教育實(shí)習(xí)總結(jié)(體會(huì))
教育實(shí)習(xí)論文
學(xué)院:***************班級(jí):***************學(xué)生姓名:***實(shí)習(xí)學(xué)校:*******************************實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師:***本校指導(dǎo)老師:***
20**年**月**日
教育實(shí)習(xí)總結(jié)
時(shí)間過得真快,為期四星期的教育實(shí)習(xí)工作已經(jīng)在轉(zhuǎn)瞬之間結(jié)束。在這次教育實(shí)習(xí)中,我體驗(yàn)到了為人師的滋味,特別是我還登臺(tái)講課了,真正讓我體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣。不能說(shuō),我做出了怎樣的成績(jī)。不過,我的收獲也頗多。這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和未來(lái)走向工作崗位是很重要的。在這實(shí)習(xí)的過程中,我深刻的體會(huì)到了許多許多。
剛開始實(shí)習(xí)時(shí),感覺很新鮮,因?yàn)楫吘棺隽私甑膶W(xué)生,但在這四星期里我走上了講臺(tái),成為一名真正的教師,感覺有些不適應(yīng)。按照學(xué)校的安排第一周先聽課。課上老師講的非常細(xì),而且很容易聽懂,我感覺自己又回到了技校時(shí)代,坐在課堂上聽老師講課,經(jīng)常忘了注意老師講課的方式方法。
在聽了一周的課以后,我準(zhǔn)備了第一份講課教案。即將走上講臺(tái),感覺即有些興奮又有些緊張,為了能給同學(xué)們講好課,我和舍友在學(xué)校的教師偷偷的練了好多次。天津市電子信息高級(jí)技工學(xué)校,就是在這里,開始了我教師生涯的第一站,在這里我第一次站上講臺(tái),給大家講課,第一次聽見學(xué)生們叫“老師好!”心里好開心好激動(dòng)呀!這次為期4個(gè)星期的短暫實(shí)習(xí)讓我感受很深很深……
第一次走上講臺(tái)講的是電類專業(yè)基礎(chǔ)課,這是我實(shí)習(xí)期間的第一節(jié)課,我知道這節(jié)課對(duì)我的意義有多重大,我也知道其他同學(xué)對(duì)我的期望,畢竟好的開頭等于成功的一半。我很從容、很自信地走進(jìn)教室,站上講臺(tái),我第一次講課的時(shí)候教室一點(diǎn)也不安靜,我就像那些老教師一樣,站在講臺(tái)上對(duì)學(xué)生門說(shuō):“大家都做好了,準(zhǔn)備上課了,不要再說(shuō)話了!苯又椅⑿χh(huán)視教室一圈,就開始上課了,所有的學(xué)生都抬起頭來(lái)看著我,我看著眼前40多雙明亮有神而又對(duì)知識(shí)充滿渴望的眼睛,我的心突然開始砰砰的加速跳著,我有些慌,我能感覺到自己的聲音有些發(fā)顫,有些沙啞,我的心中迅速閃過一個(gè)念頭:我要靜下心來(lái),不能讓同學(xué)們看到我緊張,我要把最好的一面展現(xiàn)出來(lái),時(shí)間不容我多想,我迅速回過神來(lái),我告訴自己一定要上好這堂課,接著我就看著臺(tái)下的同學(xué)們做了兩個(gè)真呼吸,慢慢的我的心跳恢復(fù)了正常,我拿起準(zhǔn)備好的教案開始講課,講著講著我就沒那么緊張了,我做的越來(lái)越好了,同學(xué)們也聽得很認(rèn)真,還有同學(xué)做筆記,就這樣,我的第一堂電類專業(yè)基礎(chǔ)課就在那聲顫抖的聲音中開始了,我覺得我好棒呀,對(duì)于內(nèi)向的我,怕上講臺(tái)的我,居然敢面對(duì)一群十六七歲的孩子給他們上課,而且講的還不錯(cuò),我一定會(huì)努力的!
平時(shí)都是我聽別人上課,老師在上面講,我們?cè)谙旅媛犞v做筆記,而現(xiàn)在到了自己走上講臺(tái),你在講臺(tái)上講課,他們?cè)谙旅媛犇阒v,心里一點(diǎn)譜都沒有,生怕把他們講迷糊了,那中感覺真的太不一樣了,我喜歡而且我也想將自己會(huì)的東西講出來(lái)給同學(xué)們聽,我希望他們能學(xué)點(diǎn)東西,有一技之長(zhǎng),也不辜負(fù)父母的養(yǎng)育之恩,將來(lái)可以立足,有一個(gè)美好的未來(lái)。
站在講臺(tái)上,我才真正感覺到自己每說(shuō)一句話的分量,我也才知道已經(jīng)開始的講課就像潑出去的水一樣是收不回來(lái)的,你的一言一行都在學(xué)生的眼里,你的舉手投足之間顯現(xiàn)出來(lái)的緊張與掩飾都逃不過學(xué)生的眼睛,你的任何細(xì)微之處可能你沒意識(shí)到但是在學(xué)生的看來(lái),那卻是很明顯的舉動(dòng)。
站在講臺(tái)上,時(shí)間決不容許一點(diǎn)兒浪費(fèi),不光是電類專業(yè)基礎(chǔ)課,其他的學(xué)科也一樣!我現(xiàn)在才感受到上專業(yè)基礎(chǔ)課的難處,因?yàn)橛械闹R(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)有很強(qiáng)的連貫性,要是前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒講解清楚,學(xué)生們沒有聽明白的話,學(xué)生則無(wú)法過渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中去,將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)有困難,老師講得不透徹,然后學(xué)生聽得也是似懂非懂,做練習(xí)時(shí)學(xué)生也就無(wú)從下手。于是老師又不得不重復(fù)來(lái)講,這樣就浪費(fèi)了很多時(shí)間。
有時(shí)候站在講臺(tái)上講課,你會(huì)覺得時(shí)間過得特別快,你的內(nèi)容才剛剛開始或許只講了一半,而時(shí)間卻用了大半;有時(shí)候你又覺得時(shí)間過得很慢,因?yàn)槟愕膬?nèi)容講了大半而時(shí)間卻只用了小半。于是,有的時(shí)候很無(wú)奈,你會(huì)感慨怎么時(shí)間就那么難把握呢?回想起來(lái)上技校的時(shí)候那的老師們,幾乎每天都是按時(shí)上下課,心里就納悶了,怎么他們就能把握這么好的,課剛講完,下課的鈴就響了,他們?cè)趺窗褧r(shí)間拿捏的這么好呢?
在講課的時(shí)候,你會(huì)被學(xué)生突然提出的問題給難住,你使勁想方法來(lái)解決他的問題,但是有時(shí)候就是想不出答案是什么或者該怎樣回答,這時(shí)候是最尷尬的,你會(huì)感覺臉上火辣辣的,真的特別不好意識(shí)。有的學(xué)生會(huì)嘀咕幾句,有的嘴上不說(shuō)可是心理會(huì)想著:老師你怎么都不會(huì)呀?其實(shí),我很想告訴他們,老師和你們一樣都是來(lái)學(xué)習(xí)的,老師也有很多不知道的知識(shí),老師也是從學(xué)生的過程走過來(lái)的,有句俗語(yǔ)不是說(shuō)活到老學(xué)到老嗎?三人行必有我?guī),?duì)吧這里的“三人”,可沒說(shuō)必須是同齡人呀;蛟S在他們的心目中老師就是什么都知道,什么都懂吧,反正我以前上小學(xué)的時(shí)候就是這么想的,我覺得老師就是天下無(wú)敵手,天下的事無(wú)所不知,無(wú)所不曉。
總之,通過實(shí)習(xí)的一個(gè)多月時(shí)間,我學(xué)到了很多東西,同時(shí)也發(fā)覺到自己的不足。我一定會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,教學(xué)理念,為教育事業(yè)盡自己的一份心力!
擴(kuò)展閱讀:教育實(shí)習(xí)總結(jié)心得體會(huì)
201*年10月我在鑒湖中學(xué)開展了兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。我們的教育實(shí)習(xí)主要分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,說(shuō)白了就是既要帶班又要教課。無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)老師,都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。
在任課老師和我們的指導(dǎo)老師的教導(dǎo)和組員的幫助下,我的課一節(jié)上得比一節(jié)好,越講越熟練,越講越流暢,都能做到突出重難點(diǎn),板書清楚,語(yǔ)言流利,自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之中。可是做個(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn),還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。
我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺還可以。后來(lái)的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。對(duì)于教學(xué)工作,最后要請(qǐng)教學(xué)主任聽一節(jié)自己的公開課。我的公開課,不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀(jì)律非常好,同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。這一階段的課程結(jié)束以后,全年級(jí)進(jìn)行了一次統(tǒng)一考試。作為實(shí)習(xí)老師,我也參加了監(jiān)考。從同學(xué)們的考試成績(jī)看,授課效果還是非常不錯(cuò)的。
在班主任實(shí)習(xí)工作中,我在帶領(lǐng)班上參加了學(xué)校開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)工作生活氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
通過和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。也得到了許多工作與學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德,從教師在學(xué)生、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來(lái)看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣,教育才能更富于魅力。
2、針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教,使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些。
至此,一次完滿的實(shí)習(xí)就告一段落,我們也充分地利用了這次難得的鍛煉機(jī)會(huì),這是我們走向社會(huì)的前奏,盡管還不知將來(lái)是否就當(dāng)一名老師,但我們已經(jīng)有了當(dāng)一名老師的經(jīng)驗(yàn)。也體會(huì)到了當(dāng)一名老師的辛苦。了解了老師的付出,老師的汗水。以后,我會(huì)更尊重老師這份光榮的職業(yè)。
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