親子工作室活動計劃總結(jié)

201*年親子工作室個人成長計劃常州市機(jī)械新村幼兒園羌曄

新的一學(xué)期即將開始，在觀摩上學(xué)期一次次工作室活動中，在承綠野室長的引領(lǐng)下，我對親子教育從理念到行為都有了全新的認(rèn)識和體驗，并對參與工作室活動充滿著無限的期待�，F(xiàn)對新學(xué)期的發(fā)展作詳細(xì)計劃如下：一、本學(xué)期主要目標(biāo)：

參與早期親子教育課題研究，配合完成課題中期評估工作，撰寫課題研究論文。

二、具體工作目標(biāo)：

1.加強(qiáng)閱讀親子早教方面的書籍。

2．研讀《0-3歲親子早教課程指導(dǎo)手冊》一書，進(jìn)行實踐探索。3.進(jìn)行階段性經(jīng)驗總結(jié)。

4.積極參加每次活動，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，不斷交流提高。5.在園內(nèi)開展親子教育宣傳工作。

6.圍繞小小班年齡段幼兒發(fā)展特點，開展親子教育活動。201*年親子早教工作室個人總結(jié)

常州市機(jī)械新村幼兒園羌曄

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升閱讀能力。

利用平時空余時間，堅持每天抽一定時間對親子早教方面的書籍進(jìn)行閱讀，并做一定的讀書筆記。把自己的讀書故事整理成文。2．參照模仿練習(xí)，轉(zhuǎn)化實際行動。

我園在還沒有開始親子班教育的情況下，在園內(nèi)小小班的課程中，選擇《0-3歲親子早教課程指導(dǎo)手冊》中的部分內(nèi)容，進(jìn)行實踐與探索。

3.不斷經(jīng)驗總結(jié)，提升撰寫能力。

對實踐的點滴，進(jìn)行記錄分析，不斷進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，提升自己的撰寫能力。參加各類論文評比活動，爭取有論文發(fā)表或獲獎。4.積極參加活動，交流匯報經(jīng)驗。

工作中合理安排時間，每次都參加活動，每次活動后都撰寫聽課評價表，在體驗參與中，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，交流工作思想，促進(jìn)自身專業(yè)能力的不斷提高。

擴(kuò)展閱讀：悅動工作室總結(jié)

悅動工作室總結(jié)

201*～201*年第一學(xué)期

太倉市實驗幼教中心婁東幼兒園周燕

在孩子們“新年好”的歌聲中，工作室的各項工作接近尾聲了�；仡欉@一學(xué)期的工作，我們認(rèn)真貫徹《綱要》和《指南》精神，全面落實園部教科研工作計劃，以親子課題為研究和實踐方向，將教研與科研緊密地進(jìn)行整合，發(fā)揮團(tuán)隊精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，同時以理論提升作為關(guān)鍵，用先進(jìn)理念指導(dǎo)實踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進(jìn)每個幼兒的自我發(fā)展。為了使今后工作做得更好，現(xiàn)將悅動工作室各項活動作如下小結(jié)：

一、在學(xué)習(xí)中提升

《指南》學(xué)習(xí)：《指南》是繼《幼兒園教學(xué)指導(dǎo)綱要》后又一個重量級文件，非常有必要進(jìn)行學(xué)習(xí)和內(nèi)化。這學(xué)期，我們工作室分幾次開展了學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)了幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展應(yīng)把握的幾個方面和科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，大家在學(xué)習(xí)《指南》的過程中，又一次明確了幼兒教育的觀念，反思了自己的教學(xué)方式。

親子學(xué)習(xí)：首先是對課題所涉及的相關(guān)概念的學(xué)習(xí)，工作室姐妹圍繞“親子、家庭、閱讀”，在學(xué)期初制定了理論學(xué)習(xí)目錄，并收集了有關(guān)親子方面的書籍和文章，如：《打造兒童閱讀環(huán)境》、《為愛出發(fā)親子閱讀開步走》、《家園同步開展早期閱讀教育的實踐研究》等等，通過每月有計劃、有針對性的閱讀，讓我們對“什么是親子閱讀？”、“親子閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)？”以及“教師如何指導(dǎo)家長開展家庭親子閱讀？”等問題有了一定的了解。另外，我們還觀看了親子展示活動實錄，對如何開展親子展示活動有了直觀的了解，即通過現(xiàn)場實錄清楚了幼兒、家長在親子閱讀中的角色定位。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大家收獲了觀點，內(nèi)化的知識，為親子課題的實踐和研究打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、在實踐中成長

本學(xué)期課堂教學(xué)實踐以“一課多研”和“親子展示活動”相整合的形式，圍繞“益智類讀本”和“幼兒園親子展示活動”進(jìn)行了一定的教學(xué)實踐。

實踐一：對益智類讀本進(jìn)行了一定的梳理。

哪些是屬于益智類的讀本？哪些益智讀本適合親子閱讀？針對這些問題，我們工作室進(jìn)行了一定的實踐研究：網(wǎng)上搜索、看具體讀本內(nèi)容、查閱書籍資料等，最后大家初步梳理出兩類益智讀本：一類是數(shù)學(xué)繪本，比如：《一顆紐扣》、《金老爺買鐘》等；另一類是游戲類圖書，比如：“找不同”、“走迷宮”等內(nèi)容，在親子展示活動時，以圖文并茂的形式，向家長作了重點推薦。

實踐二：一課多研：中班數(shù)學(xué)活動《我想變成彩色魚》

首先，工作室姐妹對繪本《我想變成彩色魚》進(jìn)行集體研究性閱讀活動，大家一致認(rèn)為這是本構(gòu)思巧妙的數(shù)數(shù)書，非常適合親子閱讀，可以開展系列親子閱讀活動，比如：⒈欣賞彩色魚：以家長講述為主，和孩子一起閱讀故事書，初步了解書中的故事內(nèi)容和情節(jié)，感受繪本畫面中顏色的豐富。⒉玩“數(shù)數(shù)游戲”：家長和孩子一起玩數(shù)數(shù)游戲，特別是6以上的數(shù)目，家長和孩子一起數(shù)一數(shù)，幫助孩子學(xué)會有序數(shù)數(shù)的方法。⒊手工活動“彩色魚”：提供做彩色魚的材料，在家長的幫助下，孩子通過畫畫、剪剪、貼貼，制作出一條條美麗的彩色魚，進(jìn)一步感受彩色魚的色彩波瀾。⒋其他親子小游戲：情景表演等。其次，集體研討親子教學(xué)活動教案，由于是原創(chuàng)活動，大家從目標(biāo)的制定，活動準(zhǔn)備以及具體的環(huán)節(jié)，都反復(fù)進(jìn)行了諸多的思考，各位老師根據(jù)自己的經(jīng)驗提出了一些可行性的意見和建議。大家也對照《指南》、《各年齡段幼兒領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)》以及我們孩子的實際情況進(jìn)行了多次的修改。通過一課多研，提高了大家設(shè)計活動、實踐課堂的能力，在思辨中獲得成長，也通過一課多研，提升了自身的業(yè)務(wù)水平，為親子課程建設(shè)添磚加瓦。

實踐三：父母高等親子展示活動

親子展示活動，不僅要給家長展示親子教學(xué)活動課，還要向家長傳遞親子閱讀的觀念和方法。根據(jù)課題研究方向，向不同背景家庭展示親子閱讀活動其方式方法可以不同，本學(xué)期，我們?yōu)榱烁�好的向父母高等家庭展示活動，做了以下工作：一是研討親子展示活動的流程，確保每個環(huán)節(jié)時間安排科學(xué)合理，內(nèi)容豐富全面；第二是做好充分的準(zhǔn)備工作，比如：購買圖書、制作電子白板課件、準(zhǔn)備紙質(zhì)材料等等，整個準(zhǔn)備工作，大家群策群力，共同參與，突出了團(tuán)隊的力量。第三是保質(zhì)保量進(jìn)行展示活動，活動前進(jìn)行場地布置，播放背景音樂和PPT，不遺漏哪一個細(xì)節(jié)，活動中從主持到上課老師再到交流老師，大家分工明確，另外本次活動也得到了園部的支持，從而保證了活動的順利開展。

三、在交流中闊視野

本學(xué)期除了工作室的各類教研活動，我們幼教中心精彩紛呈的活動，也同樣為我們教師搭建了提升的平臺，讓我們在觀摩、參與、交流中備受啟發(fā)，獲取最新信息和感性的認(rèn)識。

讀書系列活動：本學(xué)期初，結(jié)合園部的讀書活動，我們圍繞《竹節(jié)的力量》和《教師如何寫教育論文》這兩本書，在工作室開展了讀書心得的交流活動，分享了書中的美文，群策群力制作了讀書心得小報，大家在思想的碰撞中獲得了理念的內(nèi)化，在分享和制作中得到了情感上的升華，大家都收獲了許多；“怎樣撰寫教育論文？”活動，每人準(zhǔn)備一篇隨筆或者論文，進(jìn)行輪流傳閱，針對優(yōu)點與問題對文章進(jìn)行批注，在互相溝通交流的過程中完善自己的文章，幫助大家梳理撰寫教育論文的技巧與注意點。

評優(yōu)課研修活動：結(jié)合幼教中心青年教師“新苗杯”評優(yōu)課，我們工作室成員根據(jù)自己的特長和聽課內(nèi)容，參加了中心學(xué)科組研修活動，大家圍繞“內(nèi)容的科學(xué)性”、“目標(biāo)的適宜性”以及“教師是否關(guān)注幼兒的行為與語言？”等問題開展研討，在互動交流中對領(lǐng)域教學(xué)有了更深的思考。區(qū)域游戲系列活動：結(jié)合幼教中心有關(guān)“區(qū)域游戲”活動，我們以工作室為單位，也進(jìn)行了一系列活動。首先是學(xué)習(xí)區(qū)域游戲有關(guān)內(nèi)容，如：《幼兒教師》雜志上的文章、《區(qū)角小視界》上的圖片，接著大家結(jié)合自己班級區(qū)域游戲情況與困惑，針對游戲材料的設(shè)計和投放、教師的指導(dǎo)與講評等方面進(jìn)行了深入的討論，并重點圍繞“閱讀區(qū)”進(jìn)行了交流和研討，最后大家又參與了中心區(qū)域游戲展評和研討活動，在豐富大家實踐經(jīng)驗的同時，也開闊了游戲的思路。

五、反思利發(fā)展。

回顧過去的一學(xué)期，工作室的各項工作雖然取得了一定的成效，但縱觀全局，還是需要我們進(jìn)行不斷的反思。思考一：親子閱讀課題范圍比較大，還有待于進(jìn)一步梳理與細(xì)化，使課題更加具有可操作性。思考二：如何在有限的學(xué)期內(nèi)，使教研活動更加靈活多樣，成為教師專業(yè)成長的有效平臺。

總而言之，這一一學(xué)期緊張又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！

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