骨干教師團隊支援農(nóng)村薄弱學校的計劃
九甲鎮(zhèn)中心校關于組織骨干教師到薄弱
學校支持教育工作的通知
各村小學:
為切實加強學校教師隊伍建設,優(yōu)化教師資源配置,促進教育均衡發(fā)展,充分發(fā)揮省級認定的學科帶頭人、骨干教師的示范引領作用。根據(jù)《鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣教育局關于印發(fā)云南省名校長、省市級學科帶頭人、骨干教師考核辦法的通知》(鎮(zhèn)教〔201*〕58號)精神,經(jīng)學校行政會議研究決定,結合我鎮(zhèn)實際,成立本年度省級骨干教師組織支教團隊到薄弱學校支持教育工作。
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導,全面貫徹落實科學發(fā)展觀,進一步增強教育內部活力,優(yōu)化教育人力資源配置,逐步縮小城鎮(zhèn)與農(nóng)村學校之間師資力量的差距,促進我縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。實施“以大帶小、以強帶弱、以城鎮(zhèn)帶農(nóng)村”戰(zhàn)略,推進農(nóng)村薄弱學校建設,加快全縣適齡兒童享受均等教育進程,逐步實現(xiàn)教育資源共享,促進我鎮(zhèn)教育整體水平提高,加快建設教育強鎮(zhèn)步伐。
二、骨干教師支教工作的任務對象。
本次支教工作由學校行政牽頭,省級骨干教師組織具體活動開展。
(一)支教教師團隊省級認定骨干教師:李文云
骨干教師團隊成員:普發(fā)旺、羅正偉、艾易飛(二)省級骨干教師帶徒對象(青年教師團隊):羅開萍、劉世瓊、李春麗、劉鑫
(三)支教學校:九甲中心完小、甸坑村小學三、支教形式及時間
1.由省級骨干教師每學期組織級骨干教師團隊及所帶青年教師到受援學校進行講座、上課、交流等活動不少于兩次,骨干教師團隊根據(jù)受援學校工作需要不定期對支教學校及青年教師做工作指導。
2.支教形式:在崗跨校支教。
3.支教時間:1學年(201*年4月至201*年1月底)。四、支教教師團隊及青年教師的管理
1.支教教師應在完成學校崗位本職工作的同時,按預定時間或根據(jù)受援學校需要如期到校開展活動。
2.支教教師團隊根據(jù)每次活動的需要安排,精心設計支教內容,使支教工作確實起到示范、交流、引領作用。
3.青年教師團隊根據(jù)省級教師的安排指導,積極完成各項工作任務,爭取專業(yè)向更好的方向發(fā)展,早日成為一線骨干教師。
五、支教工作的活動保障
支教工作開展活動所需條件由受支教學校提供。
六、有關要求
1.支教工作事關學校教育教學工作逐步進化發(fā)展,涉及支教對象的切身利益,學校要提高認識,明確職責,周密安排,確保支教工作的順利開展。
2.省級骨干教師根據(jù)受支教學校實際,帶不同年級、不同學科骨干教師、青年教師到受援學校進行指導和交流,促進年輕教師的成長。
3.骨干教師團隊要認真與受援學校溝通協(xié)商,確保受援學校教師隊伍建設與發(fā)展,確保教育教學的順利進行。
4.受援學校要以開展此項工作為契機,優(yōu)化教師隊伍結構,提高教師隊伍素質,把教師隊伍建設工作推向深入,努力實現(xiàn)基礎教育均衡發(fā)展。
5.由縣教育局教研室統(tǒng)一安排省教育廳認定的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校學科帶頭人、骨干教師支教工作方向,由各學校學科帶頭人、省級骨干教師制定具體支教工作計劃,提交學校行政同意后組織實施。
6.學校對學科帶頭人、骨干教師要給予人員、時間、經(jīng)費的保障,切實提高他們的工作效率。
九甲鎮(zhèn)中心小學
二○一二年五月五日
擴展閱讀:骨干教師支援薄弱學校的工作安排
九甲鎮(zhèn)中心校關于組織骨干教師到薄弱
學校支持教育工作的通知
各村小學:
為切實加強學校教師隊伍建設,優(yōu)化教師資源配置,促進教育均衡發(fā)展,充分發(fā)揮省級認定的學科帶頭人、骨干教師的示范引領作用。根據(jù)《鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣教育局關于印發(fā)云南省名校長、省市級學科帶頭人、骨干教師考核辦法的通知》(鎮(zhèn)教〔201*〕58號)精神,經(jīng)學校行政會議研究決定,結合我鎮(zhèn)實際,成立本年度省級骨干教師組織支教團隊到薄弱學校支持教育工作。
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導,全面貫徹落實科學發(fā)展觀,進一步增強教育內部活力,優(yōu)化教育人力資源配置,逐步縮小城鎮(zhèn)與農(nóng)村學校之間師資力量的差距,促進我縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。實施“以大帶小、以強帶弱、以城鎮(zhèn)帶農(nóng)村”戰(zhàn)略,推進農(nóng)村薄弱學校建設,加快全縣適齡兒童享受均等教育進程,逐步實現(xiàn)教育資源共享,促進我鎮(zhèn)教育整體水平提高,加快建設教育強鎮(zhèn)步伐。
二、骨干教師支教工作的任務對象。
本次支教工作由學校行政牽頭,省級骨干教師組織具體活動開展。
(一)支教教師團隊省級認定骨干教師:李文云
骨干教師團隊成員:普發(fā)旺、羅正偉、艾易飛(二)省級骨干教師帶徒對象(青年教師團隊):羅開萍、劉世瓊、李春麗、劉鑫
(三)支教學校:九甲中心完小、甸坑村小學三、支教形式及時間
1.由省級骨干教師每學期組織級骨干教師團隊及所帶青年教師到受援學校進行講座、上課、交流等活動不少于兩次,骨干教師團隊根據(jù)受援學校工作需要不定期對支教學校及青年教師做工作指導。
2.支教形式:在崗跨校支教。
3.支教時間:1學年(201*年4月至201*年1月底)。4.支教活動日程201*年5月:
(1)、甸坑小學教學指導活動;(2)、九甲中心校教學研討。201*年6月:
(1)、甸坑小學指導交流活動;(2)、九甲中心校指導交流活動。201*年9月:
(1)、骨干團隊教師九甲中心校示范課;(2)、骨干團隊教師甸坑小學示范課。
201*年11月:
(1)、團隊教師九甲中心校交流課;(2)、團隊教師甸坑交流課。
四、支教教師團隊及青年教師的管理
1.支教教師應在完成學校崗位本職工作的同時,按預定時間或根據(jù)受援學校需要如期到校開展活動。
2.支教教師團隊根據(jù)每次活動的需要安排,精心設計支教內容,使支教工作確實起到示范、交流、引領作用。
3.青年教師團隊根據(jù)省級教師的安排指導,積極完成各項工作任務,爭取專業(yè)向更好的方向發(fā)展,早日成為一線骨干教師。
五、支教工作的活動保障
支教工作開展活動所需條件由受支教學校提供。六、有關要求
1.支教工作事關學校教育教學工作逐步進化發(fā)展,涉及支教對象的切身利益,學校要提高認識,明確職責,周密安排,確保支教工作的順利開展。
2.省級骨干教師根據(jù)受支教學校實際,帶不同年級、不同學科骨干教師、青年教師到受援學校進行指導和交流,促進年輕教師的成長。
3.骨干教師團隊要認真與受援學校溝通協(xié)商,確保受援學校教師隊伍建設與發(fā)展,確保教育教學的順利進行。
4.受援學校要以開展此項工作為契機,優(yōu)化教師隊伍結構,提高教師隊伍素質,把教師隊伍建設工作推向深入,努力實現(xiàn)基礎教育均衡發(fā)展。
5.由縣教育局教研室統(tǒng)一安排省教育廳認定的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校學科帶頭人、骨干教師支教工作方向,由各學校學科帶頭人、省級骨干教師制定具體支教工作計劃,提交學校行政同意后組織實施。
6.學校對學科帶頭人、骨干教師要給予人員、時間、經(jīng)費的保障,切實提高他們的工作效率。
九甲鎮(zhèn)中心小學
二○一二年五月五日
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