高應(yīng)試能力。后半段，側(cè)重查漏補(bǔ)缺，不僅要查補(bǔ)教材知識(shí)，也要查補(bǔ)熱點(diǎn)專題，還要查補(bǔ)不同題型的答題規(guī)范。做到準(zhǔn)確審題，答題語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清晰，書寫規(guī)范，重點(diǎn)突出，切中要點(diǎn)，準(zhǔn)確使用政治術(shù)語(yǔ)

備考存在的不足。由于時(shí)間有限，內(nèi)容繁多，所以有些知識(shí)點(diǎn)的講解不夠充分，有些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)處理的比較倉(cāng)促，老師點(diǎn)撥還不到位。三、復(fù)習(xí)建議

1．準(zhǔn)確把握高考命題方向，更新教學(xué)觀念，樹立人文精神

縱觀山東省五年高考命題，穩(wěn)中有變。所以平時(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí)要準(zhǔn)確把握高考方向，不能簡(jiǎn)單地抓課本，搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，善于創(chuàng)設(shè)新的試題情景，注重探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，創(chuàng)新性，注重過(guò)程性。針對(duì)近些年來(lái)，尤其是10年高考政治試題在注重探究能力考查的同時(shí)，還注重對(duì)辨析思維能力的考查，這都是以后高考題的發(fā)展動(dòng)向。

2．以本為本，以綱為綱，夯實(shí)基礎(chǔ)，記死學(xué)活

高考試題遵循《考試說(shuō)明》，但又不拘泥于《考試說(shuō)明》，這并不意味著超綱命題，而是防止知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，提倡對(duì)《考試說(shuō)明》所規(guī)定知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用。基礎(chǔ)知識(shí)是高考的第一依據(jù)，越是基礎(chǔ)的就越有決定性意義，基礎(chǔ)不實(shí)是學(xué)生失分的第一原因，越是基礎(chǔ)的就越有區(qū)分度，培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)均離不開基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)中做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理，以綱為綱，認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說(shuō)明》，對(duì)考點(diǎn)做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通，真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位；對(duì)原理的理解要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，規(guī)范政治術(shù)語(yǔ)；構(gòu)筑完整的知識(shí)體系，繪制核心概念輻射圖、主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖、知識(shí)體系結(jié)構(gòu)圖，搞清每一個(gè)考點(diǎn)在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的重要地位及其對(duì)其他知識(shí)點(diǎn)的重要影響。在這一過(guò)程中，必須尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，避免老師包辦代替，將基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)活，而不是死記硬背。只有如此，方能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。試題無(wú)論怎樣新、奇、巧，終究“萬(wàn)變不離其宗”。3．堅(jiān)持把能力訓(xùn)練作為“謀分之基、創(chuàng)新之源”

培養(yǎng)能力是新課改的要求，也是高考的要求�！翱荚囍�識(shí)范圍”規(guī)定了考試的廣度，“能力要求”則規(guī)定考試的深度。因此，在堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)為第一要?jiǎng)?wù)的前提下，強(qiáng)化能力訓(xùn)練更是“謀分之基、創(chuàng)新之源”。由于高考試題注重知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)變，平時(shí)訓(xùn)練中教師要引導(dǎo)學(xué)生從試題所提供的材料中，從設(shè)問(wèn)的要求中提取有效信息（如材料層意，關(guān)鍵詞等），然后依據(jù)所提取的有效信息確定所需要的原理、選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê蛯W(xué)科術(shù)語(yǔ)來(lái)描述思維過(guò)程、組織答案，并在組織答案的過(guò)程中潛移默化地傳授給學(xué)生相應(yīng)的邏輯思維方法和解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合、分析、運(yùn)用科學(xué)思維方法，提取信息的能力和創(chuàng)新能力。針對(duì)試題題材具有熱點(diǎn)化、生活化、大

眾化、靈活性的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)過(guò)程中要明確高考熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)將熱點(diǎn)信息與課本知識(shí)點(diǎn)巧妙地結(jié)合起來(lái)，善于尋找理論和材料背后的相容點(diǎn)，學(xué)會(huì)感知熱點(diǎn)素材，把握熱點(diǎn)問(wèn)題本質(zhì)，注重將生活與知識(shí)融會(huì)貫通，平時(shí)試題答案的組織給考生以較大的自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)考生多角度、多層次思考問(wèn)題，根據(jù)自己的理解、看法靈活地去組織答案，讓學(xué)生有創(chuàng)新的空間。4．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際

高考試題體現(xiàn)時(shí)代精神，反映社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際。國(guó)內(nèi)外的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)是政治試題設(shè)置情境的原材料，社會(huì)熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)是高考命題的重點(diǎn)。因此平時(shí)注重把社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)生活中的大事“拉近”到考生身邊，注意激發(fā)學(xué)生的“社會(huì)責(zé)任意識(shí)”和“參與意識(shí)”。幫助學(xué)生把黨的大政方針和眾多的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題整理成重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰的一系列專題，分析其對(duì)應(yīng)著的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)；重新整合學(xué)科知識(shí)，將學(xué)科知識(shí)進(jìn)行遷移、組合，達(dá)到社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注上海經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)等方面的信息。精選一些生活中的材料和事實(shí)結(jié)合所學(xué)的理論進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活中的問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。5．立足課堂，提高教學(xué)與復(fù)習(xí)效益

把課上活、上實(shí)。課堂教學(xué)是夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力的主陣地。教師一定要善于啟發(fā)引導(dǎo)，增加師生互動(dòng)，強(qiáng)化有效教學(xué)理念，自覺地告別我講你聽、包辦分析、告訴結(jié)論的不良教法，反對(duì)一切“悶課”和“廢課”，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。課堂教學(xué)的一般模式是：了解考點(diǎn)及要求，給出情景事例，教師與學(xué)生共同提出問(wèn)題，學(xué)生思考討論，教師講解、師生共同歸納要點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)堂讀書并理解鞏固，學(xué)生運(yùn)用訓(xùn)練等，簡(jiǎn)言之，就是“問(wèn)、議、講、練”的有機(jī)結(jié)合。

6．強(qiáng)化訓(xùn)練，做到精練實(shí)練，加強(qiáng)解題規(guī)范指導(dǎo)

精練是指練習(xí)不宜過(guò)多，題目要精選。實(shí)練是指練要有評(píng)，不是練過(guò)就算，而且要講得精、評(píng)得透，給學(xué)生思考的余地，做到舉一反三。在綜合訓(xùn)練過(guò)程中，要注重強(qiáng)化第Ⅱ卷練習(xí)的規(guī)范性，要激發(fā)學(xué)生思考的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)求同和求異思維，要讓學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手，在精練中要訓(xùn)練規(guī)范、訓(xùn)練速度、訓(xùn)練準(zhǔn)確度，培養(yǎng)能力。選擇一些典型例題，予以舉一反三的理解，在養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下工夫，減少不應(yīng)有的失分。做到宏觀和微觀的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一，既要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，又要恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)創(chuàng)新要求。

201*年高三政治復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

平陰一中高三政治組

根據(jù)年級(jí)要求和學(xué)生實(shí)際，借鑒往屆高三經(jīng)驗(yàn)，秉承平陰一中政治組傳統(tǒng)，我們經(jīng)過(guò)深思熟慮，反復(fù)研究，制定了本屆高三政治復(fù)習(xí)方略：

一、復(fù)習(xí)備考建議

1、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確各輪次復(fù)習(xí)任務(wù)。

高三學(xué)年是學(xué)生進(jìn)一步提升實(shí)力，沖刺高考的重要時(shí)期，時(shí)間緊任務(wù)重，復(fù)習(xí)備考的效率直接決定著高三備考的成敗，切忌復(fù)習(xí)備考的隨意性和盲目性，加上我校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)較為薄弱，近幾年考試內(nèi)容又突出了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，開學(xué)之初，我們根據(jù)本校實(shí)際情況，遵循以往的規(guī)律、合理、靈活的安排了本學(xué)年三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)各輪次的復(fù)習(xí)計(jì)劃提出明確的要求。在三輪復(fù)習(xí)中，都強(qiáng)調(diào)鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生梳理教材知識(shí)體系。

一輪復(fù)習(xí)是全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。任務(wù)是牢固掌握考試范圍內(nèi)的每個(gè)考點(diǎn)，做到考點(diǎn)問(wèn)題化、系統(tǒng)化、清晰化。也就是要求學(xué)生全面掌握教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理。通過(guò)全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，這是搞好整個(gè)高三復(fù)習(xí)的重要前提和準(zhǔn)備。

二輪復(fù)習(xí)是知識(shí)專題復(fù)習(xí)、時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，以提升綜合應(yīng)試能力。任務(wù)是采用“專題復(fù)習(xí)”的形式，打破章節(jié)界限，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合和綜合應(yīng)用；同時(shí)搞好跨學(xué)科綜合訓(xùn)練。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、總結(jié)，進(jìn)一步構(gòu)建起牢固的知識(shí)結(jié)構(gòu)、完整的知識(shí)體系、明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使各部分知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生多角度、多途徑分析和解決問(wèn)題的能力。

三輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的最后階段，主要是綜合訓(xùn)練、回扣課本、調(diào)整迎考，是知識(shí)和能力鞏固、深化的階段。任務(wù)是瞄準(zhǔn)高考，

認(rèn)真研究高考信息，按高考命題的內(nèi)容、形式、要求、難度，精選各地模擬試題，進(jìn)行針對(duì)性、適應(yīng)性的模擬訓(xùn)練，著重培養(yǎng)考生的綜合能力和應(yīng)試能力；根據(jù)模擬考試出現(xiàn)的問(wèn)題回扣課本，系統(tǒng)梳理，查漏補(bǔ)缺；又要調(diào)整學(xué)生心理進(jìn)入最佳狀態(tài)迎接高考。2、夯實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)落，形成知識(shí)串

現(xiàn)在的文科綜合考試都存在著高考復(fù)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)繁多而高考試題中實(shí)際涉及到的考點(diǎn)相對(duì)較少的不均衡性的矛盾，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中絕不能投機(jī)取巧，必須全面把握大綱規(guī)定的考點(diǎn)，防止知識(shí)點(diǎn)的遺漏，杜絕出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)。必須理清知識(shí)的易錯(cuò)易混點(diǎn)，以便運(yùn)用排誤法輕松提高選擇題得分率。宏觀上要把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；微觀上要掌握教材中的關(guān)鍵字句，準(zhǔn)確理解基本概念、基本原理，微觀知識(shí)要挖掘到位。要反復(fù)多遍，強(qiáng)化記憶，爛熟在胸，才能運(yùn)用自如。為夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，為此，我們制定了如下備考思路：

基本的方法是：教學(xué)中抓住“點(diǎn)、線、面”三個(gè)字，建構(gòu)起自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。以高考考綱考點(diǎn)為主干知識(shí)（一是主干知識(shí)，二是知識(shí)聯(lián)系、體系），重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。要求學(xué)生吃透概念原理，注意抓綱織網(wǎng)，在腦子里要做到有一張“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識(shí)樹”，做到“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合。具體操作：課堂提問(wèn)、默寫、動(dòng)手繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、基礎(chǔ)練習(xí)檢測(cè)等。

關(guān)于基礎(chǔ)練習(xí)檢測(cè)：備考練習(xí)必不可少，但要切忌題海戰(zhàn)術(shù)，一定要精選精練，有難易梯度，有層次性，重在揣摩，重在感悟，要使學(xué)生做一次練習(xí)，有一次收獲，有一次進(jìn)步。經(jīng)過(guò)量的積累，達(dá)到質(zhì)的飛躍。那種只注重量的練習(xí)，不注重質(zhì)的練習(xí)，是不能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍的。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)技能，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

提升學(xué)生的應(yīng)試能力，是高三政治學(xué)科教學(xué)的直接目的。在高考越來(lái)越重視能力立意，重視知識(shí)運(yùn)用的考察的情況下，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)試能力的提高與發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)并不是對(duì)立的，而是完全可以在教學(xué)中得到有機(jī)統(tǒng)一的。作為政治教師必須理直氣壯地抓應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

提高應(yīng)試能力的基本方法：要重視“體系、審題、規(guī)范“三個(gè)著力點(diǎn)。提高應(yīng)試能力的具體操作：

（1）“體系”，就是抓住“點(diǎn)、線、面”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。（2）“審題”，就是抓住“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從而讓學(xué)生明確材料的有效信息，明確答題方向和角度。

審題三環(huán)節(jié)：“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”：

①信息提取，就是通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中、現(xiàn)實(shí)中找出有用的信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。

②分析內(nèi)容，就是要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)在把握了基本信息的前提下，把信息與相關(guān)的知識(shí)、原理、國(guó)家大政方針聯(lián)系起來(lái)，從而從宏觀上理解并把握信息的內(nèi)容。

③提煉思路，就是使學(xué)生學(xué)會(huì)在全面把握了問(wèn)題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多角度、有重點(diǎn)地提煉出解決問(wèn)題的思路和方法。（3）“規(guī)范”，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)清晰思維，規(guī)范答題。為此，要重點(diǎn)抓好三方面的訓(xùn)練：

一是思維的層次性和邏輯性的培養(yǎng)。常用的解決問(wèn)題的思維邏輯，有二種取向：從宏觀到微觀，或是從微觀到宏觀。二是語(yǔ)言組織準(zhǔn)確性和流暢性的訓(xùn)練。

基本要求是，：針對(duì)材料的有效信息，運(yùn)用政治學(xué)科語(yǔ)言，結(jié)合書本觀點(diǎn)、原理，完整、清晰、簡(jiǎn)煉地表達(dá)思想。三是進(jìn)行必要的解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

高考解題需要靈活運(yùn)用知識(shí)和原理，但是還是有一些基本的規(guī)律和規(guī)范可以遵循的，有意識(shí)的進(jìn)行一些這方面的訓(xùn)練，是有利于學(xué)生應(yīng)試能力的提高的。比如常見的材料分析題，有一些基本的解題規(guī)范4、關(guān)注熱點(diǎn)，拓展學(xué)生的政治眼界，透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)

所謂拓展學(xué)生的“政治眼界”，是指：

第一，要讓學(xué)生熟悉黨和國(guó)家的大政方針，及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，明確具體社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生和發(fā)展的大背景、大環(huán)境，明確有關(guān)事件的來(lái)龍去脈。

第二，要特別重視讓學(xué)生理解、掌握國(guó)家發(fā)展的基本理念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治知識(shí)對(duì)一些具體的社會(huì)發(fā)展策略與基本

治國(guó)理念進(jìn)行理性的分析與評(píng)價(jià)。

體現(xiàn)政治學(xué)科教學(xué)的精髓：理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的目的�；�本方法是：教學(xué)過(guò)程中對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)采用“平時(shí)滲透為主，專題復(fù)習(xí)配合”的方法�！捌綍r(shí)滲透為主”的具體操作：

首先，教師根據(jù)每一節(jié)課堂教學(xué)的知識(shí)、原理內(nèi)容，把相關(guān)的典型性時(shí)事熱點(diǎn)材料設(shè)置成問(wèn)題，引入到課堂教學(xué)中來(lái)。其次，教師適當(dāng)交待熱點(diǎn)形成的背景，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析與所學(xué)知識(shí)、原理的關(guān)系。

再次，以新聞為背景編制題目，激發(fā)學(xué)生興趣。充分利用時(shí)政教育，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力�！皩ｎ}復(fù)習(xí)配合”的具體操作，要堅(jiān)持三個(gè)基本的原則：一是堅(jiān)持“平時(shí)滲透”的再現(xiàn)原則

熱點(diǎn)專題必須是平時(shí)教學(xué)中有滲透的，可以把學(xué)生平時(shí)整理的熱點(diǎn)歸納為十至十五個(gè)專題，教師重點(diǎn)進(jìn)行示范性的分析、系統(tǒng)化的梳理，不可照搬照抄現(xiàn)成的專題復(fù)習(xí)材料，那樣就會(huì)使得平時(shí)滲透與專題復(fù)習(xí)脫節(jié)，影響教學(xué)效益。二是堅(jiān)持影響重大涵概面廣的原則

選擇的專題必須是重要的內(nèi)容，具有普遍意義的問(wèn)題，對(duì)于生僻的東西不必糾纏的。如黨的“十七大”就要特別重視。三是堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則

教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和思維方法的指導(dǎo)，時(shí)刻牢記，理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科的精髓，為此，才能達(dá)到了提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的目的。

綜上所述，如果我們堅(jiān)持：以夯實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)為基礎(chǔ)；以提升學(xué)生的應(yīng)試能力為目標(biāo)；以拓展學(xué)生的政治眼界為中介，政治學(xué)科的教學(xué)，是能夠達(dá)到使學(xué)生應(yīng)試能力的提高與學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一的！二、教學(xué)計(jì)劃復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容必修14模一輪復(fù)習(xí)年2月底家和國(guó)際組織常識(shí)》以模塊為單位，進(jìn)行專題二輪復(fù)習(xí)201*年4月底練高能力解答技巧組織幾個(gè)專題查缺補(bǔ)漏；三輪復(fù)習(xí)及沖刺201*年5月至熱點(diǎn)專題分析回扣課本，梳理做幾套模擬題；回扣課本201*年3月至內(nèi)容的習(xí)題訓(xùn)充分練習(xí)以提練掌握各類題型的審題及所有高考模塊精講多練，通過(guò)復(fù)習(xí)，側(cè)重習(xí)題訓(xùn)練，熟掃除知識(shí)盲點(diǎn)識(shí)的理解記憶今年9月至201*塊及選修3《國(guó)夯實(shí)基礎(chǔ)，考點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)。側(cè)重對(duì)知基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)按照模塊章節(jié)順序、依據(jù)主要目標(biāo)復(fù)習(xí)形式或方法201*年6月高考與模擬訓(xùn)練體系、聚焦熱點(diǎn)和做過(guò)的典型試題，總結(jié)考試技巧

我們相信通過(guò)本組同志的努力探索和創(chuàng)新，不斷提升我們的教學(xué)層次和水平，在201*年的高考中，政治學(xué)科一定會(huì)取得比較好的成績(jī)。

今年9月

擴(kuò)展閱讀：高三政治復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

高三政治復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

年高考是我省實(shí)施新課程以來(lái)的第六次高考，在前幾屆高考復(fù)習(xí)備考中，很多學(xué)校和老師積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，借鑒這些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，我們制定了高考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，下面向老師們匯報(bào)一下，請(qǐng)大家多多指教。

一、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析：

通過(guò)高一高二的模塊教學(xué)和高二下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生對(duì)教材的基本知識(shí)掌握的較好，初步具備了運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，但也有相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)課本非常生疏，基礎(chǔ)知識(shí)較差，分析和解決問(wèn)題的綜合能力極差。

二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：

我們結(jié)合本校學(xué)生的知識(shí)、能力等實(shí)際情況，制定了“三輪復(fù)習(xí)”計(jì)劃，力圖通過(guò)三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)“考試說(shuō)明”規(guī)定的考查內(nèi)容，能準(zhǔn)確、完整的理解和掌握，使學(xué)生能全面掌握考點(diǎn)中的基本概念、基本原理，，提高學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力。

三、具體教學(xué)措施：

第一論復(fù)習(xí)（11年9月12年1月）：全面把握基礎(chǔ)知識(shí)。高考作為選拔性考試，考核目標(biāo)的一個(gè)重要方面，就是考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，它要求學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)知識(shí)原理來(lái)分析和解決問(wèn)題。從近幾年的高考試題看，無(wú)論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的富有創(chuàng)意的主觀題，稍加分析其答案絕大部分就在教材中，就在學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)中，從考生的高考實(shí)踐與平時(shí)訓(xùn)練來(lái)看，學(xué)生答題之所以正確率低，看起來(lái)是思維和轉(zhuǎn)換能力差，其實(shí)，反映出來(lái)的深層問(wèn)題是基礎(chǔ)知識(shí)不全面，不扎實(shí)。許多概念，原理記不住，記不準(zhǔn)，弄得事是而非，更談不上知識(shí)之間的聯(lián)系了。所以，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的全面儲(chǔ)備和牢固掌握尤其重要。具體做法是：

1．細(xì)化基本概念，基本原理經(jīng)濟(jì)生活55個(gè)考點(diǎn)，政治生活44個(gè)考點(diǎn)，文化生活48個(gè)考點(diǎn)，生活與哲學(xué)46個(gè)考點(diǎn)，我們要引導(dǎo)學(xué)生從是什么，為什么，怎么做等方面去深入把握，要結(jié)合具體的時(shí)事材料進(jìn)行把握。政治許多基本概念，基本原理表面看好像很復(fù)雜，如果運(yùn)用分層次的辦法，可以細(xì)化幫助學(xué)生準(zhǔn)確地、全面地加以理解。另外，還可用比較的方法幫助學(xué)生掌握易混知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)要求學(xué)生熟悉教材且適當(dāng)增加看教材的遍數(shù)，通過(guò)背，默寫，填寫基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)表等方式熟練掌握165個(gè)考點(diǎn)，即抓主干知識(shí)，力求做到爛熟于心。

2．構(gòu)建知識(shí)體系為了鞏固知識(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立整體建構(gòu)的思想，引導(dǎo)學(xué)生一起對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新整理，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，使所學(xué)知識(shí)整齊有序，而不是顯得雜亂無(wú)章。首先，從宏觀上把知識(shí)劃分為四大塊，即經(jīng)濟(jì)生活，文化生活，政治生活，生活與哲學(xué)。目的是區(qū)別，不混淆三塊知識(shí)，否則做題時(shí)要犯錯(cuò)誤。其次，從微觀方面劃分，例如經(jīng)濟(jì)生活，可分為貨幣，價(jià)格，消費(fèi)，經(jīng)濟(jì)制度，宏觀調(diào)控，對(duì)外開放等。哲學(xué)分為唯物論，辯證法，認(rèn)識(shí)論，歷史觀，價(jià)值觀，人生觀及每個(gè)部分的知識(shí)。政治生活分為公民的政治生活，政府，基本政治制度，民族，宗教，國(guó)際關(guān)系和當(dāng)代國(guó)際社會(huì)等。構(gòu)建宏觀知識(shí)體系且對(duì)微觀知識(shí)進(jìn)行分解復(fù)習(xí)，并力求進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系。通過(guò)對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建，具體知識(shí)的分解，盡量讓學(xué)生做到知識(shí)沒有大的漏洞，從而全面，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

3．適當(dāng)?shù)挠?xùn)練達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的。

在教學(xué)中我們要輔以必要的訓(xùn)練，避免理論與實(shí)際運(yùn)用的脫節(jié)，但練習(xí)不宜過(guò)多，過(guò)頻。要多給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的空間，，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)自主思維能力。針對(duì)學(xué)生總是出錯(cuò)的題，要求學(xué)生建立糾錯(cuò)本，錯(cuò)題集，即把做錯(cuò)了的題重新做一遍，老師加強(qiáng)督促并安排

時(shí)間讓學(xué)生看糾錯(cuò)本。把易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)集中起來(lái)，結(jié)合新的材料編成練習(xí)題反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)評(píng)講。

第二輪復(fù)習(xí)（12年2月12年4月）：重點(diǎn)考點(diǎn)的細(xì)化，深化及其重點(diǎn)訓(xùn)練

1．研讀考點(diǎn)。對(duì)照201*年的考試說(shuō)明和近兩年的高考試題題，找出�？伎键c(diǎn)，根據(jù)高考出題的一般規(guī)律確定重點(diǎn)考點(diǎn)�？嫉帽容^頻繁的考點(diǎn)作為重點(diǎn)考點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)新增考點(diǎn)，也作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

2．對(duì)重點(diǎn)考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練。這個(gè)階段，我們結(jié)合現(xiàn)實(shí)重大熱點(diǎn)進(jìn)行一些專項(xiàng)訓(xùn)練，包括考點(diǎn)專題訓(xùn)練、熱點(diǎn)專題訓(xùn)練

題型專題訓(xùn)練（如選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練，分析說(shuō)明題專項(xiàng)訓(xùn)練，圖表題專項(xiàng)訓(xùn)練，漫畫題專項(xiàng)訓(xùn)練等），鞏固主干知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生答題的方法，增強(qiáng)應(yīng)變能力。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生訓(xùn)練中的知識(shí)錯(cuò)誤和答題方法。

第三輪復(fù)習(xí)（12年5月12年6月）加強(qiáng)綜合訓(xùn)練

文綜試題的題型有兩種：一是選擇題，二是問(wèn)答題。文綜試題命題的指導(dǎo)思想是依據(jù)教學(xué)大綱，但不拘泥于教學(xué)大綱，從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題著眼，重在考查考生綜合分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

1．復(fù)習(xí)以大容量、高密度的強(qiáng)化訓(xùn)練為主.

訓(xùn)練中，尤其注重主觀題答題技能的提高和答題規(guī)范化能力的培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，要提出規(guī)范化答題的要求：第一、要力求答題的大方向不能錯(cuò)，一定要認(rèn)真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，仔細(xì)閱讀設(shè)問(wèn)的指向，問(wèn)什么，答什么，以免答非所問(wèn)；分析命題的意圖，明確試題所要考查的知識(shí)范圍。第二、在保證答題大方向正確的前提下，努力提高答題的準(zhǔn)確性、完整性和簡(jiǎn)潔性，①提高答題的準(zhǔn)確性。②正確運(yùn)用高中政治專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，提高用詞的規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、基本原理回答。③多角度思考問(wèn)題，確保答案的完整性。審題時(shí)要注意設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞，

2．要與歷史、地理密切配合，突出熱點(diǎn)問(wèn)題文科綜合考試特別強(qiáng)調(diào)政史地三科的綜合，復(fù)習(xí)中要注意從三科結(jié)合的角度，把握重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行多角度、多側(cè)面訓(xùn)練。要注意精選各地模擬試題進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練中要啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，分散思維，作到舉一反三，觸類旁通。堅(jiān)持講練結(jié)合，精選、精編、定時(shí)、定量，及時(shí)反饋校正，加強(qiáng)訓(xùn)練模式的探討與研究，提高訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性。

3．.要搜集、研究和利用好各地模擬試題

做好各地高考模擬題，是提高復(fù)習(xí)效率，訓(xùn)練學(xué)生能力的有效途徑，我們要通過(guò)各種途徑廣泛搜集各地模擬題，深入研究，選擇典型試題進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)這些模擬題進(jìn)行整合，形成典型題目匯總，為學(xué)生提供高質(zhì)量的考前復(fù)習(xí)資料。

4．溫故知新，查漏補(bǔ)缺

三輪復(fù)習(xí)要避免對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單重復(fù)，應(yīng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系加以系統(tǒng)組織整合。認(rèn)真思考做過(guò)的題，出錯(cuò)糾錯(cuò)，錯(cuò)的明白，不得重復(fù)出現(xiàn)同類的的錯(cuò)誤，從而提高能力。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生掌握方法、把握技巧、培養(yǎng)能力，以整體提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)規(guī)范性答題的訓(xùn)練，盡最大限度提高學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)。

四、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排，我們?cè)谏蠈W(xué)期大體按照每月一個(gè)模塊、每周一個(gè)單元、每?jī)烧n時(shí)一課的進(jìn)度開展教學(xué)。每節(jié)課配置一個(gè)學(xué)案，內(nèi)容包括歷年高考真題重組、基礎(chǔ)知識(shí)梳理、知識(shí)體系構(gòu)建。通過(guò)學(xué)案，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合分析和解決問(wèn)題的能力。每課配置一套課時(shí)規(guī)范作業(yè)，每單元進(jìn)行一次單元檢測(cè)，精選試題，并做到認(rèn)真及時(shí)督查、批閱；及時(shí)做好做題重組。具體時(shí)間安排如下：

第一單元具體內(nèi)容神奇的貨幣多變的價(jià)格多彩的消費(fèi)第二單元生產(chǎn)勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)經(jīng)濟(jì)第三單元生活收入與消費(fèi)第四單元財(cái)政與稅收走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的建設(shè)經(jīng)濟(jì)全球和對(duì)外開放第五單元生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家我國(guó)公民的政治參與我國(guó)政府是人民的政府我國(guó)政府收人民監(jiān)督我國(guó)的人民代表大會(huì)制我國(guó)的政黨制度我國(guó)的民族和宗教政策第八單元走進(jìn)國(guó)際社會(huì)維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展文化與社會(huì)文化對(duì)人的影響文化的多樣性與文化傳播11、1411、2711、811、1311、1---11、710、24---10、3110、1710、2310、10---10、169、26---10、8生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度企業(yè)與勞動(dòng)者投資理財(cái)?shù)倪x擇個(gè)人收入的分配9、199、259、12---9、18時(shí)間安排9、29、11生活與消費(fèi)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)政治公民的政治生活第六單元生活和選修模塊為人民服務(wù)的政府第七單元發(fā)展社會(huì)主義民主政治國(guó)際社會(huì)文化生活第九單元文化與生活第十單元

文化傳承與創(chuàng)新文化的繼承性與文化發(fā)展文化創(chuàng)新我們的中華文化我們的民族精神走進(jìn)文化生活社會(huì)主義文化大發(fā)展文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)其中考試第十一單元11、2812、4中華文化與民族精神第十二單元12、512、11發(fā)展中國(guó)特色第十三單元美好生活的向?qū)О亵礌?zhēng)流的思想探索世界的本質(zhì)把握思維的奧妙求索真理的歷程12、1212、15生活智慧與時(shí)代精神第十四單元12、1512、20哲學(xué)生活探索世界與追求真理第十五單元聯(lián)系觀發(fā)展觀矛盾觀創(chuàng)新12、2112、30思想方法與創(chuàng)新意識(shí)第十六單元尋覓社會(huì)的真諦實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值1、41、8認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇期末考試

歷城四中高三政治備課組年9月

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