英語個性特長發(fā)展經(jīng)驗總結(jié)

英語個性特長發(fā)展經(jīng)驗總結(jié)

個性化教育是針對不同學(xué)生所擁有的不同發(fā)展?jié)摿�，實�?/p>

個別化教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活與接觸社會過程中逐步形成獨特而又相對穩(wěn)定的意識傾向和心理特征。而課堂教學(xué)是實現(xiàn)個性化教育目標(biāo)的主要渠道之一。

英語教學(xué)大綱指出：＂外國語教學(xué)有助于對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，有助于學(xué)生發(fā)展智力，開闊視野和提高文化素養(yǎng)。＂由此可見，我們不能簡單的把英語課當(dāng)作只是進(jìn)行外語教與學(xué)的課，它同時還擔(dān)負(fù)著思想教育和心理發(fā)展的任務(wù)。因此在多年的英語教學(xué)中，我認(rèn)真研究學(xué)生的心理，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘潛力，培養(yǎng)能力，從而使學(xué)生以極大的學(xué)習(xí)興趣和熱情全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。興趣是最好的老師，它可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，有了這種內(nèi)驅(qū)力學(xué)生就可以主動地去克服困難、攻克難關(guān)，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。中學(xué)生年齡小，興趣不穩(wěn)定，這就要求教師在教學(xué)過程中要重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過鮮活的表象，生動有趣的游戲，使學(xué)生始終能以一種積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動中去。例如，在教學(xué)對話時，我總是在掃清語言障礙、熟悉了對話內(nèi)容后，要求學(xué)生分小組進(jìn)行表演練習(xí)。通過動作的設(shè)計，表情的自然表露，賦予靜態(tài)的語言以生動的表象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在電化教學(xué)研討課上，我將本課所要學(xué)的三個新詞superMarket、hospital、bookstore以實際錄像短片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在真實的情景中很快掌握了詞的發(fā)音及詞義。又如，在教學(xué)過程中，我常穿插一些游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識，更重要的是培養(yǎng)了興趣。在復(fù)習(xí)單詞時，我設(shè)計了這樣的游戲：讓兩個學(xué)生用手搭起一座＂倫敦橋＂，讓一組戴著單詞頭飾的學(xué)生通過＂倫敦橋＂，全班學(xué)生一起唱：＂Londenbridgeisfallingdown。＂唱到某句時，音樂一停，＂橋＂垮了，誰卡在橋里，誰就要把單詞拼讀出來，或者全班的學(xué)生一起來拼讀。這種游戲參與的人多，可很好的復(fù)習(xí)單詞，同時，優(yōu)美的音樂愉悅了身心，大腦皮層的興奮區(qū)域得到了調(diào)整。

二．優(yōu)化心理狀態(tài)，塑造個性，培養(yǎng)健康的心理。所謂心理狀態(tài)是指一個人在認(rèn)知、情感、意志過程基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的相對穩(wěn)定，當(dāng)又未形成品質(zhì)特征的一種特殊的情緒狀態(tài)和行為方式。在中學(xué)英語的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的起始階段，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)非常感興趣，但隨著時間的推移，教學(xué)內(nèi)容的加深，有些學(xué)生越學(xué)越不想學(xué)，直至放棄英語學(xué)習(xí)。究其原因，我感到是學(xué)生的心理狀態(tài)出現(xiàn)了問題。而其誘因則是＂教不得法＂，即教學(xué)形式，學(xué)習(xí)評價的單一、呆板。為此，我在教學(xué)中進(jìn)行了適時的調(diào)整。

首先，調(diào)整好自己的心態(tài)，堅信學(xué)生是可以學(xué)好英語的，對學(xué)生充滿了信心，使學(xué)生在深得信任和期待的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到自尊、自信，這樣才能點燃學(xué)生進(jìn)取的火花。如在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生遇到困難時，我常鼓勵他們：＂youcandoit!＂當(dāng)學(xué)生舉手發(fā)言時，我讓他們說“Ｉcantry.”當(dāng)學(xué)生取得成績時，我引導(dǎo)全班學(xué)生一起說：＂youaregreat!�。⑼ㄟ^這些鼓勵性的話語，使學(xué)生能充滿自信地投入到學(xué)習(xí)活動中去，也使學(xué)生學(xué)會了欣賞別人的優(yōu)點。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上努力激發(fā)學(xué)生的＂求知欲＂，在教學(xué)形式上力求新穎多樣，以滿足學(xué)生新奇感的心理要求。如通過集中識詞，讓學(xué)生從已感知的語言材料中，通過觀察、分析、歸納等邏輯思維活動，自己發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律，再將讀音規(guī)律運用于單詞的記憶中，使學(xué)生感到單詞并不難記，激發(fā)了學(xué)生取得成功的動機(jī)，同時也降低了學(xué)習(xí)難度，從而提高了成功的機(jī)率。又如，通過不斷變化教學(xué)手段：有時引導(dǎo)學(xué)生做游戲，有時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競賽，有時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,充分運用任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在任務(wù)中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使大腦處于最佳的活動狀態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)勢機(jī)體的潛能，使學(xué)生具有一種良好的心理狀態(tài)。

最后，在學(xué)習(xí)評價上力求形式多樣，通過不同層面的考察，使不同智力水平的學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。如＂星星之組＂即各組各個學(xué)生都有機(jī)會為本組得到星星，以小組計算成績，從而評出周冠軍小組、月冠軍小組、學(xué)年度冠軍小組。在提問時我注意照顧一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們回答比較容易的問題，使他們能順利得到星星。在評定小組成績時，教師對這些同學(xué)的進(jìn)步予以肯定，使他們感到：＂Ｉcandoit！＂幫助他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心，體驗成功的喜悅。

一旦學(xué)生擁有了良好的思想基礎(chǔ)與健康的心理狀態(tài)，他們就能經(jīng)受磨練，增強(qiáng)抗挫力，不會因困難而喪失信心，退縮動搖。同時學(xué)習(xí)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)成績。好的成績又反過來促進(jìn)了心理素質(zhì)的改善。兩者相輔相成，從而形成良好循環(huán)。三、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在認(rèn)識客觀世界的過程中，自主就是主觀能動性，它是一切行動的內(nèi)因，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是具體的、活生生的、有豐富個性的、不斷發(fā)展的主體，是具有主觀能動性的個體。教師如何調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠主動的吸取而不是被動的接受知識，新課程強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，它是解決這一問題的一個關(guān)鍵因素。學(xué)生的認(rèn)識活動是一個能動的過程，是主體依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，能動地建構(gòu)起主關(guān)于可以的認(rèn)識，因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性與積極性，讓學(xué)生的智慧潛能迸發(fā)出來，因此，我針對中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與心理特點，在教學(xué)中有目的的有步驟的去培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。（一）課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的自主能力，這是培養(yǎng)學(xué)生從小自主學(xué)習(xí)的主要途徑。教學(xué)通過布置預(yù)習(xí)作業(yè)來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)，就語音，詞匯及有關(guān)課文內(nèi)容都有相關(guān)的具體要求。在預(yù)習(xí)過程中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并自己解決問題（如自己查字典解決詞匯方面的問題）允許學(xué)生犯錯，教師要對學(xué)生的自我能力敢于肯定，讓學(xué)生獲的成功的體驗，從而提高學(xué)習(xí)英語的積極性；教師要在下節(jié)課檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，這樣即敦促了學(xué)生，又可使教師發(fā)現(xiàn)問題，從而有針對性的進(jìn)行有效教學(xué)。（二）課堂活動。課堂活動中，學(xué)生自主性的培養(yǎng)完全取決于教師。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造寬松的教學(xué)氣氛，減輕學(xué)生說英語的恐懼心理，讓學(xué)生毫無顧及的說英語。其次，教師要盡量用全英文授課，創(chuàng)造英語氛圍，擴(kuò)大英語輸入量，用各種教學(xué)方法來培養(yǎng)興趣。只有在這樣的前提下，學(xué)生的自主性才有可能體現(xiàn)，學(xué)生才能在不知不覺中自主開口，用英語做事情。在我的課堂上,在游戲教學(xué)中，在教師告之規(guī)則后，由學(xué)生自己組織游戲，學(xué)生調(diào)動學(xué)生，教師監(jiān)控，體現(xiàn)自主性。對于故事類的文章，其次，對于故事課，分層次讓學(xué)生自主，對于優(yōu)等生，教師可讓學(xué)生自己當(dāng)作老師，來提問檢查其他學(xué)生理解故事的情況，學(xué)生對于做小老師這件事往積極性很高，有時問的很全面，很仔細(xì)，有的問題富有想象力。對于對話類課文，對于優(yōu)等生，可讓其根據(jù)課文改編對話，進(jìn)行創(chuàng)造性即興表演；對于中等生，模仿課文表演；對于學(xué)困生，讓其理解對話內(nèi)容，根據(jù)所給材料做出相應(yīng)反映。課快結(jié)束后，教師留1到2分鐘時間，讓學(xué)生們自由發(fā)問，學(xué)生問，學(xué)生答，學(xué)生答不出時，教師才解答。在發(fā)問的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。這樣，在課上的各個環(huán)節(jié)實施了自主，少了一些無用的幫助，多了一些自主的引導(dǎo)。（三）課外作業(yè)，形成自主。首先，布置的課外作業(yè)，必須具有開放性和創(chuàng)造性，結(jié)合學(xué)生生活，學(xué)以致用。其次，作業(yè)要分層次布置。鼓勵學(xué)生課外多用英語交流，并閱讀適合自己的英語課外讀物。提倡學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)卡，摘抄本，摘抄課外自己所學(xué)的課外知識,（如從家長或親戚朋友處學(xué)了一句話,學(xué)會了一首英語歌）,摘抄所讀英語報的部分內(nèi)容,教師定期讓學(xué)生在課上交流,這樣,不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主搜集信息的能力,又?jǐn)U大學(xué)生的知識面。為學(xué)生提供一個充分交流、嘗試、探索、解決新問題的機(jī)會。把解決問題的主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生提供更多展示自己的思維方式和解決策略的機(jī)會，從而保證學(xué)生主體參與、自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。在外因與內(nèi)因共同作用下，我相信學(xué)生一定能夠掌握到有利于他們終身發(fā)展的技能。

201*年12月1日英語組

擴(kuò)展閱讀：個性特長發(fā)展總結(jié)

個性特長發(fā)展“四個一”活動總結(jié)

課外興趣活動是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，全面實施推進(jìn)素質(zhì)教育的一個重要體現(xiàn)。課外興趣活動的正常開展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個自主發(fā)展的時間與空間。為滿足廣大家長的意愿，發(fā)展學(xué)生的個性特長，全面落實《龍山縣中小學(xué)生個性特長發(fā)展“四個一”活動實施方案》，我校組織開展了內(nèi)容豐富，形式多樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的文化、藝術(shù)、科技、體育等活動。一、主要工作：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組織教師全員參與。2、制定具體措施，落實活動計劃。

(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把課外活動擺在學(xué)校工作重要議事日程，新學(xué)期初要求各教師根據(jù)學(xué)校和本班的實際制定自己的活動計劃。

（2）為了便于開展課外興趣活動，學(xué)校讓每個小組的負(fù)責(zé)人制定本小組的活動內(nèi)容，定時間，定地點，設(shè)置活動項目，提出具體要求。對課堂教學(xué)時間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時間，每天下午第二節(jié)課后為全校課外興趣活動時間，每周一、三、五早自習(xí)為誦讀時間，由各班主任負(fù)責(zé)實施；每周二、四為書法習(xí)作時間，由書法輔導(dǎo)老師輔助各班主任實施。

（3）在學(xué)生中培養(yǎng)活動骨干分子，讓學(xué)生成為活動的主人。學(xué)校發(fā)揮了各年級組的主觀能動性。注意發(fā)揮特長學(xué)生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以有經(jīng)驗老教師帶新教師等方法保持各類活動的連續(xù)性。試讓學(xué)生參與計劃的制訂和活動的設(shè)置，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。

（4）以豐富多彩的內(nèi)容、生動活潑的形式吸引更多的學(xué)生參與課外興趣活動。一是結(jié)合課間操評比及各種體育競賽等形式來激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉活動。教師利用班會時間大力宣傳表揚，有力推動了體育活動的開展。二是建立與第一課堂緊密配合的學(xué)科小組，如朗誦、書法等活動小組，使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。三是建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的田徑隊、舞蹈隊、腰鼓隊、九子鞭隊等，發(fā)揮文、體積極分子的一技之長。二、主要活動：1.校園集體舞

2.兒童視頻講故事比賽3.教師節(jié)我為老師做賀卡活動4.趣味運動會5.廣播操比賽6.九子鞭方陣游行

7.元旦美術(shù)、舞蹈、腰鼓、書法展示匯報三、主要業(yè)績:

我校課外興趣活動雖然規(guī)模尚小，但豐富了學(xué)生的課余生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣，推進(jìn)了素質(zhì)教育的實施。學(xué)生的興趣愛好得到培養(yǎng)，個性特長得到張揚。

201*．12

全縣中小學(xué)生“發(fā)展特長張揚個性”比賽活動總結(jié)

為了全面貫徹教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高實踐和應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會競爭能力，充分發(fā)揮技能技巧活動對課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展作用，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，開魯縣教研室于201*年11月5日--11月6日，在開魯縣工農(nóng)小學(xué)舉辦了全縣中小學(xué)生“張揚個性發(fā)展特長”技能技巧比賽活動。

本次活動設(shè)有演講、誦讀、書法（漢語軟、硬筆書法；英語硬筆書法）、藝術(shù)（聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)和課本�。�、手工制作、手抄報、棋類（象棋、軍棋、跳棋、五子棋等）等七類17個獎項。經(jīng)過精心地組織、細(xì)致地安排、激烈的競爭，活動取得了成功。全縣中小學(xué)約860多名學(xué)生參加。評委們公平、公正，維護(hù)了比賽的秩序；選手們熱情、積極，展示出了各自的風(fēng)采。

技能技巧比賽活動的開展，得到了縣關(guān)工委、縣教體局以及全縣各學(xué)校的大力支持。各學(xué)校參加熱情非常高，學(xué)生整體素質(zhì)較好；部分學(xué)校的校長親自帶隊，幫助學(xué)生做好賽前準(zhǔn)備，取得了較好的成績；尤其是義和塔拉學(xué)校，不但參加人數(shù)多，而且服裝具有民族特色，在各個比賽項目中都有非常出色的表現(xiàn)，展現(xiàn)出了民族教育的風(fēng)采。各類各項比賽活動中，學(xué)生們表現(xiàn)出色，各有特長，讓我們看到了教育的發(fā)展與未來。

演講：主題鮮明、符合要求，內(nèi)容與時俱進(jìn)，表演大方得體，尤其在表現(xiàn)能力上比每年有很大的提高，體現(xiàn)出了當(dāng)代中小學(xué)生的良好精神風(fēng)貌。縣關(guān)工委和縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)親臨演講比賽賽場，對選手們的高度關(guān)注，為他們增添了信心與勇氣。

誦讀：參加選手多于往年，在表現(xiàn)上感情真摯、吐字清晰，富有感染力，對于給定的內(nèi)容有個性化的理解和感悟，令人欣喜。

書法：用筆流暢、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，從整體來看，無論是鋼筆字、毛筆字，還是英語書法都展示出了書寫者的素質(zhì)。尤其是英語書法，較往年參加人數(shù)有所增加。整體的藝術(shù)品質(zhì)也是很不錯的，從而體現(xiàn)出中小學(xué)生的基本功到位。

藝術(shù)類：聲樂：學(xué)校和學(xué)生都非常重視，音樂教師敬業(yè)負(fù)責(zé)，演唱形式多樣，選材廣泛，能正確把握歌曲的旋律和節(jié)奏，但整體質(zhì)量還有待加強(qiáng)。器樂：種類較往年有所增加，如古箏、小提琴、竹笛、胡蘆絲、二胡等。演奏完整，技能、技巧很高，具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力與感染力；小學(xué)比中學(xué)參加的人數(shù)要多。舞蹈：參加的積極性很高。選手們造型獨特，結(jié)合服裝、音樂、化妝等手段的綜合運用，展現(xiàn)出了舞者的個性和優(yōu)長。美術(shù)：靜物寫生的把握準(zhǔn)確，技巧熟練，線條流暢而有韻味。畫面清潔，不存在臟、花、膩現(xiàn)象，給人以舒適感。課本�。簝�(nèi)容健康向上，想象力豐富，對內(nèi)容大膽拓展和創(chuàng)新，道具準(zhǔn)備恰當(dāng)，有一定的藝術(shù)感染力，體現(xiàn)了中小學(xué)生綜合運用的能力和合作的精神。手工制作：參賽作品種類繁多，有紙貼畫、豆谷類實物粘貼拼畫、簡單電路制作、紙制工藝品等，有紙制大船、小臺燈等五花八門的作品，體現(xiàn)了中小學(xué)生的心靈手巧，并有一定的創(chuàng)新意識。學(xué)生能夠獨立完成，并能利用生活中的廢棄物進(jìn)行二次使用，體現(xiàn)了節(jié)約能源的理念，整體效果較好。

手抄報：圍繞主題設(shè)計內(nèi)容與圖案，總色調(diào)與內(nèi)容搭配合理。突出了健康向上的理念，圖文并茂，科學(xué)新穎。有學(xué)習(xí)生活內(nèi)容、學(xué)科知識積累、安全知識大全、綠色環(huán)保意識、公共衛(wèi)生常識等，有的版面體現(xiàn)了很好的創(chuàng)新，具有時代氣息。但也有部分學(xué)生設(shè)計的圖案居多，文字太少，書寫的還不夠工整，這些都有待于提高。

棋類：參加選手多，內(nèi)容全面。有象棋、軍棋、跳棋、圍棋和五子棋等。棋類采用淘汰形式進(jìn)行。選手有禮有讓，比出了友誼，賽出了文明，展示出了較高的棋藝和素養(yǎng)，體現(xiàn)出了中小學(xué)生的棋藝和風(fēng)度。

此次“張揚個性發(fā)展特長”活動的開展，得到了縣關(guān)工委、縣教體局的高度重視，得到了工農(nóng)小學(xué)的大力支持，更有全縣中小學(xué)校的積極響應(yīng)與中小學(xué)生的熱情參與，同時還有學(xué)生家長及社會的肯定與認(rèn)同。在縣教研室的精心組織與策劃下，圓滿結(jié)束。今后，縣教研室還要本著提供平臺、熱情服務(wù)的宗旨，進(jìn)一步推動素質(zhì)教育，不斷開拓創(chuàng)新，繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展露才華的空間，切實為學(xué)生的成長而服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)。

友情提示：本文中關(guān)于《英語個性特長發(fā)展經(jīng)驗總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，英語個性特長發(fā)展經(jīng)驗總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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