初中化學(xué)新課程新教材培訓(xùn)心得體會

201*年甘肅省新課標和新教材（九年級化學(xué)）培訓(xùn)

我有幸參加了8月6號到7號在蘭州“201*年甘肅省義務(wù)教育新教材教師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。在會上分別聆聽了人民教育出版社李俊副教授和人大附中朝陽學(xué)校的特級化學(xué)教師韓立新專家對新課標和新教材的分析解讀報告，受益很多。

一、義務(wù)教育化學(xué)課程標準中情景素材折射出的教育理念

修訂后義務(wù)教育化學(xué)課程標準增加了許多新的教學(xué)情景素材，如：新型陶瓷，導(dǎo)電塑料等，這些與時俱進的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清醒地認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識會不斷更新，教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識更重要。

增加了貼近學(xué)生生活實際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報等。這些情景能讓學(xué)生更真實地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會生活中的重要價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)社會存在的一些不安全隱患編入了：嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量、煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防、面粉廠的防爆措施等教學(xué)情景素材，并在標準中特別要求學(xué)生“認識掌握化學(xué)知識能幫助人們提高自我保護意識�！弊屛疫M一步

了解了培養(yǎng)學(xué)生安全意識和尊重生命的重要性。編入了：侯德榜對我國制堿工業(yè)的貢獻。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻身精神。從義務(wù)教育化學(xué)課程標準教學(xué)情景素材的變化，讓我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培養(yǎng),知識的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會，我們的國家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會的接班人。社會才能發(fā)展，國家才能強大。

二、新修訂人教版化學(xué)教材解讀

（1）修訂依據(jù)：課程標準、課題研究、教材回訪、審查意見。

（2）基本原則

增強邏輯性、可讀性、趣味性；探究過程的理解、再認識；更新知識內(nèi)容；更加貼近學(xué)生；注意知識的銜接。（3）修訂內(nèi)容①增加提示性邊框欄

新版教材增加“方法導(dǎo)引”欄目，如“觀察方法（實驗）”、“數(shù)據(jù)處理”、“配平方法（技巧）”、“分類方法”等，取消了“拓展性課題”。②內(nèi)容順序調(diào)整

原第三單元“自然界的水”和第四單元“物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘”順序調(diào)整、整合。

③規(guī)定了必須完成的八類學(xué)生實驗（4）重視化學(xué)學(xué)習(xí)的意義

通過這次的培訓(xùn)中專家對新教材的解讀，讓我了解到新教材的編寫確確實實落實了“以人為本”，“讓學(xué)生從生活中走進化學(xué)”，“以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)”等教育理念。收獲很多，加深了對課標的認識，深刻領(lǐng)會了新課標和新教材在修訂中的一些新的問題，這些必然會在將來的教學(xué)教研中起到舉足輕重的作用。在教學(xué)中把學(xué)到的理念技能轉(zhuǎn)化到教學(xué)的行動中，更好地落實課程標準的要求，提高教學(xué)效果。

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初中化學(xué)新課程遠程培訓(xùn)心得體會

通過近十天的新課程遠程培訓(xùn)，我有以下心得體會。一教師應(yīng)具備四個化學(xué)基本觀念,即元素觀、微粒觀、變化觀、分類觀.

1元素觀:教師要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)元素觀,即元素是具有相同的核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱.教師不但要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)的元素觀,而且還能把元素觀遷移到別的領(lǐng)域,元素也就有了廣泛的含義,即把任何事物分解成基本成分,基本要素即元素.

2微粒觀:即宏觀世界都是由微小粒子構(gòu)成的.例如分子原子離子等.下面就具體說說對分子概念的理解.以前教材中講分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒,現(xiàn)在就不強調(diào)‘‘最小”兩個字了.學(xué)生對分子的概念有以下認識就可以了.分子是有原子構(gòu)成的,有一定的數(shù)量,一定的結(jié)構(gòu),一定的種類是緊密地結(jié)合在一起,當原子的種類或數(shù)量發(fā)生了改變,那么分子的種類也就改變了,由分子構(gòu)成的物質(zhì)當它發(fā)生化學(xué)變化時,分子的種類就一定變了.

3變化觀:物質(zhì)的變化包括物理變化和化學(xué)變化,新教材中還強調(diào)了物質(zhì)的變化中除了有物質(zhì)的種類變化外還伴隨著能量的變化.

4分類觀:讓學(xué)生理解世界上物質(zhì)的種類太多,因此需要分類,分類就要有一定的標準.通過物質(zhì)的分類,學(xué)生對這一類物質(zhì)中的典型物質(zhì)的學(xué)習(xí)和研究之后從而對這一類物質(zhì)有所了解.

二對化學(xué)概念的要求與以前有所不同.

在老教材中特別強調(diào)化學(xué)概念的準確性.以至于讓學(xué)生背的滾瓜爛熟,只字不差,在新教材中非常明顯地體現(xiàn)了盧巍老師和畢華林老師的觀念,那就是概念是發(fā)展的,有階段性的,不必要強調(diào)的太死.例如分子,原子是老教材中很重要的兩個概念,而新教材沒有很明確的給出這兩個定義.再例如對復(fù)分解反應(yīng)條件新教材就不象舊教材那么強調(diào)了.

三新教材注重了對化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的理解.

復(fù)分解反應(yīng)主要包括以下4個類型即酸和堿反應(yīng);酸和鹽反應(yīng);堿和鹽反應(yīng);鹽和鹽反應(yīng)等,新教材注重了對這4類反應(yīng)的實質(zhì)分析,為上高中以后學(xué)習(xí)離子方程式奠定了基礎(chǔ).

四教師應(yīng)具有高屋建瓴的意識.

例如:海水制鎂,海水中鎂的含量并不高,但可以用來制鎂,原因:海水曬鹽時得到NaCl時，也得到MgCl2等化合物（鎂元素的第一次富集）。再發(fā)生以下反應(yīng)：

MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl(Mg元素的第二次富集)

Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O［Mg(OH)2不能得到鎂，因此將Mg(OH)2轉(zhuǎn)化成MgCl2］

MgCl2===Mg+Cl2↑（條件是通電）

通過海水制Mg，教師要讓學(xué)生明白利用化學(xué)反應(yīng)制取某種物質(zhì)的思路，而不是只讓學(xué)生掌握上面這幾個化學(xué)方程式。教師如果沒有站在統(tǒng)籌解決問題的層面上，而僅僅是站在解決問題的層面上，這樣使學(xué)生的思路打不開。

初中化學(xué)新課程遠程培訓(xùn)總結(jié)

十天緊張而有序的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼就過去了。之前的一些迷茫和疑惑在專家們精辟的講解下，在輔導(dǎo)老師精心的點評下，在示范課例的引導(dǎo)下，有了些感悟，有了些更深刻的認識，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、必須要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。在新課改開始之初，我們就一直在說改變教師在課堂上的角色，要以學(xué)生為中心。但當面臨中考時，面臨教學(xué)進度時，我們的一些想法、一些做法實際上影響了學(xué)生在課堂上的主體地位。通過十天來專家們逐個專題的論述，不同課例的示范，輔導(dǎo)老師耐心細致的指導(dǎo)和一針見血的點評，使我看到我們只能只局限于眼前的考試，要樹立為學(xué)生長遠利益考慮的思維方法，我們必須想盡一切辦法發(fā)揮化學(xué)自身的優(yōu)勢，使學(xué)生知識得以提升的同時，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，應(yīng)增進課程內(nèi)容與學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)實踐活動，實現(xiàn)促進學(xué)生全面發(fā)展方面的價值追求。

2、要善于吸取他人之長，不斷改變自己的教學(xué)行為我們在進行一段時間的教學(xué)之后，往往有了自己一定的教學(xué)風(fēng)格或者說是教學(xué)方式的定勢，使我們總是局限在自己的教學(xué)模

式中突破不出去。學(xué)習(xí)之后使我看到了化學(xué)教學(xué)中的新方式，有種“聽君一席話，勝讀十年書”之感。首先雖然以前我們也提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，但力度遠遠不夠；其次，雖然我們也強調(diào)每節(jié)課都讓學(xué)生有所收獲，但真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是完全有意義的學(xué)習(xí)又有幾節(jié)；第三，雖然我們每節(jié)課都有練習(xí)鞏固所學(xué)，但我們的練習(xí)質(zhì)量，給學(xué)生提升、應(yīng)用、反思的空間可以說做得很不到位；第四，雖然每節(jié)課后我們會寫上一兩句本節(jié)的教學(xué)反思，但反思的力度，與過去教學(xué)的整合與專家、示范課的老師相比相差甚遠。

3、要充分利用新教材，深入挖掘其內(nèi)涵。

在實際教學(xué)中我們的輔導(dǎo)書不少，往往忽略了最根本的東西我們的教科書。新教材的安排與設(shè)計通過專家的講解，我們可以看出它的每一個章節(jié)、每一個活動、每一個安排順序都凝聚著編者的良苦用心。作為每天都用它的教師，我們有什么理由去忽視它呢？如果說以前我們還有可能看不到它之所以這樣編排的目的，那么通過培訓(xùn)我們明了了，下一步，我們就要充分發(fā)揮自己和集體的智慧去應(yīng)用、去創(chuàng)造，使新教材更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

俗話說：“有比較，才有提高”，十天的培訓(xùn)讓我難忘，讓我的眼界得以開闊，讓我的認識獲得重大的突破，使我對自己有了更多的認識，相信也會對我今后的教學(xué)產(chǎn)生深遠的影響。

初中化學(xué)新課程遠程培訓(xùn)心得體會

呂淑花

初中化學(xué)新課程遠程培訓(xùn)總結(jié)

呂淑花

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