15、問題學(xué)生幫教方案

閆店鄉(xiāng)小學(xué)問題學(xué)生幫教方案

建立校園問題幫教學(xué)生新機制，拓展校園問題學(xué)生幫教形式，提高幫教實施是穩(wěn)定校園秩序，保障校園安全的一個有效途徑。也是落實黨的教育方針，面向全體學(xué)生，使校園問題學(xué)生能受到應(yīng)有的重視，并獲得平等受教育的權(quán)利的舉措。一、指導(dǎo)思想

以瓦房店市教育局會議精神《關(guān)于開展“校園安全管理”活動通知》為指導(dǎo)，以閆店鄉(xiāng)小學(xué)的活動要求為載體，樹立育人意識，突出以人為本的觀念，切實履行管理育人、課程育人、活動育人、環(huán)境育人的職責(zé)，促進校園問題學(xué)生的幫教管理和轉(zhuǎn)化工作。二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為了使我校的問題學(xué)生幫教和管理更加具體實效性，特成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組加強管理和指導(dǎo)。

組長：倪乃軍

副組長：王學(xué)巖高宇飛楊仁勇閻學(xué)晶成員：郭啟杰各班班主任三、具體工作措施

（一）、上報問題學(xué)生的條件及范圍

1、通過對學(xué)生過去的了解，存在的心理疾病的。

2、特異體質(zhì)，通過與家長溝通，并與醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)學(xué)證明的患者嚴(yán)重影響生活的。

3、性格偏激，不服從學(xué)校的管理規(guī)定，進過班主任多次談話教育仍

然不改者。

（二）、上報程序

1、有班主任提名填表上報2、年級主任審定簽字

3、報學(xué)校政教處備案管理

（三）、確定幫教對象

1、符合幫教條件者，有年級主任指定教師對其幫教。

2、嚴(yán)重違紀(jì)的問題生校內(nèi)擔(dān)保教師為該生的幫教管理教師。

（四）、幫教管理形式

1、實施幫教并做好記錄。

2、記錄跟蹤。工作方式以談話為主。

3、對思想頑固、問題嚴(yán)重的學(xué)生要與家長共同幫教。4、對有心理疾病、性格偏激等思想不健康的學(xué)生開展心理輔導(dǎo)。

（五）、幫教管理效果評價

1、問題生評估工作分兩次進行，學(xué)期中初評，學(xué)期末進行復(fù)評。2、問題生評估包括：學(xué)生思想意識到的行為以及學(xué)習(xí)上的習(xí)慣等方面。

四、問題學(xué)生幫教管理要求

1、班主任召開問題家長會，讓家長了解幫教教師的幫教計劃，并配合教師共同進行。

2、每月要與幫教對象談話，并記錄。

3、對問題學(xué)生幫教工作效果顯著教師給予充分肯定。4、年級主任及班主任對幫教學(xué)生的幫教效果進行評定。

閆店鄉(xiāng)中心校

擴展閱讀：17、問題學(xué)生幫教總結(jié)

問題學(xué)生幫教工作總結(jié)

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學(xué)生的實際，促進他們?nèi)�體發(fā)展。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我們根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好問題的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此，我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。

第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。

第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點，學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明，誰能在問題學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟問題學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

二、改進教法，指導(dǎo)學(xué)法,提高問題學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到:1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2、借用有關(guān)生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑。

4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進入積極思維狀態(tài)。

5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo)，分層分組，加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。

6、平時多接觸問題學(xué)生，與他們進行“交心”的談話，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高思想認(rèn)識。

總之,通過大量的努力,很多問題學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我們堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心就一定會有所成效的。

閆店鄉(xiāng)中心小學(xué)

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