大學(xué)生黨員實(shí)踐報(bào)告 劉冬

走進(jìn)實(shí)踐，拓寬視界

黨員暑期社會(huì)實(shí)踐感悟

長(zhǎng)春師范學(xué)院

漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院08中本一班

劉冬

增強(qiáng)自主就業(yè)能力

自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，在這個(gè)假期我走進(jìn)了一家民營(yíng)企業(yè)，開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。

實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。在假期里，我到了自己家鄉(xiāng)的一所職業(yè)學(xué)校來進(jìn)行實(shí)踐，了解現(xiàn)實(shí)與理念的差別，增長(zhǎng)見識(shí)和知識(shí)的同時(shí)也提高自己在為人處事，待人接物等方面的能力。

在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我?guī)兔�接電話，�?fù)印資料，整理文件等，感受著工作的氛圍，這些都是原來無法感受到的，而且很多時(shí)候，我不時(shí)要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些細(xì)節(jié)的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。而且要得到被人的認(rèn)可，你要去主動(dòng)去做些事情。在家里，依靠著父母的我們從來不會(huì)為生活發(fā)愁，有父母悉心的照顧，每天只要用功讀書，其它在生活方面的事情從不會(huì)動(dòng)手。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！

以前總是認(rèn)為做學(xué)生只要做好學(xué)生就好了，學(xué)生也就是以學(xué)習(xí)為本分，可是隨著社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大，學(xué)習(xí)固然重要，可是個(gè)人的能力卻更為重要。以后畢業(yè)了，總不能帶著書本進(jìn)入社會(huì)，那樣總會(huì)被社會(huì)所淘汰的。

記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)社會(huì)，接觸各種各樣的學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切。同事，領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系都要搞好，而且要有能力處理各種學(xué)生問題，要在其中證明你有能力做這個(gè)案子。記得在校舉行的招聘會(huì)上所反映出來的其中一個(gè)問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況�；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，一年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才，我要在社會(huì)實(shí)踐中多多學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，真正的消化為自己所用。

雖然我學(xué)的是中文專業(yè)，但在這次實(shí)踐中我更關(guān)注自己能力是否得到提高。雖然在實(shí)踐中只是負(fù)責(zé)比較簡(jiǎn)單的部分，而且要做的東西和自己的專業(yè)也不對(duì)口，但我還是學(xué)到了自己不曾接觸過的東西，也因此覺得很開心。在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論部分占主體，而我自己對(duì)專業(yè)知識(shí)也能掌握，本以為到了實(shí)踐中應(yīng)該能夠應(yīng)付得來，但是并沒想象中如此容易。在學(xué)校里可能會(huì)解一道題，算出一個(gè)程式就行了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，只有理論，沒有實(shí)際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個(gè)社會(huì)上立足的。

很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。就像聽那些比我們大些歲數(shù)的人總是會(huì)說最懷念的還是上學(xué)的時(shí)候，進(jìn)入社會(huì)以后要考慮的事情太多，壓力也就越大。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。

通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我明白了無論什么都要努力爭(zhēng)取，只有自己力量強(qiáng)大了，才能為自己贏得榮譽(yù)，而且要有一顆真誠(chéng)對(duì)待的心。古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實(shí)踐旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，回首這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動(dòng)，也讓我有著無限的感慨。

就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了去社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐雖然很短，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹�識(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。

擴(kuò)展閱讀：黨員培訓(xùn)實(shí)踐報(bào)告

調(diào)查問卷分析報(bào)告

在校大學(xué)生參加志愿者活動(dòng)的心態(tài)調(diào)查

問卷分析人員：*****

【調(diào)查背景】

我院志愿服務(wù)自成立以來，始終本著“建設(shè)、服務(wù)、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作理念，積極開展各種形式多樣的活動(dòng)，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。為了了解大學(xué)生參加志愿者活動(dòng)心態(tài)來更好完善和促進(jìn)志愿者服務(wù)，我們進(jìn)行了大學(xué)生志愿者活動(dòng)心態(tài)調(diào)查�！緮�(shù)據(jù)分析】

調(diào)查對(duì)象大一學(xué)生，調(diào)查總體45人；其中93.3%是共青團(tuán)員；35.6%的大學(xué)生做過志愿服務(wù)；在未曾參加志愿服務(wù)的人當(dāng)中有37.8%的人是因?yàn)槿晕磁龅礁信d趣的項(xiàng)目；在參加志愿服務(wù)的人當(dāng)中有43.8%的人認(rèn)為志愿服務(wù)給她們帶來了積極的影響，又有56.3%的人是本著幫助他人奉獻(xiàn)社會(huì)的觀念參加志愿服務(wù)的，并且有62.5%的人認(rèn)為參加志愿服務(wù)的過程很充實(shí)，覺得實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值；但仍有6%的人認(rèn)為志愿服務(wù)有負(fù)面影響；就總體而言有44.45%的人認(rèn)為目前的志愿服務(wù)活動(dòng)過于簡(jiǎn)單，需要革新和補(bǔ)充；77.8%的人認(rèn)為志愿服務(wù)面臨的最主要問題是志愿組織缺乏對(duì)策；80%的人愿意以后參加志愿服務(wù)；44.4%的人期望通過志愿服務(wù)獲得榮譽(yù)證書榮譽(yù)稱號(hào)或是獎(jiǎng)金�！締栴}分析】

報(bào)告認(rèn)為，我國(guó)志愿服務(wù)基本處于“需要時(shí)找、使用時(shí)管、用完就了”的狀態(tài)，人員流動(dòng)快，缺乏穩(wěn)定性。即使在志愿服務(wù)開展較早，比較成熟的廣東省也存在這樣的問題。

還有就是有的服務(wù)涉及許多專業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)域，要提供專業(yè)服務(wù)，志愿者需要具備交流溝通、組織協(xié)作、應(yīng)急安保等各個(gè)方面的基本素養(yǎng)，接受培訓(xùn)是志愿者不可或缺的環(huán)節(jié)。目前各類志愿者組織對(duì)志愿者的培訓(xùn)尚未常態(tài)化，通常都是臨陣磨槍，等有了項(xiàng)目才臨時(shí)招集志愿者進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)，有些志愿者所能涉及的領(lǐng)域就比較少。而且，志愿服務(wù)社會(huì)化運(yùn)行機(jī)制建設(shè)剛剛起步，呈多頭管理、部門分隔、各自為政的狀態(tài)，沒有形成整體合力。所以志愿服務(wù)工作不能很好有效的開展開來。

有些人僅僅把志愿服務(wù)當(dāng)作做好人好事；把志愿者當(dāng)作免費(fèi)或廉價(jià)勞動(dòng)力，更有甚者借志愿服務(wù)名義，從事推銷、非法勞務(wù)輸出等營(yíng)利性活動(dòng)；有人婉言謝絕志愿者的服務(wù)，乃至對(duì)志愿者抱有戒心；還有就是沒有形成濃烈的宣傳氛圍；在很多高校，對(duì)志愿服務(wù)的宣傳不到位，活動(dòng)一來，校園內(nèi)轟轟烈烈，橫幅、海報(bào)、傳單滿天飛，口號(hào)唱響校園每個(gè)角落，講座應(yīng)接不瑕，但也僅限于“三五”學(xué)雷鋒月、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃和國(guó)際志愿者日的到來�；顒�(dòng)一完，志愿服務(wù)的宣傳悄無聲息，銷聲匿跡。大部分人只參加有組織的志愿活動(dòng)，積極地發(fā)自內(nèi)心地參加志愿活動(dòng)的還只是少數(shù)人報(bào)告列舉了公眾對(duì)志愿服務(wù)工作缺乏了解導(dǎo)致的諸多現(xiàn)象，這些都制約著我國(guó)志愿服務(wù)事業(yè)的健康發(fā)展。

同時(shí)，志愿服務(wù)也缺少必要的保障、激勵(lì)機(jī)制。從事長(zhǎng)期服務(wù)和高風(fēng)險(xiǎn)服務(wù)的志愿者沒有相應(yīng)的醫(yī)療和人身意外保險(xiǎn)，僅靠志愿者的熱情開展活動(dòng)，使志愿者、服務(wù)對(duì)象的權(quán)益無法得到有效保障；一些不具備相應(yīng)能力的組織盲目組織志愿活動(dòng)，侵犯了志愿者的合法權(quán)位置。我國(guó)對(duì)志愿服務(wù)的激勵(lì)主要是采取榜樣激勵(lì)和整齊劃一的表彰方式，尚缺乏有針對(duì)性、有個(gè)性的獎(jiǎng)勵(lì)措施。

最后我認(rèn)為作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們自己的身上還存在一些不足，比如，對(duì)服務(wù)的意識(shí)認(rèn)識(shí)不夠，參與的積極性不高，參加時(shí)不夠投入，還有就是有些人講究回報(bào)，活動(dòng)的時(shí)候又沒有良好的組織性，僅憑一腔熱忱，有時(shí)候會(huì)好心辦不了好事。當(dāng)然除了這些，還有就是社會(huì)各界對(duì)志愿服務(wù)不夠了解，政府的重視不夠，社團(tuán)的活動(dòng)基金不足等等方面的原因�！静呗越ㄗh】

大學(xué)生志愿者已經(jīng)成為大學(xué)生群體中的重要組成部分，志愿者組織也是大學(xué)校園內(nèi)的一個(gè)重要機(jī)構(gòu)部門。

通過對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)和問題分析：

（一）、加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大志愿活動(dòng)范圍

針對(duì)這一點(diǎn)，首先要進(jìn)一步提高對(duì)志愿者的內(nèi)涵及特性的認(rèn)識(shí)，使他們充分認(rèn)識(shí)到以“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”為核心的志愿精神，把握好志愿服務(wù)活動(dòng)的自愿、公益、無償?shù)忍匦�。在調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)中反映，在校大學(xué)生都有著一片熱誠(chéng)和愛心積極愿意參加志愿活動(dòng)中，并且希望志愿活動(dòng)范圍也相當(dāng)廣泛。因此我們可以通過詳細(xì)的組織籌劃，將我們的志愿服務(wù)隊(duì)伍積極向校外服務(wù)范圍擴(kuò)展，通過各種不同的志愿服務(wù)來讓同學(xué)們真正體會(huì)志愿服務(wù)的價(jià)值。與此同時(shí)，通過各項(xiàng)志愿服務(wù)積極號(hào)召?gòu)V大同學(xué)踴躍參加，擴(kuò)大宣傳力度，讓志愿者服務(wù)被大家普遍了解體會(huì)因而積極參與。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在校大學(xué)生仍然以在校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)間居多，同學(xué)們也希望志愿活動(dòng)內(nèi)容豐富一些，因此如何讓這部分有生力量能夠發(fā)揮更大的力量，開辟更多的場(chǎng)所是一項(xiàng)日后可積極籌備的計(jì)劃。

（二）、加強(qiáng)和規(guī)范管理志愿者團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)志愿者服務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展目前，我院志愿者的管理整體上是比較松散的，極少有固定組織對(duì)于志愿者進(jìn)行有效管理。可以說目前的志愿者隊(duì)伍的管理很大一部分處于“需要就找，用時(shí)才管，完事就了”的狀態(tài)，沒有明確志愿者發(fā)揮作用的主要領(lǐng)域和方式，缺乏對(duì)志愿者的長(zhǎng)期有效的管理，沒有建立從招募、登記、日常管理到保障、激勵(lì)的制度，無章可循，方式單調(diào)，不利于形成相對(duì)穩(wěn)定的隊(duì)伍，不利于調(diào)動(dòng)志愿者的積極性，制約了進(jìn)一步的發(fā)展。因此，可以探索建立統(tǒng)一的志愿者注冊(cè)登記制度，設(shè)立志愿人員資料庫(kù)，實(shí)現(xiàn)志愿者資源共享。

正如調(diào)查文具數(shù)據(jù)顯示，我院志愿者團(tuán)隊(duì)作為一支流動(dòng)性大、臨時(shí)性強(qiáng)的志愿者隊(duì)伍，因而其團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)就顯得尤為重要。而凝聚力不強(qiáng)一般表現(xiàn)在管理者之間，管理者與志愿者之間，志愿者之間的溝通不足，缺乏足夠的聯(lián)系；組織內(nèi)也缺乏信息交流的平臺(tái)，志愿者對(duì)于上層的決策沒有提前的了解，更不用說有決策的發(fā)言權(quán)；甚至出現(xiàn)志愿者的階段性流失。問卷數(shù)據(jù)的分析比較中，可以看出，各志愿者組織的凝聚力建設(shè)還有很大的發(fā)展空間，也是各個(gè)組織所應(yīng)引以重視的一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容。

（三）、積極建設(shè)志愿者激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)志愿者服務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展志愿者本著志愿服務(wù)的精神參與公益性事業(yè)的特殊群體，目的是通過服務(wù)于社會(huì)體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對(duì)志愿者的行為予以肯定和激勵(lì)是進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的積極性，使志愿服務(wù)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要保證。因此，要重視和認(rèn)真做好志愿者活動(dòng)的客觀記載工作，原原本本地記錄每一個(gè)志愿者參加活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、成效等，并向志愿者本人反饋。堅(jiān)持精神和物質(zhì)鼓勵(lì)并舉，并突出精神激勵(lì)原則。激勵(lì)過程從個(gè)人需要出發(fā)，以最大限度滿足志愿者對(duì)于自身期望的需求�？梢酝ㄟ^運(yùn)用頒發(fā)優(yōu)秀志愿者等表彰措施，激發(fā)志愿者的光榮感，榮譽(yù)感，成就感，自豪感。在此基礎(chǔ)上，積極對(duì)貢獻(xiàn)突出的志愿者進(jìn)行激勵(lì)，樹立良好的導(dǎo)向，促進(jìn)志愿服務(wù)活動(dòng)的可持續(xù)性發(fā)展。

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