五年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)

201*201*學(xué)年度上學(xué)期五年級(jí)

音樂教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期以來，經(jīng)過不懈的努力，終于較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今

后更好地開展工作，現(xiàn)作總結(jié)如下：一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益

1．培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)活動(dòng)的積極性，大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或器進(jìn)行模仿。

2．培養(yǎng)了學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱的能力，并運(yùn)體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。

3．培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，能夠在自己的的表情動(dòng)作的配合下演唱歌曲，并了中國及世界各國民族民間音樂風(fēng)格。

4．培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作的能力，在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力，陶冶了學(xué)生情操積極樂觀的生活態(tài)度。

5．培養(yǎng)了學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的能力。

6．在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式與音樂藝術(shù)形象，感染、發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來了成思想教育。

二、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，因材施教

五年級(jí)的學(xué)生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強(qiáng)。接觸的音樂曲目需要更豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來說比較深，我以形象的有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提了，興趣更濃厚了。

二、存在問題大多數(shù)五年級(jí)的學(xué)生有了一些音樂基礎(chǔ),是一個(gè)有感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過度期,學(xué)生的注意力集中時(shí)間長,大部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈,

集體合作意識(shí)增強(qiáng),體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但是個(gè)別學(xué)生還存膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象,特別是在變聲期，很多學(xué)生不敢唱歌。三、采取措施

在大多數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)牢固的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使他們能夠好過渡時(shí)期的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，主要做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展

3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。5.最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6.使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

7.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總經(jīng)驗(yàn)。

四、考試方法靈活：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)樂的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用：讓學(xué)生自由組合小組，任意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。讓學(xué)有更廣闊的自我表達(dá)、自我展示個(gè)性的空間。

一學(xué)期已接近尾聲，回憶一學(xué)期來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖說取得了不少成績，但也還在著不少的差距，我將在今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，爭取在下學(xué)期取得更好的績。

擴(kuò)展閱讀：花城版五年級(jí)下冊(cè)音樂教案

新城區(qū)后宰門小學(xué)

音樂學(xué)科

教案

教材版本：花城版年級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

時(shí)間：201*201*學(xué)年第2學(xué)期

教學(xué)計(jì)劃一、本冊(cè)教材內(nèi)容：包括歌曲、讀譜知識(shí)、綜合訓(xùn)練、欣賞、選用教

材及鄉(xiāng)土教材。

二、綜合訓(xùn)練以多聲部發(fā)聲練習(xí)與創(chuàng)編旋律練習(xí)為主，提高學(xué)生的合

唱能力與創(chuàng)作能力。欣賞曲目共有七首，著重訓(xùn)練學(xué)生的分析音樂作品的能力，并能用自己喜愛的形式表現(xiàn)出來。器樂訓(xùn)練以豎笛吹奏練習(xí)為主，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂作品中的力度、速度、情緒等的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

一、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。

二、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。

三、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

四、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

五、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種形式的發(fā)聲練習(xí)曲及二聲部練習(xí)曲來提高演唱技巧和合唱水平，使學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲；感受樂曲的速度、力度、強(qiáng)弱的變化，分辨并表現(xiàn)感受到的音樂情緒，同時(shí)受到思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過節(jié)奏、表演，力度、速度、吹奏等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂表現(xiàn)力。學(xué)生情況分析：

本年級(jí)我所帶的二個(gè)班學(xué)生，經(jīng)過了五年的學(xué)習(xí)，有了一定的音樂感受力，能較為準(zhǔn)確的分析音樂作品，并能用豎笛或自己喜歡的形式表現(xiàn)出來。但在豎笛吹奏方面，少部分學(xué)生還有待于進(jìn)一步提高

周次教學(xué)內(nèi)容《拉起手》2、歌曲：《來吧！來踢球》1（2、92、13）第一單元：1、歌曲：2（2、162、20）第二單元：1、歌曲：《歌聲與微笑》2、歌曲：《在卡吉德洛森林里》《街頭少年等》第三單元：1、歌曲《桔梗謠》3（2、232、27）3、欣賞：《青春舞曲》3、欣賞：《新疆之春》4(3、23、6）2、歌舞：《北京的金山上》5、欣賞、《弦子舞曲》《彝族舞曲》5（3、93、13）4、歌曲：《漁舟唱晚》第四單元1、欣賞：《彼得與狼》6（3、163、20）6、欣賞：《保爾的母雞》第五單元1、歌曲：《剪羊毛》7（3、233、27）2、歌曲：《WALTZINGMATILDA》3歌曲：《maori歡迎你》8（3、304、3）2、歌曲：《花非花》9（4、64、10）第六單元：1、歌曲《明日》2、歌曲：《長歌行》第七單元1、介紹莫扎特10（4、134、17）3、欣賞：11（4、204、24）五一放假2、歌曲：《搖籃曲》《土耳其進(jìn)行曲》3、欣賞《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》12（4、275、01）2、欣賞：13（5、45、8）第八單元1、歌曲《游擊軍》2、欣賞《黃河船夫曲》《歌唱二小放牛郎》補(bǔ)充：笛子教學(xué)1、《青花瓷》14（5、115、15）3、欣賞：15（5、185、22）16（5、255、29）17（6、016、5）18（6、86、12）19（6、156、19）20（6、226、26）2、歌曲《尋找》及吹奏技巧3、、歌曲《友誼地久天長》及吹奏技巧4、歌曲《螢火蟲》及吹奏技巧復(fù)習(xí)考試期末工作第一單元：《世界需要拉起手》

第一課時(shí)

課題：《拉起手》

課時(shí)：第1課時(shí)課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并

用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

2、過程與方法：充分運(yùn)用多聽多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏：

教材分析：

《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

這是五年級(jí)學(xué)生第二學(xué)期的第1課。根據(jù)教材編寫內(nèi)容各模塊的延續(xù)性，并通過參與歌曲新節(jié)奏型的練習(xí)等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的活動(dòng)，使學(xué)生能正確掌握和表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。本課教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“世界需要拉起手”這一主題開展演唱、演奏等活動(dòng)。

教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴板書設(shè)計(jì)：

《拉起手》

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)：

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。學(xué)生聆聽歌曲前奏。

2、播放歌曲錄音范唱。學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱。3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？學(xué)生討論并回答問題。4、師彈琴。

1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。5、師生小結(jié)。三、下課小結(jié)教學(xué)反思：

課后拓展作業(yè)

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教研組長簽字：

時(shí)間：201*年9月12日星期三

第一單元：《世界需要拉起手》

第二課時(shí)

課題：歌曲《來吧！來踢球》

課時(shí)：第2課時(shí)課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。2、過程與方法：充分運(yùn)用欣賞模仿的方法進(jìn)行教學(xué)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的競爭意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲賞教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲切分節(jié)奏把握。教材分析：

《來吧！來踢球》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲采用歡快的節(jié)奏表現(xiàn)了賽場(chǎng)上足球運(yùn)動(dòng)員樂于拼搏的精神。大量的切分節(jié)奏使用使歌曲平添了幾分歡樂，形象的歌詞更是刻畫出了足球運(yùn)動(dòng)員樂于拼搏，勇攀高峰的精神。歌曲引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的競爭意識(shí)。

教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴板書設(shè)計(jì)：

《來吧！來踢球》歌譜教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：聽音樂《世界杯主題曲》進(jìn)入教室二、新課教學(xué)：1、導(dǎo)入新課：

師：剛才同學(xué)們聽的這首歌曲的名字是什么啊？

生：世界杯主題歌師：這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的情感呢？生：表現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的精彩

師：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)另外一首好聽的歌曲《來吧！來踢球》

2，欣賞歌曲，讓學(xué)生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來演唱的？（對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，是用歡快的的情緒來唱）3，朗讀歌詞。（結(jié)合剛剛說的情感，有感情的朗誦歌詞，并說明全曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（反映了足球運(yùn)動(dòng)員樂于拼搏的精神）4，模唱。（1），播放音樂歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。（2），再次播放音樂，讓學(xué)生用“拉”模唱。5，學(xué)唱歌曲。（1），師：同學(xué)們唱的很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中的強(qiáng)弱關(guān)系。（教師演唱）

（2）學(xué)生討論回答。

師總結(jié)：對(duì)，這是一首2/4拍的歌曲，那么它的強(qiáng)弱關(guān)系呢，也就是強(qiáng)、弱（教師板書強(qiáng)弱關(guān)系）師：全曲呢還有一個(gè)典型節(jié)奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小結(jié)）

師：對(duì)，它是一個(gè)切分節(jié)奏。（講解切分節(jié)奏的拍子幾強(qiáng)弱關(guān)系（2）找出學(xué)生喜歡的歌曲（3）教唱全曲。

（4）帶領(lǐng)學(xué)生完整的唱一遍。三、復(fù)習(xí)鞏固：1、分組接唱歌曲。

2、師：同學(xué)們唱的真好，下面把全班分開四組，你們根據(jù)自己對(duì)歌曲的不同理解，分別用多種形式把它表現(xiàn)出來。（可以有演唱打擊組、朗誦節(jié)奏組等）3、師：同學(xué)們表演的非常好，，下面呢大家?guī)�上歌曲的情緒情感把歌曲完整的唱一遍。

四、小結(jié)：

教學(xué)反思：

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檢查紀(jì)錄

教研組長簽字：

時(shí)間：201*年9月12日星期三

第一單元：《我們學(xué)校的合唱節(jié)》

第一課時(shí)

課題：《歌聲與微笑》

課時(shí)：第3課時(shí)課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學(xué)生珍愛友誼的思想感情.2、過程與方法：初步認(rèn)識(shí)調(diào)性與音階的有關(guān)知識(shí)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生珍惜中學(xué)時(shí)期的幸福生活,珍愛友誼的思想感情.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.教材分析：

ang

1-|2-|1-|5-|3-ei

二.音樂知識(shí):

1.曲式:音樂作品的結(jié)構(gòu)叫曲式.曲式由音樂作品的內(nèi)容決定.

2.樂句:樂句是旋律的一種單位.它的長短不一.一般來說,一個(gè)樂句由四小節(jié)組成.它能表現(xiàn)一定的音樂內(nèi)容,但不夠完整.如:

15|6656|1161|2-沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國,

3.樂段:樂曲中最基本的,具有獨(dú)立性的完整單位,能表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的音樂思想.樂段一般由兩個(gè)以上的樂句組成.4.練一練:

這里有一句旋律,我們把它作為問句.1=G2/4

5653|235|3212|3-

請(qǐng)從下面的三條旋律中，選擇一條較理想的答句:三、學(xué)習(xí)歌曲

1.范唱,總體感覺作品的藝術(shù)性.2.教唱新歌

3.采用多種形式練習(xí)演唱,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正.4.藝術(shù)處理

教學(xué)反思：

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教研組長簽字：時(shí)間：

第一單元《我們學(xué)校的合唱節(jié)》

第二課時(shí)

課題：《在卡吉德洛森林里》課時(shí)：第4課時(shí)課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子的波蘭民歌，表現(xiàn)了用煤的

童話意境。

2、過程與方法：充分運(yùn)用視聽結(jié)合的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)外國民歌的優(yōu)美意境。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛。教材分析：

《在卡吉德洛森林里》是一首優(yōu)美的波蘭民歌，歌曲為三拍子，歌詞十分的優(yōu)美，旋律十分的動(dòng)聽，表現(xiàn)了一種近乎于童話的美感。歌曲的節(jié)奏型比較簡單，主要是三拍子的不停重復(fù)，好像是在給聽歌的人婉婉道來優(yōu)美的童話故事。教學(xué)方法及手段：視聽結(jié)合的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

《在卡吉德洛森林里》歌譜教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景1、播放課件。

2、提問：剛才看到的圖畫美嗎？它描繪的就是波蘭歌曲《在卡吉德洛森林里》的優(yōu)美意境，大家想不想學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲呢？3、在此播放歌曲錄音，學(xué)生聆聽。二、學(xué)習(xí)歌曲：1、出示歌曲譜例

2、朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的意境

3、視唱歌曲的旋律，感受三拍子的節(jié)奏感。4、填詞視唱，糾正錯(cuò)誤的地方。5、完整演唱。三、拓展延伸

1、再次播放歌曲錄音

2、學(xué)生聆聽體會(huì)歌曲的意境

3、試著用不同的方法演唱歌曲：如齊唱、對(duì)唱、輪唱4、分組比賽

5、拓展延伸：在欣賞一組優(yōu)秀的國內(nèi)外童聲合唱曲。感受優(yōu)美的和聲效果

教學(xué)反思：

課后拓展作業(yè)

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第二單元：《我們學(xué)校的合唱節(jié)》

第三課時(shí)

課題：欣賞《街頭少年、五彩繽紛的大地、游擊隊(duì)歌、茨崗》

課時(shí)：第5課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：理解作品的內(nèi)涵,能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣,愿意了解與

其相關(guān)的音樂文化及歷史背景。

2、過程與方法：能夠用輕快有力的聲音歌唱,并生動(dòng)形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,用自己

喜歡的形式。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：感受不同合唱曲的旋律特點(diǎn)教材分析：

《游擊隊(duì)歌》是賀綠汀同志于1937年年底創(chuàng)作的，本歌的節(jié)奏活躍、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)的刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻的反映了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。這是一首思想性強(qiáng)，藝術(shù)性高的革命歌曲。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

《欣賞游擊隊(duì)歌》教學(xué)過程一、導(dǎo)入

中國歷史上的二十世紀(jì)初期，日本侵略者開始入侵我國，在東三省建立了所謂的滿州國。到1937年入侵中原，

問：標(biāo)志著中國人民奮起抗戰(zhàn)的抗日戰(zhàn)爭的開始的事件是哪一個(gè)？歸結(jié)：1937年7月7日的“盧溝橋事變”。日本侵略者在中國實(shí)行三光政策，非常殘忍的踐踏中國大地。中國人民有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的光榮傳統(tǒng)，全國人民眾志誠誠，奮起抗戰(zhàn)，參加抗戰(zhàn)的有正規(guī)軍隊(duì)，也有很多的地方武裝抗日游擊隊(duì)等。問：想了解當(dāng)時(shí)抗日游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士的戰(zhàn)斗生活嗎？出事課題：《游擊隊(duì)歌》

二、欣賞《游擊隊(duì)歌.》

1、置疑：塑造了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士怎樣的形象？2、欣賞：（放音樂影像）3、引導(dǎo)討論4、引導(dǎo)歸結(jié)：三、模唱（一）

1.置疑：同學(xué)們隨音樂輕聲模唱歌曲旋律，同時(shí)考慮一下：本歌音樂能分幾段。2.播放音樂（錄音）

（提示注意變聲期內(nèi)的歌唱姿勢(shì)與方法）四、討論歌曲曲式結(jié)構(gòu)。1、引導(dǎo)學(xué)生討論2、引導(dǎo)歸結(jié)：

兩段體（帶再現(xiàn)的單二部曲式）：A+B。五、欣賞其他幾首樂曲

1、分別播放其他幾首樂曲，進(jìn)行對(duì)比2、教師小結(jié)教學(xué)反思：

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第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》

第一課時(shí)

課題：歌曲《桔梗謠》

課時(shí)：第6課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過朝鮮族歌曲的聆聽和歌唱、舞蹈作品的欣賞和律動(dòng)，初步

感受朝鮮族音樂文化。

2、過程與方法：學(xué)唱朝鮮民歌《桔梗謠》，充分感受頗具起伏感的三拍子內(nèi)在韻律，歌聲輕快明朗。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過簡單的律動(dòng)，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)

在的呼吸帶動(dòng)外在的動(dòng)作，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：感受不同合唱曲的旋律特點(diǎn)教材分析：

歌曲《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌�！敖酃！笔浅�鮮族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗，富有韻律感。歌曲是由七個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復(fù)，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展，整首歌曲前后既統(tǒng)一又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

《桔梗謠》教學(xué)過程

一、聽音樂進(jìn)教室

〈〈桔梗謠〉〉歌曲一遍二、初步感受音樂的內(nèi)在韻律（一）感受

1、這首歌是幾拍子？

2、老師用點(diǎn)手心來感受三拍子，你也試試？（師示范一個(gè)樂句，注意要很好地表現(xiàn)那種韌性）

3、你還能用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍？（四個(gè)動(dòng)作）（二）表現(xiàn)1、集體表現(xiàn)2、分組表現(xiàn)

三、感受朝鮮舞蹈的韻味

1、師：聽出這是一首哪個(gè)民族的歌曲嗎？（朝鮮），老師想和著這音樂跳一段朝鮮舞，看后請(qǐng)說說舞姿有什么特點(diǎn)？生-------

師：朝鮮族人民把鶴作為長壽和幸福的象征。舞蹈中柔韌、飄逸的“鶴步”，深刻體現(xiàn)了朝鮮女子的善良與純潔。2、大家觀看一段朝鮮族舞蹈的錄象。

3、介紹：我國的朝鮮族聚居在吉林東北省東部延邊朝鮮族自治區(qū)，散居在牡丹

江、松花江、鴨綠江和遼河流域一帶，約180萬人，朝鮮族人民能歌善舞。4、點(diǎn)題：前面我們聽到的音樂，看到的舞蹈都和一首朝鮮民歌有關(guān)，它就是〈〈桔梗謠〉〉。

四、學(xué)唱〈〈桔梗謠〉〉

1、完整欣賞：讓我們看著歌詞仔細(xì)聽一遍。

2、教師范唱：老師已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，想唱給大家聽聽（老師范唱特別要注意表現(xiàn)好氣息）。

3、熟悉旋律：用“U”來唱（分句練習(xí)隨機(jī)組合）

4、感受樂句：說說歌曲一共有幾個(gè)樂句？（師有意分句唱一遍）5、鞏固旋律：

（1）師彈琴（旋律），學(xué)生看曲譜聽，要求聽出是第幾樂句，并跟琴唱出曲調(diào)，再唱詞。

（2）把七句分別分給七小組，要求聽出自己的旋律并唱出。

（3）小組接龍唱整首歌，老師在學(xué)生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)糾正。6、律動(dòng)歌唱：

（1）用上前面學(xué)過的動(dòng)作跳跳舞，老師為你們唱歌，要求舞蹈動(dòng)作隨樂句變化，并要有呼吸感。

（2）男同學(xué)來唱，女同學(xué)跳舞。五、拓展

朝鮮族舞蹈是絢爛多姿的，朝鮮族的舞蹈以柔韌飄逸、瀟灑柔婉見長，常見的有以下幾種。（看三種常見朝鮮舞的錄像）六、尾聲

用上錄象中的一、兩個(gè)舞蹈動(dòng)作在教室里邊唱邊跳，在快樂中結(jié)束本堂課。教學(xué)反思：

課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索合唱相關(guān)的資料

檢查紀(jì)錄

教研組長簽字：時(shí)間：

第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》

第二課時(shí)

課題：歌曲《青春舞曲》

課時(shí)：第7課時(shí)課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過欣賞并學(xué)唱樂曲，了解新疆民族的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分辨不同樂器音色的能力，扮演某個(gè)聲部與其他聲部

配合協(xié)調(diào)的能力，以及分辨并表現(xiàn)節(jié)奏的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究少數(shù)民族民間音樂的興趣，并由此推動(dòng)他

們積極與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)利用音樂這種藝術(shù)手段，使學(xué)生在美的陶冶中萌生民族平等與團(tuán)結(jié)的思想覺悟。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：感受不同合唱曲的旋律特點(diǎn)教材分析：

《青春舞曲》這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理創(chuàng)編而成。它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動(dòng),并且蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意義的民族歌曲。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

《青春舞曲》作者簡介王洛賓（19131996）,生卒,作曲家、民族音樂學(xué)家“西部歌王”作品:《半個(gè)月亮爬上來》《在那遙遠(yuǎn)的地方》《達(dá)坂城的姑娘》

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)十六分音符

(1)節(jié)奏：2/4‖：××××××××××××：‖咚咚嗆嗆咚咚嗆嗆咚咚咚嗆(2)視唱：4/4327132176643|327132176666‖．．．．．．．．．．指導(dǎo)學(xué)生用拍腿和拍手的動(dòng)作配合節(jié)奏和視唱的學(xué)習(xí)。

二、回顧舊歌，放錄音《掀起你的蓋頭來》，聆聽歌曲，教師提問。

（1）這首歌是哪個(gè)民族的歌曲？（新疆維吾爾族民歌）

（2）前不久我校舉行的藝術(shù)節(jié)晚會(huì)，高二級(jí)的同學(xué)表演了這首新疆維吾爾族的舞蹈，大家都覺得歌曲很動(dòng)聽，舞蹈很優(yōu)美。你們說一說，評(píng)一評(píng)，到底有哪些地方吸引了你們，她的優(yōu)美表現(xiàn)在哪里？

（3）根據(jù)同學(xué)們對(duì)這首歌曲及舞蹈討論及評(píng)價(jià)意見，老師歸納并指導(dǎo)出維吾爾族音樂特點(diǎn)。（歌曲熱情奔放、明朗歡快；節(jié)奏鮮明；旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡潔而富于動(dòng)態(tài)。）

三、導(dǎo)入新課，聆聽音樂，學(xué)唱《青春舞曲》。

（1）請(qǐng)同學(xué)們列舉出平時(shí)學(xué)過的，聽過的維吾爾族歌曲，并試著把它們唱出來。（不一定唱完全曲，唱幾名也行）老師與學(xué)生共同對(duì)演唱歌曲的同學(xué)作評(píng)價(jià)，并一起探討歌曲表達(dá)的情緒，加深對(duì)維吾爾族音樂特點(diǎn)的理解。

（2）師：同學(xué)們剛才列舉并演唱了許多維吾爾族歌曲，那優(yōu)美的旋律也打動(dòng)了老師。老師在這里也想演唱一首維吾爾族歌曲給同學(xué)們聽一聽。這首歌曲的節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡潔而富于動(dòng)態(tài)，具有維吾爾族舞蹈的風(fēng)格。歌詞既通俗又富于哲理，寓意深刻。它就是由西部歌王王洛賓創(chuàng)作的歌曲《青春舞曲》。（老師范唱）

（3）師：今天我們就一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的維吾爾族民歌，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第4頁。

（先讓學(xué)生聽一遍這首歌曲的錄音。然后在老師的指導(dǎo)下，通過聽音響、鋼琴伴奏，唱熟歌曲，直至能自信地有感情地演唱，并自然地配合拍手拍腳的動(dòng)作，增強(qiáng)演唱效果。）

四、分組討論：

（1）同學(xué)們已步入青春年華，學(xué)了這首歌后，明白了一個(gè)什么道理？

提示：珍惜青春，不虛度年華。（2）這首歌有哪些音樂風(fēng)格特點(diǎn)？

（3）請(qǐng)?jiān)诒砀裰羞x擇出表現(xiàn)這首歌的音樂的要素：速度節(jié)拍力度情緒A、中速稍慢A、2/4A、強(qiáng)A、歡樂B、悲傷B、中速稍快B、4/4B、漸強(qiáng)C、雄壯D、抒情C、進(jìn)行速度C、3/4C、弱E、莊嚴(yán)F、柔美D、漸弱G、憤怒(老師作歸納點(diǎn)評(píng))意境A、寬廣遼闊B、整裝待發(fā)C、夢(mèng)幻優(yōu)美D、流暢優(yōu)美E、活潑熱情五、引入音樂活動(dòng)：

（1）師：當(dāng)我們唱著這首《青春舞曲》時(shí)，她那優(yōu)美的旋律，歡快跳躍的曲調(diào)和那富于動(dòng)感的節(jié)奏，讓老師有種情不自禁想手舞足蹈的感覺。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)的這種感覺比老師更強(qiáng)烈，現(xiàn)在讓老師先隨著這首歌曲的音樂做個(gè)即興舞蹈表演，算是拋磚引玉吧！然后再讓同學(xué)們盡興地表演。（老師作示范性的即興表演）

（2）全班分成四組進(jìn)行音樂表演活動(dòng)。每組選出一個(gè)或幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)，隨著歌曲的音樂節(jié)奏即興舞蹈表演，但不一定要求跳新疆舞。其余同學(xué)利用老師提供的打擊樂器（玲鼓、手鼓、響板、木魚、沙球等）配合舞蹈作伴奏。

六、評(píng)價(jià)

各組根據(jù)表演情況作自評(píng)和互評(píng)。之后，教師作畫龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)評(píng)及鼓勵(lì)。

七、全班大聯(lián)合，共同表演《青春舞曲》

推選出幾位同學(xué)，隨著音樂的節(jié)奏，模仿家鄉(xiāng)的民間舞蹈動(dòng)作，配合舞蹈組的同學(xué)一起表演。而打擊樂器組的同學(xué)為他們伴奏，把課堂的音樂氣氛推向高潮。

教學(xué)反思：

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檢查紀(jì)錄

教研組長簽字：時(shí)間：

第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》

第三課時(shí)

課題：歌曲《青春舞曲》

課時(shí)：第8課時(shí)課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過欣賞《新疆之春》讓學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)音樂的情緒及藝

術(shù)特征。

2、過程與方法：通過用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，讓學(xué)生積極參與各

項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其動(dòng)手創(chuàng)作音樂的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)我國新疆維吾爾自治區(qū)的民間音樂感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體驗(yàn)《青春舞曲》的音樂情緒與風(fēng)格，積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：用新疆舞蹈的典型節(jié)奏“”為歌曲配伴奏。教材分析：

中國小提琴獨(dú)奏曲。馬耀中、李中漢作于1956年。具有濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和奔放熱情的性格特征。為單三部曲式。第一部分的主題強(qiáng)勁有力，并以裝飾音鑲嵌的二分音符長音起始，音樂逐漸分裂，轉(zhuǎn)入以跳弓演奏的活潑跳躍節(jié)奏音型，繼而出現(xiàn)流暢華麗的連弓奏法。中段先后轉(zhuǎn)至D大調(diào)與原調(diào)性A大調(diào)，在雙弦上演奏舞蹈性節(jié)奏的旋律，以表現(xiàn)人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。音樂進(jìn)入高潮后，突然引入一段以左手撥弦、和弦音型以及快弓奏法交替出現(xiàn)的華彩樂段，然后進(jìn)入主題再現(xiàn)的第三部分。曲尾出現(xiàn)三小節(jié)以核心音調(diào)材料構(gòu)成的慢速尾奏，小提琴與鋼琴同奏一個(gè)強(qiáng)有力的和弦，干凈利落地結(jié)束全曲。該曲曾被改編為重奏、齊奏、管弦樂和民樂合奏等多種器樂曲形式。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

《新疆之春》

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)十六分音符

一、行課前禮1、清點(diǎn)人數(shù)2、行課前禮二、導(dǎo)入新課

1、節(jié)奏模仿（“奧爾夫身勢(shì)活動(dòng)”）。①②

拍肩拍手拍腿拍手拍手拈指拍手拈指2、顯示屏上出示此兩種節(jié)奏，全班同學(xué)分兩組進(jìn)行合奏。

3、師問：通過剛才的節(jié)奏練習(xí)，同學(xué)們感覺這一節(jié)奏型是我國哪個(gè)少數(shù)民族特有的一種典型節(jié)奏？（新疆舞蹈的典型節(jié)奏）

[設(shè)計(jì)意圖：在游戲中開始教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過模仿進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，為新課作鋪墊。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。]三、進(jìn)行新課㈠欣賞《新疆之春》

1、師：今天我們就一起來欣賞、感受兩首新疆維吾爾族的民歌，請(qǐng)先聽小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》。2、設(shè)置疑問：

⑴樂曲的主奏樂器是小提琴，那么它的伴奏樂器是什么？（鋼琴）

⑵歌曲的情緒是怎樣的？（熱烈、歡快、富于激情的音樂情緒。采用維吾爾音樂風(fēng)格的音樂語言，表現(xiàn)新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒。）

3、放第一遍錄音。（帶動(dòng)學(xué)生，通過身體語言來表達(dá)音樂。如：模仿小提琴的演奏動(dòng)作；作新疆舞蹈的典型動(dòng)作。）

4、學(xué)生討論回答，老師歸納總結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過身體語言，更好的體會(huì)音樂的情緒，加深學(xué)生的印象。]5、設(shè)置疑問：

⑴樂曲的結(jié)構(gòu)形式？（單三部曲式結(jié)構(gòu)A＋B＋A＇＋尾聲）

⑵樂曲分幾個(gè)部分，每一個(gè)部分有什么特點(diǎn)？在每個(gè)部分的交接處用節(jié)奏“”示意。7、放第二遍錄音。（一邊聆聽音樂，一邊看屏幕上出示的譜例。）8、根據(jù)設(shè)置的疑問討論，并根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行歸納：

第一部分：小提琴的各種演奏技法，節(jié)奏由舒而密，鋼琴鏗鏘有力的伴奏音型，表現(xiàn)出一種熱烈、歡快、酣暢、富于激情的音樂情緒。

第二部分：采用新疆舞曲中手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，小提琴用雙音奏出舞曲性的旋律，給人以載歌載舞，歡度節(jié)日繁榮強(qiáng)烈印象。

第三部分：音樂基本上再現(xiàn)第一部分的內(nèi)容，結(jié)束部分有一個(gè)尾奏。

[設(shè)計(jì)意圖：再次聆聽音樂，并對(duì)照譜例，聯(lián)系已學(xué)的基本知識(shí)，更深刻的理解歌曲結(jié)構(gòu)。]

教學(xué)反思：

課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索合唱相關(guān)的資料

檢查紀(jì)錄

教研組長簽字：時(shí)間：

第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》

第四課時(shí)

課題：歌曲《北京的金山上》

課時(shí)：第9課時(shí)課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：感受藏族音樂，舞蹈的風(fēng)格，喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。

2、過程與方法：熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步.甩袖等）3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受多民族服裝的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并感受藏族歌曲中高亢明亮的嗓音特點(diǎn)以及長音的特色。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽著鼓聲走、跑和停。教材分析：

中國小提琴獨(dú)奏曲。馬耀中、李中漢作于1956年。具有濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和奔放熱情的性格特征。為單三部曲式。第一部分的主題強(qiáng)勁有力，并以裝飾音鑲嵌的二分音符長音起始，音樂逐漸分裂，轉(zhuǎn)入以跳弓演奏的活潑跳躍節(jié)奏音型，繼而出現(xiàn)流暢華麗的連弓奏法。中段先后轉(zhuǎn)至D大調(diào)與原調(diào)性A大調(diào)，在雙弦上演奏舞蹈性節(jié)奏的旋律，以表現(xiàn)人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。音樂進(jìn)入高潮后，突然引入一段以左手撥弦、和弦音型以及快弓奏法交替出現(xiàn)的華彩樂段，然后進(jìn)入主題再現(xiàn)的第三部分。曲尾出現(xiàn)三小節(jié)以核心音調(diào)材料構(gòu)成的慢速尾奏，小提琴與鋼琴同奏一個(gè)強(qiáng)有力的和弦，干凈利落地結(jié)束全曲。該曲曾被改編為重奏、齊奏、管弦樂和民樂合奏等多種器樂曲形式。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

《北京的金山上》

教學(xué)過程

一、聽歌曲《愛我中華》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、隨著歌曲《愛我中華》的歌曲聲和mtv畫面中按節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。小結(jié)：咱們的祖國有960萬平方公里，幅員遼闊，五十六個(gè)少數(shù)民族的兄弟姐妹生活在這片古老而美麗的土地上，歌曲表現(xiàn)了十四億中國人對(duì)祖國的愛。

5、師：在老師帶著同學(xué)們跳舞的過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作？除了這些少數(shù)民族，你還知道哪一些？

生：維吾爾族、藏族、傣族、蒙古族、彝族等等二、欣賞歌曲《北京的金山上》

1、師：同學(xué)們，你們看，美麗而神秘的青藏高原到了，遠(yuǎn)處傳來了藏族歌唱家的美妙歌聲。（播放《北京的金山上》藏語演唱）2、師：這首歌曲的名字叫《北京的金山上》，那你剛才聽出來歌里唱的是什么了嗎？

3、師：老師也會(huì)唱這首歌，我就來給同學(xué)們當(dāng)個(gè)翻譯吧。不過呀，我有個(gè)小愿望，希望同學(xué)們一起來為我伴舞，你們?cè)敢鈫�？這樣吧，我先來教大家一個(gè)藏族舞蹈里最簡單的動(dòng)作甩袖，看著老師做，你們來學(xué)一學(xué)。（教師喊著1、21、2的拍子，學(xué)生一起練習(xí)。）

4、師：在新中國成立之前，藏族人民的生活非常的貧窮和艱苦，他們只能靠給一些地主和有錢人當(dāng)奴隸來勉強(qiáng)的養(yǎng)家糊口，毛主席領(lǐng)導(dǎo)的中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著解放軍解放了藏族人民，并使他們過上了安居樂業(yè)的生活，因此在藏族人民的心中，毛主席就好象是紅太陽一樣，照亮了藏族人民的心，這首歌曲就表達(dá)了藏族人民對(duì)毛主席、對(duì)新中國的熱愛之情。

5、師：你能跟著老師的琴聲，在聽到長音的時(shí)候，來做這個(gè)動(dòng)作嗎？試一試吧！6、師：同學(xué)們真聰明，一聽到長音就做了曲肘甩袖，而且動(dòng)作很到位，那你能加上一開始王老師教給你們的甩袖和剛剛學(xué)會(huì)的曲肘甩袖來表現(xiàn)這首歌曲嗎？7、教師總結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)精彩極了，歌聲動(dòng)聽，舞蹈也很優(yōu)美，老師真為你們驕傲。

三、創(chuàng)編表現(xiàn)與評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)學(xué)生來表演自己學(xué)會(huì)的藏族舞蹈動(dòng)作，并教給其他同學(xué)一起來做一做。2、你想用哪些藏族舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)著首歌曲呢？請(qǐng)你和你周圍的同學(xué)一起來商量一下？

3、請(qǐng)同學(xué)和老師一起來表演。并且將哈達(dá)送給同學(xué)們。五、課堂小結(jié)5`

師：戴上藏族小朋友送給我們的哈達(dá)，唱著、跳著，我看到每個(gè)同學(xué)們的臉上都洋溢的甜甜的笑容，今天和同學(xué)們一起來到青藏高原，非常得開心，我們領(lǐng)略了西藏的美麗景色，欣賞了藏族人民高亢明亮的歌聲和優(yōu)美動(dòng)人的舞蹈，并且你們也一定感受到了西藏人民的熱情好客。教學(xué)反思：

課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索合唱相關(guān)的資料

檢查紀(jì)錄

教研組長簽字：時(shí)間：

第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》

第四課時(shí)

課題：欣賞《弦子舞曲、彝族舞曲》

課時(shí)：第10課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：感受藏族音樂，舞蹈的風(fēng)格，喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。

2、過程與方法：熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步.甩袖等）3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受多民族服裝的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并感受藏族歌曲中高亢明亮的嗓音特點(diǎn)以及長音的特色。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽著鼓聲走、跑和停。教材分析：

中國小提琴獨(dú)奏曲。馬耀中、李中漢作于1956年。具有濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和奔放熱情的性格特征。為單三部曲式。第一部分的主題強(qiáng)勁有力，并以裝飾音鑲嵌的二分音符長音起始，音樂逐漸分裂，轉(zhuǎn)入以跳弓演奏的活潑跳躍節(jié)奏音型，繼而出現(xiàn)流暢華麗的連弓奏法。中段先后轉(zhuǎn)至D大調(diào)與原調(diào)性A大調(diào)，在雙弦上演奏舞蹈性節(jié)奏的旋律，以表現(xiàn)人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。音樂進(jìn)入高潮后，突然引入一段以左手撥弦、和弦音型以及快弓奏法交替出現(xiàn)的華彩樂段，然后進(jìn)入主題再現(xiàn)的第三部分。曲尾出現(xiàn)三小節(jié)以核心音調(diào)材料構(gòu)成的慢速尾奏，小提琴與鋼琴同奏一個(gè)強(qiáng)有力的和弦，干凈利落地結(jié)束全曲。該曲曾被改編為重奏、齊奏、管弦樂和民樂合奏等多種器樂曲形式。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

《北京的金山上》

教學(xué)過程

一、聽歌曲《愛我中華》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、隨著歌曲《愛我中華》的歌曲聲和mtv畫面中按節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。小結(jié)：咱們的祖國有960萬平方公里，幅員遼闊，五十六個(gè)少數(shù)民族的兄弟姐妹生活在這片古老而美麗的土地上，歌曲表現(xiàn)了十四億中國人對(duì)祖國的愛。

5、師：在老師帶著同學(xué)們跳舞的過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作？除了這些少數(shù)民族，你還知道哪一些？

生：維吾爾族、藏族、傣族、蒙古族、彝族等等二、欣賞歌曲《北京的金山上》

1、師：同學(xué)們，你們看，美麗而神秘的青藏高原到了，遠(yuǎn)處傳來了藏族歌唱家的美妙歌聲。（播放《北京的金山上》藏語演唱）2、師：這首歌曲的名字叫《北京的金山上》，那你剛才聽出來歌里唱的是什么了嗎？

3、師：老師也會(huì)唱這首歌，我就來給同學(xué)們當(dāng)個(gè)翻譯吧。不過呀，我有個(gè)小愿望，希望同學(xué)們一起來為我伴舞，你們?cè)敢鈫幔窟@樣吧，我先來教大家一個(gè)藏族舞蹈里最簡單的動(dòng)作甩袖，看著老師做，你們來學(xué)一學(xué)。（教師喊著1、21、2的拍子，學(xué)生一起練習(xí)。）

4、師：在新中國成立之前，藏族人民的生活非常的貧窮和艱苦，他們只能靠給一些地主和有錢人當(dāng)奴隸來勉強(qiáng)的養(yǎng)家糊口，毛主席領(lǐng)導(dǎo)的中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著解放軍解放了藏族人民，并使他們過上了安居樂業(yè)的生活，因此在藏族人民的心中，毛主席就好象是紅太陽一樣，照亮了藏族人民的心，這首歌曲就表達(dá)了藏族人民對(duì)毛主席、對(duì)新中國的熱愛之情。

5、師：你能跟著老師的琴聲，在聽到長音的時(shí)候，來做這個(gè)動(dòng)作嗎？試一試吧！6、師：同學(xué)們真聰明，一聽到長音就做了曲肘甩袖，而且動(dòng)作很到位，那你能加上一開始王老師教給你們的甩袖和剛剛學(xué)會(huì)的曲肘甩袖來表現(xiàn)這首歌曲嗎？7、教師總結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)精彩極了，歌聲動(dòng)聽，舞蹈也很優(yōu)美，老師真為你們驕傲。

三、創(chuàng)編表現(xiàn)與評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)學(xué)生來表演自己學(xué)會(huì)的藏族舞蹈動(dòng)作，并教給其他同學(xué)一起來做一做。2、你想用哪些藏族舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)著首歌曲呢？請(qǐng)你和你周圍的同學(xué)一起來商量一下？

3、請(qǐng)同學(xué)和老師一起來表演。并且將哈達(dá)送給同學(xué)們。五、課堂小結(jié)5`

師：戴上藏族小朋友送給我們的哈達(dá)，唱著、跳著，我看到每個(gè)同學(xué)們的臉上都洋溢的甜甜的笑容，今天和同學(xué)們一起來到青藏高原，非常得開心，我們領(lǐng)略了西藏的美麗景色，欣賞了藏族人民高亢明亮的歌聲和優(yōu)美動(dòng)人的舞蹈，并且你們也一定感受到了西藏人民的熱情好客。教學(xué)反思：

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教研組長簽字：時(shí)間：

第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》

第四課時(shí)

課題：欣賞《漁舟唱晚》

課時(shí)：第11課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：介紹民族樂器古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛

祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。

2、過程與方法：通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表

達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，

培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點(diǎn)：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂中細(xì)小之處的美。教材分析：

《漁舟唱晚》是一首箏獨(dú)奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”句中。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

《漁舟唱晚》

教學(xué)過程

一.師生問好，用古箏樂伴奏。二.認(rèn)識(shí)古箏：

1.這是什么樂器？（古箏）你一定對(duì)它充滿了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？2.那么，你們就來研究一下吧，兩分鐘以后告訴我，你知道了些什么？3.學(xué)生研究4.小結(jié)：

結(jié)構(gòu)、音色、指套5.教師補(bǔ)充介紹：

歷史起源:是我國古老的樂器，201*多年前戰(zhàn)國時(shí)代，流行于秦國，有16弦琴和21弦琴兩種。

6.教師彈奏曲子：好聽嗎？今天我們要欣賞一首非常好聽的古箏曲。三.純聽音樂，初步感受，充分想象。1.按要求聽音樂：（投影片出示）

1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？

2）結(jié)合樂曲表現(xiàn)的情景，為樂曲取個(gè)好聽的名稱。3）聽到樂曲有明顯變化時(shí)舉手示意。2.反饋、討論3.介紹樂曲：

1）板書課題，分析，介紹題目來源、作者。2）樂曲內(nèi)容，各部分內(nèi)容四.分部欣賞，細(xì)節(jié)分析。1.開端部分

1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？

2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。速度力度旋律線體現(xiàn)情景開端部分3）討論速度、力度、旋律

4）出示三幅畫，你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？2.高潮部分1）選畫。2）聽錄音，全班用身體語言模仿“百舟競歸”，并體會(huì)喜悅情緒。并思考：速度力度旋律線體現(xiàn)情景高潮部分3）討論3.尾聲

1）聽老師彈奏，思考：速度力度旋律線體現(xiàn)情景尾聲部分2）討論3）選畫

五.完整欣賞，加深理解，深化效應(yīng)。教師配以生動(dòng)的語言輔助說明。六.提高欣賞，開闊視野。1.聽了《漁舟唱晚》，你覺得古箏善于表現(xiàn)哪種類型的樂曲？

2.現(xiàn)當(dāng)代的古箏演奏家賦予古箏更廣闊的表現(xiàn)力，下面我們就來欣賞一首現(xiàn)代古箏曲〈〈東海漁歌〉〉，它表現(xiàn)了東海波瀾壯闊的美景和漁民們捕魚是的歡快情景，讓我們來體驗(yàn)一下古箏氣勢(shì)磅礴、活潑歡躍的另一面吧。3.看電視，欣賞。七.思想教育，總結(jié)。教學(xué)反思：

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檢查紀(jì)錄

教研組長簽字：時(shí)間：第四單元：《人與動(dòng)物的故事》

第一課時(shí)

課題：欣賞《彼得與狼》

課時(shí)：第12課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺想象力。2、過程與方法：鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，加深理解《彼得與狼》這首樂曲

所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)音樂描述故事情節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、畫紙、畫筆教學(xué)過程：教材分析：

普羅柯菲耶夫?yàn)閮和瘜懙囊徊拷豁懲�話，完成�?936年春，同年5月2日在莫斯科的一次兒童音樂會(huì)上首次演出。該作品是普羅柯菲耶夫的代表作品之一。該曲雖以兒童為對(duì)象，但同時(shí)也使成人們產(chǎn)生很大興趣。由作者本人所構(gòu)思的情節(jié)和撰寫的朗誦詞，具有生動(dòng)活潑而又深刻的教育意義。作曲家運(yùn)用樂器來刻劃人物和動(dòng)物的性格、動(dòng)作和神情，音樂技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。全曲既有貫穿的情節(jié)，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個(gè)角色、每一個(gè)段落不但形象鮮明，而且還含有表達(dá)盡致的藝術(shù)魅力。當(dāng)然，最可寶貴的還是這部作品的思想內(nèi)容：只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智地進(jìn)行斗爭，任何貌似強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

《彼得與狼》

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。

二、復(fù)習(xí)學(xué)過的樂器知識(shí)，聽賞不同樂器演奏的音樂片斷。1、導(dǎo)入：

（師）今天的音樂教室?guī)Ыo大家什么呢？請(qǐng)看--這是什么地方？（生）森林中一片美麗的草地上。2、認(rèn)識(shí)樂器：（師）在這兒馬上要舉行一場(chǎng)器樂演奏會(huì)，參加演出的樂器有很多，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（多媒體出示各種樂器）--請(qǐng)說說它們的名稱？屬于哪一類樂器？生回答……3、聽賞七個(gè)樂器演奏的音樂片斷：（師）演奏會(huì)開始了，同學(xué)們想先聽聽誰的演奏呢？聽后，請(qǐng)說說音樂給你的感受是明快的還是暗淡的？（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）

生聽賞、感受。（設(shè)計(jì)意圖：通過“器樂演奏會(huì)”這一形式營造一種自然和諧的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)了新知識(shí)）三、熟悉、選擇不同音樂所代表的不同形象。1、認(rèn)識(shí)各角色。（師）七個(gè)樂器給我們演奏了七段精彩的音樂，這音樂分別代表著樂器主人的性格特點(diǎn)和形象。我們來看一看，這七個(gè)主人分別是誰？（多媒體出示角色）生回答……

2、復(fù)聽七段音樂。

（師）現(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)主人們的不同性格特征和形象，找一找樂器演奏的音樂分別代表誰？老師把七段音樂重播一遍，同學(xué)們?cè)谛闹凶龊眠x擇。3、選擇樂器所代表的角色。

（師）選擇開始了！假如正確了，樂器在會(huì)奏響音樂；假如錯(cuò)誤的，樂器會(huì)飛回原地等待！樂器們都找到主人了嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用新穎適用的多媒體輔助教學(xué)，通過游戲"找一找"，讓學(xué)生在興趣盎然中為各樂器找到了它們所代表的各角色，在游戲中充分發(fā)揮學(xué)生參與積極性，在愉悅中掌握知識(shí)。）四、欣賞《彼得與狼》

1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個(gè)主人相遇了，你覺得森林還會(huì)安靜嗎？那么會(huì)發(fā)生一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！2、聽賞：（分段聽賞）師引導(dǎo)：音樂告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰？來干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？（生回答……）

3、學(xué)生討論，講述整個(gè)故事。（以小組為單位，一起討論，講述整個(gè)故事。）4、完整聽賞。（一位學(xué)生旁白）

5、揭題：大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是學(xué)生完整聽賞樂曲的部分，讓學(xué)生根據(jù)音樂講述故事，在這聽一聽、想一想、說一說的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和發(fā)散性思維。）

五、創(chuàng)作畫面。

（師）這首樂曲它既是一個(gè)動(dòng)人的童話故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫，你看，上面這幅畫面展現(xiàn)的是哪一段音樂的內(nèi)容？（結(jié)尾）那么，前面隨著七個(gè)主人的陸續(xù)出現(xiàn)，不同的音樂給我們展現(xiàn)的七幅不同的畫面，要請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作完成！（首先，請(qǐng)問，貓出現(xiàn)時(shí)的畫面是怎樣的呢？這是第幾副畫面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學(xué)負(fù)責(zé)這幅畫面創(chuàng)作。）最后由組長從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語言描述一下畫面的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)童話音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，是一個(gè)大膽又創(chuàng)新的嘗試。我們都知道"想不如說，說不如做。"通過畫一畫促使學(xué)生更完整、更準(zhǔn)確、更深刻地感受音樂、表現(xiàn)音樂和理解音樂。當(dāng)然這些畫并不象美術(shù)課那樣追求畫面的高質(zhì)量，而追求畫面上所反映出的內(nèi)容。）教學(xué)反思：

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教研組長簽字：時(shí)間：第四單元：《人與動(dòng)物的故事》

第二課時(shí)

課題：歌曲《保爾的母雞》

課時(shí)：第13課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺想象力。2、過程與方法：鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，加深理解《彼得與狼》這首樂曲

所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)音樂描述故事情節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、畫紙、畫筆教學(xué)過程：教材分析：

本課歌曲原為弦樂四重奏，后經(jīng)填詞改變，《保爾的母雞》是一首挪威民歌。樂曲的曲調(diào)短小簡單且詼諧幽默，敘述了一個(gè)發(fā)生在農(nóng)村的故事。一開始在大提琴伴奏下小提琴演奏了一段前奏，緊跟而來的是樂曲的主題旋律，在兩個(gè)間奏之后，主題旋律一共演奏了三遍。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

《保爾的母雞》

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。

二、復(fù)習(xí)學(xué)過的樂器知識(shí)，聽賞不同樂器演奏的音樂片斷。1、處聽歌曲錄音，簡介歌曲的背景。2、介紹弦樂分類：

（1）第一小提琴：象一個(gè)中年人，才智過人，譴詞精辟，只要找到一個(gè)話題，他總是滔滔不絕，娓娓動(dòng)聽。

（2）第二小提琴：是他的友人，竭盡全力突出朋友的神采，很少顧及自己，在交談中總是支持別人的意見，從不自我炫耀。（3）中提琴：這是一位心地善良又有些愛嘮叨的女人，她雖然講不出什么驚人的宏論，但只要人們一交談，她總是插嘴。

（4）大提琴：是個(gè)莊重的人，有學(xué)識(shí)，好為人師。他以簡明、精確的金玉之言把第一小提琴的高論加以強(qiáng)調(diào)。

3、讓學(xué)生把自己的家庭成員聯(lián)系起來，很多學(xué)生踴躍舉手發(fā)言。三、歌曲學(xué)習(xí)1、填詞演唱。2、角色表演3、小組互動(dòng)教學(xué)反思：

課后拓展作業(yè)

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教研組長簽字：時(shí)間：

第五單元：《環(huán)球音樂探寶6》

第一課時(shí)

課題：歌曲《剪羊毛》

課時(shí)：第14課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏及四分休

止符的音樂知識(shí)。

2、過程與方法：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的

情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受澳大利亞人民勤勞的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱

準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。教材分析：

歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞的民歌，歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)的場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情。歌曲為二段體，其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。因此，本課教學(xué)重點(diǎn)之一就是感受附點(diǎn)并能正確掌握運(yùn)用。為了更好地幫助學(xué)生掌握附點(diǎn)。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

《剪羊毛》

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂（進(jìn)教室）。

2、組織教學(xué)同學(xué)們，在歡樂優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看看牧場(chǎng)里有什么？3、發(fā)聲練習(xí)

（1）用多媒體畫面，出現(xiàn)大牧場(chǎng)，再走出幾只小羊。

師問：同學(xué)們，牧場(chǎng)里走來了什么動(dòng)物？生答：是小羊來了。師啟發(fā)：小羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來，聽，他們是怎么唱的？（2）師范唱一遍練習(xí)曲（可以請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏）（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）

二、音樂小練習(xí)1、聽辯旋律分辨附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)（1）教師播放兩段多媒體，畫面走出來一位小男孩。又跑來一匹大馬。點(diǎn)擊柵欄，屏幕出現(xiàn)兩條旋律：（略）啟發(fā)提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來的，哪一條是表現(xiàn)大馬跑過來的？

（2）教師分別彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨，討論后回答。學(xué)生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過來的，第二條是表現(xiàn)大馬跑過來的。進(jìn)一步討論：第二條旋律采用的是附點(diǎn)節(jié)奏，給人以歡樂的跳躍感。（3）帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律

2、節(jié)奏練習(xí)拍擊并掌握附點(diǎn)節(jié)奏

（1）出示節(jié)奏（略）啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯(cuò)的地方。（2）學(xué)生討論并拍擊練習(xí)

（3）啟發(fā)創(chuàng)編動(dòng)作表休止附的空拍（拍肩，攤手，捻指）

（4）指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的旋律，以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指）。

三、講授新課《剪羊毛》1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。3、再播放畫面，簡介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽辨有幾個(gè)樂段）（兩個(gè)）5、學(xué)唱第一段（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞，重點(diǎn)解決第四句。（請(qǐng)學(xué)生試著劃出旋律的走向，如階梯狀）（略）（3）學(xué)生輕唱歌詞6、學(xué)唱第二段（1）師范唱樂段，引導(dǎo)學(xué)生聽辯哪一個(gè)樂句是第一樂段中的變化重復(fù)。（三、四樂句）（2）帶領(lǐng)學(xué)生唱一二樂句。（3）完整唱詞。7、學(xué)生完整演唱歌曲。（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么？（學(xué)生分組討論）（2）師問：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸�？渴裁磥韯�(chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。方法：學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂器，再分組演奏，集體評(píng)價(jià)。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。演唱：請(qǐng)12名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。歌表演：學(xué)生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng)編動(dòng)作并表演。創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對(duì)歌曲的理解和感受。五、學(xué)生聽音樂出教室教學(xué)反思：

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檢查紀(jì)錄

教研組長簽字：時(shí)間：第五單元：《環(huán)球音樂探寶6》

第二課時(shí)

課題：歌曲《WALTZINGMATILDA》

課時(shí)：第15課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)八分節(jié)奏及四分休止

符的音樂知識(shí)。

2、過程與方法：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的

情緒。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受澳大利亞人民幽默詼、熱情好客地性格。

教學(xué)重點(diǎn)：感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱

準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。教材分析：

歌曲《WALTZINGMATILDA》是一首澳大利亞的民歌，在澳大利亞家喻戶曉，人稱為“不是國歌的國歌”，201*年悉尼奧運(yùn)會(huì)就是在這首歌曲的歌聲中，向世界宣告第27屆奧運(yùn)會(huì)的開幕。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

《WALTZINGMATILDA》

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂（進(jìn)教室）。2、組織教學(xué)3、發(fā)聲練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）三、講授新課《WALTZINGMATILDA》

1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。

2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。

3、再播放畫面，簡介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽辨有幾個(gè)樂段）（兩個(gè)）5、學(xué)唱歌曲

（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)生輕唱歌詞（4）完整唱詞。

6、學(xué)生完整演唱歌曲。

（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么？（學(xué)生分組討論）（2）師問：歌曲表達(dá)了怎樣的心情呢四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。

演唱：請(qǐng)12名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對(duì)歌曲的理解和感受。五、學(xué)生聽音樂出教室教學(xué)反思：

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教研組長簽字：時(shí)間：

第五單元：《環(huán)球音樂探寶6》

第三課時(shí)

課題：《maori歡迎你》

課時(shí)：第16課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固四三拍節(jié)奏的韻律感。2、過程與方法：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的

情緒。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解新西蘭毛利人的熱情好客、感受地球的遼闊。教學(xué)重點(diǎn)：感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱

準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。教材分析：

毛利人約在一千年前乘坐一支或多支雙體獨(dú)木舟到郁郁的新西蘭。他們是技術(shù)嫻熟的航海家依靠星星的導(dǎo)航乘風(fēng)破浪尾隨候鳥遷移的航跡來到南太平洋.根據(jù)毛利人的歷史傳說他們的祖先是乘坐獨(dú)木舟船隊(duì)，從哈瓦依基到北島東北海岸。據(jù)說塔希提航海者庫佩是第一艘獨(dú)木舟-瑪塔赫羅瓦號(hào)的船長。他的妻子把這個(gè)地方命名為“蒂羅阿”(意即“長白云之鄉(xiāng)”)玻里尼西亞定居者抵達(dá)新西蘭后很快在這片充滿飛鳥和近海哺乳類動(dòng)物的新大陸上，適應(yīng)了他們的生活方式。當(dāng)人口以每30年增加一倍的速度成長，豐富的資源逐漸組建消耗殆盡這些定居者被迫改變生活方式，他們學(xué)習(xí)根據(jù)不同季節(jié)種植不同作物，將它們貯存起。與眾不同的毛利文化逐漸形成出現(xiàn)了許多圍繞移居“長白云之鄉(xiāng)”的神話和傳說.

教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

《maori歡迎你》

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂（進(jìn)教室）。2、組織教學(xué)3、發(fā)聲練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）三、講授新課《maori歡迎你》

1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。

3、再播放畫面，簡介新西蘭毛利人風(fēng)土人情。到毛利人的鐵烏哈不能不提的當(dāng)然是他們著名的哈卡舞。新西蘭著名的“全黑”橄欖球隊(duì)在參加國際比賽時(shí)，每場(chǎng)都以哈卡舞開始，為提高此舞的國際知名度起到了很大作用。這種傳統(tǒng)舞蹈一直被外界的人視為毛利人無畏勇敢精神的象征。在他們?cè)�始的信仰里面，鐵烏哈是他們民族的戰(zhàn)神Tu賜給他們的，擁有不可戰(zhàn)勝的力量，因此毛利人有在大戰(zhàn)之前跳哈卡舞的傳統(tǒng)來感謝戰(zhàn)神，呼喚戰(zhàn)神。他們會(huì)模仿一些鳥類如紫水雞、扇尾鴿等的動(dòng)作，配合手中揮舞的鐵烏哈組成了別具一格的哈卡舞。4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽辨有幾個(gè)樂段）（兩個(gè)）5、學(xué)唱歌曲

（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)生輕唱歌詞（4）完整唱詞。

6、學(xué)生完整演唱歌曲。

（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么？（學(xué)生分組討論）（2）師問：歌曲表達(dá)了怎樣的心情呢四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。

演唱：請(qǐng)12名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對(duì)歌曲的理解和感受。五、學(xué)生聽音樂出教室教學(xué)反思：

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教研組長簽字：時(shí)間：

第六單元：《詠唱古詩詞》

第一課時(shí)

課題：歌曲《明日》

課時(shí)：第17課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，感受古詩詞的優(yōu)美，感嘆時(shí)間的飛轉(zhuǎn)流逝。2、過程與方法：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的

情緒。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的古詩文化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：掌握十六分音符的節(jié)奏。教材分析：

這首歌是根據(jù)文嘉所寫的明日歌一詩創(chuàng)編的，文嘉（15011583），字休承，號(hào)文水，長洲（今江蘇省吳縣）人，明代書畫家文徵明次子，亦善詩、書、畫。這首詩的大概意思是--總是明日又明日，明日是何等的多�。∪绻�天天等待明天，那么只會(huì)空度時(shí)光，永遠(yuǎn)一事無成。世上的人都受“待明日”的害處，明日是無窮無盡的，但人卻越來越老。從早到晚，一天天就像這滾滾東流水一樣，飛逝而去，從古至今的漫長歲月，就是隨著落日西下，慢慢過去。百年來的明日能有多少呢？請(qǐng)諸位聽聽我的《明日歌》。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

《明日歌》明文嘉明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽我明日歌。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂（進(jìn)教室）。2、組織教學(xué)3、發(fā)聲練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）三、講授新課《明日》

1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。

2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。3、介紹本詩：

4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽辨有幾個(gè)樂段）（兩個(gè)）5、學(xué)唱歌曲

（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)生輕唱歌詞（4）完整唱詞。

6、學(xué)生完整演唱歌曲。

（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多明日的詞語，分別是什么意思？（學(xué)生分組討論）（2）師問：歌曲表達(dá)了怎樣的心情呢四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。演唱：請(qǐng)12名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。

打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對(duì)歌曲的理解和感受。五、學(xué)生聽音樂出教室教學(xué)反思：

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教研組長簽字：時(shí)間：

第六單元：《詠唱古詩詞》

第二課時(shí)

課題：歌曲：《花非花》

課時(shí)：第18課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以

及歌曲背景，使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)與呼吸在歌曲中的運(yùn)用，為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。

2、過程與方法：使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式調(diào)性及語言的準(zhǔn)確性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的故事文化。教學(xué)重點(diǎn)：聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲結(jié)尾部分的漸慢與延長漸弱要做的恰到好處。教材分析：

這首歌曲的歌詞是唐代詩人白居易所做的古詩，黃自先生為其配曲，黃自是是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國�；貒�后，在國立音樂�？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定仙、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。

白居易(772--846)，唐代詩人，字樂天，號(hào)香山居士，祖籍太原[今屬山西]。到了其曾祖父時(shí)，又遷居下（音guī）（今陜西渭南北）。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

《花非花》唐白居易花非花，霧非霧，夜半來天明去，來如春夢(mèng)幾多時(shí)？去世朝云無覓處。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂（進(jìn)教室）。2、組織教學(xué)3、發(fā)聲練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）三、講授新課《明日》歌曲：《花非花》[唐]白居易詩?黃自曲

1.首先讓學(xué)生聽此歌曲，讓學(xué)生體會(huì)此歌曲的風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生理解歌詞，并確定調(diào)性。

2.了解歌曲后，由教師示范，并讓學(xué)生模仿，準(zhǔn)確演唱旋律，注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需要較強(qiáng)的氣息控制。3.唱熟此歌曲后，要求學(xué)生有強(qiáng)弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強(qiáng)到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。4、教師范唱一遍5、學(xué)唱歌曲

（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)生輕唱歌詞（4）完整唱詞。

6、學(xué)生完整演唱歌曲。

（1）師問：歌曲表達(dá)了怎樣的心情呢？四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。演唱：請(qǐng)12名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。

打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對(duì)歌曲的理解和感受。4、用直吹笛進(jìn)行演奏。五、學(xué)生聽音樂出教室教學(xué)反思：

課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索明日歌資料

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教研組長簽字：時(shí)間：

第六單元：《詠唱古詩詞》

第三課時(shí)

課題：歌曲：《長歌行》

課時(shí)：第19課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以

及歌曲背景，使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)與呼吸在歌曲中的運(yùn)用，為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。

2、過程與方法：使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式調(diào)性及語言的準(zhǔn)確性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的故事文化。教學(xué)重點(diǎn)：聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲結(jié)尾部分的漸慢與延長漸弱要做的恰到好處。教材分析：

樂府詩是最能代表漢代詩歌成就的一種體裁。它常采用賦、比、興、互文、反復(fù)歌詠的修飾手法及鋪陳、對(duì)比、烘托等技巧狀物抒情，這首《長歌行》便代表了這種特色。作者借百川歸海、一去不回來比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壯不努力，老大徒傷悲”，勸勉世人要珍惜光陰，有所作為。全詩從青葵起興，聯(lián)想到四季變化，又以江河作比，得出應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間奮發(fā)努力的結(jié)論，其比興手法是很明顯的�！伴L歌”適宜表達(dá)深沉的感情，這一首娓娓道來，有描述，有抒情，有嘆惋，也有勸勉，使整首詩含蘊(yùn)細(xì)膩，余意無窮。既繼承了“歌以詠志”的傳統(tǒng)，又極富形式上的美感，便于反復(fù)吟誦。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

長歌行漢-樂府詩青青園中葵朝露待日。陽春布德澤，萬物生光輝。�？智锕�(jié)至，黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂（進(jìn)教室）。2、組織教學(xué)3、發(fā)聲練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）三、講授新課《長歌行》《長歌行》

1.首先讓學(xué)生聽此歌曲，讓學(xué)生體會(huì)此歌曲的風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生理解歌詞，并確定調(diào)性。樂府詩是最能代表漢代詩歌成就的一種體裁。它常采用賦、比、興、互文、反復(fù)歌詠的修飾手法及鋪陳、對(duì)比、烘托等技巧狀物抒情，這首《長歌行》便代表了這種特色。

2.了解歌曲后，由教師示范，并讓學(xué)生模仿，準(zhǔn)確演唱旋律，注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需要較強(qiáng)的氣息控制。3.唱熟此歌曲后，要求學(xué)生有強(qiáng)弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強(qiáng)到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。4、教師范唱一遍5、學(xué)唱歌曲

（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)生輕唱歌詞（4）完整唱詞。

6、學(xué)生完整演唱歌曲。

（1）師問：歌曲表達(dá)了怎樣的心情呢？四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。演唱：請(qǐng)12名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。

打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。3、用直吹笛進(jìn)行演奏。五、學(xué)生聽音樂出教室教學(xué)反思：

課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索明日歌資料

檢查紀(jì)錄

教研組長簽字：時(shí)間：

第七單元：《走進(jìn)音樂大師-莫扎特》

第一課時(shí)

課題：介紹莫扎特

課時(shí)：第20課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能簡述音樂家莫扎特的生平簡歷及其代表作品。2、過程與方法：和同學(xué)一起積極參討論活動(dòng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解音樂巨匠莫扎特的一生。從聆聽莫扎特的多首音樂

作品中，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲結(jié)尾部分的漸慢與延長漸弱要做的恰到好處。教材分析：

莫扎特，mòzhātè，W.A.WolfgangAmadeusMozart（1756～1791）奧地利作曲家，維也納古典樂派的代表人物。1756年1月27日生于薩爾茨堡，1791年12月5日卒于維也納，享年35歲。奧地利音樂家莫扎特的智商：165。莫扎特的短暫一生寫出了大量的音樂作品，體裁形式涉及到各個(gè)領(lǐng)域，留下了許多不朽的杰作。

教學(xué)方法及手段：了解音樂大師莫扎特教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

莫扎特教學(xué)過程

活動(dòng)一：神童莫扎特

1、通過多媒體課件簡要介紹莫扎特的家鄉(xiāng)及生平2、播放動(dòng)畫短片，講述莫扎特的童年故事3、了解莫扎特為什么被稱之為“音樂神童”

莫扎特出生在一位宮廷樂師的家庭。3歲起顯露音樂才能，4歲跟父親學(xué)習(xí)鋼琴，5歲作曲，6歲又隨父親學(xué)小提琴，8歲創(chuàng)作了一批奏鳴曲和交響曲，11歲寫了第1部歌劇。他僅僅活了35歲。繁重的創(chuàng)作、演出和貧困的生活損害了他的健康，使他過早地離開了人世，他的音樂作品成為世界音樂寶庫的珍貴遺產(chǎn)�；顒�(dòng)二：傾聽音樂之聲1、欣賞歌曲《搖籃曲》

（1）完整地聆聽歌曲，感受歌曲帶來的意境和旋律的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生用輕柔的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美、恬靜的意境，體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。3、聽賞莫扎特的另外幾首代表作品

（1）學(xué)生自由點(diǎn)擊欣賞，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這些音樂作品的感受。（2）現(xiàn)場(chǎng)演奏，用樂器演奏莫扎特的作品�；顒�(dòng)三、晚年莫扎特1、播放《安魂曲》教師小結(jié)：

莫扎特的生命短暫，但他留給我們的作品達(dá)600多首。因沒有標(biāo)明創(chuàng)作時(shí)間，因此次序混亂。莫扎特下筆神速，在動(dòng)筆時(shí)腦中已有完整的樂章。他是維也納古典樂派的代表之一，大量的作品涉及各種體裁，其音樂博采德、奧、意、法諸國精華，風(fēng)格典雅，感情真摯，朝氣明快。后期的作品，內(nèi)容和形式完美統(tǒng)一。他的最后3首交響樂作品（第39--41）是莫扎特音樂的總結(jié)，也是18世紀(jì)末西方音樂中的杰作。教學(xué)反思：

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第二課時(shí)

課題：欣賞：《土耳其進(jìn)行曲》

課時(shí)：第21、22課時(shí)（21課時(shí)逢五一）課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能認(rèn)真聽賞《土耳其進(jìn)行曲》感知音樂情緒的轉(zhuǎn)換，知道作品

的結(jié)構(gòu)。

2、過程與方法：欣賞感受中了解作品的氣勢(shì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解音樂巨匠莫扎特的一生。從聆聽莫扎特的多首音樂

作品中，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲結(jié)尾部分的漸慢與延長漸弱要做的恰到好處。教材分析：

《土耳其進(jìn)行曲》采用回旋曲式，因此也有人稱為《土耳其回旋曲》。樂曲一開始是在a小調(diào)上的第一主題，曲調(diào)輕盈活潑、節(jié)奏富于彈性；接著是第二主題的出現(xiàn)；然后重復(fù)第一主題而結(jié)束了第一樂段。在莫扎特的鋼琴奏鳴曲中，這首作品最為著名，雖然名為奏鳴曲，但它并不具有正規(guī)的樂章結(jié)構(gòu)。比如第一樂章屬于優(yōu)雅行板的主題與變奏，以及第二樂章屬于附有中間部的小步舞曲等，固然有些與眾不同，但在終樂章的小快板里，明記有“土耳其風(fēng)”的記號(hào)，很明顯的具有當(dāng)時(shí)盛行的東方風(fēng)味，這更是促成這一樂曲大眾化的原因。教學(xué)方法及手段：欣賞感受

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

土耳其進(jìn)行曲教學(xué)過程一、導(dǎo)入：

今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。1、有那位同學(xué)知道他是誰？

2、你了他嗎？誰來說說看？下面老師提供一些有關(guān)他的材料，先請(qǐng)同學(xué)們自己看一下，一會(huì)兒請(qǐng)一位同學(xué)解說員向大家解說一下。二、介紹作曲家：莫扎特

(17561791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時(shí)跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時(shí)，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時(shí)，開始練習(xí)小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學(xué)習(xí).七歲時(shí)，到德國南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動(dòng)了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達(dá)千余部。三、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》1、樂曲簡介：

《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的，樂曲優(yōu)美而且?guī)в型炼�其軍樂特色�?、問題：你能聽出這首曲子表達(dá)了哪些情緒？（第一遍）

3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的;）（部分）

4、欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內(nèi)容。A、明朗雄壯的；（主題略）仿佛軍號(hào)的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。

B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）優(yōu)美而帶有舞蹈性。C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）起著對(duì)比和連接音樂的作用。D、威武雄壯的；（主題略）就象是一支軍隊(duì)在軍樂隊(duì)的伴奏下，神氣實(shí)足第在隊(duì)列進(jìn)行。（分段落）

5、聽音樂，說出音樂表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容？（第二遍）

6、要求：欣賞全曲，根據(jù)樂曲的內(nèi)容，感受和對(duì)比樂曲的情緒，并可以配上自己的動(dòng)作進(jìn)行感受。8、小結(jié)

問題：同學(xué)們，有沒有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現(xiàn)出來的呢？

提示：通過音樂片段的演示來啟示。講解：用不同的力度強(qiáng)、弱

還可以通過速度快、慢來表現(xiàn)的。五、鞏固練習(xí)六、小結(jié)七、下課教學(xué)反思：

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第三課時(shí)

課題：欣賞：《搖籃曲》

課時(shí)：第23課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過課前讓學(xué)生搜集各種類型的《搖籃曲》激發(fā)學(xué)生的興趣，

鍛煉學(xué)生的應(yīng)用各種手段查找知識(shí)的能力。

2、過程與方法：通過對(duì)《搖籃曲》的演唱，體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的情感和想象歌

曲的意境，用輕柔的聲音演唱好歌曲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過聆聽各種類型的《搖籃曲》，使學(xué)生在音樂審美過程

中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生充分展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中得到結(jié)論，得出各類搖籃曲的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕柔聲演唱《搖籃曲》教學(xué)難點(diǎn)：欣賞《搖籃曲》，感受樂曲的情緒教材分析：

《搖籃曲》采用八六拍，旋律優(yōu)美節(jié)奏搖蕩起伏，給人以安靜的氣氛，很適合在母親紅因個(gè)入睡時(shí)哼鳴。通過音樂讓人體會(huì)到母親哄寶寶睡覺時(shí)的心情和當(dāng)時(shí)寶寶的感受，使聽者如身臨其境般地感受到了《搖籃曲》所表達(dá)的意境和情緒,教學(xué)方法及手段：欣賞感受

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

搖籃曲教學(xué)過程

一、和著音樂走進(jìn)教室，找好位置坐好。二、創(chuàng)造良好的課堂氣氛三、導(dǎo)入新課

1、打出幻燈片（母親哄孩子入睡）

問：通過圖片你聯(lián)想到什么？自由發(fā)言（媽媽、小時(shí)候、入睡、歌聲）2、播放《搖籃曲》幻燈片打出問題：《搖籃曲》表達(dá)了什么樣的感情？

3、幻燈片：為了表達(dá)《搖籃曲》的感情，用怎樣的力度和音色演唱好呢？4、請(qǐng)用你想象的處理方法試一試。

5、學(xué)生發(fā)表自己的意見（這是一首母親哄寶寶入睡唱的歌，表達(dá)了母親對(duì)孩子的親切祝福。

6、討論得出：速度徐緩，力度較弱。7、提出自己創(chuàng)作的歌曲方案，用自己的方法處理歌曲8、初步體驗(yàn)歌曲，為下面的歌曲學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。四歌曲教學(xué)

1、范唱《搖籃曲》，要求學(xué)生和著音樂做一個(gè)你認(rèn)為合適的動(dòng)作。2、邊聽范唱邊做動(dòng)作（有的模仿?lián)u搖籃、有的模仿抱小孩）3、彈鋼琴，4、播放錄音

5、要求用輕柔聲演唱歌曲6、模唱《搖籃曲》7、跟錄音一起唱8、用輕柔聲演唱五、演繹歌曲

1、你能用你喜歡的方式表達(dá)歌曲的嗎？

2、選擇自己喜歡的方式（做動(dòng)作、歌唱、用節(jié)奏伴奏）3、欣賞中外《搖籃曲》：聲樂曲：

1舒伯特《搖籃曲》2東北民歌《搖籃曲》比較兩首歌曲的異同4、總結(jié)教學(xué)反思：

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第四課時(shí)

課題：欣賞《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》

課時(shí)：第24課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過課前讓學(xué)生搜集各種類型的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》激發(fā)學(xué)

生的興趣，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用各種手段查找知識(shí)的能力。

2、過程與方法：體驗(yàn)作品中所表達(dá)的情感和想象歌曲的意境

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生充

分展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中得到結(jié)論

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞作品

教學(xué)難點(diǎn)：欣賞《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》，感受樂曲的情緒教材分析：

莫扎特的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》第一樂章的和聲分析,使人更加清晰地了解莫扎特是如何運(yùn)用和聲基本材料與和聲語匯的,并分析總結(jié)出其和聲風(fēng)格典雅的特點(diǎn),為我們對(duì)古典和聲風(fēng)格的深入理解起到一定的幫助作用.教學(xué)方法及手段：欣賞感受。

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

A大調(diào)鋼琴奏鳴曲教學(xué)過程一、導(dǎo)入：

介紹莫扎特知識(shí)------

莫扎特(17561791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時(shí)跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時(shí)，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時(shí)，開始練習(xí)小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學(xué)習(xí).七歲時(shí)，到德國南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動(dòng)了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達(dá)千余部。二、欣賞《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》1、樂曲簡介：軍樂特色。

2、問題：你能聽出這首曲子表達(dá)了哪些情緒？（第一遍）

3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的;）（部分）

4、欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內(nèi)容。A、明朗雄壯的；（主題略）仿佛軍號(hào)的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。

B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）優(yōu)美而帶有舞蹈性。C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）起著對(duì)比和連接音樂的作用。D、威武雄壯的；（主題略）就象是一支軍隊(duì)在軍樂隊(duì)的伴奏下，神氣實(shí)足第在隊(duì)列進(jìn)行。（分段落）

5、聽音樂，說出音樂表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容？（第二遍）

6、要求：欣賞全曲，根據(jù)樂曲的內(nèi)容，感受和對(duì)比樂曲的情緒，并可以配上自己的動(dòng)作進(jìn)行感受。8、小結(jié)

問題：同學(xué)們，有沒有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現(xiàn)出來的呢？

提示：通過音樂片段的演示來啟示。講解：用不同的力度強(qiáng)、弱

還可以通過速度快、慢來表現(xiàn)的。五、鞏固練習(xí)六、小結(jié)七、下課

教學(xué)反思：

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第八單元：《先輩們唱過的歌》

第一課時(shí)

課題：歌曲《游擊軍》

課時(shí)：第25課時(shí)課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生控制力度的變化及用氣息支持唱歌的能力.2、過程與方法：體使學(xué)生初步了解分析二段體的方法.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲作品教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱《游擊軍》，感受樂曲的情緒教材分析：

冼星海，曾化名“黃訓(xùn)”，原籍廣東番禺縣，1905年生于澳門貧苦的船工家庭。他出生前父親就已去世，靠母親做傭工和祖父接濟(jì)生活。他6歲進(jìn)私塾。祖父病逝后，他失學(xué)而隨母親去了新加坡。他創(chuàng)作的作品游擊軍歌曲曲調(diào)深沉卻不失雄壯，歌詞語言樸素卻充滿必勝的信念和樂觀主義精神。教學(xué)方法及手段：欣賞感受。

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書設(shè)計(jì)：

游擊軍教學(xué)過程

一:課前練習(xí)：

(1)116556615-

665312231-〈1〉分句板書,指出符點(diǎn)

〈2〉教口讀節(jié)奏,再加高音〈3〉聽唱視唱,注意六度大跳〈4〉豎笛練習(xí)(自由練習(xí))(2)5-3-23232-11665565-3-5-665-66113312-3-2-61612.53233223-1-1-5-335.5111455-3-

〈1〉板書高聲部分句聽唱,注意節(jié)奏小結(jié):

節(jié)奏舒展,六度大跳顯得高亢而自信〈2〉豎笛自由練習(xí),板書低聲部豎笛齊奏〈3〉視唱低聲部

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