為內(nèi)宿生撐起一片藍(lán)天

為內(nèi)宿生撐起一片溫馨的藍(lán)天

南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)金陵鎮(zhèn)金騰小學(xué)滕麗

隨著農(nóng)村勞動力外出務(wù)工數(shù)量的不斷增加，留守兒童亦普遍增多，內(nèi)宿學(xué)生大多數(shù)都來自農(nóng)村，他們年齡偏小，大多自幼就跟爺爺奶奶、外公外婆一起生活，生活不能自理，且沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，給學(xué)校的管理工作帶來了諸多不利因素。如何對高比例的內(nèi)宿生開展良好的教育與管理是學(xué)校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。近幾年來，為了不斷提高內(nèi)宿生教育與管理的實效性，帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，我校在內(nèi)宿生教育管理方面進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，探索了一套內(nèi)宿制管理的方法，為內(nèi)宿生撐起一片溫馨的藍(lán)天，為創(chuàng)建和諧校園打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、管理措施切實可行（1）完善管理制度并嚴(yán)格落實

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。良好的制度是學(xué)校致力于為師生的健康成長營造優(yōu)雅大氣、生動活潑、人文詩意的校園文化和確保師生安全的重要保障。因此，我校重視各項規(guī)章制度的健全和完善，出臺了《學(xué)生宿舍安全管理制度》、《文明宿舍評比制度》、《值日制度》等一系列制度，并組織師生一起學(xué)習(xí)，嚴(yán)格落實執(zhí)行。

（2）突出教師的中堅力量，強(qiáng)化教師的“四心”

每學(xué)期開學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)章制度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感。要求全體教師必須具備“四心”：首先要有愛心，要把內(nèi)宿生當(dāng)作自己的孩子看待，以慈母般的情感來關(guān)愛學(xué)生；二要有耐心，要對內(nèi)宿生的各種言

行耐心地進(jìn)行正確引導(dǎo)；三要細(xì)心，對內(nèi)宿生吃、住、行等方面都要考慮周全，做到細(xì)心周到，萬無一失；第四要有責(zé)任心，家長把內(nèi)宿生交到我們的手中，我們就有責(zé)任讓內(nèi)宿生在學(xué)�？鞓�、健康地成長，讓家長放心。

（3）做好寄宿生的信息采集工作

一開學(xué)，學(xué)校就要求各班班主任收集好學(xué)生的基本信息，包括學(xué)生姓名、性別、出生年月、家庭住址，家庭情況，家長姓名，聯(lián)系電話、是否是留守兒童、是否單雙孤等信息。若為留守兒童，落實其監(jiān)護(hù)人的姓名及聯(lián)系方式，并建立學(xué)生信息庫。以便值日教師、領(lǐng)導(dǎo)的午檢、晚檢核查人數(shù)。

（4）做好衛(wèi)生保健工作，確保內(nèi)宿生住得安心、舒心

為確保校園環(huán)境和宿舍清潔衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，實行一周一大掃，一天兩小掃。另外學(xué)生之間互相監(jiān)督，不許隨手扔垃圾，凡發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，都要隨手撿一撿。做好師生的疾病預(yù)防工作，如有學(xué)生生病，班主任或副班主任要在第一時間通知家長，并送往醫(yī)院治療，如病情嚴(yán)重，要匯報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

二、細(xì)化管理，確保安全

1、加強(qiáng)寄宿生的監(jiān)護(hù)工作。執(zhí)行半封閉式管理，正常上課期間，外宿生憑校牌于放學(xué)時間離校；內(nèi)宿生在封閉管理期間如需離校，須經(jīng)班主任、值日領(lǐng)導(dǎo)簽字批準(zhǔn)，值日教師登記后方可離校。值日教師24小時值班，維護(hù)學(xué)校正常的秩序，午檢、晚檢清點各宿舍人員到位情況，確保學(xué)生安全。班主任每天進(jìn)行“三檢”，及時了解學(xué)生到校情況，掌握學(xué)生去向。

2、校園值日教師分組上路口監(jiān)督，確保學(xué)生安全。周五下午，學(xué)生在教師的組織下，按班排隊有序護(hù)送學(xué)生離校，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生乘坐無證無牌、超載、存在安全隱患的車輛及時制止和教育。

3、內(nèi)宿生值日教師每天早上、下午對宿舍進(jìn)行全面檢查，并做好記錄。發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除，如排除不了的及時匯報值日領(lǐng)導(dǎo)。

4、多渠道開展安全衛(wèi)生、心理健康教育。學(xué)校多一次安全教育，學(xué)生就多一份安全。充分利用國旗下講話、晨會、班隊會、學(xué)校宣傳欄、播放教育影片、上法制課等進(jìn)行交通安全、遠(yuǎn)離毒品、預(yù)防疾病、防火、防溺水、防電、防地震、防食物中毒、防人身侵害等安全知識教育，開展防地震、防停電安全演練，增強(qiáng)學(xué)生安全意識和自我防范能力，使學(xué)生健康、快樂成長。

5、加強(qiáng)飲食管理，讓學(xué)生吃得好，吃得飽。加強(qiáng)食堂工人的管理，提高飯菜質(zhì)量，確保飯菜安全、衛(wèi)生、潔凈。加強(qiáng)內(nèi)宿生領(lǐng)飯菜的排隊監(jiān)督，做到井然有序，保證學(xué)生喝上熱開水、放心水。

三、對內(nèi)宿生教育和管理的心得和設(shè)想

經(jīng)過幾年的積極探索，我校的內(nèi)宿生管理得到了社會和家長的普遍認(rèn)可。學(xué)生住校后，自理能力有了明顯提高，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)合作的意識明顯增強(qiáng)。學(xué)生家長普遍反映孩子寄宿后，比原來懂事了，愛看書了，講衛(wèi)生了，會說普通話了�？吹綄W(xué)生們的可喜變化，在管理過程中傾注了大量心血的教師們感到欣慰、感到高興。

學(xué)生的安全教育與管理工作容不得半點疏忽，但是，僅僅靠學(xué)校的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于父母外出務(wù)工或全身心投入農(nóng)活，監(jiān)護(hù)人大多是老人，通訊網(wǎng)絡(luò)不全，不能有效進(jìn)行監(jiān)管。加上部分學(xué)生的自理能力和自我防范意識不強(qiáng)，學(xué)生的人身安全得不到保障。學(xué)生往返學(xué)校、周末在家的安全更是令人擔(dān)憂。如能組織由村委、學(xué)校、派出所、學(xué)生家長等以村為單位組成學(xué)生周末安全聯(lián)防隊，由村委監(jiān)督協(xié)調(diào)，采取周末返校由家長接送、看護(hù)孩子，時刻關(guān)注孩子們的動向，勸阻學(xué)生不做危險性的游戲、不攀爬高危實體、不到山塘水庫游泳

等，如能這樣家校齊管，加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)保障，相信學(xué)生的安全會得到進(jìn)一步的保障。

注重細(xì)節(jié)管理，從小事做起。學(xué)校力爭把學(xué)校辦成求知求真的學(xué)園、生動活潑的樂園、充滿親情的家園。

擴(kuò)展閱讀：楊峪河中心小學(xué)留守兒童成長中心建設(shè)匯報材料

以人為本，以愛為源

為留守兒童成長撐起一片藍(lán)天

楊峪河中心小學(xué)留守兒童成長中心建設(shè)匯報材料

為了進(jìn)一步有效整合教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，努力改善廣大師生學(xué)習(xí)生活條件，建設(shè)和諧文明校園。依據(jù)上級工作要求，我校一班人高度重視，把寄宿制學(xué)校建設(shè)擺在了重要的議事議程，想方設(shè)法，多方籌措資金，加大設(shè)施建設(shè)力度，結(jié)合實際，摸索管理辦法，在留守兒童建設(shè)工作方面走出了一條新路子。

一、學(xué)校基本情況

楊峪河中心小學(xué)是一所寄宿制中心小學(xué)，地處商洛市南郊。學(xué)校服務(wù)半徑6公里，覆蓋周邊5個行政村、10000多人口。學(xué)校占地面積4347平方米，建筑面積2170平方米。有教學(xué)樓、綜合樓、餐廳、學(xué)生宿舍，做到教學(xué)、生活、活動三區(qū)分離�，F(xiàn)有教學(xué)班8個，教師35人，學(xué)生266名。學(xué)生中留守兒童61人，其中男生22人，女生39人；雙親外出務(wù)工學(xué)生23人，單親外出務(wù)工學(xué)生38人，留守兒童學(xué)生占全校學(xué)生總數(shù)的四分之一左右。

二、成立組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、使留守兒童各項工作落到實處建設(shè)留守兒童成長中心，是適應(yīng)社會發(fā)展，支持經(jīng)濟(jì)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校布局，優(yōu)化學(xué)校管理，保障學(xué)生健康成長的重要舉措，同時，也是提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育公平的有力抓手。鎮(zhèn)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以鎮(zhèn)長朱根喜為組長，副鎮(zhèn)長李淑芳為副組長，衛(wèi)生院長全亮，財政所長曹德虎，派出所長古建卓，民政辦主任王彥峰，中

心校長李向建，中心小學(xué)校長李念民為成員的楊峪河鎮(zhèn)中心小學(xué)留守兒童成長中心領(lǐng)導(dǎo)小組。鎮(zhèn)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)親自規(guī)劃，安排部署，檢查指導(dǎo)留守兒童中心的建設(shè)。區(qū)教體局，鎮(zhèn)政府，中心校主要領(lǐng)導(dǎo)多次親臨學(xué)校，深切關(guān)懷留守兒童，著眼于生活細(xì)微之處：孩子們的褥子是不是薄了，飯菜的質(zhì)量和數(shù)量如何，孩子們的思想情緒好不好，快樂不快樂…….，并定期不定期來校看望留守兒童，送來黨和政府的深切關(guān)懷和殷切希望。

三、留守兒童成長中心建設(shè)情況

“楊峪河鎮(zhèn)中心小學(xué)留守兒童中心”位于校園東南方，占地240平方米，硬件設(shè)施先后投入50多萬元，建設(shè)學(xué)生宿舍、食堂、親情接待室、浴室、衛(wèi)生和心理咨詢室、娛樂室、圖書室、閱覽室等。在設(shè)備設(shè)施上，做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，功能齊全，一步到位。

學(xué)生宿舍安全堅固，防潮通風(fēng)，精心布置。環(huán)境溫馨，舒適宜人。統(tǒng)一配置窗簾，架子床、衣物柜、空調(diào)、生活桌椅、床單被罩、枕巾、洗臉盆、臉盆架子等，距離廁所50米，通道平整且有路燈。學(xué)校成立了學(xué)生宿舍管理和服務(wù)機(jī)構(gòu)，層層夯實管理責(zé)任，宿舍內(nèi)掛有住宿學(xué)生一覽表，涉及內(nèi)容詳細(xì)。輪流值日，一日三掃。由舍長負(fù)責(zé)，協(xié)助宿舍管理教師工作。管理教師每天對宿舍檢查評分。每晚堅持對住宿生進(jìn)行點名，隨時了解學(xué)生的健康狀況。晚上督促按時作息，早上指導(dǎo)幫助學(xué)生整理床鋪，培養(yǎng)洗漱，梳妝的良好生活習(xí)慣。要求進(jìn)出宿舍有序，不在宿舍打鬧，男女生分住，不隨便互訪，逗留，開展?fàn)巹?chuàng)“文明宿舍”活動。

學(xué)生食堂，是新建磚混結(jié)構(gòu)平房，堅固通風(fēng)，外表潔白，非常美觀。瓷磚鋪地，又堅固永久的防護(hù)設(shè)施，防鼠、防蠅、防潮、通風(fēng)，生均使用面積3平方米。儲藏室、操作間分設(shè)，鍋臺貼瓷片，有儲藏柜、冰柜，堅持使用消毒劑。炊具齊全，水電設(shè)施齊備。餐廳寬敞明亮，有足夠的學(xué)生就餐桌椅。管理人員忠于職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，炊事人員身體健康，確保無疾病污染。并積極參加教育、衛(wèi)生部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強(qiáng)化思想認(rèn)識，持證上崗。學(xué)校編制合理詳盡的食譜，符合學(xué)生的營養(yǎng)需求。炊事員工資一律由學(xué)校經(jīng)費(fèi)支付，力爭讓吃飽吃好。學(xué)校食堂通過衛(wèi)生監(jiān)督部門的食品量化分級管理，達(dá)到了“B”級以上標(biāo)準(zhǔn)。食堂管理制度齊全，裝框上墻，餐廳宣傳標(biāo)語時時處處教育提醒人。食品的加工、保管做到生熟分開，干濕分離。堅持采購索證、登記、留樣制度。有符合標(biāo)準(zhǔn)的生活水源，用得放心。

親情接待室，環(huán)境優(yōu)雅，配有電視、電腦、電話，可供留守兒童和家人視頻聊天、親情通話，基本上保證了每周每生可以與家人交流一次。

衛(wèi)生和心理健康咨詢室，有沙發(fā)、茶幾，配備了日常用的醫(yī)療和衛(wèi)生器械、藥品，以供實際需要；心理輔導(dǎo)老師經(jīng)常對有需要的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

浴室利用太陽能熱水，設(shè)施設(shè)備基本配齊，每周一、周三男生洗澡，周二、周四女生洗澡。

娛樂室有多媒體供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)科普、小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成、安全、語數(shù)等學(xué)科知識，由生活老師每天晚上向?qū)W生播放40分

鐘；有線電視供學(xué)生收看少兒節(jié)目、時事新聞等，寓教于樂，豐富學(xué)生的校園文化生活；圖書201*冊，有兒童啟蒙讀物、思想品德教育讀物、科普讀物、兒童圖書和卡通讀物、文學(xué)讀物等，供學(xué)生借閱；有象棋、跳棋、軍旗、跳繩、乒乓球、羽毛球、籃球等娛樂器具，供孩子們課余時間盡情地玩耍。每天放學(xué)后學(xué)生可在此自習(xí)1小時，隨時有生活老師的精心輔導(dǎo)。

學(xué)校圖書室和閱覽室，每日定時開放，孩子們在那里暢游于知識的海洋。在留守兒童成長中心建設(shè)過程中，商州區(qū)人大兩次來我校視察，對該項工作給予高度肯定。

四、教育管理工作

管理中堅持封閉化運(yùn)行，精細(xì)化管理，親情化服務(wù)的辦學(xué)機(jī)制。認(rèn)真實踐“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切“的辦學(xué)理念。管理制度覆蓋學(xué)生的衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、活動、娛樂等各個環(huán)節(jié)。工作落實到時時、事事、處處。全面提升服務(wù)質(zhì)量，最大限度滿足家長和學(xué)生的教育需求。“留守兒童”成長中心采用立體式管理模式，建立了以家長、代理家長、生活老師、班主任、包抓領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，管理細(xì)化到每一時間段和空間角落，全方位關(guān)注和管理，挑選四位責(zé)任心強(qiáng)的生活老師管理留守兒童的生活和學(xué)習(xí)，所有教師都分別擔(dān)任留守兒童的代理家長，各班主擔(dān)任本班學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員。對留守兒童的管理，要求強(qiáng)化責(zé)任，實行三個優(yōu)先，及學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先安排，并為每個留守兒童建立成長檔案。由于很多留守兒童因缺少家庭的溫暖，與學(xué)生難以溝

通，有心事從不與老師說，犯了錯誤就逃避，家長或找不到或不過問。針對這些情況，就把留守兒童的教育工作作為學(xué)校教育的重中之重來抓。堅持用愛心打動留守兒童的心靈，讓留守兒童健康成長。

（一）、以導(dǎo)為主，嚴(yán)師變慈父慈母。

盡力對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)。許多留守兒童由于其父母長年不在身邊，感情比較孤獨(dú)。首先通過設(shè)立親情電話和視頻面對面，讓每位留守兒童都能定期與父母進(jìn)行感情溝通，釋放內(nèi)心的孤獨(dú)。其次要求班主任有針對性的對留守兒童開展談話，發(fā)現(xiàn)問題盡可能的給予留守兒童最大的幫助，盡可能的讓留守兒童樹立信心，學(xué)習(xí)生活充滿陽光。

（二）、巧抓行為規(guī)范。

留守兒童要么從小和爺爺奶奶住，要么幼時便已走南闖北，爺爺奶奶往往是溺愛有余甚至有點放任。走過南闖過北的、膽大的、見得多的孩子，往往是好的模仿，不好的也模仿。針對這些情況，一是要求相關(guān)老師進(jìn)行心靈對話，以動其心，了解問題的癥結(jié)之所在。二是正面引導(dǎo)和點滴激勵的方法相結(jié)合加以校正。即對學(xué)生好的方面給予肯定，對不好的指出其危害。三是出了學(xué)校之外，還要利用送溫暖活動的機(jī)會，深入學(xué)生家庭，一方面給他們送去學(xué)習(xí)用具或者一些書籍，讓他們感受到除了父母之外還有很多人在關(guān)心他們，呵護(hù)他們。同時也對他們在家里的生活等問題給予一定的指導(dǎo)。

（三）、以活動為載體，抒發(fā)其情懷。

活動鍛煉人，活動成就人。為了有效彌補(bǔ)親情缺失，及時給予他們應(yīng)有的關(guān)懷和溫暖；為有效地讓他們樹立自信，充滿陽光；為有

效地讓他們展示自我。學(xué)校還開展了一系列的以“情系留守”為主題的活動。如今年中秋就開展了“歡度中秋，我們不孤獨(dú)”的活動。在活動中同學(xué)們和著輕音樂吃著酥香的月餅，或把手聯(lián)歡或傾訴心聲，也有留守兒童暢談理想、朗誦給爸爸媽媽的信以及非留守與留守兒童結(jié)朋友等，整個氣氛是其樂融融的。既讓學(xué)生過了一個愉快的節(jié)日，也在潛意識中引導(dǎo)了學(xué)生領(lǐng)悟“千里共嬋娟”的詩人情懷。在我校加強(qiáng)留守兒童中心硬件建設(shè)的同時，也毫不忽視軟件建設(shè)，為此，商州區(qū)有線電視臺和商洛市有線電視臺分別對我校留守兒童中心建設(shè)工作進(jìn)行了專題報道。同時，我校被市教育局命名為“商洛市標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)�！保�被共青團(tuán)商州區(qū)委評為“留守兒童關(guān)愛工作先進(jìn)集體”。

五、存在問題

由于受各方面條件的制約，在留守兒童中心建設(shè)方面還有以下方面問題：

1、廁所地勢較低，村莊水渠里的水不斷滲進(jìn)糞池，導(dǎo)致糞水不斷流入校園，對環(huán)境造成一定的污染。

2、操場面積較小，學(xué)生活動不便。

六、今后的設(shè)想

1、爭取各級部門的支持，征收門前的農(nóng)田，擴(kuò)大操場面積。2、積極籌措資金，建造水廁。

3、修建鍋樓房，為學(xué)生生活提供便捷服務(wù)。

當(dāng)然，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特性，決定了“留守兒童”的教育是一個長期、艱巨的任務(wù)，這也決定了我們必將不斷探索，不

斷前進(jìn)，用我們的熱心和奉獻(xiàn)為“留守兒童”撐起一片愛的天空！

楊峪河鎮(zhèn)中心小學(xué)201*年12月13日

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