寬容與舍得 酈珂卿 本文簡介：

寬容與舍得酈珂卿寬容就像一門學科，百無一用是書生，光說不練是無法體會學到東西的精髓的。況且他說起來容易，做起來難。當你情緒臨近崩潰，你的自控力足以讓理智釋放寬容來挽救一觸即發(fā)的場面嗎？舍得是情緒的藥。在想通了取舍后，才能得到寬容。有舍才有得，理清思路，掌控情緒，做自己生活的主人。一節(jié)自習課，小張百無

寬容與舍得 酈珂卿 本文內容：

寬容與舍得 酈珂卿

寬容就像一門學科，百無一用是書生，光說不練是無法體會學到東西的精髓的。況且他說起來容易，做起來難。當你情緒臨近崩潰，你的自控力足以讓理智釋放寬容來挽救一觸即發(fā)的場面嗎？

舍得是情緒的藥。在想通了取舍后，才能得到寬容。有舍才有得，理清思路，掌控情緒，做自己生活的主人。

一節(jié)自習課，小張百無聊賴地玩著卡牌。突然，在一聲爆喝聲中，他被生氣的老師拎著耳朵拽到了教室外。被風吹的瑟瑟發(fā)抖的身體與滾燙發(fā)紅的耳朵成正比。他心中由于不敢向老師發(fā)作而積滿了怨氣。終于熬到了下課，她蹣跚地走進教室，發(fā)現(xiàn)小趙正和同學嘻嘻哈哈地談論著。滿腔憤怒的小張自卑心理發(fā)作，覺得他肯定是在笑話自己。二話不說，他沖過去就是兩個耳光，小趙無辜地被打，當然不會服氣，就撲上去和小張扭打在一起。最后，在老師同學的阻止下，傷痕累累的，打得難解難分的兩個人被遣送回家修養(yǎng)。結果，小趙臉上多了條難看的疤，小張則因為故意打人而被同學疏遠，與班級有了隔閡。

要是當時小張能夠穩(wěn)定情緒，小趙能不介意那兩下耳光，結局會怎樣？

小張走進教室，看見和樂融融的同學們，心中一片溫暖，開心的參與進來。

被打耳光后，小趙問小張怎么樣，小張被問倒了，經過和解，小張鄭重地向小趙道歉，兩個人成為了好朋友。

看，稍微地改變一下，結果就會不一樣了。小張寬容老師，小趙寬容小張不理智狀態(tài)下的行為；小張舍個人情緒，得集體溫暖；小趙舍暫時的痛，得真摯友誼。就像用廢品換寶一樣，寬容與舍得，就是能夠衡量你能夠得到東西的法碼。

指導老師：范老師

指導評語：文章重點突出、詳略得當，內容具體生動、結構合理，事例敘述生動，有代表性。

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