初中美術教學案例

初中美術教學案例

初中美術教學案例

那是段期末前的一個星期二下午的第一節(jié)課，上課鈴聲響了，一走進入教室，看到滿是埋頭苦“學”的“學子”，我這“副科”自然也不敢怠慢，趕快配合，騰出更多時間讓他們自修其它科。為了不破壞這種良好的學習氣氛，我連站在講臺上受學生的“行師禮”都免了，嘴里很自然地說出那句老話：“同學們好，看來大家都挺忙的，那按老規(guī)矩，同學們自己把握時間做練習吧，不要大聲說話就行了”�！鞍。�又是自習，又是學習”“是啊，老師，整天都在學習，我們好累”“連想放松的時間都沒有”“老師，我們上美術課吧，畫畫吧，就權當是放松課吧”嘿，今天可是怎么啦，我只不過也是按平時對他們班照顧的做法罷了，今天怎么也不想“學習”，想上“美術課”了�？蓜e說，這下真的使我的內心深深的震撼了，一時間接不上話來，有些不知所措，有些尷尬更有些愧疚。好久，好久！我才從牙縫里擠出一句話：“那好吧！”。我的反應是那么的牽強，說完我邁著緩慢的腳步走上講臺，又準備開始“讀”課本的教學了，問了幾位同學拿課本，不是丟了就是撕了，搞笑的是墻上貼的、椅背上墊著的居然盡是美術課本�！澳呛冒�，我們今天不上課本上的新課了，就畫人物簡筆畫吧，畫你最熟悉的同學，有哪位同學樂意站在講臺當模特，讓臺下的同學畫呢？”“我”“我”“我”我聲音一落，整個班沸騰了起來。這種激情，是我教這個班以來，從未有過的。我被他們這種激情給深深的感染了，隨即，我也加入了他們的行列。最后整堂課在歡樂和輕松的氛圍中完成了，可想而知，這堂課是成功的，這種好效果也是我遠遠意想不到的。

此班是學校的重點班，學習基礎和課堂紀律當然是最優(yōu)秀的，也正是由于它是重點班，所以學習和各方面的壓力就特別大，最明顯的是學校的升學質量就看這些班級了。學校對這個班寄于很大的希望，學生們也很爭氣，很刻苦拼了命似的學習。老師們當然也不敢馬虎了，最能體現(xiàn)的是幾門“副科”的老師都知趣地“把課堂還給學生”，這看起來也挺合理，跟素質教育的理念似乎也有點掛勾，其實只不過是在輪到上這幾科“副科”課的時候讓學生自習，讓學生多點鉆研其他學科的時間罷了。

現(xiàn)在的美術教學，特別是初中的美術教學，難度大。首先從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度，依然處于弱勢地位。

走出局外，可以看到幾點客觀原因。

1．社會觀念因素：封建觀念長期駕馭著中國，家庭中的思想觀念依然陳舊。美術，他們的理解似乎就是“畫畫=不務正業(yè)”。

2．“升學率”因素：“升學率”是目前國內大多數(shù)學校的“硬道理”，學校要發(fā)展靠的就是這個“硬道理”了。自然，美術課程做為“副科”的身份，跟“升學率”的“主角”根本沾不上邊。

3．教材本身因素：雖然，近些年來，國家教委投入課改的精力加大，教材更具人性和深度了，但并不完全顧及“因材施教”教育環(huán)境的理念。許多不同層次的學校用起來自然力不從心，越起到相反的效果。

此外，當然還有師資力量等的因素。

我們分析完這些客觀存在的情況，有些是可以改善的，有些只能望而卻步，如此，不能改變只能適應了。反過來，如果這些因素都存在，農(nóng)村學校的美術教學活動就亮“紅”燈了嗎，其實不然，我覺得我們還能從以下幾個方面去推動美術教學：興趣、手段、學校的足夠重視。

一、興趣。

眾所周知，“興趣是學習最好的老師”。興趣，是學生愿學的內動力�？茖W證明一個人如果有興趣做某件事，他身心一旦受到激發(fā)，大腦及身體的諸多器官就積極活躍起來，做事的效率就高。像剛才提到的87班的情況，他們似乎對美術科早已失去了興趣，這個責任不完全在于學生，教師的引導也有很大的責任。要學生學好美術，就要激發(fā)學生愛好美術的興趣，只有當學生的興趣受到激發(fā)的情況下，才有可能使更多方面的素質得到培養(yǎng)，在教學中我們可以采用故事引趣，提問題，留懸念激趣，讓學生在學中玩中求趣等手段激發(fā)學生興趣，增強教學的愉樂性。此外，還可以通過媒體直觀的教學手段，讓學生通過參觀大自然、賞析美術作品，培養(yǎng)他們向往美、追求美和享受美的意識。二、手段。

首先，教學方法力求多樣化。在傳統(tǒng)的美術教學活動中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸、說教和強制，這樣只會讓學生反感和產(chǎn)生厭學情緒，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之，在教學中把美術中美而有趣的形象巧妙設計以多媒體手段進行直觀教學，還可以提高學生的觀察、想象的能力，學習就不會顯得乏味了。

其次，創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境。教學中，盡管用了各種各樣的教學手段，它們的目標還是一致的，終究是在傳授傳統(tǒng)的知識，久而久之，自然也會枯燥無味。如此看來，如何營造一個活躍的課堂氛圍，創(chuàng)設一個輕松的學習環(huán)境成了評價教學效果的關鍵，也是不同于傳統(tǒng)教學之所在。美術課的教學有別于其他學科，“引導學生發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美”的獨特性質，決定了美術科教師總不能繃著臉在嚴肅的氛圍中結束課堂。例如，可以在練習課堂中播放一些輕音樂，這樣，學生的情緒調動起來了，心情愉快，思維自然更加敏捷，有利于開發(fā)學生的身心潛能，讓學生得到視、聽覺美的全面感受。當然，一個完整的成功的教學活動，教師豐富的教學表情，和諧、通俗易懂的語言表達也是關鍵，教學效果會更佳。

最后，整個教學過程要體現(xiàn)“因材施教”。面對此班，一個重點班級，不要認為他們不喜歡美術科，只拼命為“升學”而奮斗，其實他們也有很多愛好，也想放松。這個時候，教師要善于觀察，根據(jù)他們的特點，不一定要按照教學大綱的要求，量身而作，給他們上一節(jié)輕松、愉快的美術課。此外，在平時教學中，還要注意后進生的培養(yǎng)，鼓勵他們發(fā)揮自己的特點，允許他們有自己思考和創(chuàng)作的空間。

三、爭取學校足夠的重視。

一個好的教師，不會埋怨教學環(huán)境如何的不好，只會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一些條件，讓自己的教學活動做得更好。美術科要有發(fā)展，學校的重視少不了，教師更要有強烈的自信心和責任心。我平時經(jīng)常帶一些有美術愛好的學生在校內和周圍采風和寫生，并鼓勵他們積極參加校內外的美術活動，豐富他們的課余活動，也鍛煉了他們的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們對美術生活的熱愛，這也是很有必要的。

總之，我想自己會在以后的美術教學中更加努力，不斷總結教學經(jīng)驗，爭取培養(yǎng)出更多有美術愛好的學生，讓學校的美術教育取得突破。讓學生成為美術教育的主體，讓他們內在的創(chuàng)造性、造型表現(xiàn)欲望與外部存在的美術相碰撞，讓“美術世界”與學生的“生活世界”（包括現(xiàn)實生活和未來生活）相溝通，從而使學生真正意義上獲得對他們終身發(fā)展有益的美術能力，從而達到人格的完善的終極目標，我覺得這才是21世紀我們美術教育者所追求的共同方向。

國培初中美術在崗學習總結報告

參加骨干教師國培初中美術培訓班的培訓學習，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質、增強工作后勁的關愛和期待。201*年12月17日，我結束了在井岡山國培初中美術培訓班第一階段的培訓學習后，又投入到緊張的為期三個月的在職研修階段，在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力�，F(xiàn)就自

己在崗學習的情況總結如下：

一、培訓計劃貫徹情況

培訓學習回來后，就和美術教研組的老師一起，認真學習國培工作計劃和教務處工作計劃，明確了在崗學習工作的目標和任務，結合本美術組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學習計劃。學習中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學習要求，堅持

思想教育和技能教育相結合，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的在崗學習工作。

二、把國培精神貫徹到在崗學習工作中

在崗學習工作中，我認真地把國培精神和具體的教學工作結合起來，在美術課堂教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用本地區(qū)的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際，按10－20％的課時比例補充鄉(xiāng)土內容，以反映當?shù)厣鐣�與經(jīng)濟發(fā)展的實際。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，

想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。三、認真完成了在職期間的研修任務

培訓學習回來后，我分別于12月24日和31日向全校教師匯報了國培學習的成果，一次是學習情況匯報，介紹了井岡山國培的具體學習任務、內容和要求。一次是學習成果情況匯報，讓老師們看了我在國培中的作品和培訓期間完成的作業(yè)。其次，我根據(jù)國培要求和學校安排，主辦了公開教學三次，獨立設計了5個教學案例，堅持每周寫2---3篇教學反思，每月讀一部教育名著，并撰寫讀后感。并在今年的

三月份完成了《初中美術教學實踐設計教學研究方案》的艱巨任務。

四、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領略了美術最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。

我們深知，安排一次學習研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓學習更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學的先進理念和優(yōu)秀的教學方法。在網(wǎng)上進行教學經(jīng)驗交流和學術探討，使我成了自覺的學習者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)

的激情，希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成績。

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校園環(huán)境藝術品設計與模擬制作----教學案

萊西市實驗中學初一美術王剛

學習領域：綜合*探索課時：１課時教材分析：

通過對校園環(huán)境藝術品設計與模擬制作活動，啟發(fā)學生積極探索利用各種藝術方法和藝術手段、美化校園環(huán)境、創(chuàng)設人與環(huán)境的自然和諧情境，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。同時在生活中提高綜合運用領域知識、技能的能力。教學對象分析：

初一學生對于雕塑小品和壁畫的設計應用具有一定的好奇心和興趣，這正是開啟其學好本課知識的一把鑰匙，并且處于這時期的他們頭腦活躍，想象力豐富，自我探索意識強烈，創(chuàng)造欲強，但對于雕塑的系統(tǒng)知識比較缺乏，所以教師只要加以引導、啟發(fā)和鼓勵就能使學生輕松的掌握本節(jié)課。教學目標：

1、知識和技能目標：了解校園環(huán)境藝術的意義和作用；學習環(huán)境藝術壁畫、雕塑小品的設計制作。

2、過程與方法目標：能夠較好的掌握課堂所學知識和技法，實現(xiàn)校園雕塑小品和壁畫與校園整體環(huán)境相協(xié)調，符合審美要求。并且實現(xiàn)課堂展示及課外作品展覽。

3、情感態(tài)度和價值觀目標：激發(fā)學生熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望�；顒影才牛�

1、欣賞這些藝術品，想一想，它們與環(huán)境協(xié)調嗎？2、集體考察一下自己的校園環(huán)境，討論哪些地方需要改進？教法與學法：欣賞法、演示法、引導法和實踐探索法等。

教師準備教具：環(huán)境藝術雕塑、裝飾壁畫的圖像資料；泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；環(huán)境藝術雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作。學生準備學具：泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；塑形、切割工具；乳膠等粘接材料等。

教學重點：理解和把握校園環(huán)境藝術品設計與模擬制作學習。

教學難點：校園雕塑小品和壁畫的設計應、理解和靈活運用，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力進行藝術作品的創(chuàng)造。教學過程設計

針對本課內容、要求和特點，我采用教師校園雕塑小品和壁畫作品展示導入課堂的方式，一下子就抓住學生的注意力，巧妙設問激發(fā)學生思考，引導學生進入課堂主題，運用課件播放結合教師精講介紹校園雕塑小品和壁畫知識。欣賞校園雕塑小品和壁畫作品，激發(fā)學生學習的興趣，緊接著以師生互動的方式進行教師課堂校園雕塑小品技法、步驟演示，在演示中用淺顯的語言詳細介紹調動學生的參與興趣并鼓勵和啟發(fā)學生進行創(chuàng)作性的練習，然后進行當堂雕塑制作的訓練，在學生練習中引導學生領會課堂所學知識，形成學生自己獨特的雕塑作品創(chuàng)作思路和方法，發(fā)揮其想象力完成作品。最后，進行學生當堂雕塑作品的展示，評述，并整合全班學生剪紙創(chuàng)作過程中所遇到的問題和收獲，進行總結。具體教學環(huán)節(jié)和策略如下：(1)引導階段

教師以平穩(wěn)、微笑的神態(tài)注視學生，用神態(tài)與學生交流。

a．展示環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實物，引導學生欣賞并提出思考問題校園里設置的藝術品應該如何與校園環(huán)境相協(xié)調?在校園里設置藝術品應該考慮選擇那些內容和形式?你認為目前我們的校園環(huán)境應作哪些改進?何處應增加何種壁畫或雕塑藝術品?提出作業(yè)要求設計一件校園環(huán)境藝術雕塑小品或裝飾壁畫，并任選材料制作成小樣。b.走出教室，進行校園實地考察，然后交流討論，對校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見，發(fā)表自己的改進實施方案，包括自己要設計的校園藝術品的內容、形式、使用的材料及制作方法步驟，并對同學的方案加以評述。(2)發(fā)展階段

歸納學生的各種方案，分步講解藝術品與所處環(huán)境協(xié)調統(tǒng)一的原則、立體造型的基本規(guī)律、材料的選用以及制作方法步驟。

(3)學生課堂練習：（教師播放背景音樂）所有的學生都在動手動腦進行課堂練習，教師在旁有針對性的逐一指導，有的地方再進行示范，發(fā)現(xiàn)并強調同學們在練習中遇到的共性問題，發(fā)現(xiàn)并介紹個別同學的技巧方法。供大家借鑒。對創(chuàng)意構思和制作有困難的同學給以適當?shù)闹笇�幫助�?/p>

一課完成設計制作過程。(4)展示講評

交流展示作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。注意將作品與擬置于的環(huán)境結合起來進行評價，避免單一評價作品本身。(5)課堂總結：

通過這節(jié)課的學習，使同學們對環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫藝術有了更深的認識，掌握了一些雕塑的基礎知識和技法，且同學們能夠積極動腦發(fā)揮才智、開創(chuàng)性的進行練習，并對雕塑藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我們熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的美好愿望。課后拓展

(1)對社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進行審美考察，提出自己的改造見解，并運用課堂所學的知識技能進行環(huán)境藝術小品的模擬設計制作實踐。

(2)如有條件，請校方安排施工，將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設計尺寸，置于校園中。

環(huán)境藝術是人與其活動的環(huán)境場所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設計和處理。它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設計、園林綠地設計、商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設計、室外建筑群體的設計、室內陳設，各種用品設計以及與之相配的室內外雕塑、壁畫等的統(tǒng)一安排設計。

教學評價建議

1．是否明確了環(huán)境藝術品與所處環(huán)境的協(xié)調統(tǒng)一設計原則。2．通過本課的學習，是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境，化建設的習慣。3．是否表現(xiàn)出關心校園和社區(qū)環(huán)境藝術建設的熱

4．制作過程中是否表現(xiàn)出有計劃性、耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度。教學反思：

1、本課努力探索初中美術課的教學實踐，將知識、技能、活動、展示融入到美術課堂教學活動中，通過各種方式激發(fā)學生的興趣。讓學生自主實踐各種表現(xiàn)雕塑作品的方法，同時培養(yǎng)學生學習美術的持久興趣。教師在教學中努力為學生創(chuàng)設一個自由發(fā)揮、寬松和諧的教學情境，不斷啟發(fā)、引導他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究解決方法，體驗作品創(chuàng)作的樂趣，提高自身的美術素質，以此來構建一個真正使學生全面和諧發(fā)展的美術課堂。

2、本節(jié)課從引導、啟發(fā)、鼓勵入手讓學生學得主動、學得開心、學有所思、學有所得從本案例中，可以看出正確認識教師和學生在教學過程中的地位及相互關系是決定整個教學活動設計的重要方面。既重視教師在學生認知發(fā)展過程中的引導作用，又重視學生在教學活動中的自主探究觀察、想象、創(chuàng)造活動，同時激發(fā)了學生們熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的美好愿望。起到了很好的作用。

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